ESCUELA PRIMARIA: Elodia N Vda.

de Avils
TURNO: Matutino
NOMBRE DEL DOCENTE: Saida Castro
GRADO: TERCERO
GRUPO: A
CICLO ESCOLAR 2016-2017
PLANEACIN DIDCTICA
BLOQUE II
SEMANA
ASIGNATURA: ESPAOL
Prctica Social del Lenguaje: Compartir poemas para expresar sentimientos.
mbito: Literatura.

Tipo de Texto: Descriptivo.

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y
emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar a diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Aprendizajes esperados:
Identifica las caractersticas generales de un poema.
Identifica algunos de los recursos literarios del texto potico.
Incrementa su fluidez y la modulacin de voz en la lectura en voz alta de poemas.
Manifiesta sus sentimientos a travs de la poesa.
Temas de Reflexin:
Comprensin e interpretacin
Lectura en voz alta de poesa: entonacin y ritmo.
Sentido literal y figurado en los texto (smil y metfora).
Propiedades y tipos de textos
Recursos literarios empleados en la poesa (rima, metfora, smil, comparacin).
Estructura de los poemas (versos y estrofas).
Caractersticas de la organizacin grfica de los poemas (prosa y verso).
Aspectos sintcticos y semnticos
Caractersticas de algunos recursos literarios empleados en la poesa.
Producciones para el desarrollo del proyecto:
Lectura en voz alta de poemas.
Discusin en grupo sobre los poemas favoritos de cada alumno, donde expliquen las razones de su eleccin
considerando el tema o pasajes de los poemas para argumentar su preferencia.
Lista de las caractersticas de los poemas y de los recursos poticos identificados que se emplean para
describir.
Recopilacin de poemas donde los alumnos identifiquen algunos recursos del texto potico.
Borradores de tarjetas para algn familiar o amigo que incluyan versos de un poema, e ilustraciones.
Producto final
Tarjeta con un poema para un familiar o amigo.

SECUENCIA DIDCTICA
SESIN 1
INICIO
Lea, analice y comente el propsito del proyecto.
Comente qu es un poema.
Comente, de manera grupal, alguna experiencia que haya tenido con escuchando o declamando un poema.
DESARROLLO
Explique en dnde escucho o declamo el poema y explique qu sinti al escucharlo o decirlo.
Conteste oralmente las preguntas de la seccin Lo que conozco de su libro de texto, pgina 49.
CIERRE
Redacte en su cuaderno, de manera grupal, una definicin para poema.
Comente qu canciones le cantaban sus paps antes de dormir, qu canciones utiliza para jugar y/o algn
poema que haya declamado en alguna asamblea.
Comente por qu aprendi esos poemas y qu siente cuando los escucha o dice.
TAREA: Ejemplos de poemas y/o libros que contengan poemas.
Evaluacin: Definicin del concepto poema.
SESIN 2
INICIO
Escuche la lectura de algunos poemas.
Identifique el tono, ritmo de voz y fluidez de la lectura, as como la entonacin y fluidez utilizados para
declamar los poemas.
DESARROLLO
Comente: Cules sentimientos quiso comunicar el autor a travs del poema?, Qu le pareci el contenido
del poema?, Cmo se sinti al escucharlo?, Cmo suenan las palabras del poema?, A quin le gustara
leerle el poema y por qu?
Analice los poemas que trajo de tarea.
CIERRE
Pegue algunos ejemplos de poemas en su cuaderno y conteste las siguientes preguntas:
Qu sentimientos quiso comunicar el autor?, Qu tema trata?, Qu sentiste al leerlo?
Comente qu sentimientos experimento al escuchar los diferentes poemas, cmo suenan las palabras, a
quin leera cada poema.
Explique sus respuestas.
TAREA: Investigue los datos biogrficos de un autor de poemas que le interese.
Evaluacin: Anlisis del contenido de un poema y los sentimientos que se trasmiten a travs de l.
SESIN 3

INICIO
Comente los datos biogrficos del autor de su eleccin. (TAREA)
Comente de qu manera le puede ayudar saber la vida del autor a comprender sus poemas.

DESARROLLO
Observe un ejemplo de un poema y analice su estructura.
Lea el tema Caractersticas generales de los poemas en su libro de texto pgina 50. Seale la informacin
ms importante.
Seale las ideas ms importantes.
Escriba en su cuaderno qu es un verso, estrofa, y rima.
CIERRE
Pegue un poema en su cuaderno y seale con diferentes colores las estrofas, versos y rimas.
TAREA: Lea los poemas de la pgina 51 de su libro de texto y comente qu imgenes y comparaciones
contienen los poemas. Seale con colores las rimas.
Evaluacin: Identificacin de los conceptos estrofa, verso y rima en un poema.

SESIN 4
INICIO
Lea en voz alta diferentes poemas.
Elija un poema que sea de su agrado.
Copie el poema elegido en una hoja de mquina.
Ensaye en voz alta la declamacin del poema.
Lea en voz alta su poema a sus compaeros.

DESARROLLO
Lea y comente el tema Sentido literal y figurado de su libro de texto, pgina 52.
Escriba en su cuaderno el significado de sentido literal y figurado.
Lea el poema de la pgina 53 de su libro de texto y comente las preguntas de la pgina.
Conteste la pgina 54 y 55 de su libro de texto.

CIERRE
Elabore y complete en su cuaderno la siguiente tabla, utilice ejemplos de frases de poemas con sentido
figurado y literal.
SENTIDO FIGURADO
SENTIDO LITERAL

Comente el contenido de trabajo de manera grupal.

Evaluacin: Lista de las caractersticas de los poemas y de los recursos poticos identificados que se
emplean para describir.

ASIGNATURA: MATEMTICAS
Leccin 22: Diferentes arreglos.
Intencin didctica: Que los alumnos utilicen arreglos rectangulares como apoyo para resolver problemas
que implican multiplicaciones con nmeros de dos cifras.
SECUENCIA DIDCTICA
SESIN 1
* Preparar hojas cuadriculadas de diferentes tamaos. Ejemplo:

INICIO
Observe las diferentes cuadrculas y comente cmo puede calcular el total de cuadros en cada una.
DESARROLLO
Observe nuevamente cada cuadricula y estime cuntos cuadros tiene cada una.
Realice el clculo de los cuadros de cada hoja, anote el procedimiento y el resultado en su cuaderno.
Comente el procedimiento utilizado para llegar al resultado expresado.
CIERRE
Presente a los alumnos formas de solucin para contar los cuadros de la hoja cuadriculada.
2
x

3
Realice el clculo de los cuadros de cada hoja utilizando el procedimiento que su maestro le explic.
SESIN 2
Preparar hojas cuadriculadas de diferentes tamaos.
INICIO
Observe un procedimiento diferente para contar los cuadros de la hoja cuadriculada.
3
2
3

3
2

3X3=
9
2X3=
6

9
+ 6
6
4
25

2
3

DESARROLLO
Resuelva, utilizando los conocimientos adquiridos en la sesin anterior, el desafo nmero 22 de su libro de
texto.
CIERRE
Explique los procedimientos utilizados para contar las piezas del rompecabezas.
Evaluacin: Desafo matemtico 22.

Leccin 23: Orden por tamao (Consigna 1)

Intencin didctica: Que los alumnos busquen recursos para comparar longitudes o distancias.
SECUENCIA DIDCTICA
SESIN 3
INICIO
Pedir previamente a los alumnos que lleven 6 listones de diferentes tamaos.
Observe los listones que trajo de tarea.
Comente las diferencias y semejanzas entre los listones.

DESARROLLO
Ordene los listones de acuerdo a su tamao, del ms corto al ms largo.
Ordene los listones del ms largo al ms corto.
Escoja 6 objetos de su lapicera.
Con ayuda de una regla, mida la longitud de cada objeto.
Escriba en su cuaderno la longitud de cada objeto.

CIERRE
Dibuje de menor a mayor tamao los objetos que midi.
Evaluacin: Estimacin de longitudes.
SESIN 4
Pedir previamente el material recortable de la pgina 181 de su libro de texto.
INICIO
Utilice su material recortable para ordenarlo de acuerdo a su longitud, de menor a mayor y de mayor a
menor longitud.

DESARROLLO
Realice, en equipo, las actividades de la consigna 1 del desafo 23 de su libro de texto.
CIERRE
Revise, de manera grupal, las respuestas del desafo.
Realice correcciones de ser necesario.
Evaluacin: Consigna 1 del desafo matemtico 23.

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

Bloque II Cmo somos los seres vivos?
Competencias que se favorecen: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos contextos
Aprendizajes esperados:
Describe cmo los seres humanos transformamos la naturaleza al obtener recursos para nutrirnos y
protegernos.
Explica la relacin entre la contaminacin del agua, el aire y el suelo por la generacin y manejo inadecuado
de residuos.
Contenidos:
Relacin de la satisfaccin de necesidades de nutricin y proteccin con la extraccin de recursos: costos y
beneficios.
Valoracin de beneficios y costos de la satisfaccin de necesidades.
Origen y destino de los residuos domiciliarios e industriales.
Valoracin del impacto de la generacin de residuos a nivel personal y en la naturaleza.
SECUENCIA DIDCTICA
SESIN 1
INICIO
Comente qu objetos utiliza diariamente.
Comente qu alimentos consume a diario.

DESARROLLO
Elabore una lista de los objetos que utiliza diariamente y otra lista de los alimentos que consume a diario.
Comente cules de estos objetos y alimentos son ms importantes. Explique su respuesta.
CIERRE
Lea el tema 2: La satisfaccin de necesidades bsicas y comente su contenido.
Seale las ideas ms importantes.
Elabore un resumen con las ideas ms importantes del tema.
TAREA: Elabore una lista de 10 objetos e indique el recurso natural del cual provienen.
Evaluacin: Resumen.
SESIN 2
INICIO
Comente qu es un recurso natural.
Observe las imgenes de la pgina 56 de su libro de texto y relacione los productos con los recursos
naturales de donde provienen.

DESARROLLO
Elabore una lista de los recursos naturales que existen a su alrededor.
Comente de dnde provienen los recursos naturales.
Comente qu sucede cuando un recurso natural ya no es necesario para nosotros.
Escriba en su cuaderno una explicacin sobre cmo se daa el medio ambiente cuando desechamos algn
producto.

CIERRE
Comente de qu manera se pueden utilizar los recursos naturales de forma que el ambiente se dae lo
menos posible.
Escriba su conclusin en su cuaderno.

Evaluacin: Conclusin.
ASIGNATURA: LA ENTIDAD DONDE VIVO
BLOQUE II:
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Relacin del espacio
Los primeros habitantes de geogrfico tiempo histrico. Manejo de informacin geogrfica e histrica.
mi entidad.
Aprecio de la diversidad natural y cultural.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica a los primeros habitantes y culturas prehispnicas de la entidad.
Reconoce caractersticas de los lugares de la entidad donde se establecieron grupos prehispnicos.
Distingue caractersticas de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en la
entidad.
Reconoce la visin de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispnicos de la entidad.
Identifica la importancia del legado cultural de los grupos y culturas prehispnicas.
CONTENIDOS: Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en que habitaron.
SECUENCIA DIDCTICA
SESIN 1
INICIO
Participe en la lectura comentada sobre la vida nmada de los primeros pobladores.

 Escriba una lista de ideas sobre la forma en que vivan los primeros pobladores.
DESARROLLO
Escuche la lectura sobre la organizacin social y costumbres de los primeros pobladores.
Comente cmo estaban organizados los pobladores de su entidad y qu nombres reciban cada uno de
sus grupos.
Ubique en un mapa de su entidad los diferentes grupos de pobladores.
CIERRE
Seale, con ayuda de su maestro, las ideas ms importantes del texto ledo.
Elabore un esquema utilizando las ideas que seal.
Revise, de manera grupal, su trabajo y haga correcciones de ser necesario.
Evaluacin: Esquema.
SESIN 2
INICIO
Escuche la lectura sobre cmo festejaban los grandes acontecimientos los primeros pobladores de su
entidad.
DESARROLLO
Describa en su cuaderno cmo eran ese tipo de festejos, los bailes y cantos que acompaaban el
festejo y la comida tpica que era degustada.
Comente de manera grupal el contenido de su trabajo con sus compaeros. Realice correcciones de ser
necesario.
CIERRE
Realice las actividades indicadas en su libro de texto.
Evaluacin: Descripcin.

ASIGNATURA: FORMACIN CVICA Y TICA

BLOQUE II: Aprendo a expresar emociones,
mbito: Aula
establecer metas y cumplir acuerdos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de
pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades
de otras personas.
Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que
pueden coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas.
Establece metas a corto y mediano plazos para obtener un mayor desarrollo en su aprendizaje.

 Identifica situaciones, en la escuela o el lugar donde vive, en las que se aplican en igualdad de
circunstancias reglas y normas.
CONTENIDOS:
Compartiendo sentimientos con los dems
De qu manera puedo expresar mis ideas y sentimientos sin violencia. Por qu es importante escuchar
las ideas y sentimientos de otras personas.
Cmo expreso mi afecto a las personas que quiero.
Aprender a esperar
En qu casos se requiere ser paciente para satisfacer un deseo o una necesidad.
Por qu no es posible que mis deseos se cumplan de manera inmediata. Qu ocurre cuando mis
necesidades y deseos difieren o se contraponen con los de otras personas.
Alcanzar una meta
Qu es una meta. Qu metas tengo. Cules metas comparto con quienes me rodean. Para qu se
establecen las metas. Qu se necesita hacer para alcanzar una meta. Qu metas puedo plantearme en
distintas reas de mi vida.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Lea y comente la lectura de las pginas 32 a 35 de su libro de texto.
DESARROLLO
Comente alguna situacin en la que sinti que lo que deseaba no lo pudo conseguir. Explique cmo se
sinti.
Reconozca y acepte que hay situaciones en las que nuestras necesidades y deseos no se pueden
satisfacer inmediata o talmente.
CIERRE
Escriba en su cuaderno una situacin en la que haya aprendido a esperar para obtener algo que desea.
Evaluacin: Redaccin.

ASIGNATURA: EDUCACIN ARTSTICA

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Expresa corporalmente diferentes maneras de relacionarse con objetos e
individuos en el espacio personal.
Leccin 7: Abracadabra!
SECUENCIA DIDCTICA

LENGUAJE ARTSTICO:
Danza

INICIO
Comente qu uso le da a los objetos que trajo de su casa.
DESARROLLO
Lea y comente la pgina 28 y 29 de su libro de texto.
Realice las actividades indicadas en la pgina 28 y 29 de su libro de texto.
Comente su experiencia en esta actividad.
CIERRE
Comente qu nuevos usos encontraron para el objeto utilizado.
TAREA: Traer objetos para producir sonidos o instrumentos musicales, hojas de papel blanco y colores.
Evaluacin: Identifica las caractersticas y usos de diferentes materiales.

OBSERVACIONES:
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ATENTAMENTE
PROF. Saida Castro

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Vo.Bo. Direccin de la Escuela
Prof. Baltazar Ramos Corral