Programación 6º EP

CURSO ESCOLAR:
2016/17
CE INF-PRI DE PRCTICAS MARA MAROTO
AREA/MATERIA: Ciencias de la Naturaleza (00,20)
CURSO: 6
ETAPA: Educacin Primaria (LOMCE)
Plan General Anual

UNIDAD UF1: UNIDAD TRIMESTRAL 1:El cuerpo
humano
Bloques
BLOQUE 1:
INICIACIN
A LA
ACTIVIDAD
CIENTFICA.
Contenidos
Iniciacin a la actividad
cientfica.
Aproximacin experimental a
algunas cuestiones.
Utilizacin de diferentes
fuentes de informacin.
Lectura de textos propios del
rea.
Tcnicas de estudio y
trabajo. Desarrollo de hbitos
de trabajo.
Esfuerzo y responsabilidad.
Vocabulario tcnico propio
del rea.
Utilizacin de las tecnologas
de la informacin y
comunicacin para buscar y
seleccionar informacin,
simular procesos y presentar
conclusiones.
Trabajo individual y en
grupo.
Mtodo cientfico.
Realizacin de proyectos.
El cuerpo humano y su
funcionamiento. Anatoma y
fisiologa. Aparatos y
sistemas.
Fecha inicio prev .: 12/09/2016
Criterios de ev aluacin
Fecha fin prev .: 02/12/2016
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 21
Competencias
1.Realiza un proyecto, trabajando de forma

individual o en equipo y presenta un informe,
utilizando soporte papel o digital, recogiendo
informacin de diferentes fuentes (directas,
libros, Internet), con diferentes medios y
comunicando de forma oral la experiencia
realizada, apoyndose en imgenes y textos
escritos.
Trabajos:100%
0.200
CDIG
CL
SIEE
1.Identificar y localizar los principales

rganos implicados en la realizacin
de las funciones vitales del cuerpo
humano, estableciendo algunas
relaciones fundamentales entre ellas
y determinados hbitos de salud.
2.Identifica y localiza los principales rganos

implicados en la realizacin de las funciones
vitales del cuerpo humano: Nutricin (aparatos
respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor).
Reproduccin (aparato reproductor). Relacin
(rganos de los sentidos, sistema nervioso,
aparato locomotor).
Prueba
escrita:100%
0.222
CMCT
2.Conocer el funcionamiento del
2.Identifica las principales caractersticas de los
Prueba
0.222
CMCT
5.Realizar proyectos y presentar

informes.
BLOQUE 2:
EL SER
HUMANO Y
LA SALUD.
Las funciones vitales en el ser

humano: Funcin de relacin
(rganos de los sentidos,
sistema nervioso, aparato
locomotor). Funcin de
nutricin (aparatos
respiratorio, digestivo,
circulatorio y excretor).
Funcin de reproduccin
(aparato reproductor).
La conducta responsable.
Efectos nocivos del consumo
de alcohol y drogas.
Avances de la ciencia que
mejoran la vida.
Conocimiento de s mismo y
los dems. La identidad y la
autonoma personal. La
relacin con los dems.
La resolucin pacfica de
conflictos.
La igualdad entre hombres y
mujeres.
Tcnicas de estudio.
La toma de decisiones:
criterios y consecuencias.
Estructura de los seres vivos:

clulas, tejidos: tipos;
rganos: aparatos y sistemas:
principales caractersticas y
funciones.
Organizacin interna de los
seres vivos.
Los seres vivos:
Caractersticas, clasificacin y
tipos.
Los animales vertebrados e
invertebrados, caractersticas
y clasificacin.
Las plantas: La estructura y
fisiologa de las plantas.
La fotosntesis y su
importancia para la vida en
la Tierra.
cuerpo humano: clulas, tejidos,

rganos, aparatos, sistemas: su
localizacin, forma, estructura,
funciones, cuidados, etc.
3.Relacionar determinadas prcticas

de vida con el adecuado
funcionamiento del cuerpo,
adoptando estilos de vida saludables,
sabiendo las repercusiones para la
salud de su modo de vida.
(aparatos respiratorio, digestivo, locomotor,

circulatorio y excretor) y explica las principales
funciones.
escrita:100%
2.Reconoce los efectos nocivos del consumo de

alcohol y drogas.
Cuaderno de
clase:100%
0.151
CMCT
CSC
2.Observa, identifica y describe algunos

avances de la ciencia que mejoran la salud
(medicina, produccin y conservacin de
alimentos, potabilizacin del agua, etc.).
Cuaderno de
clase:100%
0.180
CMCT
2.Identifica emociones y sentimientos propios,

de sus compaeros y de los adultos
manifestando conductas empticas.
Observacin
directa:100%
0.099
CSC
2.Conoce y aplica estrategias para estudiar y

trabajar de manera eficaz.
Observacin
directa:100%
0.110
AA
SIEE
2.Reflexiona sobre el trabajo realizado, saca

conclusiones sobre cmo trabaja y aprende y
elabora estrategias para seguir aprendiendo.
Observacin
directa:100%
0.081
AA
2.Planifica de forma autnoma y creativa

actividades de ocio y tiempo libre, individuales
y en grupo.
Cuaderno de
clase:100%
0.101
CSC
SIEE
2.Manifiesta autonoma en la planificacin y

ejecucin de acciones y tareas y desarrolla
iniciativa en la toma de decisiones,
identificando los criterios y las consecuencias de
las decisiones tomadas.
Observacin
directa:100%
0.110
SIEE
3.Describe la estructura de los seres vivos:

clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemas.
Prueba
escrita:100%
0.222
CMCT
BLOQUE 3:
LOS SERES
VIVOS.
Las relaciones entre los seres

vivos. Cadenas alimentarias.
Poblaciones. Comunidades y
ecosistemas.
Caractersticas y
componentes de un
ecosistema.
Ecosistemas, pradera, charca,
bosque, litoral y ciudad y los
seres vivos.
La biosfera, diferentes
hbitats de los seres vivos.
Inters por la observacin y el
estudio riguroso de todos los
seres vivos.
Uso de medios tecnolgicos
para el estudio de los seres
vivos.
Normas de prevencin de
riesgos.
Respeto de las normas de
uso, de seguridad y de
mantenimiento de los
instrumentos de observacin
y de los materiales de
trabajo.
1.Conocer la estructura de los seres

vivos: clulas, tejidos, tipos, rganos,
aparatos y sistemas: identificando las
principales caractersticas y funciones.
3.Identifica las principales caractersticas y

funciones de los seres vivos.
Prueba
escrita:100%
0.222
CMCT
UNIDAD UF2: UNIDAD TRIMESTRAL 2: Los seres

v iv os
Bloques
Contenidos
1.Obtener informacin relevante

sobre hechos o fenmenos
previamente delimitados, haciendo
predicciones sobre sucesos naturales,
integrando datos de observacin
directa e indirecta a partir de la
consulta de fuentes directa e
indirectas y comunicando los
resultados.
BLOQUE 1:
INICIACIN
A LA
ACTIVIDAD
CIENTFICA.
cientfica.
Aproximacin experimental a
algunas cuestiones.
rea.
trabajo. Desarrollo de hbitos
de trabajo.
del rea.
de la informacin y
seleccionar informacin,
simular procesos y presentar
conclusiones.
grupo.
Mtodo cientfico.
Planificacin de proyectos y
presentacin de informes.
2.Establecer conjeturas tanto respecto

de sucesos que ocurren de una forma
natural como sobre los que ocurren
cuando se provocan, a travs de un
experimento o una experiencia.
3.Comunicar de forma oral y escrita

los resultados obtenidos tras la
realizacin de diversas experiencias,
presentndolos con apoyos grficos.
4.Trabajar de forma cooperativa,

apreciando el cuidado por la
seguridad propia y de sus
compaeros, cuidando las
herramientas y haciendo uso
adecuado de los materiales.
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 22
Competencias
1.Analiza y obtiene conclusiones de la

informacin seleccionada reflexionando acerca
del proceso seguido y comunicndolo
oralmente y por escrito.
Observacin
directa:100%
0.156
AA
CL
1.Utiliza medios propios de la observacin.
Observacin
directa:100%
0.110
AA
1.Consulta y utiliza documentos escritos,

imgenes y grficos.
Observacin
directa:100%
0.180
AA
CL
1.Desarrolla estrategias adecuadas para acceder

a la informacin de los textos de carcter
cientfico.
Observacin
directa:100%
0.125
AA

ejecucin de acciones y tareas y tiene iniciativa
en la toma de decisiones.
Observacin
directa:100%
0.151
SIEE
1.Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario

correspondiente a cada uno de los bloques de
contenidos.
Prueba
escrita:100%
0.200
CL
1.Expone oralmente de forma clara y ordenada

contenidos relacionados con el rea
manifestando la compresin de textos orales y
escritos.
Observacin
directa:100%
0.180
CL
1.Usa de forma autnoma el tratamiento de

textos (ajuste de pgina, insercin de
ilustraciones o notas, etc.).
Trabajos:100%
0.180
CDIG
1.Conoce y utiliza las medidas de proteccin y

seguridad personal que debe utilizar en el uso
de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
Observacin
directa:100%
0.084
CDIG
1.Presenta los trabajos de manera ordenada,

clara y limpia, en soporte papel y digital.
Trabajos:100%
0.185
CDIG
CL
1.Utiliza estrategias para realizar trabajos de

forma individual y en equipo, mostrando
habilidades para la resolucin pacfica de
conflictos.
Observacin
directa:100%
0.180
AA
CSC

informes.
BLOQUE 3:
LOS SERES
VIVOS.
Estructura de los seres vivos:

clulas, tejidos: tipos;
rganos: aparatos y sistemas:
principales caractersticas y
funciones.
Organizacin interna de los
seres vivos.
Los seres vivos:
Caractersticas, clasificacin y
tipos.
Los animales vertebrados e
invertebrados, caractersticas
y clasificacin.
Las plantas: La estructura y
fisiologa de las plantas.
La fotosntesis y su
importancia para la vida en
la Tierra.
Las relaciones entre los seres
vivos. Cadenas alimentarias.
Poblaciones. Comunidades y
ecosistemas.
Caractersticas y
componentes de un
ecosistema.
Ecosistemas, pradera, charca,
bosque, litoral y ciudad y los
seres vivos.
La biosfera, diferentes
hbitats de los seres vivos.
Inters por la observacin y
el estudio riguroso de todos
los seres vivos.
Uso de medios tecnolgicos
para el estudio de los seres
vivos.
2.Conocer diferentes niveles de

clasificacin de los seres vivos,
atendiendo a sus caractersticas y
tipos.
3.Conocer las caractersticas y

componentes de un ecosistema.
1.Conoce y respeta las normas de uso y de

seguridad de los instrumentos y de los
materiales de trabajo.
Observacin
directa:100%
0.110
CSC

escritos.
Trabajos:100%
0.200
CDIG
CL
SIEE
3.Observa e identifica las caractersticas y

clasifica los seres vivos: Reino animal. Reino de
las plantas. Reino de los hongos. Otros reinos.
Prueba
escrita:100%
0.214
CMCT
3.Observa directa e indirectamente, identifica

caractersticas, reconoce y clasifica, animales
invertebrados.
Prueba
escrita:100%
0.180
AA
CMCT

caractersticas, reconoce y clasifica, los
animales vertebrados.
Prueba
escrita:100%
0.180
AA
CMCT

caractersticas y clasifica plantas.
Trabajos:100%
0.180
AA
CMCT
3.Utiliza guas en la identificacin de animales

y plantas.
Trabajos:100%
0.130
AA
3.Explica la importancia de la fotosntesis para

la vida en la Tierra.
Prueba
escrita:100%
0.180
CMCT
3.Identifica y explica las relaciones entre los

seres vivos. Cadenas alimentaras. Poblaciones,
comunidades y ecosistemas.
Prueba
escrita:100%
0.180
CMCT
3.Identifica y explica algunas de las causas de

la extincin de especies.
Cuaderno de
clase:100%
0.130
CMCT
3.Observa e identifica las principales

caractersticas y componentes de un ecosistema.
Prueba
escrita:100%
0.180
CMCT
3.Reconoce y explica algunos ecosistemas:

pradera, charca, bosque, litoral y ciudad, y los
seres vivos que en ellos habitan.
Prueba
escrita:100%
0.180
CMCT
3.Observa e identifica diferentes hbitats de los

seres vivos.
Cuaderno de
clase:100%
0.180
CMCT
Normas de prevencin de
riesgos.
Respeto de las normas de
uso, de seguridad y de
mantenimiento de los
instrumentos de observacin
y de los materiales de
trabajo.
4.Usar medios tecnolgicos,

respetando las normas de uso, de
seguridad y de mantenimiento de los
instrumentos de observacin y de los
materiales de trabajo, mostrando
inters por la observacin y el estudio
riguroso de todos los seres vivos, y
hbitos de respeto y cuidado hacia los
seres vivos.
3.Usa medios tecnolgicos en los diferentes

trabajos que realiza.
Trabajos:100%
0.110
AA
CDIG
3.Observa y registra algn proceso asociado a la

vida de los seres vivos, utilizando los
instrumentos y los medios audiovisuales y
tecnolgicos apropiados, comunicando de
manera oral y escrita los resultados.
Registros:100%
0.180
AA
CDIG
3.Respeta de las normas de uso, de seguridad y

de mantenimiento de los instrumentos de
observacin y de los materiales de trabajo.
Observacin
directa:100%
0.110
CSC
UNIDAD UF3: UNIDAD TRIMESTRAL 3: Materia,

energa y tecnologa
Bloques
BLOQUE 1:
INICIACIN A
LA ACTIVIDAD
CIENTFICA.
Contenidos
cientfica.
Aproximacin experimental
a algunas cuestiones.
rea.
trabajo. Desarrollo de
hbitos de trabajo.
del rea.
Utilizacin de las
tecnologas de la
informacin y comunicacin
para buscar y seleccionar
informacin, simular
procesos y presentar
conclusiones.
Redes sociales, email, etc.
grupo.
Hbitos de prevencin de
enfermedades y accidentes,
en el aula y en el centro.
Utilizacin de diversos
materiales, teniendo en
cuenta las normas de
seguridad.
Mtodo cientfico.
Planificacin de proyectos y
presentacin de informes.
1.Obtener informacin relevante

sobre hechos o fenmenos
previamente delimitados, haciendo
predicciones sobre sucesos naturales,
integrando datos de observacin
directa e indirecta a partir de la
consulta de fuentes directa e
indirectas y comunicando los
resultados.
2.Establecer conjeturas tanto

respecto de sucesos que ocurren de
una forma natural como sobre los
que ocurren cuando se provocan, a
travs de un experimento o una
experiencia.
3.Comunicar de forma oral y escrita

los resultados obtenidos tras la
realizacin de diversas experiencias,
presentndolos con apoyos grficos.

informes.
1.Conocer los procedimientos para la

medida de la masa, el volumen, la
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 14
Competencias
1.Analiza y obtiene conclusiones de la

informacin seleccionada reflexionando
acerca del proceso seguido y comunicndolo
oralmente y por escrito.
Observacin
directa:100%
0.156
AA
CL
1.Utiliza medios propios de la observacin.
Observacin
directa:100%
0.110
AA
1.Consulta y utiliza documentos escritos,

imgenes y grficos.
Observacin
directa:100%
0.180
AA
CL
1.Desarrolla estrategias adecuadas para

acceder a la informacin de los textos de
carcter cientfico.
Observacin
directa:100%
0.125
AA

ejecucin de acciones y tareas y tiene
iniciativa en la toma de decisiones.
Observacin
directa:100%
0.151
SIEE
1.Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario

correspondiente a cada uno de los bloques de
contenidos.
Prueba
escrita:100%
0.200
CL
1.Expone oralmente de forma clara y

ordenada contenidos relacionados con el rea
manifestando la compresin de textos orales y
escritos.
Observacin
directa:100%
0.180
CL

escritos.
Trabajos:100%
0.200
CDIG
CL
SIEE
4.Utiliza procedimientos directos e indirectos

para la medida de la masa y el volumen de un
cuerpo.
Experimentos
cientficos:100%
0.110
AA
CMCT
4.Identifica y explica fenmenos fsicos

observables en trminos de diferencias de
Prueba
escrita:100%
0.180
CMCT
densidad de un cuerpo.
BLOQUE 4:
MATERIA Y
ENERGA.
Diferentes procedimientos
para la medida de la masa y
el volumen de un cuerpo.
Explicacin de fenmenos
fsicos observables en
trminos de diferencias de
densidad.
La flotabilidad en un medio
lquido.
Electricidad: la corriente
elctrica. Circuitos elctricos.
Observacin de algunos
fenmenos de naturaleza
elctrica y sus efectos (luz y
calor).
Atraccin y repulsin de
cargas elctricas.
Reacciones qumicas: la
combustin, la oxidacin y
la fermentacin.
Prediccin de cambios en el
movimiento o en la forma
de los cuerpos por efecto de
las fuerzas.
Magnetismo: el magnetismo
terrestre. El imn: la brjula.
Concepto de energa.
Diferentes formas de
energa.
Energas renovables y no
renovables.
Realizacin de experiencias
diversas para estudiar las
propiedades de materiales
de uso comn y su
comportamiento ante el
calor.
Planificacin y realizacin
de experiencias diversas
para estudiar las
propiedades de materiales
de uso comn y su
comportamiento ante la luz,
el sonido, el calor, la
humedad y la electricidad.
2.Conocer leyes bsicas que rigen

fenmenos, como la reflexin de la
luz, la transmisin de la corriente
elctrica, o el cambio de estado, las
reacciones qumicas: la combustin,
la oxidacin y la fermentacin.
3.Planificar y realizar sencillas

investigaciones para estudiar el
comportamiento de los cuerpos ante
la luz, la electricidad, el
magnetismo, el calor o el sonido.
4.Realizar experiencias sencillas y

pequeas investigaciones sobre
diferentes fenmenos fsicos y
qumicos de la materia.
densidad.
4.Identifica y explica las principales
caractersticas de la flotabilidad en un medio
lquido.
Experimentos
cientficos:100%
0.180
CMCT
4.Conoce las leyes bsicas que rigen

fenmenos, como la reflexin de la luz, la
transmisin de la corriente elctrica.
Prueba
escrita:100%
0.180
CMCT
4.Conoce las leyes bsicas que rigen el

cambio de estado, las reacciones qumicas: la
combustin, la oxidacin y la fermentacin.
Cuaderno de
clase:100%
0.180
CMCT
4.Planifica y realiza sencillas experiencias y

predice cambios en el movimiento, en la
forma o en el estado de los cuerpos por efecto
de las fuerzas o de las aportaciones de
energa, comunicando el el proceso seguido y
el resultado obtenido.
Experimentos
cientficos:100%
0.180
AA
SIEE
4.Identifica y explica algunas de las

principales caractersticas de las diferentes
formas de energa: mecnica, lumnica,
sonora, elctrica, trmica, qumica.
Prueba
escrita:100%
0.180
CMCT
4.Identifica y expone las principales

caractersticas de las reacciones qumicas:
combustin, oxidacin y fermentacin.
Prueba
escrita:100%
0.180
CMCT
4.Separa los componentes de una mezcla

mediante destilacin, filtracin, evaporacin o
decantacin.
Experimentos
cientficos:100%
0.120
AA
CMCT
4.Explica, tras la observacin sistemtica, los

efectos del calor en el aumento de
temperatura y dilatacin de algunos
materiales.
Experimentos
cientficos:100%
0.120
AA
4.Identifica, experimenta y ejemplifica

argumentando algunos cambios de estado y su
reversibilidad.
Experimentos
cientficos:100%
0.180
AA
CMCT
4.Investiga a travs de la realizacin de

experiencias sencillas sobre diferentes
fenmenos fsicos y qumicos de la materia:
planteando problemas, enunciando hiptesis,
seleccionando el material necesario,
extrayendo concusiones, comunicando
resultados, manifestando competencia en
cada una de las fases, as como en el
conocimiento de las leyes bsica que rigen los
fenmenos estudiados.
Experimentos
cientficos:100%
0.130
AA
SIEE
4.Investiga a travs de la realizacin de
Experimentos
0.130
AA
1.Planificar la construccin de
objetos y aparatos con una finalidad
previa, utilizando fuentes
energticas, operadores y materiales
apropiados, realizando el trabajo
individual y en equipo, y
proporcionando informacin sobre
que estrategias se han empleado.
BLOQUE 5: LA
TECNOLOGA,
OBJETOS Y
MQUINAS.
Construccin de estructuras
sencillas que cumplan una
funcin o condicin para
resolver un problema a partir
de piezas moduladas.
Anlisis de operadores y
utilizacin en la
construccin de un aparato.
Elementos de los circuitos
elctricos.
Efectos de la electricidad.
Conductores y aislantes.
La relacin entre
electricidad y magnetismo.
Importantes descubrimientos
e inventos.
Efectos de la luz.
Tratamiento de textos.
Bsqueda guiada de
informacin en la red.
Control del tiempo y uso
responsable de las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin.
2.Conocer las leyes bsicas que

rigen los fenmenos, como la
reflexin de la luz, la transmisin de
la corriente elctrica.
3.Realizar experiencias sencillas y

pequeas investigaciones sobre
diferentes fenmenos fsicos de la
materia: planteando problemas,
enunciando hiptesis, seleccionando
el material necesario, montando,
realizando, extrayendo conclusiones,
comunicando resultados, aplicando
conocimientos bsicos de las leyes
bsicas que rigen estos fenmenos,
como la reflexin de la luz, la
experiencias sencillas para acercarse al

conocimiento de las leyes bsicas que rigen
fenmenos, como la reflexin de la luz, la
transmisin de la corriente elctrica, el cambio
de estado, las reacciones qumicas: la
combustin, la oxidacin y la fermentacin.
cientficos:100%
SIEE
4.Respeta las normas de uso, seguridad y de

conservacin de los instrumentos y de los
materiales de trabajo en el aula y en el centro.
Observacin
directa:100%
0.103
CSC
5.Construye alguna estructura sencilla que

cumpla una funcin o condicin para resolver
un problema a partir de piezas moduladas,
(escalera, puente, tobogn, etc.).
Trabajos:100%
0.130
AA
CEC
SIEE
5.Planifica la construccin de objetos y

aparatos proporciona informacin sobre las
estrategias empleadas.
Trabajos:100%
0.130
AA
SIEE
5.Observa e identifica los elementos de un

circuito elctrico y construye uno.
Experimentos
cientficos:100%
0.180
AA
CMCT
5.Observa, identifica y explica algunos efectos

de la electricidad.
Prueba
escrita:100%
0.180
CMCT
5.Expone ejemplos de materiales conductores

y aislantes, argumentado su exposicin.
Prueba
escrita:100%
0.180
CMCT
5.Observa e identifica las principales

caractersticas y los imanes y relaciona la
electricidad y magnetismo.
Cuaderno de
clase:100%
0.180
CMCT
5.Conoce y explica algunos de los grandes

descubrimientos e inventos de la humanidad.
Prueba
escrita:100%
0.130
CMCT
5.Observa, identifica y explica algunos efectos

de la luz.
Prueba
escrita:100%
0.180
CMCT
5.Elabora un informe como tcnica para el

registro de un plan de trabajo, comunicando
de forma oral y escrita las conclusiones.
Registros:100%
0.130
AA
CDIG
CL
5.Efecta bsquedas guiadas de informacin

en la red.
Cuaderno de
clase:100%
0.130
CDIG
5.Conoce y aplica estrategias de acceso y

trabajo en Internet.
Observacin
directa:100%
0.110
CDIG
transmisin de la corriente elctrica.
5.Utiliza algunos recursos a su alcance

proporcionados por las tecnologas de la
informacin para comunicarse y colaborar.
Observacin
directa:100%
0.102
CDIG
CURSO ESCOLAR:
2016/17
AREA/MATERIA: Ciencias Sociales (00,20)
CURSO: 6
Plan General Anual

UNIDAD UF1: UNIDAD TRIMESTRAL 1
Bloques
BLOQUE 1:
CONTENIDOS
COMUNES.
Contenidos
Iniciacin al conocimiento
cientfico y su aplicacin en
las Ciencias Sociales.
Recogida de informacin
del tema a tratar, utilizando
diferentes fuentes (directas e
indirectas).
Desarrollo de estrategias
para organizar, memorizar y
recuperar la informacin
obtenida mediante
diferentes mtodos y
fuentes.
Utilizacin de las
tecnologas de la
informacin y la
seleccionar informacin y
presentar conclusiones.
Estrategias para desarrollar
la responsabilidad, la
capacidad de esfuerzo y la
constancia en el estudio.
Utilizacin y lectura de
diferentes lenguajes
textuales y grficos.
Tcnicas de trabajo
intelectual.
Fomento de tcnicas de
animacin a la lectura de
textos de divulgacin de las
Ciencias Sociales (de
carcter social, geogrfico e
histrico).
Uso y utilizacin correctos
de diversos materiales con
Sesiones
prev .: 27
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
1.Selecciona informacin, concreta y

relevante.
Observacin
directa:100%
0.150
CDIG
1.Analiza informaciones relacionadas con el

rea utilizando imgenes, tablas, grficos,
esquemas, resmenes y las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
Trabajos:100%
0.150
CDIG
1.Realiza las tareas encomendadas.
Cuaderno de
clase:100%
0.150
AA

clara y limpia.
Cuaderno de
clase:100%
0.150
AA
1.Dialoga con sus iguales para evitar y
Observacin
0.150
AA
1.Obtener informacin concreta y

relevante sobre hechos o
fenmenos previamente
delimitados, utilizando diferentes
fuentes (directas e indirectas).
2.Utilizar las tecnologas de la

informacin y la comunicacin para
obtener informacin aprender y
expresar contenidos sobre Ciencias
Sociales.
3.Desarrollar la responsabilidad, la
los que se trabaja.

Estrategias para la
resolucin de conflictos,
utilizacin de las normas de
convivencia y valoracin de
la convivencia pacfica y
tolerante.
Planificacin y gestin de
proyectos con el fin de
alcanzar objetivos. Iniciativa
emprendedora.
6.Valorar la cooperacin y el
dilogo como forma de evitar y
resolver conflictos, fomentando los
valores democrticos.
1.Explicar las distintas formas de

representar la superficie terrestre.
2.Describir correctamente planos y

mapas interpretando su escala y
signos convencionales.
BLOQUE 2:
EL MUNDO
EN QUE
VIVIMOS.
La representacin de la
Tierra. Orientacin en el
espacio.
Globos terrqueos.
Identificacin de los polos,
el eje y los hemisferios.
Cartografa. Planos y
mapas. Escalas.
Puntos de la Tierra: los
paralelos y meridianos.
Coordenadas geogrficas:
latitud y longitud.
El planisferio: fsico y
poltico.
El Paisaje: Elementos que
lo forman. Tipos de
paisajes. Caractersticas y
diferencias.
La diversidad geogrfica de
los paisajes de Espaa:
relieve e hidrografa.
La diversidad geogrfica de
los paisajes de Europa:
relieve, climas e hidrografa.
La intervencin Humana en
el Medio.
El desarrollo sostenible.
Los problemas de la
3.Identificar y manejar los

conceptos de paralelos, meridianos
y coordenadas geogrficas.
4.Explicar qu es un paisaje e
identificar los principales elementos
que lo componen.
5.Describir las caractersticas del

relieve de Espaa y su red
hidrogrfica, localizndolos en un
mapa.
6.Identificar las principales
resolver conflictos.
directa:100%
CSC
1.Fomenta los valores democrticos en las

relaciones entre iguales (cooperacin,
respeto, tolerancia...).
Observacin
directa:100%
0.150
AA
CSC
2.Explica las distintas representaciones de la

Tierra: planos, mapas, planisferios y globos
terrqueos.
Prueba
escrita:100%
0.191
CL
CMCT
2.Clasifica los diferentes tipos de mapas,

incluyendo los planisferios.
Prueba
escrita:100%
0.191
CMCT
2.Define qu es la escala en un mapa.
Prueba
escrita:100%
0.191
CL
2.Utiliza los signos convencionales de un

mapa.
Cuaderno de
clase:100%
0.191
CMCT
2.Localiza diferentes puntos de la Tierra

empleando los paralelos y meridianos y las
coordenadas geogrficas.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba escrita:50%
0.191
CMCT
2.Explica qu es un paisaje.
Prueba
escrita:100%
0.191
CL
2.Identifica los elementos del paisaje.
Cuaderno de
clase:100%
0.191
CMCT
2.Explica las caractersticas de los principales

paisajes de Espaa y Europa valorando su
diversidad.
Prueba
escrita:100%
0.191
CMCT
2.Localiza en un mapa las principales

unidades de relieve y vertientes hidrogrficas
de Espaa.
Prueba
escrita:100%
0.191
CMCT
2.Sita en un mapa los mares, ocanos y

principales ros de Espaa.
Prueba
escrita:100%
0.191
CMCT
2.Localiza en un mapa el relieve, las

vertientes hidrogrficas y los climas de
Prueba
escrita:100%
0.191
CMCT
contaminacin.
Consumo responsable.
unidades del relieve de Europa sus

climas y su red hidrogrfica,
localizndolas en un mapa.
7.Explicar la influencia del

comportamiento humano en el
medio natural, identificando el uso
sostenible de los recursos naturales
proponiendo una serie de medidas
necesarias para el desarrollo
sostenible de la humanidad,
especificando sus efectos positivos.
Europa.
2.Reconoce los principales rasgos del relieve,
los ros y climas de Europa.
Prueba
escrita:100%
0.191
CMCT
2.Explica el uso sostenible de los recursos

naturales.
Exposiciones:100%
0.191
CMCT
2.Propone medidas y actuaciones que

conducen a la mejora de las condiciones
ambientales de nuestro planeta.
Exposiciones:100%
0.191
CMCT
2.Adopta algunas actuaciones que conducen

a la mejora de las condiciones ambientales
de nuestro planeta.
Observacin
directa:100%
0.191
AA
CMCT
Bloques
BLOQUE 1:
CONTENIDOS
COMUNES.
Contenidos
Recogida de informacin
del tema a tratar, utilizando
indirectas).
obtenida mediante
diferentes mtodos y
fuentes.
Utilizacin de las
tecnologas de la
informacin y la
Tcnicas de trabajo
intelectual.
histrico).
Uso y utilizacin correctos
de diversos materiales con
los que se trabaja.
Estrategias para la
resolucin de conflictos,
utilizacin de las normas de
convivencia y valoracin de
la convivencia pacfica y
tolerante.
Sesiones
prev .: 26
Estndares

relevante sobre hechos o
fenmenos previamente
delimitados, utilizando diferentes
fuentes (directas e indirectas).
1.Organiza la informacin buscada.
Observacin
directa:100%
0.150
CDIG
2.Utilizar las tecnologas de la

informacin y la comunicacin para
obtener informacin aprender y
expresar contenidos sobre Ciencias
Sociales.
1.Utiliza las tecnologas de la informacin y

la comunicacin (Internet, blogs...) para
elaborar trabajos con la terminologa
adecuada a los temas tratados.
Trabajos:100%
0.150
CDIG
CL
Cuaderno de
clase:100%
0.150
AA

clara y limpia.
Cuaderno de
clase:100%
0.150
AA
1.Expone oralmente, de forma clara y

ordenada, contenidos relacionados con el
rea.
Prueba oral:100%
0.150
CL
4.Realizar trabajos y presentaciones

a nivel individual y grupal que
supongan la bsqueda, seleccin y
organizacin de textos de carcter
social, geogrfico o histrico,
mostrando habilidad para trabajar
tanto individualmente como de
manera colaborativa dentro de un
equipo.
1.Realiza trabajos grupales mostrando

habilidades de cooperacin (dilogo, respeto
a las opiniones ajenas, respeto a las normas y
cumplimiento de las responsabilidades)
dentro del equipo.
Trabajos:100%
0.150
AA
CDIG
7.Desarrollar la creatividad y el
espritu emprendedor, aumentando
las capacidades para aprovechar la
informacin, las ideas y presentar
conclusiones innovadoras.
1.Se muestra activo, con inters y curiosidad

en el aprendizaje, ante las tareas y
actividades.
Observacin
directa:100%
0.150
SIEE
1.Desarrolla actitudes de cooperacin para

trabajar en equipo.
Observacin
directa:100%
0.150
SIEE
1.Acepta las responsabilidades en los trabajos
Observacin
0.150
SIEE
8.Desarrollar actitudes de
cooperacin y de trabajo en equipo,
as como el hbito de asumir
nuevos roles en una sociedad en
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
emprendedora.
BLOQUE 3:
VIVIR EN
SOCIEDAD.
Manifestaciones culturales y
lingsticas de Espaa.
La Unin Europea.
La Educacin financiera. El
dinero. El ahorro.
Empleabilidad y espritu
emprendedor.
Educacin Vial. Adquisicin
de conocimientos que
contribuyan a consolidar
conductas y hbitos viales
correctos.
continuo cambio.
1.Valorar la diversidad cultural,

social, poltica y lingstica del
Estado espaol, respetando las
diferencias.
2.Identificar la estructura y los fines

de la Unin Europea, explicando
algunas ventajas derivadas del
hecho de formar parte de la Unin
Europea.
1.Utilizar las nociones bsicas de

sucesin, duracin y simultaneidad
para ordenar temporalmente
algunos hechos histricos y otros
hechos relevantes.
BLOQUE 4:
LAS
HUELLAS
DEL TIEMPO.
El tiempo histrico y su
medida.
Las fuentes histricas y su
clasificacin.
Espaa en la Edad
Contempornea (I): el siglo
XIX.
Espaa en la Edad
Contempornea (II): los
siglos XX y XXI.
2.Identificar y localizar en el tiempo

y en el espacio los procesos y
acontecimientos histricos ms
relevantes de la historia de Espaa
para adquirir una perspectiva global
de su evolucin.
de grupo, as como las ideas ajenas.
directa:100%
3.Conoce la diversidad cultural, lingstica y

social del aula, del centro de la localidad.
Observacin
directa:100%
0.100
CEC
CSC
3.Respeta la diversidad cultural, lingstica y

social del aula, del centro y de la localidad.
Observacin
directa:100%
0.100
CEC
CSC
3.Explica qu es la Unin Europea y cules

son los objetivos polticos y econmicos de la
misma, en qu consiste el mercado nico y la
zona euro.
Prueba
escrita:100%
0.191
CSC
3.Localiza en un mapa los pases miembros

de la Unin Europea y sus capitales.
Prueba
escrita:100%
0.191
CSC
3.Identifica las principales instituciones,

rganos de gobierno y smbolos de la Unin
Europea.
Trabajos:100%
0.191
CSC
4.Reconoce el siglo como unidad de medida

del tiempo histrico.
Cuaderno de
clase:100%
0.191
AA
CMCT
4.Localiza hechos histricos situndolos como

sucesivos a.C o d.C.
Cuaderno de
clase:100%
0.191
CMCT
4.Usa diferentes tcnicas: lneas del tiempo,

mapas, para localizar en el tiempo y en el
espacio algunos hechos del pasado y percibir
la sucesin o simultaneidad entre ellos.
Cuaderno de
clase:100%
0.191
CMCT
4.Sita en una lnea del tiempo los hechos

ms importantes de las distintas etapas de la
historia de Espaa.
Prueba
escrita:100%
0.191
AA
CSC
4.Describe las caractersticas y los hechos

fundamentales de la Edad Contempornea
en Espaa.
Prueba
escrita:100%
0.191
CSC
4.Explica aspectos relacionados con la forma

de vida y organizacin social de Espaa de
la Edad Contempornea.
Exposiciones:100%
0.191
CSC
4.Describe los principales movimientos

artsticos y culturales de la Edad
Contempornea en Espaa, citando a sus
representantes ms significativos.
Trabajos:100%
0.191
CEC
4.Explica los principales acontecimientos que
Prueba
0.191
CSC
Nuestro Patrimonio histrico

y cultural.
se produjeron durante el siglo XIX y XX y que

determinan nuestra Historia Contempornea.
escrita:100%
4.Describe los rasgos caractersticos de la

sociedad espaola actual: su carcter
democrtico y plural, su pertenencia a la
Unin Europea...
Prueba escrita:50%
Trabajos:50%
0.191
CL
CSC
3.Desarrollar la curiosidad por

conocer las formas de vida humana
en el pasado, valorando la
importancia que tienen los restos
para el conocimiento y estudio de
la historia y como patrimonio
cultural que hay que cuidar y legar.
4.Profundiza su conocimiento sobre la Edad

Contempornea a travs de diferentes
medios: cmics, videos, TIC, revistas, libros...
Observacin
directa:100%
0.191
CEC
CSC
4.Valorar la importancia de los

museos, sitios y monumentos
histricos como espacios donde se
ensea y se aprende mostrando
una actitud de respeto a su entorno
y su cultura, apreciando la herencia
cultural.
4.Asume el comportamiento que debe

cumplirse cuando visita un museo, un resto
arqueolgico o un edificio de inters histrico
o artstico.
Observacin
directa:100%
0.191
CEC
CSC
Bloques
BLOQUE 1:
CONTENIDOS
COMUNES.
Contenidos
Recogida de informacin del
tema a tratar, utilizando
indirectas).
obtenida mediante
diferentes mtodos y fuentes.
de la informacin y la
Tcnicas de trabajo
intelectual.
histrico).
Uso y utilizacin correctos de
diversos materiales con los
que se trabaja.
Estrategias para la resolucin
de conflictos, utilizacin de
las normas de convivencia y
valoracin de la convivencia
pacfica y tolerante.
emprendedora.
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 14
Competencias
1.Obtiene conclusiones.
Observacin
directa:100%
0.150
AA
1.Comunica oralmente o por escrito el proceso

seguido.
Observacin
directa:100%
0.150
CL
Cuaderno de
clase:100%
0.150
AA

clara y limpia.
Cuaderno de
clase:100%
0.150
AA
1.Utiliza con precisin la terminologa

adecuada a los temas tratados.
Observacin
directa:100%
0.150
CL
CSC
4.Realizar trabajos y presentaciones a

nivel individual y grupal que
supongan la bsqueda, seleccin y
organizacin de textos de carcter
social, geogrfico o histrico,
mostrando habilidad para trabajar
tanto individualmente como de
manera colaborativa dentro de un
equipo.
1.Realiza trabajos grupales mostrando

habilidades de cooperacin (dilogo, respeto a
las opiniones ajenas, respeto a las normas y
cumplimiento de las responsabilidades) dentro
del equipo.
Trabajos:100%
0.150
AA
CDIG
5.Valorar el trabajo en grupo,

mostrando actitudes de cooperacin y
participacin responsable, aceptando
las diferencias con respeto y
tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en los dilogos y
debates.
1.Acepta las ideas y aportaciones ajenas en

dilogos y debates.
Observacin
directa:100%
0.150
AA
SIEE
7.Desarrollar la creatividad y el
espritu emprendedor, aumentando
las capacidades para aprovechar la
informacin, las ideas y presentar
conclusiones innovadoras.
1.Tiene iniciativa en la ejecucin de acciones

y tareas.
Observacin
directa:100%
0.150
SIEE
8.Desarrollar actitudes de
cooperacin y de trabajo en equipo,
as como el hbito de asumir nuevos
roles en una sociedad en continuo
1.Desarrolla actitudes de cooperacin para

trabajar en equipo.
Observacin
directa:100%
0.150
SIEE

relevante sobre hechos o fenmenos
previamente delimitados, utilizando
indirectas).
cambio.
3.Tomar conciencia del valor del

dinero y sus usos mediante un
consumo responsable y sentido del
ahorro.
BLOQUE 3:
VIVIR EN
SOCIEDAD.
La Educacin financiera. El
dinero. El ahorro.
Empleabilidad y espritu
emprendedor.
Educacin Vial. Adquisicin
de conocimientos que
contribuyan a consolidar
conductas y hbitos viales
correctos.
4.Comprender los beneficios que

ofrece el espritu emprendedor.
5.Conocer y respetar las normas de

circulacin y fomentar la seguridad
vial en todos sus aspectos.
3.Diferencia entre distintos tipos de gasto y

adapta un presupuesto a cada uno de ellos.
Trabajos:100%
0.191
AA
SIEE
3.Planifica ahorros para gastos futuros

elaborando un pequeo presupuesto.
Cuaderno de
clase:100%
0.191
AA
SIEE
3.Investiga sobre distintas estrategias de

compra, comparando precios y recopilando
informacin (ofertas, relacin calidad-precio).
Trabajos:100%
0.191
SIEE
3.Realiza tareas con creatividad e innovacin.
Observacin
directa:100%
0.191
SIEE
3.Respeta las iniciativas y propuestas de los

dems.
Observacin
directa:100%
0.191
SIEE
3.Explica normas bsicas de circulacin y las

consecuencias derivadas del desconocimiento
o incumplimiento de las mismas.
Prueba
oral:100%
0.150
AA
CSC
3.Conoce el significado de algunas seales de

trfico.
Prueba
oral:100%
0.150
SIEE
3.Reconoce la importancia de respetar las

seales de trfico.
Observacin
directa:100%
0.150
SIEE
3.Utiliza las seales de trfico tanto como

peatn y como usuario de medios de transporte
(abrocharse el cinturn, no molestar al
conductor...).
Observacin
directa:100%
0.150
SIEE
CURSO ESCOLAR:
2016/17
AREA/MATERIA: Educacin Artstica (00,20)
CURSO: 6
Plan General Anual

UNIDAD UF1: UNIDAD 1 MSICA
Bloques
BLOQUE 1:
ESCUCHA.
Contenidos
Normas de comportamiento.
Actitud de respeto ante una
audicin musical ya sea in
situ o visualizada a travs
del uso de nuevas
tecnologas.
Reconocimiento visual y
auditivo de diferentes
agrupaciones musicales
(orquesta, banda, grupo folk,
grupo pop).
auditivo de los instrumentos
acsticos (familias y
subfamilias viento, cuerda y
percusin) y electrnicos, as
como algunos de los ms
representativos del folclore
de la Regin de Murcia.
Valoracin de las obras
musicales propuestas.
Forma musical: binaria (AB),
ternaria (ABA) y rond.
Muestra respeto en cuanto a
la reproduccin y copia de
las obras musicales.
Acompaamiento de
canciones o fragmentos
musicales seleccionados a
travs de ostinatos y
bordones utilizando
instrumentos de pequea
percusin, percusiones
corporales y placas.
1.Utilizar la escucha musical para la

indagacin en las posibilidades del
sonido de manera que sirvan como
marco de referencia para creaciones
propias.
2.Analizar la organizacin de obras

musicales sencillas y describir los
elementos que la componen.
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 11
Competencias
1.Mantiene una actitud atenta y silenciosa en

la audicin de obras musicales.
Observacin
directa:100%
0.500
CSC
1.Clasifica visual y auditivamente los

instrumentos estudiados, en sus respectivas
familias.
Prueba oral
o
escrita:100%
0.338
AA
CEC
1.Respeta las normas de comportamiento en

audiciones y representaciones musicales.
Observacin
directa:100%
0.500
CSC
2.Interpreta un fragmento u obra musical

escrito en lenguaje convencional.
Observacin
directa:100%
0.500
CEC
3.Valorar el patrimonio musical

conociendo la importancia de su
mantenimiento y difusin
aprendiendo el respeto con el que
deben afrontar las audiciones y
representaciones.
BLOQUE 2: LA
INTERPRETACIN
MUSICAL.
Interpretacin de un
repertorio bsico de piezas
instrumentales para flauta
dulce con o sin
acompaamiento.
Coordinacin en la
interpretacin instrumental.
La cancin: Interpretacin y
memorizacin de canciones
al unsono, cnones,
acompaamientos vocales,
canciones folclricas...
Lenguaje musical: lectura e
interpretacin de canciones
y piezas instrumentales en
grado creciente de
dificultad.
Lenguaje musical: traduce
al lenguaje musical
convencional pequeos
dictados rtmicos.
Reconocimiento y
clasificacin de instrumentos
acsticos y electrnicos, de
diferentes registros de la voz
y de las agrupaciones
vocales e instrumentales.
Coordinacin en la
interpretacin vocal.
Flauta dulce: conocimiento
de la digitacin mnima
exigida por el docente.
1.Interpretar solo o en grupo,

mediante la voz, su propio cuerpo o
instrumentos, utilizando el lenguaje
musical, composiciones sencillas
que contengan procedimientos
musicales de repeticin, variacin y
contraste, asumiendo la
responsabilidad en la interpretacin
en grupo y respetando, tanto las
aportaciones de los dems como a
la persona que asume la direccin.
2.Conoce la digitacin mnima en la flauta

Observacin
directa:100%
0.500
AA
2.Interpreta con la flauta dulce un repertorio

bsico de canciones.
Observacin
directa:100%
0.500
AA
2.Reconoce instrumentos acsticos y

electrnicos.
Prueba oral
o
escrita:100%
0.100
CEC
Bloques
BLOQUE 1:
ESCUCHA.
Contenidos
del uso de nuevas
tecnologas.
Profesionales de la msica:
conocimiento de algunos
nombres significativos de
profesionales relacionados
con la msica y la actividad
que desarrollan (compositor,
director de orquesta,
instrumentista, cantante...).
grupo pop).
Clasificacin de distintos
tipos de voces.
Las agrupaciones vocales:
solista, do y coro.
Las voces: audicin e
identificacin de voces
infantiles, masculinas y
femeninas (diferencia
auditiva entre agudas y
graves).
Los instrumentos musicales:
Acompaamiento de

marco de referencia para
creaciones propias.
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 11
Competencias
1.Describe utilizando un vocabulario preciso

las cualidades de los sonidos en una
audicin o fragmento musical.
Prueba oral o
escrita:100%
0.338
CL
1.Representa en sus propias creaciones las

cualidades del sonido trabajadas.
Observacin
directa:100%
0.100
AA
1.Mantiene una actitud atenta y silenciosa

en la audicin de obras musicales.
Observacin
directa:100%
0.500
CSC
1.Reconoce en una audicin sencilla

pequeas variaciones y contrastes de
velocidad e intensidad, as como
instrumentos que intervienen...
Observacin
directa:100%
0.100
AA
CEC
1.Identifica formas musicales sencillas.
Observacin
directa:100%
0.338
CEC

Observacin
directa:100%
0.500
CSC

Observacin
directa:100%
0.500
CEC


representaciones.
BLOQUE 2: LA
INTERPRETACIN
MUSICAL.
bordones utilizando
Interpretacin de un
dulce con o sin
acompaamiento.
Coordinacin en la
al unsono, cnones,
grado creciente de
dificultad.
al lenguaje musical
dictados rtmicos.
Reconocimiento y
clasificacin de
instrumentos acsticos y
electrnicos, de diferentes
registros de la voz y de las
agrupaciones vocales e
instrumentales.
Coordinacin en la
Discriminacin auditiva de
pequeos fragmentos
meldicos.
Elaboracin de un trabajo
de investigacin sobre
instrumentos, compositores,
intrpretes y eventos
musicales.
Coordinacin de
movimientos con la msica
en la interpretacin de
danzas.

2.Elaborar trabajos de investigacin

musical a travs de la bsqueda de
informacin bibliogrfica. Explorar
y utilizar las posibilidades sonoras y
expresivas de diferentes
instrumentos y dispositivos
electrnicos.
1.Adquirir capacidades expresivas y
2.Reconoce en una partitura sencilla la

representacin grfica de los parmetros del
sonido: notas, silencios, figuras, matices de
intensidad...
Prueba oral o
escrita:100%
0.338
CEC
2.Reconoce pequeas frases meldicas.
Observacin
directa:100%
0.338
CEC
2.Traduce al lenguaje musical convencional

melodas y ritmos sencillos.
Prueba oral o
escrita:100%
0.338
CEC
CMCT
2.Interpreta pequeas piezas instrumentales

de forma aislada o como acompaamiento a
canciones o audiciones.
Observacin
directa:100%
0.338
AA
CEC

Observacin
directa:100%
0.500
AA

bsico de canciones.
Observacin
directa:100%
0.500
AA
2.Reconoce diferentes registros de la voz.
Prueba oral o
escrita:100%
0.100
CEC
2.Reconoce diferentes agrupaciones vocales

e instrumentales.
Prueba oral o
escrita:100%
0.338
CEC
2.Interpreta canciones de distintos lugares,

pocas y estilos, valorando su aportacin al
enriquecimiento personal, social y cultural.
Observacin
directa:100%
0.338
AA
CEC
SIEE
2.Busca informacin bibliogrfica, en medios

de comunicacin o en Internet informacin
sobre instrumentos, compositores, intrpretes
y eventos musicales.
Trabajos:100%
0.338
AA
CDIG
SIEE
3.Identifica el cuerpo como instrumento para

la expresin de sentimientos y emociones y
como forma de interaccin social.
Observacin
directa:100%
0.100
AA
CSC
SIEE
BLOQUE 3: LA
MSICA, EL
MOVIMIENTO Y
LA DANZA.
Disfrute con la
interpretacin de danzas del
mundo y acercamiento a
diferentes danzas
tradicionales espaolas.
Valoracin y
reconocimiento auditivo de
danzas de diferentes pocas
y lugares.
creativas que ofrece el

conocimiento de la danza
valorando su aportacin al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacin como una forma de
interaccin social.
3.Controla la postura y la coordinacin con la

msica cuando interpreta danzas.
Observacin
directa:100%
0.338
AA
Bloques
BLOQUE 1:
ESCUCHA.
Contenidos
del uso de nuevas
tecnologas.
grupo pop).
pocas y estilos musicales:
descubrimiento de
compositores y audicin
activa de obras de
diferentes estilos as como
de las ms representativas
del folclore de la Regin de
Murcia.
Clasificacin de distintos
tipos de voces.
Conocimiento bsico de la
normativa que regula la
propiedad intelectual en las
obras musicales.
Grabacin digital de la
interpretacin creada.
Las agrupaciones vocales:
solista, do y coro.
Las voces: audicin e
identificacin de voces
infantiles, masculinas y
femeninas (diferencia
auditiva entre agudas y

marco de referencia para
creaciones propias.


representaciones.
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 6
Competencias
1.Mantiene una actitud atenta y silenciosa

en la audicin de obras musicales.
Observacin
directa:100%
0.500
CSC
1.Reconoce distintos tipos de voces, as como

agrupaciones vocales.
Prueba oral o
escrita:100%
0.338
AA
CEC
1.Distingue aspectos caractersticos bsicos

de diferentes estilos y/o etapas musicales,
gneros y compositores.
Prueba oral o
escrita:100%
0.338
CEC
1.Identifica obras musicales de diferentes

pocas y estilos.
Observacin
directa:100%
0.338
CEC

Observacin
directa:100%
0.500
CSC
1.Comprende el contenido de las normas

que regulan la propiedad intelectual en
cuanto a la reproduccin y copia de obras
musicales.
Observacin
directa:100%
0.100
CEC
CSC
1.Se interesa por descubrir obras musicales

de diferentes caractersticas, y las utiliza
como marco de referencia para las
creaciones.
Observacin
directa:100%
0.338
AA
CEC
SIEE
graves).
Los instrumentos musicales:
Muestra respeto en cuanto a
la reproduccin y copia de
las obras musicales.
BLOQUE 2: LA
INTERPRETACIN
MUSICAL.
Acompaamiento de
bordones utilizando
Grabacin digital de la
interpretacin.
Interpretacin de un
dulce con o sin
acompaamiento.
Coordinacin en la
al unsono, cnones,
grado creciente de
dificultad.
al lenguaje musical
dictados rtmicos.
Memorizacin de piezas
sencillas con la flauta dulce.
Reconocimiento y
clasificacin de
instrumentos acsticos y
electrnicos, de diferentes
registros de la voz y de las
agrupaciones vocales e
instrumentales.
Construccin de
instrumentos musicales
sencillos con objetos de uso
cotidiano.
Coordinacin en la

1.Investiga sobre la importancia de los

profesionales relacionados con el mundo de
la msica.
Trabajos:100%
0.100
AA
CEC

Observacin
directa:100%
0.500
CEC
2.Crea esquemas rtmicos y meldicos con

los esquemas trabajados.
Observacin
directa:50%
Prueba oral o
escrita:50%
0.338
CMCT
2.Interpreta pequeas piezas instrumentales

de forma aislada o como acompaamiento a
canciones o audiciones.
Observacin
directa:100%
0.338
AA
CEC

Observacin
directa:100%
0.500
AA

bsico de canciones.
Observacin
directa:100%
0.500
AA
2.Memoriza piezas sencillas con la flauta

dulce.
Observacin
directa:100%
0.338
AA
2.Interpreta canciones de distintos lugares,

pocas y estilos, valorando su aportacin al
enriquecimiento personal, social y cultural.
Observacin
directa:100%
0.338
AA
CEC
SIEE
Creacin de piezas
musicales sencillas
utilizando las tecnologas
comunicacin.
Discriminacin auditiva de
pequeos fragmentos
meldicos.
Elaboracin de una ficha
tcnica del instrumento
construido. (Materiales
utilizados, proceso de
elaboracin, familia a la
que pertenece).
BLOQUE 3: LA
MSICA, EL
MOVIMIENTO Y
LA DANZA.
Coordinacin de
movimientos con la msica
en la interpretacin de
danzas.
Disfrute con la
interpretacin de danzas del
mundo y acercamiento a
diferentes danzas
tradicionales espaolas.
Invencin de coreografas
para canciones y piezas
musicales de diferentes
estilos.
Valoracin y
reconocimiento auditivo de
danzas de diferentes pocas
y lugares.
2.Elaborar trabajos de investigacin

musical a travs de la bsqueda de
informacin bibliogrfica. Explorar
y utilizar las posibilidades sonoras y
expresivas de diferentes
instrumentos y dispositivos
electrnicos.
1.Adquirir capacidades expresivas y

creativas que ofrece el
conocimiento de la danza
valorando su aportacin al
patrimonio y disfrutando de su
interpretacin como una forma de
interaccin social.
2.Utiliza los medios audiovisuales y recursos

informticos para crear piezas musicales y
para la sonorizacin de imgenes,
representaciones dramticas y coreografas.
Observacin
directa:100%
0.050
CDIG
3.Reconoce danzas de distintas pocas y

lugares valorando su aportacin al
patrimonio artstico y cultural.
Observacin
directa:100%
0.338
CEC
3.Disfruta interpretando danzas tradicionales

entendiendo la importancia de su
continuidad y el traslado a las generaciones
futuras.
Observacin
directa:100%
0.338
CEC
CSC
SIEE
3.Inventa coreografas que corresponden con

la forma interna de una obra musical y
conlleva un orden espacial y temporal.
Observacin
directa:100%
0.338
AA
SIEE
CURSO ESCOLAR:
2016/17
AREA/MATERIA: Educacin Fsica (00,20)
CURSO: 6
Plan General Anual

UNIDAD UF1: La activ idad fsica en la escuela
Bloques
Contenidos
Sesiones prev .: 24
7.Valorar, aceptar y respetar la
propia realidad corporal y la de los
dems, mostrando una actitud
reflexiva y crtica. 9.Opinar
coherentemente con actitud crtica
tanto desde la perspectiva de
participante como de espectador,
ante las posibles situaciones
conflictivas surgidas, participando
en debates, y aceptando las
opiniones de los dems. 12.Extraer
y elaborar informacin relacionada
con temas de inters en la etapa, y
compartirla, utilizando fuentes de
informacin determinadas y
haciendo uso de las tecnologas de
la informacin y la comunicacin
como recurso de apoyo al rea.
4.Relacionar los conceptos
especficos de educacin fsica y los
introducidos en otras reas con la
prctica de actividades fsico
deportivas y artstico expresivas, o
utilizando las nuevas tecnologas.
12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters
en la etapa, y compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de
apoyo al rea. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s
mismo y a los otros, en las
actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
0.Adapta los
desplazamientos
a diferentes
tipos de
entornos y de
actividades
fsico deportivas
y artstico
expresivas,
ajustando su
realizacin a los
parmetros
espacio
temporales y
manteniendo el
equilibrio
postural.
Escala de
observacin:100%
0.232
CMCT
0.Adapta el
salto a
diferentes tipos
de entornos y de
actividades
fsico deportivas
y artstico
expresivas,
ajustando su
realizacin a los
parmetros
espacio
temporales y
manteniendo el
equilibrio
postural.
Escala de
observacin:100%
0.232
CMCT
SIEE
0.Adapta el
manejo de
Escala de
observacin:100%
0.350
CMCT
SIEE
BLOQUE 1: EL CUERPO: IMAGEN Y

PERCEPCIN.
1.Estructuracin espaciotemporal en entornos

cambiantes.
2.El plano y el espacio
conocido.
3.Adaptacin del
movimiento a ritmos
cambiantes con diferentes
duraciones.
4.Conocimiento corporal:
rganos, msculos, huesos,
articulaciones, etc.
5.Educacin no sexista.
6.Valoracin y aceptacin
de la propia realidad
corporal y la de los dems,
mostrando una actitud
crtica hacia el modelo
esttico-corporal
socialmente vigente.
7.Tecnologas de la
informacin y la
comunicacin: bsqueda,
seleccin, comprensin y
exposicin de la
informacin.
8.Realizacin de trabajos
Hbitos bsicos de higiene

corporal, alimentarios y posturales
relacionados con la actividad
fsica.e iniciativa individual y
trabajo en equipo. 13.Demostrar un
e iniciativa individual y trabajo en
equipo. 2.nulo 2.Resolver retos
tcticos elementales propios del
juego colectivo, con o sin
oposicin, actuando de forma
individual, aplicando principios y
reglas para resolver las situaciones
motrices coordinada y cooperativa y
desempeando las diferentes
funciones implcitas en dichos
juegos. 3.nulo 5.Reconocer los
efectos del ejercicio fsico, la
higiene, la alimentacin y los
hbitos posturales sobre la salud y
el bienestar, manifestando una
actitud responsable hacia uno
mismo. 5.nulo 8.Conocer y valorar
la diversidad de actividades fsicas,
ldicas, deportivas y artsticas.
3.nulo 4.Relacionar los conceptos
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los
otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y
reglas establecidas y actuando con
inters e iniciativa individual y
equipo. 2.Resolver retos tcticos
objetos
(lanzamiento,
recepcin,
golpeo, etc.) a
diferentes tipos
de entornos y de
actividades
fsico deportivas
y artsticas
expresivas,
aplicando
correctamente
los gestos y
utilizando los
segmentos
dominantes y no
dominantes.
elementales propios del juego
representativas
0.Aplica el giro
a diferentes
tipos de
entornos y de
actividades
fsico deportivas
y artstico
expresivas,
teniendo en
cuenta los tres
ejes corporales y
los dos sentidos,
y ajustando su
realizacin a los
parmetros
espacio
temporales y
amnteniendo el
equilibrio
postural.
Escala de
observacin:100%
0.232
AA
CMCT
SIEE
0.Realiza
combinaciones
de habilidades
motrices bsicas
ajustndose a
un objetivo y a
unos parmetros
espacio
temporales.
Escala de
observacin:100%
0.232
CMCT
SIEE
0.Conoce y lleva
a cabo bailes y
danzas sencillas
Escala de
observacin:100%
0.232
CEC
CMCT
SIEE
alusivos a la prctica de
actividad fsica y salud.
9.Exposicin oral breve
sobre diferentes temas.
10.Esfuerzo en la prctica
diaria de actividad fsica.
11.Autonoma e iniciativa
personal.
12.Normas de higiene y
aseo diario en clase.
13.Respeto al jugador con
el rol contrario en el juego:
desarrollo de la empata.
14.Aceptacin natural de
la consecuencia de jugar
(ganar y perder): reflexin y
debate.
15.Normas de uso de
materiales y espacios en la
actividad fsica.
colectivo, con o sin oposicin,

actuando de forma individual,
aplicando principios y reglas para
resolver las situaciones motrices
coordinada y cooperativa y
juegos. 3.Utilizar los recursos
expresivos del cuerpo y el
movimiento, de forma esttica y
creativa, comunicando sensaciones,
emociones e ideas. 3.nulo 4.nulo
reflexiva y crtica. 7.nulo 9.Opinar
trabajo en equipo. 1.nulo
1.Resolver situaciones motrices con
diversidad de estmulos y
condicionantes espacio temporales,
seleccionando y combinando las
habilidades motrices bsicas y
adaptndolas a las condiciones
establecidas de forma eficaz. 2.nulo
2.nulo 3.nulo 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas
de inters en la etapa, y
de distintas
culturas y
distintas pocas,
siguiendo una
coreografa
establecida.
0.Distingue en
juegos y
deportes
individuales y
colectivos
estrategias de
cooperacin y
de oposicin.
Trabajos:100%
0.350
AA
0.Realiza los
calentamientos,
valorando su
funcin
preventiva y de
activacin
fisiolgica.
Escala de
observacin:100%
0.350
CSC
0.Toma de
conciencia de
las exigencias y
valoracin del
esfuerzo que
comportan los
aprendizajes de
nuevas
habilidades.
Registros:100%
0.232
SIEE
0.Expone las
diferencias,
caractersticas
y/o relaciones
entre juegos
populares,
deportes
colectivos,
deportes
individuales y
actividades en
la naturaleza.
Presentaciones:100%
0.232
AA
CEC
0.Reconoce la
riqueza cultural,
la historia y el
origen de los
juegos y el
deporte.
Trabajos:100%
0.232
CEC

apoyo al rea. 1.Resolver
situaciones motrices con diversidad
de estmulos y condicionantes
espacio temporales, seleccionando
y combinando las habilidades
motrices bsicas y adaptndolas a
las condiciones establecidas de
forma eficaz. 1.Resolver situaciones
motrices con diversidad de
estmulos y condicionantes espacio
temporales, seleccionando y
combinando las habilidades
forma eficaz. 1.nulo 4.Relacionar
los conceptos especficos de
educacin fsica y los introducidos
en otras reas con la prctica de
actividades fsico deportivas y
artstico expresivas, o utilizando las
nuevas tecnologas. 5.nulo
reflexiva y crtica.
0.Muestra buena
disposicin para
solucionar los
conflictos de
manera
razonable.
Registros:100%
0.350
CSC
0.Utiliza las
nuevas
tecnologas para
localizar y
extraer la
informacin que
se le solicita.
Trabajos:100%
0.350
CDIG
0.Presenta sus
trabajos
atendiendo a las
pautas
proporcionadas,
con orden,
estructura y
limpieza y
utilizando
programas de
presentacin.
Presentaciones:100%
0.232
SIEE
0.Expone sus
ideas de forma
coherente y se
expresa de
forma correcta
en diferentes
situaciones y
respeta las
opiniones de los
dems.
Presentaciones:100%
0.232
CL
CSC
0.Tiene inters
por mejorar la
competencia
motriz.
Registros:100%
0.350
AA
0.Incorpora en
sus rutinas el
cuidado e
higiene del
cuerpo.
Registros:100%
0.350
CSC
SIEE
0.Participa en la
recogida y
organizacin de
material
Registros:100%
0.350
SIEE
utilizado en las
1.Adaptacin de la
ejecucin de las
habilidades motrices a
contextos de prctica de
complejidad creciente, con
eficiencia y creatividad.
2.Toma de decisiones
autnoma: autoevaluacin
y retroalimentacin.
3.Dominio motor y corporal

clases.
0.Acepta formar
parte del grupo
que le
corresponda y el
resultado de las
competiciones
con
deportividad.
Registros:100%
0.232
CSC
BLOQUE 2: HABILIDADES
MOTRICES.
desde un planteamiento
previo a la accin.
4.Valoracin del trabajo
bien ejecutado desde el
punto de vista motor.
5.Actividades acuticas.
6.Disposicin favorable a
participar en actividades
individuales y grupales
diversas aceptando la
existencia de diferencias
en el nivel de habilidad.
7.Tecnologas de la
informacin y la
exposicin de la
informacin.
personal.
debate.
15.Normas de uso de
actividad fsica.


reflexiva y crtica.

BLOQUE 3: ACTIVIDADES FSICAS

ARTSTICO-EXPRESIVAS.
1.Expresin de emociones
y sentimientos a travs del
cuerpo, el gesto y el
movimiento.
2.Disfrute mediante la
expresin y comunicacin
a travs del propio cuerpo.
3.Reproduccin, invencin
y ejecucin de estructuras
rtmicas resultantes de una
combinacin utilizando el
cuerpo e instrumentos.
4.Representacin grupal de
danzas tradicionales,
populares, autctonas y
multiculturales.
5.Respeto por las
producciones de los dems.
6.Creatividad y
espontaneidad.
7.Estructuras cooperativas
para crear coreografas y
dramatizaciones (reparto
de roles, responsabilidades,
acuerdos internos, etc.).
8.Recreacin de personajes
reales y ficticios y sus
contextos dramticos.
9.Utilizacin de los objetos
y materiales y sus
posibilidades en la
expresin.
10.Tecnologas de la
informacin y la
exposicin de la
informacin.
personal.


debate.
18.Normas de uso de
actividad fsica.

reflexiva y crtica.
1.Conocimiento y prctica
BLOQUE 4: ACTIVIDAD FSICA Y

SALUD.
cualitativa de las
capacidades fsicas bsicas:
identificacin y factores a
valorar en ellas.
2.Relacin de las
capacidades fsicas bsicas
con deportes y las
actividades cotidianas:
investigacin y puesta en
comn.
3.Valoracin del esfuerzo
para lograr una mayor
autoestima y autonoma.
4.Valoracin de la
actividad fsica para el
mantenimiento y la mejora
de la salud y como
alternativa a los hbitos
nocivos para la salud.
5.La alimentacin y la
gestin de la dieta
saludable.
6.Alimentacin y actividad
fsica: necesidades y
equilibrio energtico.
7.Identificacin de las
prcticas poco saludables:
reflexin y conclusiones.
8.Hbitos posturales
correctos.
9.Calentamiento,
dosificacin del esfuerzo y
toma de conciencia de la
recuperacin y la
relajacin: funcin
preventiva y de activacin
fisiolgica.
10.Toma de
responsabilidades en la
creacin de rutinas de
calentamiento aplicables a
diferentes modalidades
deportivas.
11.Organizacin de test
sencillos cualitativos y
recogida de informacin
entre alumnos.
12.Comparativa grfica de
resultados y conclusiones
de la obtencin de
informacin cuantitativa
sobre pequeos test
motores.

13.Recogida de
informacin sobre
parmetros de esfuerzo:
tratamiento grfico de la
informacin y creacin de
interrogantes sobre la
representacin grfica
creada.
14.Prctica de actividades
encaminadas a la mejora
de las capacidades fsicas
bsicas.
15.Reconocimiento y
valoracin de las medidas
de seguridad y de
prevencin de accidentes
en la prctica de la
actividad fsica, con
relacin al entorno.
16.Seguridad vial:
actividades de conduccin,
aplicacin de normas y
control de la actividad.
17.Tecnologas de la
informacin y la
exposicin de la
informacin.
personal.
debate.
25.Normas de uso de
actividad fsica.


reflexiva y crtica.
1.Deportes individuales,
colectivos, de adversario,
alternativos, etc.
2.Deportes adaptados en el
medio natural: entornos no
habituales.
3.Carreras de orientacin
en la naturaleza.
4.Deporte tradicional.
(Regin de Murcia).
5.Deportes de otras
culturas.

BLOQUE 5: JUEGOS Y
ACTIVIDADES DEPORTIVAS.
6.Uso adecuado de las

habilidades y estrategias
bsicas de juego
relacionadas con la
cooperacin, la oposicin y
la cooperacin/oposicin.
7.Resolucin pacfica de
conflictos.
8.Arbitraje de actividades
deportivas.
9.Reflexin: actitudes no
deportivas y sus
consecuencias.
10.Respeto por el medio
ambiente y participacin
en su conservacin.
11.Tecnologas de la
informacin y la
exposicin de la
informacin.
personal.
debate.
19.Normas de uso de
actividad fsica.


reflexiva y crtica.
UNIDAD UF2: La activ idad fsica y la salud

Bloques
Contenidos
Sesiones prev .: 26
9.Opinar coherentemente con
actitud crtica tanto desde la
perspectiva de participante como de
espectador, ante las posibles
situaciones conflictivas surgidas,
participando en debates, y
aceptando las opiniones de los
dems. 11.Identificar e interiorizar
la importancia de la prevencin, la
recuperacin y las medidas de
seguridad en la realizacin de la
prctica de la actividad fsica.
relacionada con temas de inters en
la etapa, y compartirla, utilizando
fuentes de informacin
apoyo al rea. 4.Relacionar los
conceptos especficos de educacin
fsica y los introducidos en otras
reas con la prctica de actividades
fsico deportivas y artstico
expresivas, o utilizando las nuevas
tecnologas. 6.nulo 12.Extraer y
elaborar informacin relacionada
inters Hbitos bsicos de higiene
Estndares
desarrollan en
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
0.Adapta el
manejo de
objetos
(lanzamiento,
recepcin,
golpeo, etc.) a
diferentes tipos
de entornos y
de actividades
fsico deportivas
y artsticas
expresivas,
aplicando
correctamente
los gestos y
utilizando los
segmentos
dominantes y
no dominantes.
Escala de
observacin:100%
0.350
CMCT
SIEE
0.Identifica la
capacidad
fsica bsica
implicada de
forma ms
significativa en
los ejercicios.
Registros:100%
0.232
AA
0.Reconoce la
importancia del
desarrollo de
las capacidades
fsicas para la
mejora de las
habilidades
motrices.
Prueba escrita:100%
0.232
AA
0.Comprende
la explicacin y
describe los
ejercicios
realizados,
usando los
trminos y
conocimientos
que se
Trabajos:100%
0.232
CL
CMCT

PERCEPCIN.

cambiantes.
conocido.
3.Adaptacin del
movimiento a ritmos
duraciones.
esttico-corporal
7.Tecnologas de la
informacin y la
exposicin de la
informacin.
personal.
14.Aceptacin natural de la
consecuencia de jugar
debate.

equipo. 5.Reconocer los efectos del
ejercicio fsico, la higiene, la
alimentacin y los hbitos
posturales sobre la salud y el
bienestar, manifestando una actitud
responsable hacia uno mismo.
5.nulo 8.Conocer y valorar la
diversidad de actividades fsicas,
6.Mejorar el nivel de sus
capacidades fsicas, regulando y
dosificando la intensidad y duracin
del esfuerzo, teniendo en cuenta
sus posibilidades y su relacin con
la salud. 13.Demostrar un
equipo. 13.Demostrar un
juegos. 4.nulo 9.Opinar
el rea de
ciencias de la
naturalezasobre
el aparato
locomotor.
actitud crtica
0.Relaciona los
principales
hbitos de
alimentacin
con la actividad
fsica (horarios
de comida
calidad y
cantidad de los
alimentos
ingeridos etc...).
Prueba escrita:100%
0.232
AA
0.Describe los
efectos
negativos del
sedentarismo,
de una dieta
desequilibrada
y del consumo
de alcohol,
tabaco y otras
sustancias.
Prueba escrita:100%
0.232
CMCT
0.Muestra una
mejora global
con respecto a
su nivel de
partida de las
capacidades
fsicas
orientadas a la
salud.
Registros:100%
0.350
SIEE
0.Expone las
diferencias,
caractersticas
y/o relaciones
entre juegos
populares,
deportes
colectivos,
deportes
individuales y
actividades en
la naturaleza.
Presentaciones:100%
0.232
AA
CEC
0.Adopta una
Registros:100%
0.232
AA
CL
15.Normas de uso de
actividad fsica.

apoyo al rea. 12.Extraer y elaborar
establecidas de forma eficaz.
ante las modas

y la imagen
corporal de los
modelos
publicitarios.
programas de
0.Reconoce y
califica
negativamente
las conductas
inapropiadas
que se
producen en la
prctica o en
los
espectculos
deportivos.
Trabajos:100%
0.232
AA
CSC
0.Explica y
reconoce las
lesiones y
enfermedades
deportivas ms
comunes, as
como las
acciones
preventivas y
los primeros
auxilios.
(heridas,
torceduras,
golpes,
fracturas).
Prueba escrita:100%
0.232
AA
0.Utiliza las
nuevas
tecnologas
para localizar y
extraer la
informacin
que se le
solicita.
Trabajos:100%
0.350
CDIG
0.Presenta sus
trabajos
atendiendo a
las pautas
proporcionadas,
con orden,
estructura y
limpieza y
utilizando
Presentaciones:100%
0.232
SIEE

5.nulo
presentacin.
0.Expone sus
ideas de forma
coherente y se
expresa de
forma correcta
en diferentes
situaciones y
respeta las
opiniones de
los dems.
Presentaciones:100%
0.232
CL
CSC
0.Demuestra
autonoma y
confianza en
diferentes
situaciones,
resolviendo
problemas
motores con
espontaneidad,
creatividad.
Escala de
observacin:100%
0.350
SIEE
0.Incorpora en
sus rutinas el
cuidado e
higiene del
cuerpo.
Registros:100%
0.350
CSC
SIEE
0.Participa en
la recogida y
organizacin
de material
utilizado en las
clases.
Registros:100%
0.350
SIEE
5.nulo
Registros:100%
0.000
AA
CSC
MOTRICES.
1.Adaptacin de la
ejecucin de las
y retroalimentacin.
previo a la accin.
existencia de diferencias en
el nivel de habilidad.
7.Tecnologas de la
informacin y la
exposicin de la
informacin.
personal.

debate.
15.Normas de uso de
actividad fsica.


5.nulo

movimiento.
expresin y comunicacin a
travs del propio cuerpo.
multiculturales.
5.Respeto por las
6.Creatividad y
espontaneidad.
dramatizaciones (reparto de
roles, responsabilidades,
y materiales y sus
posibilidades en la
expresin.
10.Tecnologas de la
informacin y la
exposicin de la
informacin.


personal.
debate.
18.Normas de uso de
actividad fsica.

5.nulo
cualitativa de las
valorar en ellas.
2.Relacin de las


SALUD.
con deportes y las

comn.
4.Valoracin de la
de la salud y como
gestin de la dieta
saludable.
8.Hbitos posturales
correctos.
9.Calentamiento,
recuperacin y la
relajacin: funcin
fisiolgica.
10.Toma de
deportivas.
entre alumnos.
de la obtencin de
sobre pequeos test
motores.
13.Recogida de
informacin sobre

creada.
bsicas.
15.Reconocimiento y
de seguridad y de
en la prctica de la
relacin al entorno.
16.Seguridad vial:
17.Tecnologas de la
informacin y la
exposicin de la
informacin.
personal.
debate.
25.Normas de uso de
actividad fsica.


5.nulo
BLOQUE 5: JUEGOS Y
alternativos, etc.
habituales.
en la naturaleza.
(Regin de Murcia).
5.Deportes de otras
culturas.
bsicas de juego
relacionadas con la
conflictos.
deportivas.
deportivas y sus
consecuencias.
en su conservacin.
11.Tecnologas de la
informacin y la
exposicin de la
informacin.
personal.
debate.
19.Normas de uso de
actividad fsica.

5.nulo
UNIDAD UF3: La activ idad fsica en diferentes medios

Bloques
Contenidos

cambiantes.
conocido.
Sesiones prev .: 20
reflexiva y crtica. 12.Extraer y
6.nulo 12.Extraer y elaborar
equipo. 3.nulo 5.Reconocer los
mismo. 5.nulo 3.nulo 6.Mejorar el
nivel de sus capacidades fsicas,
regulando y dosificando la
intensidad y duracin del esfuerzo,
Estndares
teniendo en cuenta sus
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
0.Realiza
actividades
fsicas y juegos
en el medio
natural o en
entornos no
habituales,
adaptando las
habilidades
motrices a la
diversidad e
incertidumbre
procedente del
entorno y a sus
posibilidades.
Registros:100%
0.232
SIEE
0.Construye
composiciones
grupales en
interaccin con
los compaeros
y compaeras,
utilizando los
recursos
expresivos del
cuerpo y
partiendo de
estmulos
musicales,
plsticos o
verbales.
Escala de
observacin:100%
0.232
CEC
SIEE
0.Tiene inters
por mejorar las
capacidades
fsicas.
Escala de
observacin:100%
0.350
SIEE
0.Identifica su
frecuencia
cardiaca y
respiratoria, en
distintas
intensidades de
esfuerzo.
Registros:100%
0.232
AA
CMCT
0.Identifica su
Escala de
0.232
AA
nivel,
observacin:100%
CMCT

PERCEPCIN.
3.Adaptacin del
movimiento a ritmos
duraciones.
esttico-corporal
7.Tecnologas de la
informacin y la
exposicin de la
informacin.
personal.
debate.
15.Normas de uso de
actividad fsica.
posibilidades y su relacin con la

salud. 13.Demostrar un
equipo. 3.Utilizar los recursos
emociones e ideas. 3.nulo
reflexiva y crtica. 7.nulo 12.Extraer
6.nulo 10.Manifestar respeto hacia
el entorno y el medio natural en los
juegos y actividades al aire libre,
identificando y realizando acciones
comparando los
resultados
obtenidos en
pruebas de
valoracin de
las capacidades
fsicas y
coordinativas
con los valores
correspondientes
a su edad.
concretas dirigidas a su
estructura y
0.Respeta la
diversidad de
realidades
corporales y de
niveles de
competencia
motriz entre los
nios de la
clase.
Registros:100%
0.350
CSC
0.Se hace
responsable de
la eliminacin
de los residuos
que se genera
en las
actividades en
el medio
natural.
Registros:100%
0.232
CSC
SIEE
0.Utiliza los
espacios
naturales
respetando la
flora y la fauna
del lugar.
Registros:100%
0.232
CSC
0.Utiliza las
nuevas
tecnologas para
localizar y
extraer la
informacin que
se le solicita.
Trabajos:100%
0.350
CDIG
0.Presenta sus
trabajos
atendiendo a las
pautas
proporcionadas,
con orden,
Presentaciones:100%
0.232
SIEE
preservacin. 12.Extraer y elaborar

forma eficaz. 1.nulo 5.nulo
reflexiva y crtica.
limpieza y
utilizando
programas de
presentacin.
0.Tiene inters
por mejorar la
competencia
motriz.
Registros:100%
0.350
AA
0.Incorpora en
sus rutinas el
cuidado e
higiene del
cuerpo.
Registros:100%
0.350
CSC
SIEE
0.Participa en la
recogida y
organizacin de
material
utilizado en las
clases.
Registros:100%
0.350
SIEE
MOTRICES.
1.Adaptacin de la
ejecucin de las
y retroalimentacin.
previo a la accin.
existencia de diferencias
en el nivel de habilidad.
7.Tecnologas de la
informacin y la
exposicin de la
informacin.

personal.
debate.
15.Normas de uso de
actividad fsica.


reflexiva y crtica.


movimiento.
expresin y comunicacin
a travs del propio cuerpo.
multiculturales.
5.Respeto por las
6.Creatividad y
espontaneidad.
dramatizaciones (reparto
de roles, responsabilidades,
y materiales y sus
posibilidades en la
expresin.
10.Tecnologas de la
informacin y la
exposicin de la
informacin.
personal.

debate.
18.Normas de uso de
actividad fsica.

reflexiva y crtica.
cualitativa de las
valorar en ellas.
2.Relacin de las
con deportes y las
comn.
4.Valoracin de la
de la salud y como
gestin de la dieta
saludable.
8.Hbitos posturales
correctos.
9.Calentamiento,
recuperacin y la
relajacin: funcin
fisiolgica.
10.Toma de
deportivas.

entre alumnos.

SALUD.
de la obtencin de
sobre pequeos test
motores.
13.Recogida de
informacin sobre
creada.
bsicas.
15.Reconocimiento y
de seguridad y de
en la prctica de la
relacin al entorno.
16.Seguridad vial:
17.Tecnologas de la
informacin y la
exposicin de la
informacin.
personal.

debate.
25.Normas de uso de
actividad fsica.

reflexiva y crtica.
BLOQUE 5: JUEGOS Y
alternativos, etc.
habituales.
en la naturaleza.
(Regin de Murcia).
5.Deportes de otras
culturas.
bsicas de juego
relacionadas con la
conflictos.
deportivas.
deportivas y sus
consecuencias.
en su conservacin.
11.Tecnologas de la
informacin y la
exposicin de la
informacin.
personal.


debate.
19.Normas de uso de
actividad fsica.

reflexiva y crtica.
CURSO ESCOLAR:
2016/17
AREA/MATERIA: Segunda Lengua Extranj era: Francs (00,20)
CURSO: 6
Plan General Anual

UNIDAD UF1: Quelle heure il est ?
Bloques
BLOQUE 1:
COMPRENSIN
DE TEXTOS
ORALES.
Contenidos
Distincin de tipos de
comprensin (sentido
general, informacin
esencial, puntos
principales).
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
Estrategias de comprensin:
Movilizacin de
informacin previa sobre
tipo de tarea y tema.
Aspectos socioculturales y
sociolingsticos:
convenciones sociales,
normas de cortesa y
registros; costumbres,
valores, creencias y
actitudes; lenguaje no
verbal.
Expresiones de tiempo.
Presente.
Expresiones del aspecto:
puntual y habitual
(presente).
Formulacin de hiptesis
sobre contenido y contexto.
Inferencia y formulacin de
hiptesis sobre significados
a partir de la comprensin
de elementos significativos,
lingsticos y
paralingsticos.
Funciones comunicativas:
de saludos y
presentaciones, disculpas y
Sesiones
prev .: 27
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
1.1.
Formula hiptesis para la
comprensin de textos orales muy sencillos.
Observacin:100%
0.270
AA
CL
1.6.
Distingue patrones rtmicos y de
entonacin bsicos
Prueba oral:100%
0.270
CL
1.7.
Asocia la grafa, pronunciacin y el
significado a partir de expresiones orales.
Produccin:100%
0.270
CL
1.Conocer y saber aplicar las

estrategias bsicas ms adecuadas
para la comprensin del sentido
general, la informacin esencial o
los puntos principales del texto.
6.Reconocer los significados ms

comunes asociados a las estructuras
sintcticas bsicas propias de la
comunicacin oral (p. e. estructura
interrogativa para demandar
informacin).
7.Reconocer un repertorio limitado
agradecimientos.
Identificacin del tipo
textual, adaptando la
comprensin al mismo.
Manifestar sentimientos,
gustos y preferencias.
Patrones sonoros,
acentuales, rtmicos y de
entonacin.
Comprensin de mensajes
breves orales (canciones,
poemas, cuentos,
dramatizaciones, etc.)
basados en modelos y
estructuras lingsticas
conocidas.
Comprensin de
narraciones orales sencillas
y cercanas a la realidad de
los alumnos.
Comprensin de peticiones,
instrucciones, ofrecimientos
de ayuda y permiso (pedir y
dar informacin sobre la
localizacin de
determinados animales u
objetos).
Adecuar el texto al
destinatario, contexto y
canal, aplicando el registro
y la estructura de discurso
adecuados a cada caso.
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
Estrategias de produccin:
Planificacin
Expresar el mensaje con
claridad y coherencia, frases
cortas y sencillas.
Apoyarse en y sacar el
mximo partido de los
conocimientos previos.
Saludos y presentaciones,
disculpas y
agradecimientos.
sociolingsticos: normas de
cortesa, costumbres,
de lxico oral de alta frecuencia

relativo a situaciones cotidianas y
temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias, necesidades e
intereses, y utilizar las indicaciones
del contexto y de la informacin
contenida en el texto para hacerse
una idea de los significados
probables de palabras y expresiones
que se desconocen.
.No existe descripcin para el

criterio de evaluacin

estrategias bsicas para producir
textos orales monolgicos o
dialgicos muy breves y sencillos,
utilizando, p. e., frmulas y
lenguaje prefabricado o
expresiones memorizadas, o
apoyando con gestos lo que se
quiere expresar.
2.Conocer aspectos socioculturales

y sociolingsticos bsicos,
1.10. Reconoce y entiende un repertorio

limitado de lxico oral de alta frecuencia,
interpretando por el contexto, el significado
del vocabulario nuevo.
Prueba oral:100%
0.270
CL
2.1.
Conoce y aplica las estrategias
bsicas para producir textos orales muy
breves y sencillos (uso del contexto visual y
no verbal, uso de frmulas memorizadas y
de los conocimientos previos. Por
Observacin:100%
0.270
AA
CL
2.2.
Participa en conversaciones
informales cara a cara o por medios tcnicos
(telfono, Skype) en las que se establece
contacto social (dar las gracias, saludar,
despedirse, dirigirse a alguien, p
Produccin:100%
0.270
CDIG
CEC
CSC
SIEE
BLOQUE 2:
PRODUCCIN
DE TEXTOS
ORALES:
EXPRESIN E
INTERACCIN.
actitudes, lenguaje no
verbal.
Lxico de alta frecuencia
relativo a: Identificar las
principales partes del
cuerpo, expresando
caractersticas fsicas propias
y ajenas.
Mensajes breves orales
(canciones, poemas,
cuentos, dramatizaciones,
etc.) basados en modelos y
conocidas.
Modificar palabras de
significado parecido.
Paralingsticos y
paratextuales: Pedir ayuda.
Patrones sonoros,
entonacin.
Peticiones, instrucciones,
ofrecimientos de ayuda y
permiso (pedir y dar
informacin sobre la
localizacin de
objetos).
Produccin de narraciones
orales sencillas y cercanas a
la realidad de los alumnos.
Produccin y expresin oral
sobre la posesin con
relacin a personas,
animales y objetos.
Pronunciacin cuidada,
ritmo, entonacin y
acentuacin adecuados,
tanto en la interaccin y
expresin oral como en la
recitacin, dramatizacin o
lectura en voz alta.
Reajustar la tarea o el
mensaje.
Realizar acciones que
aclaran el significado.
Usar sonidos
extralingsticos, tales como
ademanes, gestos,
emotividad que enriquecen
concretos y significativos, y aplicar

los conocimientos adquiridos sobre
los mismos a una produccin oral
adecuada al contexto, respetando
las convenciones comunicativas
ms elementales.
2.6.
Expresa oralmente mensajes
sencillos, en actividades individuales y de
grupo.
Observacin:100%
0.270
AA
CL
2.7.
Valora la segunda lengua extranjera
como instrumento para comunicarse y la
utiliza en el aula.
Observacin:100%
0.270
CL
CSC
2.9.
Participa en una entrevista sencilla,
utilizando las estructuras trabajadas.
Prueba oral:100%
0.270
CL
SIEE
6.Manejar estructuras sintcticas

bsicas (p. e. enlazar palabras o
grupos de palabras con conectores
bsicos como y, entonces,
pero, porque), aunque se sigan
cometiendo errores bsicos de
manera sistemtica en, p. e.,
tiempos verbales o en la
concordancia.
7.Conocer y utilizar un repertorio

limitado de lxico oral de alta
frecuencia relativo a situaciones
cotidianas y temas habituales y
concretos relacionados con los
propios intereses, experiencias y
necesidades.
9.Articular, de manera por lo

general comprensible pero con
evidente influencia de la primera u
otras lenguas, un repertorio muy
limitado de patrones sonoros,
entonacin bsicos, adaptndolos a
la funcin comunicativa que se
la expresin oral.
Utilizar el vocabulario
necesario para la
adquisicin de productos en
diferentes tipos de tiendas.
Compensar las carencias
lingsticas mediante
procedimientos lingsticos,
paralingsticos o para
textuales: Lingsticos
Concebir el mensaje con
claridad, distinguiendo su
idea o ideas principales y su
estructura bsica.
BLOQUE 3:
PRODUCCIN
DE TEXTOS
ORALES:
EXPRESIN E
INTERACCIN.
sociolingsticos:
normas de cortesa y
verbal.
Describir el tiempo
atmosfrico.
comprensin (sentido
general, informacin
esencial, puntos
principales).
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
Movilizacin de
Estructuras sintcticas:
Expresiones de relaciones
lgicas (conjuncin,
disyuncin, oposicin,
causa, finalidad).
Comprensin de saludos y
agradecimientos.
quiere llevar a cabo.



2.11. Expresa, mediante lxico bsico de

alta frecuencia, sus intereses, experiencias y
necesidades.
Produccin:100%
0.270
CL
2.12. Articula de forma comprensible un

repertorio muy limitado de patrones sonoros.
Prueba oral:100%
0.270
CL
3.1.
Prueba
escrita:100%
0.270
AA
CL
3.2.
Lee de palabras y frases sencillas,
previamente conocidas en interacciones
orales reales o simuladas.
Produccin:100%
0.270
AA
CL
3.4.
Comprende informacin esencial en
material informativo sencillo como mens,
horarios, catlogos, listas de precios,
anuncios, guas telefnicas, publicidad,
Prueba
escrita:100%
0.270
CDIG
CL
2.Identificar aspectos
socioculturales y sociolingsticos
bsicos, concretos y significativos,
sobre vida cotidiana (hbitos,
horarios, actividades,
celebraciones), condiciones de vida
(vivienda, entorno), relaciones
interpersonales (familiares, de
amistad, escolares) y convenciones
sociales (normas de cortesa), y
aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los mismos a una
comprensin adecuada del texto.

lingsticos y
paralingsticos.
Patrones grficos y
convenciones ortogrficas.
Reformulacin de hiptesis
de nuevos elementos.
breves escritos (canciones,
poemas, cuentos,
conocidas.
Comprensin de
narraciones escritas
sencillas y cercanas a la
realidad de los alumnos.
BLOQUE 4:
PRODUCCIN
DE TEXTOS
ESCRITOS:
EXPRESIN E
INTERACCIN.
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
Planificacin:
Expresar el mensaje (frases
cortas y sencillas)
claridad.
valores, Creencias y
verbal.
Expresin de la cantidad:
Cardinales.
Expresin de la capacidad,
el gusto y la opinin.
Saludos y presentaciones,
disculpas y
agradecimientos.

comunicacin escrita (p. e.
estructura interrogativa para
demandar informacin).
6.Distinguir la funcin o funciones

comunicativas principales del texto
(p. e. una felicitacin, una
demanda de informacin, o un
ofrecimiento) y un repertorio
limitado de sus exponentes ms
habituales, as como los patrones
discursivos bsicos (p. e. inicio y
cierre de una carta, o los puntos de
una descripcin esquemtica).
folletos tursticos, programas cult
3.6.
Reconoce los significados ms
comunicacin escrita (p. e. estructura
interrogativa para demandar informacin).
Prueba
escrita:100%
0.270
CL
4.2.
Escribe palabras y frases muy
sencillas, conocidas previamente en
interacciones orales, con intencin ldica.
Produccin:100%
0.270
AA
CL
4.6.
Utiliza un repertorio limitado de
lxico escrito de alta frecuencia para
expresar, en pequeos textos estructurados,
informacin bsica sobre situaciones
cotidianas en soporte papel o digital
Prueba
escrita:100%
0.270
CDIG
CL
2.Aplicar patrones grficos y

convenciones ortogrficas bsicas
para escribir con razonable
correccin palabras o frases cortas
que se utilizan normalmente al
hablar, pero no necesariamente con
una ortografa totalmente
normalizada.
Mensajes breves (canciones,

poemas, cuentos,
conocidas.
Movilizar y coordinar las
propias competencias
generales y comunicativas
con el fin de realizar
eficazmente la tarea
(repasar qu se sabe sobre
el tema, qu se puede o
qu se quiere decir, etc.).
Patrones grficos y
escritas sencillas y cercanas
a la realidad de los
alumnos.

y sociolingsticos bsicos concretos
y significativos (p. e. las
convenciones sobre el inicio y cierre
de una carta a personas conocidas)
y aplicar los conocimientos
produccin escrita adecuada al
contexto, respetando las normas de
cortesa bsicas).
UNIDAD UF2: Mes habitudes
Bloques
BLOQUE 1:
COMPRENSIN
DE TEXTOS
ORALES.
Contenidos
Conocer algunos alimentos
y medios de transporte ms
habituales.
comprensin (sentido
general, informacin
esencial, puntos
principales).
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
Movilizacin de
sociolingsticos:
normas de cortesa y
verbal.
Presente.
lingsticos y
paralingsticos.
Patrones sonoros,
entonacin.
Relaciones temporales (hoy,
ahora, mientras despus).
Sesiones
prev .: 26
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Estndares
Competencias
amistad, escolares),
comportamiento (gestos habituales,
uso de la voz, contacto fsico) y
convenciones sociales (normas de
cortesa), y aplicar los
conocimientos adquiridos sobre los
mismos a una comprensin
adecuada del texto, respetando las
convenciones comunicativas ms
elementales.
1.2.
Identifica aspectos socioculturales
bsicos de un texto oral: comportamiento
(gestos habituales, uso de la voz y contacto
fsico) y convenciones sociales (normas de
cortesa).
Produccin:100%
0.270
CEC
CL

(p. e. una demanda de
informacin, una orden, o un
cierre conversacional, o los puntos
de una narracin esquemtica).
1.5.
Entiende la idea general de lo que
se dice en transacciones y gestiones
habituales en situaciones de necesidad
inmediata.
Prueba oral:100%
0.270
CDIG
CL

informacin).
1.6.
Distingue patrones rtmicos y de
entonacin bsicos
Prueba oral:100%
0.270
CL

1.7.
Produccin:100%
0.270
CL
BLOQUE 2:
PRODUCCIN
DE TEXTOS
Comprensin de
expresiones sobre la
capacidad, el gusto, y la
opinin.
poemas, cuentos,
conocidas.
Comprensin de
los alumnos.

probables de palabras y
expresiones que se desconocen.
Adecuar el texto al
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
Planificacin
cortas y sencillas.
Presente.
verbal.
(canciones, poemas,
conocidas.
Paralingsticos y

utilizando, p. e., frmulas y
lenguaje prefabricado o
expresiones memorizadas, o
apoyando con gestos lo que se
quiere expresar.
Prueba
escrita:100%
0.270

1.9.
comunicacin oral (forma interrogativa,
exclamativa).
AA
CL
Prueba oral:100%
0.270
CL


2.1.
Conoce y aplica las estrategias
bsicas para producir textos orales muy
breves y sencillos (uso del contexto visual y
no verbal, uso de frmulas memorizadas y de
los conocimientos previos. Por
Observacin:100%
0.270
AA
CL
2.2.
Produccin:100%
0.270
CDIG
CEC
CSC
SIEE
2.3.
Conoce aspectos socioculturales y
sociolingsticos bsicos y concretos, sobre
temas tratados.
Produccin:100%
0.270
CDIG
CEC
CSC
SIEE

ms elementales.
3.Construir textos orales muy

bsicos y participar de manera muy
simple pero comprensible en
conversaciones muy breves que
requieran un intercambio directo de
informacin en reas de necesidad
inmediata o sobre temas muy
familiares (uno mismo, el entorno
inmediato, personas, lugares,
objetos y actividades, gustos y
opiniones), en un registro neutro o
informal, utilizando expresiones y
frases sencillas y de uso muy
frecuente, normalmente aisladas o
enlazadas con conectores bsicos,
ORALES:
EXPRESIN E
INTERACCIN.
Patrones sonoros,
entonacin.
ritmo, entonacin y
Usar lenguaje corporal
culturalmente pertinente
(gestos, expresiones
faciales, posturas, contacto
visual o corporal).
Usar sonidos
ademanes, gestos,
la expresin oral.
lingsticas mediante
paralingsticos o para
textuales: Lingsticos
habituales.
sociolingsticos:
normas de cortesa y
verbal.
comprensin (sentido
general, informacin
esencial, puntos
principales).
puntual y habitual
(presente).
aunque en ocasiones la
pronunciacin no sea muy clara,
sean evidentes las pausas y titubeos
y sea necesaria la repeticin, la
parfrasis y la cooperacin del
interlocutor para mantener la
comunicacin.
2.7.
utiliza en el aula.
Observacin:100%
0.270
CL
CSC
2.8.
Se desenvuelve en situaciones muy
bsicas (tiendas, restaurantes o espacios de
ocio).
Produccin:100%
0.270
CL
SIEE


necesidades.
Produccin:100%
0.270
CL


Prueba oral:100%
0.270
CL
3.1.
Prueba
escrita:100%
0.270
AA
CL
3.2.
Lee de palabras y frases sencillas,
previamente conocidas en interacciones
orales reales o simuladas.
Produccin:100%
0.270
AA
CL

necesidades.
8.Cumplir la funcin comunicativa
principal del texto (p. e. una
felicitacin, un intercambio de
informacin, o un ofrecimiento),
utilizando un repertorio limitado de
sus exponentes ms frecuentes y de
patrones discursivos bsicos (p. e.
saludos para inicio y despedida
para cierre conversacional, o una
narracin esquemtica desarrollada
en puntos).

BLOQUE 3:
PRODUCCIN
DE TEXTOS
ORALES:
EXPRESIN E
INTERACCIN.
Comprensin de saludos y
agradecimientos.
Comprensin de
expresiones escritas sobre la
capacidad, el gusto, y la
opinin.
lingsticos y
paralingsticos.
Patrones grficos y
poemas, cuentos,
conocidas.
Comprensin de
Comprensin de textos
escritos sobre descripciones
de personas, objetos,
lugares y animales.
habituales.
Establecimiento y
mantenimiento de la

aplicar los conocimientos
comprensin adecuada del texto.
3.3.
Identifica aspectos socioculturales
bsicos de un texto escrito: convenciones
sociales (normas de cortesa).
Prueba
escrita:100%
0.270
CEC
CL
CSC
3.6.
Prueba
escrita:100%
0.270
CL
4.1.
Escribe textos sencillos utilizando el
diccionario para bsqueda de palabras
nuevas o sinnimos.
Observacin:100%
0.270
AA
CL
3.Identificar el tema, el sentido

general, las ideas principales e
informacin especfica en textos,
tanto en formato impreso como en
soporte digital, muy breves y
sencillos, en lengua estndar y con
un lxico de alta frecuencia, y en
los que el tema tratado y el tipo de
texto resulten muy familiares,
cotidianos o de necesidad
inmediata, siempre y cuando se
pueda releer lo que no se ha
entendido, se pueda consultar un
diccionario y se cuente con apoyo
visual y contextual.

1.Conocer y aplicar las estrategias

bsicas para producir textos escritos
muy breves y sencillos, p. e.
BLOQUE 4:
PRODUCCIN
DE TEXTOS
ESCRITOS:
EXPRESIN E
INTERACCIN.
comunicacin.
Planificacin:
cortas y sencillas)
claridad.
Expresar la cantidad.
verbal.
puntual y habitual
(presente).
Expresin de la capacidad,
el gusto y la opinin.
Localizar y usar
adecuadamente recursos
lingsticos o temticos (uso
de un diccionario o
gramtica. Obtencin de
ayuda)
Mensajes breves (canciones,
poemas, cuentos,
conocidas.
Patrones grficos y
alumnos.
mensaje.
copiando palabras y frases muy

usuales para realizar las funciones
comunicativas que se persiguen.
4.3.
Escribe con razonable correccin
frases trabajadas previamente de forma oral
en papel o soporte digital.
Prueba
escrita:100%
0.270
CDIG
CL
4.6.
Prueba
escrita:100%
0.270
CDIG
CL
4.7.
Aplica los conocimientos adquiridos
sobre expresiones, costumbres, etc. a una
produccin escrita adecuada al contexto,
respetando las normas de cortesa bsicas.
Produccin:100%
0.270
CEC
CL
CSC
3.Construir, en papel o en soporte

electrnico, textos muy cortos y
sencillos, compuestos de frases
simples aisladas, en un registro
neutro o informal, utilizando con
razonable correccin las
convenciones ortogrficas bsicas y
los principales signos de
puntuacin, para hablar de s
mismo, de su entorno ms
inmediato y de aspectos de su vida
cotidiana, en situaciones familiares
y predecibles.

convenciones sobre el inicio y
cierre de una carta a personas
conocidas) y aplicar los
mismos a una produccin escrita
las normas de cortesa bsicas).

principal del texto escrito (p. e. una
para cierre de una carta, o una
habituales.
en puntos).
UNIDAD UF3: Je me promne !
Bloques
BLOQUE 1:
COMPRENSIN
DE TEXTOS
ORALES.
Contenidos
habituales.
Dar y pedir informacin
sobre localizacin de
personas, animales y
objetos.
comprensin (sentido
general, informacin
esencial, puntos
principales).
sociolingsticos:
normas de cortesa y
verbal.
Expresiones de la entidad
(nombres, pronombre,
artculos , demostrativos).
La calle, las ciudades y los
pases: edificios, tiendas y
medios de transporte.
Patrones sonoros,
entonacin.
Secuencia (primero,
despus).
Tiempo libre: fiestas,
deportes y aficiones.
Comprensin de
descripciones de personas,
objetos, lugares y animales.
Vocabulario sobre
animales.
3.Identificar el sentido general, la

informacin esencial o los puntos
principales en textos orales muy
breves y sencillos en lengua
estndar, con estructuras simples y
lxico de uso muy frecuente,
articulados con claridad y
lentamente y transmitidos de viva
voz o por medios tcnicos, sobre
intereses en contextos cotidianos
predecibles o relativos a reas de
necesidad inmediata en los
mbitos personal, pblico y
educativo, siempre que las
condiciones acsticas sean buenas
y no distorsionen el mensaje, se
pueda volver a escuchar lo dicho o
pedir confirmacin y se cuente con
apoyo visual o con una clara
referencia contextual.
4.Discriminar patrones sonoros,

entonacin bsicos y reconocer los
significados e intenciones
comunicativas generales
relacionados con los mismos.

Sesiones
prev .: 18
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
1.3.
sobre aspectos socioculturales o
sociolingsticos para la comprensin de
textos orales.
Produccin:100%
0.270
CEC
CL
1.4.
Comprende el sentido general y lo
esencial y distingue los cambios de tema de
programas de televisin u otro material
audiovisual dentro de su rea de inters (p.
e. en los que se entrevista a
Prueba oral:100%
0.270
CDIG
CL
1.7.
Produccin:100%
0.270
CL
poemas, cuentos,
conocidas.
Comprensin de
los alumnos.
localizacin de
objetos).
orales sobre la posesin con
relacin a personas,
animales y objetos.
Adecuar el texto al
Definir o parafrasear un
trmino o expresin.
Descripciones de personas,
objetos, lugares y animales.
Ejecucin
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
Planificacin
lgicas (conjuncin,
causa, finalidad).
cortas y sencillas.

probables de palabras y
expresiones que se desconocen.
1.8.
Distingue los patrones discursivos
bsicos (inicio, nudo, desenlace o cierre de
la conversacin).
Observacin:100%
0.270
CL

Prueba oral:100%
0.270
CL


2.2.
Produccin:100%
0.270
CDIG
CEC
CSC
SIEE
2.4.
Participa activamente en la
dramatizacin de cuentos tradicionales,
trabajos previamente, adecuados a su nivel.
Observacin:100%
0.270
CDIG
CEC
CSC
SIEE
2.5.
Hace presentaciones breves y
sencillas, previamente preparadas y
ensayadas, sobre temas cotidianos o de su
inters , aunque en ocasiones la
Prueba oral:100%
0.270
CL
SIEE

ms elementales.
4.Interactuar, por iniciativa propia,

de manera muy bsica, utilizando
tcnicas muy simples, lingsticas o
no verbales (p. e. gestos o contacto
fsico) para iniciar, mantener o
concluir una breve conversacin.
5.Hacerse entender en
BLOQUE 2:
PRODUCCIN
DE TEXTOS
ORALES:
EXPRESIN E
INTERACCIN.
(canciones, poemas,
conocidas.
Paralingsticos y
Patrones sonoros,
entonacin.
informacin sobre la
localizacin de
objetos).
Produccin y expresin oral
relacin a personas,
animales y objetos.
ritmo, entonacin y
mensaje.
(gestos, expresiones
faciales, posturas, contacto
visual o corporal).
Usar sonidos
ademanes, gestos,
la expresin oral.
intervenciones breves y sencillas,

aunque resulten evidentes y
frecuentes los titubeos iniciales, las
vacilaciones, las repeticiones y las
pausas para organizar, corregir o
reformular lo que se quiere decir.

necesidades.
pronunciacin no sea muy clara.
2.7.
utiliza en el aula.
Observacin:100%
0.270
CL
CSC
2.8.
Se desenvuelve en situaciones muy
bsicas (tiendas, restaurantes o espacios de
ocio).
Produccin:100%
0.270
CL
SIEE
2.10. Utiliza estructuras sintcticas bsicas

en sus presentaciones orales breves y
sencillas (p. e. enlazar palabras o grupos de
palabras con conectores bsicos como y,
entonces, pero, porque.
Prueba oral:100%
0.270
CL

para cierre conversacional, o una
en puntos).

Vocabulario sobre
animales.
estructura bsica.
objetos.
BLOQUE 3:
PRODUCCIN
sociolingsticos:
normas de cortesa y
verbal.
objetos.
comprensin (sentido
general, informacin
esencial, puntos
principales).
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
Movilizacin de
lgicas (conjuncin,
causa, finalidad).
Expresiones del espacio.
Preposiciones
Expresiones del tiempo.
Horas. Momentos del da
(maana, medioda, tarde,
noche). Secuencia (primero,
despus).



necesidades.
Produccin:100%
0.270
CL

Prueba oral:100%
0.270
CL
3.1.
Prueba
escrita:100%
0.270
AA
CL
3.4.
Comprende informacin esencial en
material informativo sencillo como mens,
horarios, catlogos, listas de precios,
anuncios, guas telefnicas, publicidad,
folletos tursticos, programas cult
Prueba
escrita:100%
0.270
CDIG
CL
3.5.
Lee y comprende diferentes textos,
en soporte papel y digital, adaptados a la
competencia lingstica del alumnado, para
utilizar informacin global y especfica, en el
desarrollo de una tarea
Observacin:100%
0.270
CDIG
CL


comunicacin escrita (p. e.
estructura interrogativa para
demandar informacin).

de lxico escrito de alta frecuencia
relacionados con sus experiencias,
necesidades e intereses, e inferir
contenida en el texto los
DE TEXTOS
ORALES:
EXPRESIN E
INTERACCIN.
Patrones grficos y
poemas, cuentos,
conocidas.
Vocabulario sobre
animales.
Comprensin de
escritos sencillos sobre la
posesin con relacin a
objetos.
escritos sobre descripciones
de personas, objetos,
lugares y animales.
escritos sobre: peticiones,
localizacin de
objetos).
Ejecucin
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
Planificacin:
significados probables de palabras

y expresiones que se desconocen.
3.6.
Prueba
escrita:100%
0.270
CL
3.7.
Comprende ideas especficas en
correspondencia (SMS, correos electrnicos,
postales y tarjetas) breve y sencilla que trate
sobre temas familiares como, por ejemplo,
uno mismo, la familia, la
Prueba
escrita:100%
0.270
CDIG
CL
4.3.
frases trabajadas previamente de forma oral
en papel o soporte digital.
Prueba
escrita:100%
0.270
CDIG
CL



BLOQUE 4:
PRODUCCIN
DE TEXTOS
ESCRITOS:
EXPRESIN E
INTERACCIN.
lgicas (conjuncin,
causa, finalidad).
cortas y sencillas)
claridad.
verbal.
puntual y habitual
(presente).
Localizar y usar
de un diccionario o
gramtica. Obtencin de
ayuda)
Patrones grficos y
informacin sobre la
localizacin de
objetos).
alumnos.
Con claridad, siguiendo un
modelo.
mensaje.
Secuencia (primero,
despus).

los principales signos de
puntuacin, para hablar de s
mismo, de su entorno ms
inmediato y de aspectos de su vida
cotidiana, en situaciones familiares
y predecibles.

pero, porque), aunque se
sigan cometiendo errores bsicos
de manera sistemtica en, p. e.,
concordancia.

limitado de lxico escrito de alta
necesidades.

convenciones sobre el inicio y
cierre de una carta a personas
conocidas) y aplicar los
mismos a una produccin escrita
las normas de cortesa bsicas).
4.4.
Escribe correspondencia personal
breve y simple (mensajes, notas, postales,
correos, chats o SMS) en la que da las
gracias, felicita a alguien, hace una
invitacin, da instrucciones, o habla d
Produccin:100%
0.270
CDIG
CL
4.5.
Utiliza estructuras sintcticas bsicas
en sus textos escritos(p. e. enlazar palabras o
grupos de palabras con conectores bsicos
como y, entonces, pero, porque).
Prueba
escrita:100%
0.270
CL
4.6.
Prueba
escrita:100%
0.270
CDIG
CL

Vocabulario sobre
animales.

4.8.
Escribe una carta informal teniendo
en cuenta los patrones discursivos bsicos
(saludo, despedida, etc.).
Produccin:100%
0.270
CEC
CL
CURSO ESCOLAR:
2016/17
AREA/MATERIA: Primera Lengua Extranj era: Ingls (00,20)
CURSO: 6
Plan General Anual

UNIDAD UF1: Unidad trimestral 1
Bloques
Contenidos
Cardinales hasta 4 dgitos,
ordinales hasta 2 dgitos.
Comprensin de discursos
relacionados con la
descripcin de personas,
actividades, lugares, objetos,
hbitos.
Comprensin de expresiones
sobre la capacidad, el gusto,
la preferencia, la opinin, el
acuerdo o desacuerdo, el
sentimiento.
localizacin de
objetos).
Comprensin de textos orales
relacin a personas,
animales y objetos.
comprensin (sentido
general, informacin
esencial, puntos principales).
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
Movilizacin de informacin
previa sobre tipo de tarea y
tema.
Estructuras sintcticas.
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 33
Competencias
1.1.
Infiere el significado de expresiones y
palabras de textos orales sencillos.
Material
audiovisual
(listenings /
videos):100%
0.476
AA
1.6.
esencial de material audiovisual dentro de su
rea de inters.
Material
audiovisual
(listenings /
videos):100%
0.476
CDIG
CL

general, la informacin esencial o los
puntos principales del texto.
BLOQUE 1:
COMPRENSIN
DE TEXTOS
ORALES.
Expresiones de cantidad
(todos, mucho, algunos,
pocos).
lgicas (conjuncin,
disyuncin, oposicin, causa,
finalidad).
Expresiones de tiempo
pasado, futuro.
Presente y presente
continuo. Afirmativo,
negativo, interrogativo (verbo
ser, tener, gustar, vivir).
puntual y habitual presente)
durativo (continuo),
incoativo, terminativo.
Horas. Secuencia (primero,
despus).
Expresin de la modalidad:
factualidad (capacidad,
necesidad, obligacin,
permiso intencin).
Expresin de tiempo.
Adverbios de frecuencia:
todos los das, una vez a la
semana, algunas veces,
nunca, siempre
Expresin del espacio.
Preposiciones y adverbios,
posicin distancia,
direccin...
Comprensin de narraciones
orales sencillas cercanas a la
realidad de los alumnos en
pasado, presente y futuro
inmediato.
hiptesis sobre significados a
partir de la comprensin de
elementos significativos,
lingsticos y

informacin).
1.7.
Extrae informacin especfica de
material audiovisual dentro de su rea de
inters.

Material
audiovisual
(listenings /
videos):100%
0.476
CDIG
CL
paralingsticos.
relativo a: Forma del
Presente habitual y presente
durativo (verbos ser, tener,
gustar, vivir).
Pasado de los verbos.
Relaciones temporales (ayer,
hoy, ahora, mientras, la
semana pasada, despus).
Vocabulario relacionado
con: las rutinas diarias
(meses del ao y estaciones,
caractersticas del tiempo
atmosfrico) y ampliacin de
vocabulario relacionado con:
vivienda hogar y entorno,
actividades de la vida diaria,
tiempo libre, ocio y deporte,
transporte, compras y
actividades comerciales,
materiales, localizacin de
objetos, el entorno natural,
actividades de la vida diaria
y el medioambiente,
profesiones y lugares de
trabajo, lengua y
comunicacin y tecnologas
comunicacin.
Patrones sonoros,
entonacin.
Planes en un futuro
inmediato.
Reformulacin de hiptesis a
nuevos elementos.
Adjetivos para describir
personas, detallando rasgos
fsicos y de carcter.
Comparaciones.
(comparativo y superlativo).
sociolingsticos:
normas de cortesa y
registros; costumbres, valores,
creencias y actitudes;
lenguaje no verbal.

que se desconocen.
1.8.
Reconoce y entiende el vocabulario de
alta frecuente relativo a las propias
experiencias y temas habituales.
Material
audiovisual
(listenings /
videos):100%
0.150
CL
2.1.
Exposicin
0.476
CL
.No existe descripcin para el criterio

de evaluacin
Produce un texto oral sencillo con
permiso, intencin).
estructura bsica.
trmino o expresin.
Descripcin de personas,
hbitos.
Ejecucin.
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
Planificacin.
Presente y presente
negativo, interrogativo (verbo
ser, tener, gustar, vivir).
claridad, coherencia,
estructurndolo
adecuadamente y
ajustndose, en su caso, a
los modelos y frmulas de
cada tipo de texto.
artculos , demostrativos)
lgicas (conjuncin,
finalidad).
Pedir ayuda.
pasado, futuro.
puntual y habitual (presente)
despus).
Expresiones sobre la
capacidad, el gusto, la
preferencia, la opinin, el
sentimiento.
ayuda de frmulas, sinnimos, frases hechas,

vocabulario de alta frecuencia y lenguaje
corporal.

utilizando, p. e., frmulas y lenguaje
prefabricado o expresiones
memorizadas, o apoyando con gestos
lo que se quiere expresar.
oral:100%
BLOQUE 2:
PRODUCCIN
DE TEXTOS
ORALES:
EXPRESIN E
INTERACCIN.
Expresin de tiempo.
nunca, siempre
posicin distancia,
direccin...
Narraciones orales sencillas
cercanas a la realidad de los
alumnos en pasado, presente
y futuro inmediato.
Presente habitual y durativo
(verbos ser, tener, gustar,
vivir).
Pasado de los verbos
(regulares e irregulares).
Patrones sonoros,
entonacin.
Reajustar la tarea
(emprender una versin ms
modesta de la tarea) o el
mensaje (hacer concesiones
en lo que realmente le
gustara expresar), tras
valorar las dificultades y los
recursos disponibles.
informacin sobre la
localizacin de
objetos).
Planes en un futuro
inmediato.
Produccin de textos orales
relacin a personas,
animales y objetos.
Sealar objetos o realizar
acciones que aclaran el
significado.
2.6.
Participa activamente y de manera
espontnea, en actividades de aula, usando la
lengua extranjera como instrumento para
comunicarse.

manera sistemtica en, p. e., tiempos
verbales o en la concordancia.
Observacin
directa:100%
0.250
CL
SIEE
(gestos, expresiones faciales,

posturas, contacto visual o
corporal).
Usar sonidos extralingsticos
y cualidades prosdicas
convencionales.
y el medioambiente,
trabajo, lengua y
comunicacin.
Adecuar el texto al
canal, aplicando el registro y
la estructura de discurso
Comparaciones sencillas.
sociolingsticos:
normas de cortesa y
lenguaje no verbal.
lingsticas mediante
paralingsticos o
paratextuales: Modificar
palabras de significado
parecido.
2.9.
Utiliza con precisin el vocabulario y
estructuras de alta frecuencia, para expresar sus
experiencias y planes inmediatos.

de evaluacin
Exposicin
oral:100%
0.476
CL
pocos).
escritas sobre la capacidad,
el gusto, la preferencia, la
opinin, el acuerdo o
desacuerdo, el sentimiento.
escritos sobre la posesin con
relacin a personas,
animales y objetos.
comprensin (sentido
general, informacin
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
tema.
lgicas (conjuncin,
finalidad).
pasado, futuro.
Presente habitual y durativo.
Afirmativo, negativo,
interrogativo (verbo ser,
tener, gustar, vivir).
lingsticos y
paralingsticos.
3.1.
Infiere el significado de palabras y
expresiones sencillas de textos escritos.
Texto
escrito:100%
0.300
AA
CL
3.4.
Comprende la informacin principal en
noticias breves y artculos adaptados a su edad
y sobre temticas de su inters, pudiendo usar
el diccionario.
Texto
escrito:100%
0.476
AA
CL

general, la informacin esencial o los
puntos principales del texto.

BLOQUE 3:
COMPRENSIN
DE TEXTOS
ESCRITOS.

despus).
permiso, intencin).
Expresin de tiempo.
nunca, siempre
posicin distancia,
direccin...
escritas sencillas en pasado,
presente y futuro inmediato.
Patrones grficos y
vivir).
Reformulacin de hiptesis a
nuevos elementos.
hoy, ahora, mientras , la

informacin).
3.5.
Extrae informacin especfica necesaria
para la realizacin de una tarea (preguntas
sobre una narracin), en texto escritos, en
soporte papel o digital.

Texto
escrito:100%
0.476
AA
CDIG
y el medioambiente,
trabajo, lengua y
comunicacin.
Planes en un futuro
inmediato.
Comparaciones.
(comparativos y superlativos).
sociolingsticos:
normas de cortesa y
lenguaje no verbal.
Comprensin escrita de
peticiones, instrucciones,
informacin sobre la
localizacin de
objetos).
escritos relacionados con la
hbitos.
hbitos.
Ejecucin.
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
Planificacin.
claridad ajustndose a los
modelos y frmulas de cada
tipo de texto.

necesidades e intereses, e inferir del
contexto y de la informacin
contenida en el texto los significados
que se desconocen
4.1.
Planifica los textos previamente a su
ejecucin (esquemas, etc.)
Texto
escrito:100%
0.200
AA
CL
BLOQUE 4:
PRODUCCIN
DE TEXTOS
lgicas (conjuncin,
finalidad).
pasado, futuro.
Presente (habitual y durativo)
despus).
permiso, intencin).
Expresin de tiempo.
nunca, siempre
posicin distancia,
direccin...
Narraciones escritas sencillas
cercanos a la realidad de los
alumnos en pasado,presente
y futuro inmediato.
Presente (habitual y durativo)
vivir).
eficazmente la tarea (repasar
qu se sabe sobre el tema,
qu se puede o se quiere
decir, etc.).
(regulares e irrgulares).
Patrones grficos y
1.Conocer y aplicar las estrategias

bsicas para producir textos escritos
muy breves y sencillos, p. e. copiando
palabras y frases muy usuales para
realizar las funciones comunicativas
que se persiguen.
4.2.
Escribe con razonable correccin textos
cortos, a travs de dictados.

para escribir con razonable correccin
palabras o frases cortas que se
utilizan normalmente al hablar, pero
no necesariamente con una
ortografa totalmente normalizada.
Texto
escrito:100%
0.400
CL
ESCRITOS:
EXPRESIN E
INTERACCIN.
Planes en un futuro
inmediato.
Produccin de textos escritos
relacin a personas,
animales y objetos.
sentimiento.
Reajustar la tarea
y el medioambiente,
trabajo, lengua y
comunicacin.
Localizar y usar
de un diccionario o
gramtica, obtencin de
ayuda, etc.).
informacin sobre la
localizacin de
4.4.
estructuras sintcticas bsicas, usando
conectores, para expresar informacin bsica
sobre experiencias y planes,en soporte papel o
digital.

manera sistemtica en, p. e., tiempos
verbales o en la concordancia.
Texto
escrito:100%
0.476
CDIG
CL
objetos).
conocimientos previos
(utilizar lenguaje
`prefabricado, etc.).
sociolingsticos:
normas de cortesa y
lenguaje no verbal.
Bloques
Contenidos
relacionados con la
hbitos.
sentimiento.
localizacin de
objetos).
relacin a personas,
animales y objetos.
comprensin (sentido
general, informacin
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
tema.
pocos).
lgicas (conjuncin,
Estndares
1.2.
Diferencia rdenes, preguntas,
descripciones y sugerencias, en textos
reproducidos en soporte audiovisual.
2.Identificar aspectos socioculturales

y sociolingsticos bsicos, concretos
y significativos, sobre vida cotidiana
(hbitos, horarios, actividades,
amistad, escolares), comportamiento
(gestos habituales, uso de la voz,
contacto fsico) y convenciones
aplicar los conocimientos adquiridos
sobre los mismos a una comprensin
adecuada del texto.
Instrumentos
Material
audiovisual
(listenings /
videos):100%
Valor
mx.
estndar
0.150
Sesiones
prev .: 33
Competencias
CDIG
BLOQUE 1:
COMPRENSIN
DE TEXTOS
ORALES.
causa, finalidad).
pasado, futuro.
Presente y presente
negativo, interrogativo
(verbo ser, tener, gustar,
vivir).
despus).
permiso intencin).
Expresin de tiempo.
nunca, siempre
posicin distancia,
direccin...
inmediato.
lingsticos y
paralingsticos.
gustar, vivir).
1.4.
sobre las diferentes costumbres y normas de
cortesa de los pases de habla extranjera,
para la comprensin de textos orales.
Material
audiovisual
(listenings /
videos):100%
0.150
AA
CSC
1.6.
rea de inters.
Material
audiovisual
(listenings /
videos):100%
0.476
CDIG
CL
4.Discriminar patrones sonoros,

acentuales, rtmicos y de entonacin
bsicos y reconocer los significados e
intenciones comunicativas generales

informacin).

vocabulario relacionado
con: vivienda hogar y
entorno, actividades de la
vida diaria, tiempo libre,
ocio y deporte, transporte,
compras y actividades
comerciales, materiales,
localizacin de objetos, el
entorno natural, actividades
de la vida diaria y el
medioambiente, profesiones
y lugares de trabajo, lengua
y comunicacin y
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin.
Patrones sonoros,
entonacin.
Planes en un futuro
inmediato.
Comparaciones.
sociolingsticos:
normas de cortesa y
verbal.
permiso, intencin).
estructura bsica.
1.7.
inters.
Material
audiovisual
(listenings /
videos):100%
0.476
CDIG
CL
2.2.
Intercambia informacin personal y
sobre asuntos cotidianos (temas de
actualidad)en conversaciones cara a cara o
por medios tcnicos (skype, telfono).
Conversaciones
cara a
cara:100%
0.476
CL

que se desconocen.
trmino o expresin.
hbitos.
Ejecucin.
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
Planificacin.
Presente y presente
vivir).
estructurndolo
adecuadamente y
cada tipo de texto.
lgicas (conjuncin,
causa, finalidad).
Pedir ayuda.
pasado, futuro.
despus).
sentimiento.
Expresin de tiempo.
nunca, siempre
2.Conocer aspectos socioculturales y

sociolingsticos bsicos, concretos y
significativos, y aplicar los
mismos a una produccin oral
las convenciones comunicativas ms
elementales.
2.5.
Expone presentaciones breves y
sencillas, previamente preparadas, sobre
temas cotidianos, de actualidad o de su
inters, con una pronunciacin aceptable,
dando prioridad a la fluidez en el idi
5.Hacerse entender en
intervenciones breves y sencillas,
aunque resulten evidentes y
frecuentes los titubeos iniciales, las
vacilaciones, las repeticiones y las
pausas para organizar, corregir o
reformular lo que se quiere decir.
Exposicin
oral:100%
0.476
CEC
SIEE
BLOQUE 2:
PRODUCCIN
DE TEXTOS
ORALES:
EXPRESIN E
INTERACCIN.
posicin distancia,
direccin...
alumnos en pasado,
vivir).
Patrones sonoros,
entonacin.
Reajustar la tarea
informacin sobre la
localizacin de
objetos).
Planes en un futuro
inmediato.
relacin a personas,
animales y objetos.
significado.
corporal).
convencionales.
2.6.
comunicarse.

concordancia.
Observacin
directa:100%
0.250
CL
SIEE
y comunicacin y
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin.
Adecuar el texto al
sociolingsticos:
normas de cortesa y
verbal.
lingsticas mediante
paralingsticos o
parecido.
2.8.
Utiliza estructuras sintcticas bsicas
en sus presentaciones orales breves y sencillas
aunque se sigan cometiendo errores.
Exposicin
oral:100%
0.300
AA
CL
SIEE
2.9.
estructuras de alta frecuencia, para expresar
sus experiencias y planes inmediatos.
Exposicin
oral:100%
0.476
CL
3.2.
significado de palabras para la compresin
Texto
escrito:100%
0.300
CL

necesidades.

de evaluacin

pocos).
escritos sobre la posesin
con relacin a personas,
animales y objetos.
comprensin (sentido
general, informacin
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
tema.
lgicas (conjuncin,
causa, finalidad).
pasado, futuro.
lingsticos y
paralingsticos.
despus).
textos sencillos, cuando lee.
2.Identificar aspectos socioculturales

y sociolingsticos bsicos, concretos
y significativos, sobre vida cotidiana
(hbitos, horarios, actividades,
aplicar los conocimientos adquiridos
sobre los mismos a una comprensin
adecuada del texto.
3.4.
Comprende la informacin principal
en noticias breves y artculos adaptados a su
edad y sobre temticas de su inters,
pudiendo usar el diccionario.

Texto
escrito:100%
0.476
AA
CL
BLOQUE 3:
COMPRENSIN
DE TEXTOS
ESCRITOS.
permiso, intencin).
Expresin de tiempo.
nunca, siempre
posicin distancia,
direccin...
Patrones grficos y
vivir).

informacin).
3.5.
Extrae informacin especfica
necesaria para la realizacin de una tarea
(preguntas sobre una narracin), en texto
escritos, en soporte papel o digital.
Texto
escrito:100%
0.476
AA
CDIG
3.6.
Reconoce abreviaturas y smbolos de
uso comn en las nuevas tecnologas
Texto
escrito:100%
0.250
AA
CDIG

que se desconocen
y comunicacin y
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin.
Planes en un futuro
inmediato.
Comparaciones.
(comparativos y
superlativos).
sociolingsticos:
normas de cortesa y
verbal.
informacin sobre la
localizacin de
objetos).
hbitos.
hbitos.
Ejecucin.
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
Planificacin.
tipo de texto.
(emoticonos, etc.).

(p. e. una felicitacin, una demanda
de informacin, o un ofrecimiento) y
un repertorio limitado de sus
exponentes ms habituales, as
como los patrones discursivos bsicos
(p. e. inicio y cierre de una carta, o
los puntos de una descripcin
esquemtica).
4.2.
textos cortos, a travs de dictados.
Texto
escrito:100%
0.400
CL
BLOQUE 4:
lgicas (conjuncin,
causa, finalidad).
pasado, futuro.
Presente (habitual y
durativo) Afirmativo,
vivir).
despus).
permiso, intencin).
Expresin de tiempo.
nunca, siempre
posicin distancia,
direccin...
y futuro inmediato.
durativo) (verbos ser, tener,
gustar, vivir).
(repasar qu se sabe sobre el
tema, qu se puede o se
quiere decir, etc.).
Patrones grficos y

normalizada.
4.3.
Demanda informacin o realiza
ofrecimientos a travs de diferentes tipos de
textos escritos.

Texto
escrito:100%
0.300
CL
SIEE
PRODUCCIN
DE TEXTOS
ESCRITOS:
EXPRESIN E
INTERACCIN.
Planes en un futuro
inmediato.
relacin a personas,
animales y objetos.
sentimiento.
Reajustar la tarea
y comunicacin y
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin.
Localizar y usar
de un diccionario o
ayuda, etc.).

los principales signos de puntuacin,
para hablar de s mismo, de su
entorno ms inmediato y de
aspectos de su vida cotidiana, en
situaciones familiares y predecibles.
4.4.
digital.

Texto
escrito:100%
0.476
CDIG
CL
informacin sobre la
localizacin de
objetos).
(utilizar lenguaje
sociolingsticos:
normas de cortesa y
verbal.

concordancia.
Bloques
Contenidos
relacionados con la
hbitos.
sentimiento.
localizacin de
objetos).
relacin a personas,
animales y objetos.
comprensin (sentido
general, informacin
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
tema.
pocos).
lgicas (conjuncin,
Estndares
1.3.
Comprende las ideas principales de
presentaciones, cara a cara, sobre temas
familiares o de su inters.
3.Identificar el sentido general, la

informacin esencial y los puntos
principales en textos orales muy
breves y sencillos en lengua
estndar, con estructuras simples y
lxico de uso muy frecuente,
articulados con claridad y
lentamente y transmitidos de viva
voz o por medios tcnicos, sobre
intereses en contextos cotidianos
predecibles o relativos a reas de
necesidad inmediata en los mbitos
personal, pblico y educativo,
siempre que las condiciones
acsticas sean buenas y no
distorsionen el mensaje, se pueda
volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacin y se cuente con apoyo
visual o con una clara referencia
contextual.
Instrumentos
Conversaciones
cara a
cara:100%
Valor
mx.
estndar
0.476
Sesiones
prev .: 19
Competencias
CL
BLOQUE 1:
COMPRENSIN
DE TEXTOS
ORALES.
causa, finalidad).
pasado, futuro.
Presente y presente
vivir).
despus).
permiso intencin).
Expresin de tiempo.
nunca, siempre
posicin distancia,
direccin...
inmediato.
lingsticos y
paralingsticos.
gustar, vivir).
1.5.
Identifica informacin especfica , en
conversaciones cara a cara, sobre temas
habituales.
Conversaciones
cara a
cara:100%
0.476
CL
1.6.
rea de inters.
Material
audiovisual
(listenings /
videos):100%
0.476
CDIG
CL

(p. e. una demanda de informacin,
una orden, o un ofrecimiento) y un
repertorio limitado de sus
exponentes ms habituales, as
como los patrones discursivos bsicos
(p. e. inicio y cierre conversacional,
o los puntos de una narracin
esquemtica).

y comunicacin y
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin.
Patrones sonoros,
entonacin.
Planes en un futuro
inmediato.
Comparaciones.
sociolingsticos:
normas de cortesa y
verbal.
permiso, intencin).
estructura bsica.

informacin).
1.7.
inters.
Material
audiovisual
(listenings /
videos):100%
0.476
CDIG
CL
2.3.
Utiliza el vocabulario y expresiones de
costumbres propias de los pases de la lengua
extranjera y las contrasta con las propias,
usando las normas de cortesa, en textos
orales.
Exposicin
oral:100%
0.150
CDIG
CL

que se desconocen.
trmino o expresin.
hbitos.
Ejecucin.
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
Planificacin.
Presente y presente
vivir).
estructurndolo
adecuadamente y
cada tipo de texto.
lgicas (conjuncin,
causa, finalidad).
Pedir ayuda.
pasado, futuro.
despus).
sentimiento.
Expresin de tiempo.
nunca, siempre
3.Participar de manera simple y

comprensible en conversaciones
muy breves que requieran un
intercambio directo de informacin
en reas de necesidad inmediata o
sobre temas muy familiares (uno
mismo, el entorno inmediato,
personas, lugares, objetos y
actividades, gustos y opiniones), en
un registro neutro o informal,
utilizando expresiones y frases
sencillas y de uso muy frecuente,
normalmente aisladas o enlazadas
con conectores bsicos, aunque en
ocasiones la pronunciacin no sea
muy clara, sean evidentes las pausas
y titubeos y sea necesaria la
repeticin, la parfrasis y la
cooperacin del interlocutor para
mantener la comunicacin.
BLOQUE 2:
PRODUCCIN
DE TEXTOS
ORALES:
EXPRESIN E
INTERACCIN.
posicin distancia,
direccin...
alumnos en pasado,
vivir).
Patrones sonoros,
entonacin.
Reajustar la tarea
informacin sobre la
localizacin de
objetos).
Planes en un futuro
inmediato.
relacin a personas,
animales y objetos.
significado.
corporal).
convencionales.
2.4.
Participa activamente en
dramatizaciones de creciente complejidad
(obras de teatro).
Role
playing:100%
0.250
CL
CSC
2.6.
comunicarse.
Observacin
directa:100%
0.250
CL
SIEE
4.Interactuar de manera muy bsica,

utilizando tcnicas muy simples,
lingsticas o no verbales (p. e.
gestos o contacto fsico) para iniciar,
mantener o concluir una breve
conversacin.

concordancia.
y comunicacin y
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin.
Adecuar el texto al
sociolingsticos:
normas de cortesa y
verbal.
lingsticas mediante
paralingsticos o
parecido.
2.7.
Participa de forma cooperativa (en
parejas o pequeos grupos) en la planificacin
y ejecucin de una conversacin simulada.
Role
playing:100%
0.476
CL
SIEE
2.9.
estructuras de alta frecuencia, para expresar
sus experiencias y planes inmediatos.
Exposicin
oral:100%
0.476
CL
3.3.
Aplica los conocimientos previos sobre
costumbres propias de los pases de lengua
Texto
escrito:100%
0.250
AA

saludos para inicio y despedida para
cierre conversacional, o una
en puntos).

de evaluacin

pocos).
escritos sobre la posesin
con relacin a personas,
animales y objetos.
comprensin (sentido
general, informacin
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
tema.
lgicas (conjuncin,
causa, finalidad).
pasado, futuro.
lingsticos y
paralingsticos.
despus).
extranjera en la lectura de textos.
3.Identificar el tema, el sentido

general, las ideas principales e
informacin especfica en textos,
tanto en formato impreso como en
soporte digital, muy breves y
sencillos, en lengua estndar y con
un lxico de alta frecuencia, y en los
que el tema tratado y el tipo de
texto resulten muy familiares,
cotidianos o de necesidad
inmediata, siempre y cuando se
pueda releer lo que no se ha
entendido, se pueda consultar un
diccionario y se cuente con apoyo
visual y contextual.
BLOQUE 3:
COMPRENSIN
DE TEXTOS
ESCRITOS.
permiso, intencin).
Expresin de tiempo.
nunca, siempre
posicin distancia,
direccin...
Patrones grficos y
vivir).
3.4.
Comprende la informacin principal
en noticias breves y artculos adaptados a su
edad y sobre temticas de su inters,
pudiendo usar el diccionario.
Texto
escrito:100%
0.476
AA
CL
3.5.
Extrae informacin especfica
necesaria para la realizacin de una tarea
(preguntas sobre una narracin), en texto
escritos, en soporte papel o digital.
Texto
escrito:100%
0.476
AA
CDIG

informacin).

que se desconocen
y comunicacin y
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin.
Planes en un futuro
inmediato.
Comparaciones.
(comparativos y
superlativos).
sociolingsticos:
normas de cortesa y
verbal.
informacin sobre la
localizacin de
objetos).
hbitos.
hbitos.
Ejecucin.
Establecimiento y
mantenimiento de la
comunicacin.
Planificacin.
tipo de texto.
3.7.
Distingue en una narracin escrita: el
inicio, nudo y desenlace.
Texto
escrito:100%
0.160
CDIG
CL
4.2.
textos cortos, a travs de dictados.
Texto
escrito:100%
0.400
CL
7.Reconocer los signos ortogrficos

bsicos (p. e. punto, coma), as como
smbolos de uso frecuente (p. e. ,
@, L), e identificar los significados e
intenciones comunicativas generales
BLOQUE 4:
PRODUCCIN
lgicas (conjuncin,
causa, finalidad).
pasado, futuro.
durativo) Afirmativo,
vivir).
despus).
permiso, intencin).
Expresin de tiempo.
nunca, siempre
posicin distancia,
direccin...
y futuro inmediato.
durativo) (verbos ser, tener,
gustar, vivir).
(repasar qu se sabe sobre el
tema, qu se puede o se
quiere decir, etc.).
Patrones grficos y

normalizada.
4.4.
digital.
Texto
escrito:100%
0.476
CDIG
CL
DE TEXTOS
ESCRITOS:
EXPRESIN E
INTERACCIN.
Planes en un futuro
inmediato.
relacin a personas,
animales y objetos.
sentimiento.
Reajustar la tarea
y comunicacin y
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin.
Localizar y usar
de un diccionario o
ayuda, etc.).
informacin sobre la

concordancia.
4.5.
Utiliza los conocimientos adquiridos
sobre expresiones y costumbres propios del
pas de la lengua extranjera en un texto
escrito, respetando las normas de cortesa
bsicas.

limitado de lxico escrito de alta
Texto
escrito:100%
0.250
CL
CSC
localizacin de
objetos).
(utilizar lenguaje
sociolingsticos:
normas de cortesa y
verbal.

necesidades.
CURSO ESCOLAR:
2016/17
AREA/MATERIA: Lengua Castellana y Literatura (00,20)
CURSO: 6
Plan General Anual

UNIDAD UF1: PALABRAS
Bloques
BLOQUE 1:
COMUNICACIN
ORAL: HABLAR
Y ESCUCHAR.
Contenidos
Expresin y produccin de
textos orales segn su
tipologa: narrativos,
descriptivos
argumentativos,
expositivos, instructivos,
informativos y persuasivos.
Situaciones de
comunicacin, espontneas
o dirigidas, utilizando un
discurso ordenado y
coherente.
orales segn su tipologa:
narrativos, descriptivos,
informativos, ietc. Sentido
global del texto. Ideas
principales y secundarias.
Ampliacin del
vocabulario. Bancos de
palabras
Creacin de textos literarios
en prosa, valorando el
sentido esttico y la
creatividad: cuentos,
adivinanzas, canciones...
Sesiones
prev .: 40
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
1.Emplea la lengua oral con distintas

finalidades (acadmica, social y ldica) y
como forma de comunicacin y de
expresin personal (sentimientos,
emociones...) en distintos mbitos.
<Observacin:100%
0.116
CL
1.Aplica las normas socio-comunicativas:

escucha activa, espera de turnos,
participacin respetuosa, adecuacin a la
intervencin del interlocutor y ciertas
normas de cortesa.
<Observacin:100%
0.116
CL
CSC
1.Interpreta el sentido de elementos bsicos

del texto necesarios para la comprensin
global (lxico, locuciones).
<Observacin:50%
Pruebas de
conocimiento:50%
0.116
CL
6.Memorizar y reproducir textos

breves y sencillos cercanos a sus
gustos e intereses, utilizando con
correccin y creatividad las
distintas estrategias de
comunicacin oral que han
estudiado.
1.Reproduce de memoria breves textos

cercanos a sus gustos e intereses, utilizando
con correccin y creatividad distintas
estrategias de comunicacin oral.
<Observacin:100%
0.116
AA
CL
7.Comprender textos orales segn

su tipologa: narrativos,
descriptivos, informativos,
instructivos y argumentativos, etc.
1.Responde de forma correcta a preguntas

concernientes a la comprensin literal del
texto.
Pruebas de
conocimiento:100%
0.116
CL
1.Leer en voz alta diferentes textos,

con fluidez y entonacin
adecuada.
2.Lee en voz alta diferentes tipos de textos

apropiados a su edad con fluidez y
entonacin adecuada.
Prueba
lectora:100%
0.116
CL
Pruebas de
conocimiento:100%
0.116
CL
2.Comprender distintos tipos de
2.Entiende el mensaje, de manera global,

identificando las ideas principales y las
secundarias de los textos ledos.
1.Participar en situaciones de
comunicacin, dirigidas o
espontneas, respetando las
normas de la comunicacin: turno
de palabra, organizar el discurso,
escuchar e incorporar las
intervenciones de los dems.
3.Comprender mensajes orales y

analizarlos con sentido crtico.
BLOQUE 2:
COMUNICACIN
ESCRITA: LEER.
BLOQUE 3:
COMUNICACIN
ESCRITA:
ESCRIBIR.
Audicin de diferentes tipos

de textos.
Plan lector
Uso de la biblioteca y otros
medios para la bsqueda
de informacin y utilizacin
de la misma como fuente
de aprendizaje.
ledos en voz alta y en
silencio.
segn su tipologa.
Produccin de textos para

comunicar conocimientos,
experiencias y necesidades:
narraciones, descripciones,
textos expositivos,
argumentativos y
persuasivos, poemas,
dilogos, entrevistas y
encuestas.
Uso de las TIC. Estrategias
de uso y tratamiento de la
informacin: toma notas,
esquemas, etc. Procesador
de textos, creacin de
carteles, cmic, anuncios,
etc.
Plan de escritura.
textos adaptados a la edad y

utilizando la lectura como medio
para ampliar el vocabulario y fijar
la ortografa correcta.
2.Muestra comprensin, con cierto grado de

detalle, de diferentes tipos de textos no
literarios (expositivos, narrativos,
descriptivos y argumentativos) y de textos
de la vida cotidiana.
Tareas:100%
0.116
CL
2.Lee con la velocidad adecuada textos de

diferente complejidad.
<Observacin:100%
0.116
CL
2.Identifica los elementos caractersticos de

los diferentes tipos de textos.
Pruebas de
conocimiento:100%
0.116
CL
2.Reconoce la progresin temtica de los

textos.
Tareas:100%
0.116
CL
5.Utilizar estrategias para la

comprensin de textos de diversa
ndole.
2.Marca las palabras clave de un texto que

ayudan a la comprensin global.
Tareas:100%
0.116
CL
10.Llevar a cabo el plan lector que

d respuesta a una planificacin
sistemtica de mejora de la
eficacia lectora y fomente el gusto
por la lectura.
2.Expresa su opinin tras la lectura de

textos de diversa tipologa.
Tareas:100%
0.116
CL
1.Producir textos con diferentes

intenciones comunicativas con
coherencia, respetando su
estructura y aplicando las reglas
ortogrficas, cuidando la caligrafa,
el orden y la presentacin.
3.Produce textos utilizando una caligrafa

clara y comprensible.
Tareas:100%
0.116
CL
2.Aplicar todas las fases del

proceso de escritura en la
produccin de textos escritos de
distinta ndole: planificacin,
textualizacin, revisin y
reescritura, utilizando esquemas y
mapas conceptuales, aplicando
estrategias de tratamiento de la
informacin, redactando sus textos
con claridad, precisin y
correccin, revisndolos para
mejorarlos y evaluando, con la
ayuda de guas, las producciones
propias y ajenas.
3.Resume el contenido de textos propios

del mbito de la vida personal y del mbito
escolar, recogiendo las ideas
fundamentales, y utilizando una expresin
personal.
Pruebas de
conocimiento:100%
0.116
AA
CL
3.Produce y presenta sus producciones

escritas siguiendo las normas establecidas:
mrgenes, disposicin en el papel,
limpieza, calidad caligrfica, separacin
entre prrafos, interlineado.
Tareas:100%
0.116
AA
CL
3.Aplica correctamente los signos de

puntuacin, las reglas de acentuacin y
ortogrficas.
Pruebas de
conocimiento:100%
0.190
CL
3.Elabora grficas a partir de datos

seleccionados y organizados procedentes
de diferentes textos (libros de consulta,
Tareas:100%
0.116
AA
3.Leer diferentes textos valorando

el progreso en la velocidad y la
comprensin.
4.Resumir un texto ledo reflejando

la estructura y destacando las ideas
4.Elaborar proyectos individuales o

colectivos sobre diferentes temas
del rea.
peridicos, revistas, etc.).

5.Buscar una mejora progresiva en
el uso de la lengua, explorando
cauces que desarrollen la
sensibilidad, la creatividad y la
esttica.
BLOQUE 4:
CONOCIMIENTO
DE LA LENGUA.
BLOQUE 5:
LITERATURA.
Reconocimiento de las
distintas clases de palabras
y explicacin reflexiva de
su uso en situaciones
concretas de comunicacin
(nombre, verbo, adjetivo,
pronombres, artculos).
Caractersticas y uso de
cada clase de palabra.
Vocabulario: palabras
polismicas. Aumentativos
y diminutivos. Formacin
de sustantivos, adjetivos y
verbos. Recursos
derivativos: prefijos y sufijos
en la formacin de
nombres, adjetivos y
verbos.
Clases de nombres:
comunes, propios,
individuales, colectivos,
concretos y abstractos.
Conjugacin de los verbos
regulares ms frecuentes.
La palabra
La slaba. Diptongos e
hiatos.
Las relaciones gramaticales
Distincin entre cuento y

leyenda. Conocimiento de
leyendas espaolas y de
otros pases.
en prosa, valorando el
creatividad: cuentos,
adivinanzas, canciones,..
3.Escribe diferentes tipos de textos de forma

creativa a partir de estmulos diversos:
visuales, sonoros, grficos...
Tareas:100%
0.116
CL
4.Identifica los diferentes tipos de palabras

en un texto.
Pruebas de
conocimiento:100%
0.116
CL
4.Selecciona la acepcin correcta segn el

contexto de entre las varias que le ofrece el
diccionario.
Tareas:100%
0.116
CL
4.Aplica las normas ortogrficas en sus

producciones escritas.
Tareas:100%
0.190
CL
4.Seala las caractersticas que definen a

las diferentes clases de palabras
clasificndolas segn su uso.
Pruebas de
conocimiento:100%
0.150
CL
4.Usa con correccin los signos de

puntuacin.
Pruebas de
conocimiento:100%
0.116
CL
4.Aplica las reglas de uso de la tilde.
Pruebas de
conocimiento:100%
0.116
CL
2.Integrar la lectura expresiva y la

comprensin e interpretacin de
textos literarios narrativos, lricos y
dramticos en la prctica escolar,
reconociendo e interpretando
algunos recursos del lenguaje
literario (metforas,
personificaciones, hiprboles y
juegos de palabras) y
diferenciando las principales
convenciones formales de los
gneros.
5.Realiza lecturas guiadas de textos

narrativos de tradicin oral, literatura
infantil, adaptaciones de obras clsicas y
literatura actual.
Tareas:100%
0.116
CEC
CL
4.Producir a partir de modelos

dados textos literarios en prosa o
5.Elabora textos literarios de forma creativa

a partir de sugerencias ajenas o de ideas
Tareas:100%
0.116
CEC
CL
2.Desarrollar las destrezas y

competencias lingsticas a travs
del uso de la lengua.
3.Sistematizar la adquisicin de
vocabulario a travs de los textos.
4.Desarrollar estrategias para

mejorar la comprensin oral y
escrita a travs del conocimiento
de la lengua.
en verso, con sentido esttico y

creatividad: cuentos, poemas,
adivinanzas, canciones, y
fragmentos teatrales.
propias, usando con imaginacin el

lenguaje y los recursos propios de cada
gnero.
UNIDAD UF2: ORACIONES
Bloques
BLOQUE 1:
COMUNICACIN
ORAL: HABLAR
Y ESCUCHAR.
Contenidos
Anlisis de discursos y
debates audiovisuales.
Estrategias para utilizar el
lenguaje oral como
instrumento de
comunicacin y
aprendizaje: escuchar,
recoger datos, preguntar.
Participacin en encuestas
y entrevistas. Comentario
oral y juicio personal
Estrategias y normas para el
intercambio comunicativo:
participacin; exposicin
clara; organizacin del
discurso; escucha; respeto al
turno de palabra; papel de
moderador; entonacin
adecuada; respeto por los
sentimientos, experiencias,
ideas, opiniones y
conocimientos de los
dems.
descriptivos argumentativos,
Situaciones de
discurso ordenado y
coherente.
Valoracin de los
contenidos trasmitidos por
el texto. Deduccin de las
palabras por el contexto.
Reconocimiento de ideas
no explcitas. Resumen oral.
Audicin y reproduccin de
textos breves, sencillos y
que estimulen el inters del
nio
Coloquios, entrevistas, etc.
2.Expresarse de forma oral para

satisfacer necesidades de
comunicacin en diferentes
situaciones con vocabulario
preciso y estructura coherente.
4.Ampliar el vocabulario para

lograr una expresin precisa
utilizando el diccionario como
recurso bsico.
Sesiones
prev .: 45
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
1.Participa activamente en actividades de

comunicacin en el aula (debates,
dilogos, exposiciones, pedir informacin,
responder una pregunta, expresar
opiniones, hacer presentaciones de uno
mismo y de los dems, contar un suceso,
etc.).
<Observacin:100%
0.116
SIEE
1.Utiliza un vocabulario adecuado a su

edad en sus expresiones adecuadas para
las diferentes funciones del lenguaje.
Pruebas de
conocimiento:100%
0.150
CL
1.Diferencia por el contexto el significado

de correspondencias fonema-grafa
idnticas (palabras homfonas, homnimas,
parnimas, polismicas).
Pruebas de
conocimiento:100%
0.116
CL
1.Utiliza la informacin recogida en la

realizacin de diversas actividades
individuales o colectivas.
Tareas:100%
0.116
AA
CL

informativos,
instructivos,etc. Sentido
global del texto. Ideas
Ampliacin del vocabulario.
Bancos de palabras
Comprensin y expresin de
mensajes verbales y no
verbales.
en prosa o en verso,
valorando el sentido
esttico y la creatividad:
cuentos, poemas,
adivinanzas, canciones...
Debates.
Dramatizaciones de textos
literarios adaptados a la
edad y de producciones
propias.
BLOQUE 2:
COMUNICACIN
ESCRITA: LEER.

de textos.
Plan lector
Recursos grficos en la
comunicacin escrita.
Seleccin de libros segn el
gusto personal.
Textos periodsticos y
publicitarios. Informacin,
opinin y publicidad.
Elementos lingsticos y no
lingsticos.
de aprendizaje.
silencio.
segn su tipologa.
Crtica de los mensajes y
valores transmitidos por un
texto sencillo.
Estrategias para la
comprensin lectora de
textos: ttulo. Ilustraciones.
Palabras clave. Captulos.
10.Valorar los medios de

comunicacin social como
instrumento de aprendizaje y de
acceso a informaciones y
experiencias de otras personas.
4.Resumir un texto ledo

reflejando la estructura y
destacando las ideas principales y
secundarias.

ndole.
7.Utilizar textos cientficos en

diferentes soportes para recoger
informacin, ampliar
conocimientos y aplicarlos en
trabajos personales.
1.Resume entrevistas, noticias, debates

infantiles, etc., procedentes de la radio,
televisin o Internet.
Tareas:100%
0.116
CL
1.Prepara reportajes sobre temas de

intereses cercanos, siguiendo modelos.
Tareas:100%
0.116
SIEE
2.Elabora resmenes de los textos ledos

incluyendo las ideas principales y
secundarias.
Pruebas de
conocimiento:100%
0.116
CL
2.NULO
<Observacin:100%
0.116
CL
2.Activa conocimientos previos ayudndose

de ellos para comprender un texto.
<Observacin:100%
0.116
CL
2.Interpreta esquemas de llave, nmeros,

mapas conceptuales sencillos.
Pruebas de
conocimiento:50%
Tareas:50%
0.116
CL
2.Consulta diferentes fuentes bibliogrficas

y textos de soporte informtico para obtener
los datos y la informacin necesarios para
la realizacin de trabajos individuales o de
grupo.
Tareas:100%
0.116
CDIG
CL
SIEE
Relectura. Anticipacin de
hiptesis y comprobacin.
Sntesis. Estructura del
texto. Tipos de textos.
Contexto. Diccionario.
Sentido global del texto.
Ideas principales y
secundarias. Resumen.
Gusto por la lectura. Hbito
lector. Lectura de diferentes
textos como fuente de
informacin, de deleite y de
diversin
Identificacin y valoracin
crtica de los mensajes y
valores transmitidos por el
texto.
Lectura de distintos tipos de
texto: descriptivos,
argumentativos, expositivos,
instructivos, literarios
BLOQUE 3:
COMUNICACIN
ESCRITA:
ESCRIBIR.
Aplicacin de las normas

ortogrficas y signos de
puntuacin (punto, coma,
punto y coma, guin, dos
puntos, raya, signos de
entonacin, parntesis,
comillas). Acentuacin.
textos expositivos,dilogos,
entrevistas y encuestas.
Revisin y mejora del texto.
etc.
Uso eficaz del diccionario
para ampliacin de
vocabulario y como
consulta ortogrfica y
gramatical.
Caligrafa. Orden y
presentacin.
Cohesin del texto: enlaces,
sustituciones lxicas,
8.Concentrarse en entender e
interpretar el significado de los
textos ledos.
9.Utilizar las TIC de modo

eficiente y responsable para la
bsqueda y tratamiento de la
informacin.

por la lectura.

ortogrficas, cuidando la
caligrafa, el orden y la
presentacin.

propias y ajenas.
2.Deduce el significado de palabras y

expresiones con ayuda del contexto.
<Observacin:100%
0.120
CL
2.Sabe utilizar los medios informticos para

obtener informacin.
Tareas:100%
0.116
CDIG
2.Es capaz de interpretar la informacin

recogida.
Tareas:100%
0.116
AA
2.Lee textos seleccionados por el propio

alumnado como fuente de entretenimiento
personal.
<Observacin:100%
0.116
CL
3.Escribe diferentes tipos de textos

adecuando el lenguaje a las caractersticas
del gnero, siguiendo modelos.
Tareas:100%
0.116
CL

Tareas:100%
0.116
AA
CL

ortogrficas.
Pruebas de
conocimiento:100%
0.190
CL
3.Emplea estrategias de bsqueda y

seleccin de la informacin: tomar notas,
elaborar esquemas, guiones, mapas
conceptuales.
<Observacin:100%
0.150
SIEE
mantenimiento del tiempo

verbal, puntuacin.
Creacin de textos
utilizando el lenguaje
verbal y no verbal con
intencin informativa:
carteles publicitarios.
Anuncios. Tebeos.
Dictados.
Normas y estrategias para la
produccin de textos:
planificacin (funcin,
destinatario, estructura,
resumen...).
Plan de escritura.
Produccin de grficas,
informes y conclusiones a
partir de textos o de datos
de la vida real.
BLOQUE 4:
CONOCIMIENTO
DE LA LENGUA.
Reconocimiento de las
distintas clases de palabras
y explicacin reflexiva de su
uso en situaciones concretas
de comunicacin (nombre,
verbo, adjetivo, preposicin,
adverbio, conjuncin,
pronombres, artculos,
interjecciones).
Caractersticas y uso de
cada clase de palabra.
Reconocimiento y uso de
algunos conectores
textuales (de orden,
contraste y explicacin) y de
los principales mecanismos
de referencia interna, tanto
gramaticales (sustituciones
pronominales) como lxicos
(elipsis y sustituciones
mediante sinnimos e
hipernimos).
Uso de programas
educativos digitales.
para ampliacin de
vocabulario y como
gramatical.
Vocabulario: Frases hechas.
Formacin de verbos.
Conjugacin de los verbos
3.Utilizar el diccionario como

recurso para resolver dudas sobre
la lengua, el uso o la ortografa de
las palabras.
7.Llevar a cabo el plan de

escritura que d respuesta a una
planificacin sistemtica de
mejora de la eficacia escritora.
8.Utilizar las TIC de modo

eficiente y responsable para
presentar sus producciones.
1.Aplicar los conocimientos

bsicos sobre la estructura de la
lengua, la gramtica (categoras
gramaticales), el vocabulario
(formacin y significado de las
palabras y campos semnticos), as
como las reglas de ortografa para
favorecer una comunicacin ms
eficaz.

3.Resuelve sus dudas ortogrficas mediante

el uso de apoyos pertinentes: diccionario,
internet, fichero personal de palabras.
<Observacin:100%
0.116
AA
3.Redacta textos siguiendo los pasos de

planificacin, redaccin, revisin y mejora.
Tareas:100%
0.150
CL
3.Utiliza las TIC como recurso para la

realizacin de tareas diversas: escribir y
modificar un texto, crear tablas y grficas,
hacer una presentacin, etc.
<Observacin:50%
Tareas:50%
0.116
CDIG
4.Reconoce todas las categoras

gramaticales por su funcin en la lengua:
presentar al nombre, sustituir al nombre,
expresar caractersticas del nombre,
expresar acciones o estados, enlazar o
relacionar palabras u oraciones. etc.
Pruebas de
conocimiento:100%
0.190
CL
4.Conjuga y usa con correccin todos los

tiempos simples y compuestos en las formas
personales y no personales del modo
indicativo y subjuntivo de todos los verbos.
Pruebas de
conocimiento:100%
0.190
CL
4.Utiliza en sus escritos algunos elementos

necesarios para dar cohesin al texto
(anforas, elipsis, sinnimos, hipernimos,
conectores...).
Tareas:100%
0.116
CL

Tareas:100%
0.190
CL
irregulares ms frecuentes.
La palabra
Ortografa: utilizacin de las
reglas bsicas de ortografa.
Reglas de acentuacin.
Signos de puntuacin.
BLOQUE 5:
LITERATURA.

en verso, valorando el
creatividad
Lectura guiada de textos
narrativos de tradicin oral,
literatura infantil,
adaptaciones de obras
clsicas y literatura actual.
Valoracin de los textos
literarios como vehculo de
comunicacin y como
fuente de conocimiento de
otros mundos, tiempos y
culturas y como disfrute
personal.
Comprensin,
memorizacin y recitado de
poemas con el ritmo,
entonacin y diccin
adecuados.
Lectura comentada de
poemas, relatos y obras
teatrales.
5.Utilizar programas educativos

digitales para realizar tareas y
avanzar en el aprendizaje.
3.Conocer y valorar los recursos

literarios de la tradicin oral:
poemas, canciones, cuentos,
refranes, adivinanzas.
4.Producir a partir de modelos

dados textos literarios en prosa o
en verso, con sentido esttico y
creatividad: cuentos, poemas,
adivinanzas, canciones, y
fragmentos teatrales.
5.Participar con inters en

dramatizaciones de textos literarios
adaptados a la edad y de
producciones propias o de los
compaeros, utilizando
adecuadamente los recursos
bsicos de los intercambios orales
y de la tcnica teatral.
4.Utiliza distintos programas educativos

digtales como apoyo y refuerzo del
aprendizaje.
<Observacin:100%
0.116
CDIG
5.Distingue algunos recursos retricos y

mtricos propios de los poemas.
Pruebas de
conocimiento:100%
0.116
CL
5.Crea textos literarios (cuentos, poemas,

canciones y pequeas obras teatrales) a
partir de pautas o modelos dados utilizando
recursos lxicos, sintcticos, fnicos y
rtmicos en dichas producciones.
Tareas:100%
0.150
CEC
CL
5.Memoriza y reproduce textos literarios

orales breves y sencillos, cuentos, poemas,
canciones, refranes adivinanzas,
trabalenguas.
Tareas:100%
0.116
CEC
CL
UNIDAD UF3: TEXTOS
Bloques
BLOQUE 1:
COMUNICACIN
ORAL: HABLAR
Y ESCUCHAR.
Contenidos
Anlisis de discursos y
debates audiovisuales.
Estrategias para utilizar el
lenguaje oral como
instrumento de
comunicacin y
aprendizaje: escuchar,
recoger datos, preguntar.
Participacin en encuestas
y entrevistas. Comentario
oral y juicio personal
Estrategias y normas para el
intercambio comunicativo:
participacin; exposicin
clara; organizacin del
discurso; escucha; respeto al
turno de palabra; papel de
moderador; entonacin
adecuada; respeto por los
sentimientos, experiencias,
ideas, opiniones y
conocimientos de los
dems.
descriptivos argumentativos,
Situaciones de
discurso ordenado y
coherente.
Valoracin de los
contenidos trasmitidos por
el texto. Deduccin de las
palabras por el contexto.
Reconocimiento de ideas
no explcitas. Resumen oral.
Audicin y reproduccin de
textos breves, sencillos y
que estimulen el inters del
nio
Coloquios, entrevistas, etc.
Sesiones
prev .: 32
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
1.Transmite oralmente las ideas con

claridad, coherencia y correccin.
<Observacin:100%
0.116
CL
1.Resume un texto oralmente distinguiendo

las ideas principales y las secundarias.
Pruebas de
conocimiento:100%
0.150
CL
1.Infiere el sentido de elementos no

explcitos en los textos orales.
<Observacin:100%
0.116
CL
1.Organiza el discurso adecundose a la

situacin de comunicacin y a las
diferentes necesidades comunicativas
(narrar, describir, informarse, dialogar).
<Observacin:100%
0.116
CL
1.Escucha activamente recogiendo datos
<Observacin:100%
0.116
AA
1.Participar en situaciones de
comunicacin, dirigidas o
espontneas, respetando las
normas de la comunicacin: turno
de palabra, organizar el discurso,
escuchar e incorporar las
intervenciones de los dems.
5.Comprender el sentido global de

los textos orales, reconociendo las
ideas principales y secundarias e
identificando ideas o valores no
explcitos.

8.Producir textos orales breves y

sencillos de los gneros ms
habituales y directamente
relacionados con las actividades
del aula, imitando modelos:
narrativos, descriptivos
instructivos, informativos y
persuasivos.

informativos, instructivos y
argumentativos, etc.
Ideas principales y
secundarias. Ampliacin del
vocabulario. Bancos de
palabras
Comprensin y expresin de
mensajes verbales y no
verbales.
en prosa o en verso,
valorando el sentido
esttico y la creatividad:
cuentos, poemas,
adivinanzas, canciones y
teatro.
Debates.
Dramatizaciones de textos
literarios adaptados a la
edad y de producciones
propias.
BLOQUE 2:
COMUNICACIN
Recursos grficos en la
comunicacin escrita.
silencio.
de textos.
segn su tipologa.
Lectura de distintos tipos de
texto: descriptivos,
instructivos, literarios.
Estrategias para la
comprensin lectora de
textos: ttulo. Ilustraciones.
Palabras clave. Captulos.
Relectura. Anticipacin de
hiptesis y comprobacin.
Sntesis. Estructura del
texto. Tipos de textos.
Contexto. Diccionario.
Ideas principales y
secundarias. Resumen.
Gusto por la lectura. Hbito
9.Utilizar de forma efectiva el

lenguaje oral para comunicarse y
aprender siendo capaz de
escuchar activamente, recoger
datos pertinentes a los objetivos de
comunicacin, preguntar y
repreguntar, participar en
encuestas y entrevistas y expresar
oralmente con claridad el propio
juicio personal, de acuerdo a su
edad.
pertinentes a los objetivos de la

comunicacin, preguntando y
repreguntando.
CL
1.Realiza entrevistas dirigidas.
Tareas:100%
0.116
CL
2.Realiza inferencias y formula hiptesis.
<Observacin:100%
0.116
AA
CL
2.Lee voluntariamente textos propuestos

por el maestro o maestra.
<Observacin:100%
0.116
CL
2.Diferencia entre informacin, opinin y

publicidad en textos periodsticos y
publicitarios.
Tareas:100%
0.116
AA
CL
2.Realiza predicciones sobre el texto,

identificando el tipo de texto y la intencin.
<Observacin:100%
0.116
AA
10.Valorar los medios de

comunicacin social como
instrumento de aprendizaje y de
acceso a informaciones y
experiencias de otras personas.

ndole.
6.Leer por propia iniciativa

diferentes tipos de textos.
8.Concentrarse en entender e
interpretar el significado de los
textos ledos.
ESCRITA: LEER.
BLOQUE 3:
lector. Lectura de diferentes

textos como fuente de
informacin, de deleite y de
diversin.
Identificacin y valoracin
crtica de los mensajes y
valores transmitidos por el
texto.
de aprendizaje.
Crtica de los mensajes y
valores transmitidos por un
texto sencillo.
Seleccin de libros segn el
gusto personal.
Plan lector.
Textos periodsticos y
publicitarios. Informacin,
opinin y publicidad.
Elementos lingsticos y no
lingsticos.

textos expositivos,
argumentativos y
persuasivos, poemas,
dilogos, entrevistas y
encuestas.
Cohesin del texto: enlaces,
sustituciones lxicas,
mantenimiento del tiempo
verbal, puntuacin.
Creacin de textos
utilizando el lenguaje
verbal y no verbal con
intencin informativa:
carteles publicitarios.
Anuncios. Tebeos.
Normas y estrategias para la
produccin de textos:
planificacin (funcin,
destinatario, estructura,
resumen...).
Revisin y mejora del texto.
Aplicacin de las normas

por la lectura.

ortogrficas, cuidando la
caligrafa, el orden y la
presentacin.

propias y ajenas.
2.Interpreta el lenguaje figurado,

metforas, personificaciones, hiprboles y
juegos de palabras en textos publicitarios.
Pruebas de
conocimiento:100%
0.116
CL
2.Utiliza la biblioteca para localizar un libro

determinado con seguridad y autonoma,
aplicando las normas de funcionamiento de
una biblioteca.
<Observacin:100%
0.116
SIEE
2.Expone los argumentos de lecturas

realizadas dando cuenta de algunas
referencias bibliogrficas: autor, editorial,
gnero, ilustraciones.
Tareas:100%
0.116
CL
3.Escribe textos, organizando las ideas con

claridad, enlazando enunciados en
secuencias lineales cohesionadas y
respetando las normas gramaticales y
ortogrficas.
Pruebas de
conocimiento:50%
Tareas:50%
0.150
CL

Tareas:100%
0.116
AA
CL

ortogrficas.
Pruebas de
conocimiento:100%
0.190
CL
COMUNICACIN
ESCRITA:
ESCRIBIR.
BLOQUE 4:
CONOCIMIENTO
DE LA LENGUA.
ortogrficas y signos de
puntuacin (punto, coma,
punto y coma, guin, dos
puntos, raya, signos de
entonacin, parntesis,
comillas). Acentuacin.
Caligrafa. Orden y
presentacin.
Dictados.
Plan de escritura.
para ampliacin de
vocabulario y como
gramatical.
Produccin de grficas,
informes y conclusiones a
partir de textos o de datos
de la vida real.
etc.
Reconocimiento y
observacin reflexiva de los
constituyentes oracionales:
la oracin simple, sujeto y
predicado.
Reconocimiento y uso de
algunos conectores
textuales (de orden,
contraste y explicacin) y de
los principales mecanismos
de referencia interna, tanto
gramaticales (sustituciones
pronominales) como lxicos
(elipsis y sustituciones
mediante sinnimos e
hipernimos).
Uso de programas
educativos digitales.
para ampliacin de
vocabulario y como
gramatical.
Vocabulario: Arcasmos,
3.Utilizar el diccionario como

recurso para resolver dudas sobre
la lengua, el uso o la ortografa de
las palabras.
4.Elaborar proyectos individuales o

colectivos sobre diferentes temas
del rea.
6.Favorecer a travs del lenguaje

la formacin de un pensamiento
crtico que impida
discriminaciones y prejuicios.
7.Llevar a cabo el plan de

escritura que d respuesta a una
planificacin sistemtica de
mejora de la eficacia escritora.

3.Utiliza habitualmente el diccionario en el

proceso de escritura.
<Observacin:100%
0.116
AA
3.Presenta un informe de forma ordenada y

clara, utilizando soporte papel y digital,
sobre problemas o situaciones sencillas,
recogiendo informacin de diferentes
fuentes (directas, libros, Internet) siguiendo
un plan de trabajo y expresando
conclusiones.
Tareas:100%
0.116
AA
CL
3.Expresa, por escrito, opiniones,

reflexiones y valoraciones argumentadas.
Tareas:100%
0.116
CL
3.Utiliza escalas o rbricas para valorar sus

propias producciones escritas, as como las
de sus compaeros.
<Observacin:100%
0.116
AA
4.Reconoce sinnimos y antnimos,

palabras polismicas y homnimas,
arcasmos, extranjerismos y neologismos,
frases hechas, siglas y abreviaturas.
Pruebas de
conocimiento:100%
0.116
CL
4.Identifica las oraciones como unidades de

significado completo.
Tareas:100%
0.116
CL
4.Diferencia sujeto y predicado en una

oracin simple.
Pruebas de
conocimiento:100%
0.150
CL

Tareas:100%
0.190
CL
neologismos y
extranjerismos.Siglas y
abreviaturas.
Conocimiento general de la
realidad plurilinge de
Espaa y su valoracin
como fuente de
enriquecimiento personal y
como una muestra de la
riqueza de nuestro
patrimonio histrico y
cultural.
La palabras
Las variedades de la lengua
Ortografa: utilizacin de las
reglas bsicas de ortografa.
Reglas de acentuacin.
Signos de puntuacin.
BLOQUE 5:
LITERATURA.
Dramatizacin y lectura
dramatizada de textos
literarios.
Identificacin de recursos
literarios
Lectura comentada de
relatos y obras teatrales.
Lectura guiada de textos
narrativos de tradicin oral,
literatura infantil,
adaptaciones de obras
clsicas y literatura actual.
Valoracin de los textos
literarios como vehculo de
comunicacin y como
fuente de conocimiento de
otros mundos, tiempos y
culturas y como disfrute
personal.
Creacin de textos
dramticos, valorando el
creatividad
4.Utiliza una sintaxis adecuada en las

producciones escritas propias.
Tareas:100%
0.116
CL
4.Identifica algunas de las caractersticas

relevantes (histricas, socio-culturales,
geogrficas y lingsticas) de las lenguas
oficiales en Espaa.
<Observacin:100%
0.116
CSC
1.Apreciar el valor de los textos

literarios y utilizar la lectura como
fuente de disfrute e informacin y
considerarla como un medio de
aprendizaje y enriquecimiento
personal de mxima importancia.
5.Reconoce las caractersticas

fundamentales de textos literarios
narrativos, poticos y dramticos.
Pruebas de
conocimiento:100%
0.116
CEC
CL
2.Integrar la lectura expresiva y la

comprensin e interpretacin de
textos literarios narrativos, lricos y
dramticos en la prctica escolar,
reconociendo e interpretando
algunos recursos del lenguaje
literario (metforas,
personificaciones, hiprboles y
juegos de palabras) y
diferenciando las principales
convenciones formales de los
gneros.
5.Interpreta el lenguaje figurado,

metforas, personificaciones, hiprboles y
juegos de palabras en textos literarios.
Tareas:100%
0.116
CL
3.Conocer y valorar los recursos

literarios de la tradicin oral:
poemas, canciones, cuentos,
refranes, adivinanzas.
5.Utiliza comparaciones, metforas,

aumentativos, diminutivos y sinnimos en
textos literarios.
Tareas:100%
0.116
CL
5.Participar con inters en

dramatizaciones de textos literarios
adaptados a la edad y de
producciones propias o de los
compaeros, utilizando
adecuadamente los recursos
bsicos de los intercambios orales
5.Realiza dramatizaciones individualmente

y en grupo de textos literarios apropiados o
adecuados a su edad y de textos de
produccin propia.
<Observacin:100%
0.116
CEC
CL
4.Desarrollar estrategias para

mejorar la comprensin oral y
escrita a travs del conocimiento
de la lengua.
6.Conocer la variedad lingstica

de Espaa y del espaol como
fuente de enriquecimiento
cultural. Mostrar respeto tanto
hacia las lenguas y dialectos que
se hablan en Espaa, como hacia
el espaol de Amrica.
y de la tcnica teatral.
CURSO ESCOLAR:
2016/17
AREA/MATERIA: Matemticas (00,20)
CURSO: 6
Plan General Anual

Bloques
BLOQUE 1:
PROCESOS,
MTODOS Y
ACTITUDES EN
MATEMTICAS.
Contenidos
Planificacin del proceso de
resolucin de problemas:
Anlisis y comprensin del
enunciado.
Estrategias y procedimientos
puestos en prctica: hacer un
dibujo, operaciones
matemticas adecuadas,
ensayo y error razonado, etc.
Resultados obtenidos.
Identificacin e
interpretacin de datos
numricos en su entorno ms
prximo (folletos, revistas...)
Planteamiento y creacin de
nuevos problemas partiendo
de datos facilitados por el
profesor o creados por el
mismo.
Confianza en las propias
capacidades para desarrollar
actitudes adecuadas y
afrontar las dificultades
propias del trabajo.
Gusto por la presentacin
limpia ordenada y clara.
Gusto por compartir los
procesos de resolucin y los
resultados obtenidos.
Fecha inicio prev .:
2.Utilizar procesos de razonamiento y

estrategias de resolucin de
problemas, realizando los clculos
necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas.
10.Utilizar los medios tecnolgicos

en el proceso de aprendizaje,
buscando, analizando y
seleccionando informacin relevante
en diferentes fuentes.
12.Cuidar y apreciar la presentacin

correcta de las diferentes tareas;
respetar el trabajo realizado por los
dems.
1.Interpretar diferentes tipos de
Sesiones
prev .:
Fecha fin prev .:
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
1.Analiza y comprende el enunciado de los

problemas, identificando e interpretando sus
datos, as como los que se puedan dar en
situaciones de la vida cotidiana.
Prueba
oral:100%
0.100
CL
CMCT
1.Utiliza razonamientos y estrategias de clculo

aprendidas para resolver los problemas.
Observacin
directa:100%
0.100
AA
1.Revisa las operaciones utilizadas, las

unidades de los resultados y comprueba las
soluciones al finalizar un problema.
Cuaderno de
clase:100%
0.100
AA
CMCT
1.Utiliza las herramientas tecnolgicas para la

realizacin de clculos numricos, para
aprender y para resolver problemas.
Observacin
directa:100%
0.100
CDIG
1.Es cuidadoso en la presentacin del trabajo.
Cuaderno de
clase:100%
0.100
AA
1.Respeta el trabajo realizado por los dems.
Observacin
directa:100%
0.100
CSC
2.Interpreta diferentes nmeros (naturales,
Observacin
0.150
CMCT
nmeros segn su valor, en

situaciones de la vida cotidiana.
BLOQUE 2:
NMEROS.
Los nmeros naturales:

operaciones bsicas:
Lectura, escritura y
ordenacin de los nmeros
naturales.
operaciones bsicas:
Redondeo como estrategia
de estimacin.
operaciones bsicas:
Nmeros enteros: positivos y
negativos.
Fracciones y sus trminos.
Lectura y representacin de
fracciones.
Las fracciones decimales.
Ordenacin de fracciones
sencillas.
Fracciones: El nmero mixto.
Fraccin de un nmero.
Reduccin de fracciones a
comn denominador.
Fracciones equivalentes.
Nmeros decimales: Lectura,
escritura y descomposicin.
Representacin de nmeros
decimales.
Comparacin y ordenacin
de nmeros decimales.
Redondeo de nmeros
decimales.
Operaciones de suma, resta,
multiplicacin y divisin, con
distintos tipos de nmeros
naturales, decimales,
fracciones.
Las operaciones
combinadas.
Las propiedades de las
operaciones y relaciones
entre ellas utilizando
nmeros naturales.
La jerarqua de las
operaciones.
El factor comn de la suma y
la resta de productos.
Las estrategias de clculo
mental.
Potencias y races, mltiplos
2.Realizar operaciones y clculos

numricos mediante diferentes
procedimientos, incluido el clculo
mental.
3.Utilizar las propiedades de las

operaciones, las estrategias
personales y los diferentes
procedimientos que se utilizan segn
la naturaleza del clculo que se ha
de realizar.
4.Utilizar los nmeros enteros,

fraccionarios, decimales y los
porcentajes sencillos para interpretar
e intercambiar informacin en
contextos de la vida cotidiana.
5.Operar con los nmeros teniendo

en cuenta la jerarqua de las
operaciones, aplicando las
propiedades de las mismas, las
estrategias personales y los diferentes
procedimientos que se utilizan segn
la naturaleza del clculo que se ha
de realizar, usando el ms adecuado.
fracciones, nmeros decimales) en textos de la

vida cotidiana, utilizando razonamientos
apropiados.
directa:100%
2.Usa estrategias de clculo mental como una

manera rpida de encontrar el resultado.
Observacin
directa:100%
0.118
AA
CMCT
2.Compara fracciones reduciendo a comn

denominador y obtiene fracciones
equivalentes.
Prueba
escrita:100%
0.118
CMCT
2.Ordena fracciones aplicando la relacin entre

fraccin y nmero decimal.
Prueba
escrita:100%
0.118
CMCT
2.Conoce las propiedades de las operaciones

en la resolucin de los problemas.
Prueba
escrita:100%
0.118
CMCT
2.Conoce y aplica los criterios de divisibilidad.
Prueba
escrita:100%
0.118
CMCT
2.Realiza de forma mental estimaciones de

resultados, como estrategia personal.
Observacin
directa:100%
0.118
AA
CMCT
2.Utiliza diferentes tipos de nmeros en

contextos reales estableciendo equivalencias
entre ellos en la resolucin de problemas.
Cuaderno de
clase:100%
0.118
CMCT
2.Realiza distintos tipos de sumas, restas,

multiplicaciones y divisiones con nmeros
naturales y decimales.
Prueba
escrita:100%
0.150
CMCT
2.Opera con los nmeros conociendo la

jerarqua de las operaciones y el uso de los
parntesis.
Prueba
escrita:100%
0.118
CMCT
2.Calcula cuadrados, cubos y potencias de

base 10.
Prueba
escrita:100%
0.118
CMCT
2.Realiza sumas y restas de fracciones.
Prueba
escrita:100%
0.118
CMCT
2.Calcula el producto de una fraccin por un

nmero.
Prueba
escrita:100%
0.118
CMCT
2.Estima el resultado de un clculo y valora si

su respuesta es razonable.
Prueba
escrita:100%
0.118
AA
CMCT
y divisores: Potencia de un
nmero. Cuadrado y cubo.
Potencias de base 10.
Raz cuadrada de un
nmero.
Mltiplos y divisores de un
nmero.
Mnimo comn mltiplo.
Mximo comn divisor.
Nmeros primos y
compuestos.
Criterios de divisibilidad.
Denominador comn:
mtodos de los productos
cruzados y mtodo del
mnimo comn mltiplo.
Resolucin y creacin de
problemas en contextos
reales, explicando oralmente
y por escrito los procesos de
resolucin y los resultados
obtenidos.
6.Iniciarse en el uso de los

porcentajes y la proporcionalidad
directa para interpretar e
intercambiar informacin y resolver
problemas de la vida cotidiana.
2.Establece correspondencia entre fracciones

sencillas, decimales y porcentajes.
Observacin
directa:100%
0.118
CMCT
2.Utiliza la suma, la resta, la multiplicacin y la

divisin con distintos tipos de nmeros para
resolver problemas en situaciones cotidianas.
Prueba
escrita:100%
0.150
CMCT
2.Identifica y calcula mltiplos y divisores de

un nmero.
Prueba
escrita:100%
0.118
CMCT
2.Calcula el m.c.m. y el m.c.d.
Prueba
escrita:100%
0.118
CMCT
2.Reduce a comn denominador por el mtodo

de los productos cruzados o por el m.c.m.
Prueba
escrita:100%
0.118
CMCT
2.Resuelve problemas de la vida cotidiana,

relacionndolos con los contenidos trabajados
en clase.
Prueba
escrita:100%
0.118
CMCT
2.Inventa problemas que requieran la

utilizacin de alguna de las cuatro
operaciones.
Cuaderno de
clase:100%
0.118
AA
CMCT
SIEE
3.Resuelve problemas de la vida diaria

utilizando el sistema monetario.
Prueba
escrita:100%
0.135
CMCT
Resolucin de problemas en
los que estn incluidos la
utilizacin de monedas y
billetes.
6.Identificar, resolver problemas de la

vida cotidiana, adecuados a su nivel,
estableciendo conexiones entre la
realidad y las matemticas y
valorando la utilidad de los
conocimientos matemticos
adecuados, reflexionando sobre el
proceso aplicado a la resolucin de
problemas.
4.Interpreta en planos, croquis o ejes de

coordenadas diferentes puntos dados.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
escrita:50%
0.135
CL
La escala: Planos y mapas
1.Utilizar las nociones geomtricas

de simetra, paralelismo y
perpendicularidad para describir y
comprender situaciones de la vida
cotidiana.
7.Conocer y utilizar el algoritmo

estndar de la suma, la resta, la
multiplicacin y la divisin en
contextos de resolucin de problemas
y en situaciones de la vida cotidiana.
8.Identificar, resolver problemas de la

vida cotidiana, adecuados a su nivel,
estableciendo conexiones entre la
realidad y las matemticas.
BLOQUE 3:
MEDIDA DE
LONGITUD,
PESO/MASA,
SUPERFICIE Y
CAPACIDAD.
BLOQUE 4:
GEOMETRA.
Bloques
BLOQUE 1:
PROCESOS,
MTODOS Y
ACTITUDES EN
MATEMTICAS.
Contenidos
Explicacin oral de los pasos
seguidos en la resolucin de
un problema.
enunciado.
dibujo, operaciones
Identificacin e
mismo.
Colaboracin activa y
responsable en el trabajo en
equipo.
Aplicacin de los
conocimientos adquiridos en
la resolucin de un
problema en otros problemas
similares.
Uso de las TIC y
herramientas de clculo den
Sesiones
prev .:
Fecha fin prev .:
Estndares
Cuaderno de
clase:100%
0.100
AA
CMCT
4.Profundizar en problemas resueltos,

planteando pequeas variaciones en
los datos, otras preguntas, etc.
1.Plantea nuevos problemas a partir de uno

resuelto, variando los datos, proporcionando
nuevas preguntas, conectndolo con la
realidad, buscando otros contextos y formas de
resolverlos.
1.Desarrolla y muestra actitudes adecuadas

para el trabajo en matemticas: esfuerzo,
perseverancia, flexibilidad, precisin e inters.
Observacin
directa:100%
0.100
AA
SIEE
1.Se plantea la resolucin de retos y problemas

con precisin, esmero e inters.
Observacin
directa:100%
0.100
AA
SIEE
1.Soluciona problemas y ejercicios utilizando

distintos procedimientos, entre ellos problemas
numricos, de pensamiento lgico, enigmas
matemticos, etc.
Cuaderno de
clase:100%
0.118
CMCT
1.Desarrolla estrategias para aplicarlas en el

planteamiento de preguntas y en la bsqueda
de respuestas adecuadas.
Cuaderno de
clase:100%
0.100
AA
CMCT
1.Utiliza adecuadamente la calculadora como

una herramienta para el clculo.
Observacin
directa:100%
0.100
CDIG
1.Es cuidadoso en la presentacin del trabajo.
Cuaderno de
clase:100%
0.100
AA
7.Desarrollar y cultivar las actitudes

personales inherentes al quehacer
matemtico.
11.Seleccionar y utilizar las

herramientas tecnolgicas y
herramientas para el clculo, para
conocer los principios matemticos y
resolver problemas.
12.Cuidar y apreciar la presentacin

correcta de las diferentes tareas;
respetar el trabajo realizado por los
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
el desarrollo y asimilacin
de los diversos contenidos
matemticos.
BLOQUE 2:
NMEROS.
BLOQUE 3:
MEDIDA DE
LONGITUD,
Los porcentajes.
Las estrategias de clculo
mental.
La proporcionalidad.
La regla de tres en
situaciones de
proporcionalidad directa.
Resolucin y creacin de
problemas en contextos
reales, explicando oralmente
y por escrito los procesos de
resolucin y los resultados
obtenidos.
La medida: estimacin y
clculo de magnitudes.
Unidades del Sistema
Mtrico Decimal (SMD):
Equivalencias entre
mltiplos y submltiplos de
las medidas de longitud,
capacidad y masa.
Medida de superficie: metro
cuadrado y medidas
agrarias.
Medida de volumen: metro
cbico.
Eleccin de la unidad ms
adecuada para la expresin
de una medida.
Expresin en forma simple
de una medicin de
longitud, capacidad
masa/peso o volumen dada
en forma compleja y
viceversa.
Suma, resta, multiplicacin y
divisin de medidas de
longitud, capacidad y masa
dadas en forma simple.
Comparacin y ordenacin
de un conjunto de unidades
de medida expresadas en
dems.
6.Iniciarse en el uso de los

porcentajes y la proporcionalidad
directa para interpretar e
intercambiar informacin y resolver
problemas de la vida cotidiana.
1.Seleccionar instrumentos y
unidades de medida comunes,
valindose de ellos para expresar los
resultados obtenidos con precisin.
2.Escoger la unidad de medida ms

adecuada y realizar estimaciones
razonables.
3.Utilizar las unidades de medida

ms usuales, convirtiendo unas
unidades en otras de la misma
1.Respeta el trabajo realizado por los dems.
Observacin
directa:100%
0.100
CSC
2.Utiliza los porcentajes para calcular

aumentos y disminuciones en problemas de la
vida cotidiana.
Prueba
escrita:100%
0.118
CEC
CMCT
2.Calcula tantos por ciento en situaciones

reales.
Prueba
escrita:100%
0.118
AA
CMCT
2.Resuelve problemas de la vida cotidiana

utilizando la regla de tres en situaciones de
proporcionalidad directa.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
escrita:50%
0.118
AA
CMCT
2.Establece correspondencia entre fracciones

sencillas, decimales y porcentajes.
Observacin
directa:100%
0.118
CMCT
3.Conoce e identifica las unidades del SMD.
Prueba
escrita:100%
0.118
CMCT
3.Expresa con precisin de forma compleja e

incompleja los resultados obtenidos de una
medicin usando la unidad de medida
adecuada.
Prueba
escrita:100%
0.118
CMCT
3.Elabora y utiliza estrategias de medida y

realiza estimaciones.
Observacin
directa:100%
0.118
AA
CMCT
3.Selecciona la unidad de medida del SMD

ms adecuada para usarla posteriormente en
contextos reales.
Cuaderno de
clase:100%
0.118
CMCT
3.Conoce el concepto de superficie y volumen

y las unidades de medida ms habituales,
expresando medidas sencillas de objetos o
realidades cotidianas.
Prueba
escrita:100%
0.118
CMCT
3.Realiza operaciones de suma, resta,

multiplicacin y divisin con distintas unidades
de medida expresando en forma simple el
resultado de la medicin obtenido.
Prueba
escrita:100%
0.150
CMCT
3.Compara y ordena medidas de una misma

magnitud.
Cuaderno de
clase:100%
0.118
CMCT
3.Establece equivalencias entre los mltiplos y

submltiplos de una unidad de medida.
Cuaderno de
clase:100%
0.118
CMCT
PESO/MASA,
SUPERFICIE Y
CAPACIDAD.
una misma magnitud.

Elaboracin y utilizacin de
estrategias personales para
medir.
Resolucin de problemas de
la vida real.
Estimacin de medidas de
objetos de la vida cotidiana.
Explicacin oral y escrita del
proceso seguido y de la
estrategia utilizada en la
medicin.
Medida de tiempo:
Resolucin de problemas
con unidades temporales.
Medida de ngulos: El
sistema sexagesimal.
Medida de ngulos,
unidades de medida. Tipos
de ngulos.
Suma y resta de ngulos.
Instrumentos convencionales
para medir ngulos.
Resolucin de problemas en
los que estn incluidos la
utilizacin de monedas y
billetes.
La situacin en el espacio,
distancias, ngulos y giros:
Localizacin precisa de
elementos en el espacio;
sistemas de coordenadas
cartesianas. Tipos de rectas:
paralelas, secantes y
perpendiculares.
La situacin en el espacio,
distancias, ngulos y giros:
Tipos de rectas: paralelas,
secantes y perpendiculares.
Los ngulos consecutivos,
adyacentes, opuestos por el
vrtice. Relacin entre el
concepto de ngulo y el de
giro.
Descripcin de posiciones y
movimientos.
Mediatriz de un segmento y
bisectriz de un ngulo.
magnitud, expresando los resultados

en las unidades de medida ms
adecuadas, explicando oralmente y
por escrito el proceso seguido y
aplicndolo a la resolucin de
problemas.
4.Conocer las unidades de medida

del tiempo y sus relaciones,
utilizndolas para resolver problemas
de la vida diaria.
5.Conocer el sistema sexagesimal

para realizar clculos con medidas
angulares.
1.Utilizar las nociones geomtricas

de simetra, paralelismo y
perpendicularidad para describir y
comprender situaciones de la vida
cotidiana.
3.Aplica las unidades de longitud, capacidad,

peso y superficie a la resolucin de problemas.
Prueba
escrita:100%
0.118
CMCT
3.Compara superficies de figuras planas por

superposicin, descomposicin y medicin.
Cuaderno de
clase:100%
0.118
CMCT
3.Explica de forma oral y por escrito el proceso

seguido para pasar de unas unidades de
medida a otras.
Observacin
directa:50%
Prueba
escrita:50%
0.118
CL
CMCT
3.Resuelve problemas de la vida diaria

utilizando las unidades de medida temporales
y sus relaciones.
Prueba
escrita:100%
0.118
CMCT
3.Conoce los ngulos, sus clases y unidades de

medida.
Prueba
escrita:100%
0.118
CMCT
3.Sabe medir ngulos utilizando instrumentos

de medida.
Observacin
directa:50%
Prueba
escrita:50%
0.118
CMCT
3.Realiza correctamente operaciones de suma

y resta de ngulos.
Prueba
escrita:100%
0.118
CMCT
4.Identifica y representa posiciones relativas de

rectas y circunferencias.
Cuaderno de
clase:100%
0.118
CMCT
4.Identifica y representa ngulos en diferentes

posiciones: consecutivos, adyacentes, opuestos.
Prueba
escrita:100%
0.118
CMCT
4.Describe posiciones y movimientos por medio

de coordenadas, distancias, ngulos, giros.
Prueba
escrita:100%
0.118
CMCT
4.Traza la mediatriz de un segmento.
Observacin
directa:100%
0.118
CMCT
4.Traza la bisectriz de un ngulo.
Observacin
directa:100%
0.118
CMCT
BLOQUE 4:
GEOMETRA.
Representacin elemental
de espacios conocidos:
escalas y grficos sencillos.
Localizacin de puntos,
dado un sistema de
referencia ortonormal,
utilizando coordenadas
cartesianas.
Elaboracin e interpretacin
de croquis y planos.
El polgono y sus elementos.
Clculo de reas de
paralelogramos, tringulos,
polgonos regulares y
crculos.
El permetro de un polgono.
La circunferencia y el
crculo; elementos bsicos:
centro, radio, dimetro,
cuerda, arco, tangente y
sector circular.
Concavidad y convexidad.
Los cuadrilteros:
paralelogramos, trapecios y
trapezoides.
El nmero pi y su valor.
La longitud de la
circunferencia.
Disposicin para utilizar los
adquiridos para obtener
informacin, interpretar
mensajes y resolver
problemas en situaciones
reales o figuradas.
Regularidades y simetras:
Transformaciones
geomtricas: traslaciones,
giros y simetras.
Identificacin de
traslaciones, giros y simetras
en el entorno familiar y en la
naturaleza.
Grficos y parmetros
estadsticos.
Recogida y clasificacin de
datos cualitativos y
cuantitativos.
2.Conocer las figuras planas:

cuadrado, rectngulo, romboide,
tringulo, trapecio y rombo.
3.Calcular el rea de figuras planas.
4.Utilizar las propiedades de las

figuras planas para resolver los
problemas.
6.Interpretar representaciones
espaciales realizadas a partir de
sistema de referencia y de objetos o
situaciones familiares.
1.Recoger y registrar una

informacin, utilizando algunos
recursos sencillos de representacin
grfica.
4.Realiza en la prctica, traslaciones, giros y

simetras de forma clara.
Cuaderno de
clase:100%
0.118
CMCT
4.Compara superficies de figuras planas por

superposicin, descomposicin y medicin.
Observacin
directa:100%
0.118
CMCT
4.Describe y dibuja los polgonos atendiendo a

sus caractersticas.
Cuaderno de
clase:100%
0.118
CL
CMCT
4.Calcula permetros de polgonos regulares e

irregulares.
Prueba
escrita:100%
0.118
CMCT
4.Utiliza instrumentos de dibujo y herramientas

tecnolgicas para la construccin de figuras
geomtricas.
Observacin
directa:100%
0.118
CMCT
4.Calcula el rea de las figuras planas

estudiadas.
Prueba
escrita:100%
0.118
CMCT
4.Aplica los conceptos y propiedades de las

figuras planas (permetro, superficie, etc.) para
la realizacin de clculos sobre planos y
espacios reales y resolver situaciones de la vida
real.
Prueba
escrita:100%
0.150
AA
CMCT
4.Comprende y describe situaciones de la vida

cotidiana, interpreta y elabora representaciones
espaciales, utilizando nociones geomtricas
bsicas.
Cuaderno de
clase:100%
0.118
CMCT
5.Conoce las tablas de datos y las grficas,

usndolas para recopilar, registrar y clasificar
datos.
Prueba
escrita:100%
0.118
CMCT
5.Identifica datos cualitativos y cuantitativos.
Cuaderno de
clase:100%
0.118
CMCT
5.Elabora una tabla o grfico con los datos
Cuaderno de
0.118
CMCT
BLOQUE 5:
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD.
Elaboracin de: Tablas de

registro de datos.
Elaboracin de: Grficas de
barras y de lneas.
Elaboracin de:
Pictogramas.
Elaboracin de: Diagramas
de barras.
Interpretacin y descripcin
verbal y escrita de elementos
significativos de grficos
sencillos.
Frecuencia absoluta y
relativa.
Media, moda y rango.
Disposicin a la elaboracin
y presentacin de grficos y
tablas de forma ordenada y
clara.
Reconocimiento de la
importancia del azar y la
probabilidad en diferentes
juegos.
Sucesos seguros, posibles o
imposibles.
2.Realizar, leer e interpretar

representaciones grficas de un
conjunto de datos relativos al entorno
inmediato.
3.Hacer estimaciones basadas en la

experiencia sobre el resultado de
situaciones sencillas en las que
intervenga el azar y comprobar
dichos resultados.
4.Observar y constatar que hay

sucesos seguros, posibles o
imposibles.
recogidos.
clase:100%
5.Lee e interpreta una tabla, grfico de barras

o pictograma.
Prueba
escrita:100%
0.118
CL
CMCT
5.Describe de forma oral y escrita los elementos

ms significativos de un grfico.
Prueba
oral:100%
0.118
CL
CMCT
5.Realiza estimaciones sencillas y argumenta

sobre las informaciones que se extraen de
grficos estadsticos.
Observacin
directa:100%
0.118
CMCT
5.Distingue los casos de probabilidad: sucesos

seguros, posibles e imposibles.
Cuaderno de
clase:100%
0.118
CMCT
5.Aplica y utiliza medidas como: moda, media

y rango.
Prueba
escrita:100%
0.118
CMCT
5.Identifica situaciones de carcter aleatorio.
Observacin
directa:100%
0.118
CMCT
5.Resuelve problemas que impliquen dominio

de los contenidos propios de estadstica y
probabilidad.
Prueba
escrita:100%
0.118
CMCT
Bloques
BLOQUE 1:
PROCESOS,
MTODOS Y
ACTITUDES EN
MATEMTICAS.
Contenidos
Explicacin oral de los pasos
seguidos en la resolucin de
un problema.
enunciado.
dibujo, operaciones
Reflexin sobre los
resultados obtenidos en la
resolucin del problema.
Identificacin e
Acercamiento al mtodo de
trabajo cientfico en
situaciones sencillas.
mismo.
Colaboracin activa y
responsable en el trabajo en
equipo.
Aplicacin de los
1.Expresar verbalmente de forma

razonada el proceso seguido en la
resolucin de un problema o en
contextos de la realidad.
3.Describir y analizar situaciones de

cambio, encontrando los patrones y
las leyes matemticas que los rigen.
5.Realizar y presentar informes

sencillos sobre el desarrollo,
resultados y conclusiones obtenidas
en el proceso de investigacin.
6.Iniciarse en las caractersticas del

mtodo de trabajo cientfico, en
contextos y situaciones problemticas
a resolver, adecuadas a su nivel.
8.Superar bloqueos e inseguridades

ante la resolucin de situaciones
desconocidas.
Sesiones
prev .:
Fecha fin prev .:
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
1.Explica oralmente el proceso seguido en la

resolucin de un problema o en contextos de la
realidad.
Prueba
oral:100%
0.100
CL
CMCT
1.Describe y analiza las situaciones de cambio,

encontrando los patrones que conducen al
cambio.
Observacin
directa:100%
0.100
AA
CL
CMCT
1.Realiza predicciones sobre situaciones de

cambio.
Observacin
directa:100%
0.100
AA
1.Elabora informes sobre el proceso de

investigacin realizado, exponiendo las fases
del mismo, valorando los resultados y las
conclusiones obtenidas.
Prueba
oral:100%
0.100
AA
CSC
SIEE
1.Prctica el mtodo cientfico, siendo

ordenado, organizado y sistemtico.
Cuaderno de
clase:100%
0.100
AA
SIEE
1.Toma decisiones y afronta el error como

parte del aprendizaje y pone medios para
superarlo.
Observacin
directa:100%
0.100
AA
1.Reflexiona sobre cmo resuelve problemas,

aprendiendo para situaciones futuras.
Observacin
directa:100%
0.100
AA
conocimientos adquiridos en
la resolucin de un
problema en otros problemas
similares.
Uso de las TIC y
herramientas de clculo den
el desarrollo y asimilacin
de los diversos contenidos
matemticos.
BLOQUE 4:
GEOMETRA.
Cuerpos geomtricos:
reconocimiento de poliedros,
prismas, pirmides y cuerpos
redondos (cilindro, cono y
esfera). Sus elementos.
Construccin de figuras
geomtricas planas a partir
de datos.
Construccin de cuerpos
geomtricos a partir de un
desarrollo en plano.
Exploracin de formas
geomtricas elementales en
su entorno.
Disposicin para utilizar los
adquiridos para obtener
informacin, interpretar
mensajes y resolver
problemas en situaciones
reales o figuradas.
9.Reflexionar sobre las decisiones

tomadas, aprendiendo para
situaciones similares futuras.
13.Participar de forma activa en la

resolucin de problemas que
fomenten el aprendizaje cooperativo.
5.Conocer las caractersticas de las

siguientes figuras y sus elementos
bsicos para poder clasificarlas en:
poliedros (prismas y pirmides) y
cuerpos redondos (cono, cilindro y
esfera).
1.Es participativo en la resolucin de

problemas.
Observacin
directa:100%
0.100
SIEE
4.Reconoce poliedros y cuerpos redondos y sus

elementos bsicos.
Prueba
escrita:100%
0.118
CMCT
4.Construye cuerpos geomtricos a partir de su

desarrollo plano.
Observacin
directa:100%
0.118
CMCT
CURSO ESCOLAR:
2016/17
AREA/MATERIA: Profundizacin Lengua Extranj era: Ingls (00,20)
CURSO: 6
Plan General Anual

Bloques
BLOQUE 1: PROFUNDIZACIN
EDUCATIVA EN LENGUA
EXTRANJERA : INGLS.

Contenidos
1.Realizacin de
intercambios comunicativos
orales en situaciones
simuladas (roleplays y
simulaciones).
2.Manifestaciones artsticas
en la lengua extranjera:
dramatizaciones de
fragmentos de obras
literarias.
3.Uso de estrategias verbales
y no verbales propias de la
comunicacin oral.
4.Realizacin de tareas
propias de intercambio de
informacin.
5.Exposiciones orales
previamente preparadas.
6.Puesta en prctica de
diferentes tareas que exijan
la cooperacin entre
iguales: peridicos,
programas de radio, etc.
7.Recogida de datos
mediante entrevistas,
encuestas o
experimentacin, y
exposicin oral de las
conclusiones.
8.Utilizacin de las T.I.C.
para tratar informacin,
realizar diversas creaciones,
dar un uso ldico-educativo,
y, fundamentalmente, para
comunicarse con otros
(correo electrnico,
videoconferencia, etc.).
9.Tratamiento de la
Sesiones prev .: 21
Estndares
4.Comprender textos orales de

diversa tipologa y su sentido global,
as como las ideas principales y
secundarias que se desprenden de
ellos. 3.Exponer oralmente a los
compaeros sobre cualquier tema de
inters, emocin o idea, dando
coherencia y cohesin al discurso.
2.Tratar la informacin
adecuadamente para elaborar
informes, trabajos e investigaciones
sobre diferentes cuestiones,
seleccionadas por l mismo o el
maestro, utilizando las tecnologas
de la informacin. 8.Producir textos
escritos sencillos a raz de un
modelo, respetando su estructura y
cuidando la caligrafa, el orden y la
presentacin. 6.Comprender el
sentido global en textos orales de
diversa tipologa, as como
informacin especfica sobre los
mismos. 1.Participar de forma activa
en la dinmica del trabajo en
equipo, entendido este como la
suma de esfuerzos de todos sus
componentes para lograr un
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
0.Manifiesta su
opinin en
situaciones de
interaccin
entre iguales.
Observacin
directa:100%
0.100
AA
0.Justifica lo
que piensa ante
los dems.
Observacin
directa:100%
0.100
SIEE
0.Respeta
opiniones
ajenas.
Observacin
directa:100%
0.100
CSC
0.Respeta
turnos de
intervencin.
Observacin
directa:100%
0.100
CSC
0.Reflexiona
sobre la
importancia de
tener unas
normas.
Observacin
directa:100%
0.150
CSC
0.Participa en
la creacin de
normas y reglas.
Trabajos:100%
0.200
CSC
SIEE
0.Participa de
forma activa en
trabajos
grupales.
Trabajos:100%
0.120
CSC
0.Apuesta por el
dilogo y el
consenso
cuando hay
algn conflicto.
Observacin
directa:100%
0.100
CSC
informacin: tablas, grficas,

portfolio, mural, collage, etc.
10.Utilizacin de
herramientas diversas para
resolver problemas
cotidianos y relevantes:
mapas, callejeros,
publicidad (distintos
formatos informativos), etc.
11.Evaluacin: utilizacin
de diversas escalas, rbricas
de evaluacin, documentos
de control y registro.
resultado final, respetando toda serie

de acuerdos entre ellos.
0.Localiza y
selecciona
adecuadamente
la informacin.
Texto
escrito:100%
0.464
CDIG
CL
0.Comprende la
informacin
obtenida sobre
un tema o
cuestin a
tratar.
Texto
escrito:100%
0.464
CL
0.Utiliza las
tecnologas de
la informacin
para crear
producciones
que ilustren su
trabajo.
Trabajos:100%
0.250
CDIG
0.Elabora
grficas
sencillas a partir
de datos
recogidos y
seleccionados
de diferentes
textos.
Cuaderno de
clase:100%
0.464
AA
CL
0.Transmite
oralmente las
ideas aunque
cometa errores
lingsticos.
Prueba
oral:100%
0.464
CL
0.Responde de
forma correcta a
preguntas
concernientes a
la comprensin
literal de textos
escuchados.
Material
audiovisual:100%
0.464
CL
0.Responde de
forma correcta a
preguntas
concernientes a
la comprensin
literal de textos
escuchados.
Material
audiovisual:100%
0.464
CL
0.Reconoce la
idea principal
en textos orales.
Material
audiovisual:100%
0.200
CL
0.Reconoce
informaciones
especficas
sobre textos
orales.
Material
audiovisual:100%
0.464
CL
0.Produce
textos con una
caligrafa clara,
legible y de
trazo correcto,
utilizando
rasgos
caligrficos
personales.
Texto
escrito:100%
0.300
CL
0.Escribe textos
sencillos,
siguiendo un
modelo
trabajado
previamente.
Texto
escrito:100%
0.464
CL
0.Redacta
textos siguiendo
unos pasos:
planificacin,
redaccin,
revisin y
mejora.
Texto
escrito:100%
0.300
CL
0.Planifica las
producciones
escritas.
Texto
escrito:100%
0.200
CL
0.Realiza con
claridad y
limpieza los
escritos
cuidando la
presentacin.
Texto
escrito:100%
0.350
SIEE

Bloques
EDUCATIVA EN LENGUA
EXTRANJERA : INGLS.

Contenidos
1.Realizacin de
simulaciones).
dramatizaciones de
fragmentos de obras
literarias.
3.Uso de estrategias
verbales y no verbales
propias de la comunicacin
oral.
informacin.
la cooperacin entre
iguales: peridicos,
7.Recogida de datos
encuestas o
experimentacin, y
conclusiones.
dar un uso ldico-educativo,
y, fundamentalmente, para
(correo electrnico,
9.Tratamiento de la
informacin: tablas, grficas,
portfolio, mural, collage,
etc.
10.Utilizacin de
resolver problemas
mapas, callejeros,
Sesiones prev .: 21
Estndares
5.Usar estrategias de comunicacin

verbales y no verbales propias de la
comunicacin oral. 4.Comprender
textos orales de diversa tipologa y su
sentido global, as como las ideas
principales y secundarias que se
desprenden de ellos. 2.Tratar la
informacin adecuadamente para
elaborar informes, trabajos e
investigaciones sobre diferentes
cuestiones, seleccionadas por l
mismo o el maestro, utilizando las
tecnologas de la informacin.
3.Exponer oralmente a los
compaeros sobre cualquier tema de
inters, emocin o idea, dando
coherencia y cohesin al discurso.
8.Producir textos escritos sencillos a
raz de un modelo, respetando su
estructura y cuidando la caligrafa, el
orden y la presentacin.
6.Comprender el sentido global en
textos orales de diversa tipologa, as
como informacin especfica sobre
los mismos.
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
0.Comprende la
informacin
obtenida sobre
un tema o
cuestin a tratar.
Texto
escrito:100%
0.464
CL
0.Diferencia
entre
informacin,
opinin y
publicidad en
textos
periodsticos y
publicitarios.
Texto
escrito:100%
0.110
CL
0.Deduce el
significado de
palabras y
expresiones con
ayuda del
contexto.
Texto
escrito:100%
0.200
CL
0.Realiza
inferencias y
formula hiptesis
sobre los textos
ledos.
Observacin
directa:100%
0.150
AA
CL
0.Investiga sobre
sucesos
cotidianos o de
inters social a
travs de
materiales
facilitados por el
profesor.
Cuaderno de
clase:100%
0.200
AA
CL
0.Aplica las
normas sociocomunicativas:
escucha activa,
espera de turnos,
participacin
respetuosa,
adecuacin a la
intervencin del
interlocutor y
Observacin
directa:100%
0.150
CL

ciertas normas
de cortesa.
0.Emplea
conscientemente
recursos
lingsticos y no
lingsticos en
exposiciones
orales.
Exposicin
oral:100%
0.120
CL
0.Transmite
oralmente las
ideas aunque
cometa errores
lingsticos.
Prueba
oral:100%
0.464
CL
0.Planifica el
discurso antes de
exponerlo
oralmente frente
a sus
compaeros.
Cuaderno de
clase:100%
0.150
AA
CL
0.Hace uso de
recursos
materiales para
apoyarse en la
exposicin y es
capaz de
utilizarlo de
forma dinmica.
Exposicin
oral:100%
0.150
AA
CL
0.Interacta con
el pblico
cuando se le
solicita
aclaracin o se
le pregunta
alguna cuestin
sencilla.
Prueba
oral:100%
0.100
AA
CL
0.Resume un
texto oralmente
distinguiendo las
ideas principales
y las
secundarias.
Prueba
oral:100%
0.464
AA
CL
0.Responde de
forma correcta a
preguntas
concernientes a
la comprensin
Material
audiovisual:100%
0.464
CL
literal de textos
escuchados.
0.Infiere el
sentido de
elementos no
explcitos en los
textos orales.
Material
audiovisual:100%
0.110
AA
CL
0.Deduce el
significado de
palabras y
expresiones
sencillas por
medio del
contexto.
Texto
escrito:100%
0.120
AA
CL
0.Usa estrategias
no verbales para
apoyar su
discurso oral.
Observacin
directa:100%
0.100
AA
CL
0.Hace uso de
estrategias
lingsticas que
le permitan
mantener la
situacin
comunicativa
(parafrasear, usar
sinnimos en la
lengua
extranjera,
utilizar palabras
parecidas a la
lengua materna
en el idioma
extranjero, etc.).
Prueba
oral:100%
0.170
AA
CL
0.Responde de
forma correcta a
preguntas
concernientes a
la comprensin
literal de textos
escuchados.
Material
audiovisual:100%
0.464
CL
0.Reconoce la
idea principal en
textos orales.
Material
audiovisual:100%
0.200
CL
0.Reconoce
informaciones
especficas sobre
Material
audiovisual:100%
0.464
CL
textos orales.
0.Produce textos
con una
caligrafa clara,
legible y de
trazo correcto,
utilizando rasgos
caligrficos
personales.
Texto
escrito:100%
0.300
CL
0.Escribe textos
sencillos,
siguiendo un
modelo
trabajado
previamente.
Texto
escrito:100%
0.464
CL
0.Redacta textos
siguiendo unos
pasos:
planificacin,
redaccin,
revisin y
mejora.
Texto
escrito:100%
0.300
CL
0.Planifica las
producciones
escritas.
Texto
escrito:100%
0.200
CL
0.Realiza con
claridad y
limpieza los
escritos
cuidando la
presentacin.
Texto
escrito:100%
0.350
SIEE

Bloques
EDUCATIVA EN LENGUA
EXTRANJERA : INGLS.

Contenidos
1.Realizacin de
simulaciones).
dramatizaciones de
fragmentos de obras
literarias.
3.Uso de estrategias
verbales y no verbales
propias de la comunicacin
oral.
informacin.
la cooperacin entre
iguales: peridicos,
7.Recogida de datos
encuestas o
experimentacin, y
conclusiones.
dar un uso ldicoeducativo, y,
fundamentalmente, para
(correo electrnico,
9.Tratamiento de la
informacin: tablas,
grficas, portfolio, mural,
collage, etc.
10.Utilizacin de
resolver problemas
mapas, callejeros,
Estndares
4.Comprender textos orales de

diversa tipologa y su sentido
global, as como las ideas
principales y secundarias que se
desprenden de ellos. 3.Exponer
oralmente a los compaeros sobre
cualquier tema de inters, emocin
o idea, dando coherencia y
cohesin al discurso. 2.Tratar la
informacin adecuadamente para
elaborar informes, trabajos e
investigaciones sobre diferentes
cuestiones, seleccionadas por l
mismo o el maestro, utilizando las
tecnologas de la informacin.
8.Producir textos escritos sencillos a
raz de un modelo, respetando su
estructura y cuidando la caligrafa,
el orden y la presentacin.
7.Plantear y planificar diversas
tareas, mostrando rigor a la hora de
desglosar en fases cada uno de
ellos y evaluando finalmente su
validez, favoreciendo su actitud
emprendedora. 6.Comprender el
sentido global en textos orales de
diversa tipologa, as como
informacin especfica sobre los
mismos.
Instrumentos
Sesiones prev .: 14
Valor
mx.
estndar
Competencias
0.Comprende
la informacin
obtenida sobre
un tema o
cuestin a
tratar.
Texto escrito:100%
0.464
CL
0.Transmite
oralmente las
ideas aunque
cometa errores
lingsticos.
Prueba oral:100%
0.464
CL
0.Resume un
texto
oralmente
distinguiendo
las ideas
principales y
las
secundarias.
Prueba oral:100%
0.464
AA
CL
0.Responde de
forma correcta
a preguntas
concernientes
a la
comprensin
literal de textos
escuchados.
Material
audiovisual:100%
0.464
CL
0.Resume
oralmente un
texto
escuchado.
Prueba oral:100%
0.250
CL
0.Responde de
forma correcta
a preguntas
concernientes
a la
comprensin
literal de textos
escuchados.
Material
audiovisual:100%
0.464
CL
0.Reconoce la
idea principal
en textos
Material
audiovisual:100%
0.200
CL
orales.
0.Reconoce
informaciones
especficas
sobre textos
orales.
Material
audiovisual:100%
0.464
CL
0.Reproduce
las ideas
principales con
sus propias
palabras,
usando
vocabulario
bsico aunque
cometa errores
bsicos.
Prueba oral:100%
0.250
AA
CL
0.Desglosa y
planifica las
acciones que
se deben
seguir en la
ejecucin de
sus tareas y las
funciones de
cada miembro
del grupo.
Trabajos:100%
0.150
SIEE
0.Muestra
capacidad para
autoevaluacin
con rigor, a
travs de
rbricas
sencillas.
Rbricas de
autoevaluacin:100%
0.200
AA
0.Utiliza
estrategias que
le permiten
organizar la
tarea o resolver
problemas de
forma
autnoma:
mtodo
cientfico,
rutinas de
pensamiento,
etc.
Observacin
directa:100%
0.100
AA
0.Conoce las
funciones que
Observacin
directa:100%
0.120
SIEE
desempea y
muestra inters
por ejecutarla
positivamente.
0.Produce
textos con una
caligrafa clara,
legible y de
trazo correcto,
utilizando
rasgos
caligrficos
personales.
Texto escrito:100%
0.300
CL
0.Escribe textos
sencillos,
siguiendo un
modelo
trabajado
previamente.
Texto escrito:100%
0.464
CL
0.Redacta
textos
siguiendo unos
pasos:
planificacin,
redaccin,
revisin y
mejora.
Texto escrito:100%
0.300
CL
0.Planifica las
producciones
escritas.
Texto escrito:100%
0.200
CL
0.Realiza con
claridad y
limpieza los
escritos
cuidando la
presentacin.
Texto escrito:100%
0.350
SIEE
0.Implementa
frases o
expresiones de
otros textos
trabajados
previamente,
asimilando
stas en su
propio
vocabulario.
Texto escrito:100%
0.200
CL
SIEE
0.Aporta ideas
Texto escrito:100%
0.150
CL
propias en los
textos
poniendo en
prctica todos
los
conocimientos
adquiridos en
la lengua
extranjera.
SIEE
CURSO ESCOLAR:
2016/17
AREA/MATERIA: Religin: Catlica (00,20)
CURSO: 6
Plan General Anual

UNIDAD UF1: La bsqueda de Dios
Bloques
BLOQUE 1:
EL SENTIDO
RELIGIOSOS
DEL
HOMBRE.
Contenidos
La incapacidad del ser

humano para ser feliz
reclama la salvacin.
La plenitud del ser humano
est en la relacin con Dios.
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 9
Estndares
Competencias
2.Reconocer y aceptar la necesidad

de un Salvador para ser feliz.
1.2.1. Busca, compara y comenta distintas

expresiones del deseo humano de salvacin en
la literatura y msica actuales.
Trabajos:100%
0.588
CSC
SIEE
3.Interpretar signos, en distintas

culturas, que evidencian que la
plenitud humana se alcanza en la
relacin con Dios.
1.3.1. Descubre y explica por qu los

enterramientos, pinturas, ritos y costumbres son
signos de la relacin del hombre con la
Divinidad.
Cuaderno de
clase:50%
Trabajos:50%
0.588
CEC
CSC
UNIDAD UF2: Queremos ser felices
Bloques
BLOQUE 1:
EL SENTIDO
RELIGIOSOS
DEL
HOMBRE.
Contenidos
humano para ser feliz reclama
la salvacin.
1.Evaluar circunstancias que
manifiestan la imposibilidad de la
naturaleza humana para alcanzar la
plenitud.
Estndares
1.1.1. Identifica y juzga situaciones en las que
reconoce la imposibilidad de ser feliz.
Instrumentos
Cuaderno
de
clase:100%
Valor
mx.
estndar
0.588
Sesiones
prev .: 8
Competencias
CSC
UNIDAD UF3: Ser sabios
Bloques
BLOQUE 1:
EL SENTIDO
RELIGIOSOS
DEL
HOMBRE.
BLOQUE 2:
LA
REVELACIN:
DIOS
INTERVIENE
EN LA
HISTORIA.
Contenidos
El pueblo de Israel como

depositario de la sabidura
de Dios.
4.Reconocer que la relacin con

Dios hace a la persona ms humana.
1.Descubrir y apreciar la riqueza de

los textos sapienciales en la historia.
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 10
Competencias
1.4.1. Investiga y recoge acontecimientos de

la historia donde se aprecia que el hecho
religioso ha sido el motor de cambios para
potenciar los derechos humanos, la
convivencia, el progreso y la paz.
Cuaderno de
clase:70%
Trabajos:30%
0.588
AA
CSC
SIEE
2.1.1. Identifica y valora expresiones recogidas

en los libros sapienciales que enriquecen y
mejoran a la persona.
Prueba
escrita/oral:100%
0.588
CL
CSC
2.1.3. Propone, dialogando con sus

compaeros, situaciones y comportamientos
donde se expresa la riqueza humana que
aparece en los textos sapienciales.
Trabajos:100%
0.588
AA
CL
CSC
UNIDAD UF4: Vencer los obstculos
Bloques
BLOQUE 3:
JESUCRISTO,
CUMPLIMIENTO
DE LA
HISTORIA DE
LA SALVACIN.
Contenidos
Jesucristo, desvela al Padre.
Las tentaciones de Jess:
obstculo al cumplimiento
del plan de Dios.
Jess enva a los discpulos
para continuar con su
misin salvfica.
2.Esforzarse por comprender que

Jess tiene que vencer obstculos
externos para realizar la voluntad de
Dios.
Estndares
3.2.1. Extrapola las dificultades que tuvo
Jess en su vida para obedecer al Padre con
situaciones que viven los seres humanos.
Instrumentos
Prueba
escrita/oral:70%
Trabajos:30%
Valor
mx.
estndar
0.588
Sesiones
prev .: 8
Competencias
CSC
UNIDAD UF5: Jess nos muestra al Padre
Bloques
BLOQUE 2:
LA
REVELACIN:
DIOS
INTERVIENE
EN LA
HISTORIA.
Contenidos
El pueblo de Israel como

depositario de la sabidura
de Dios.
1.Descubrir y apreciar la riqueza de

los textos sapienciales en la historia.
Estndares
2.1.2. Investiga y contrasta la sabidura popular
con expresiones de la sabidura de Israel
emitiendo un juicio personal.
Instrumentos
Trabajos:100%
Valor
mx.
estndar
0.588
Sesiones
prev .: 8
Competencias
CEC
CL
SIEE
UNIDAD UF6: Estoy j unto a v osotros
Bloques
BLOQUE 3:
JESUCRISTO,
CUMPLIMIENTO
DE LA
HISTORIA DE
LA SALVACIN.
BLOQUE 4:
PERMANENCIA
DE
JESUCRISTO
EN LA
HISTORIA: LA
IGLESIA.
Contenidos

del plan de Dios.
misin salvfica.
Los sacramentos al servicio

de la misin de la Iglesia:
Confirmacin, Orden y
Matrimonio.
La Pascua, tiempo de
resurreccin. Los frutos de la
resurreccin de Jess: la
alegra y la paz.
Los cristianos, testigos de la
resurreccin.
1.Distinguir que a travs Jess

encontramos a Dios.
2.Esforzarse por comprender que

Jess tiene que vencer obstculos
externos para realizar la voluntad
de Dios.
2.Identificar los rasgos del tiempo

litrgico de la Pascua.
3.Reconocer y valorar el cambio de

vida generado por el encuentro con
el Resucitado.
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 10
Competencias
3.1.1. Busca en los discursos del Evangelio

de Juan frases que expresan la relacin de
Jess con el Padre y se esfuerza por
comprender su significado.
Cuaderno de
clase:50%
Prueba
escrita/oral:50%
0.588
CL
3.1.2. Identifica y sintetiza los rasgos que

Jess desvela del Padre en los discursos del
Evangelio de Juan.
Prueba
escrita/oral:100%
0.588
CL
3.2.1. Extrapola las dificultades que tuvo

Jess en su vida para obedecer al Padre con
situaciones que viven los seres humanos.
Prueba
escrita/oral:70%
Trabajos:30%
0.588
CSC
4.2.1. Seala y explica los principales signos

pascuales.
Prueba
escrita/oral:60%
Trabajos:40%
0.588
CEC
4.2.2. Crea una composicin donde se

exprese la alegra y la paz que
experimentaron los discpulos al encontrarse
con el Resucitado.
Trabajos:100%
0.588
CEC
CSC
4.3.1. Selecciona testimonios de cristianos y

justifica el cambio generado por el encuentro
con el Resucitado.
Cuaderno de
clase:50%
Trabajos:50%
0.588
CL
CSC
UNIDAD UF7: La tarea de la iglesia
Bloques
BLOQUE 3:
JESUCRISTO,
CUMPLIMIENTO
DE LA
HISTORIA DE
LA SALVACIN.
BLOQUE 4:
PERMANENCIA
DE
JESUCRISTO
EN LA
HISTORIA: LA
IGLESIA.
Contenidos
del plan de Dios.
misin salvfica.
Los sacramentos al servicio

de la misin de la Iglesia:
Confirmacin, Orden y
Matrimonio.
La Pascua, tiempo de
resurreccin. Los frutos de la
resurreccin de Jess: la
alegra y la paz.
Los cristianos, testigos de la
resurreccin.
3.Comprender que la misin de

Jess continua en la Iglesia
1.Diferenciar la aportacin de los

sacramentos de servicio a la misin
de la Iglesia.
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Sesiones
prev .: 7
Competencias
3.3.1. Localiza y explica la misin apostlica

en las expresiones de Jess recogidas en los
evangelios sinpticos.
Cuaderno de
clase:50%
Trabajos:50%
0.588
CL
CSC
3.3.2. Construye un mapa comparativo de las

accin de Jess y las de la Iglesia.
Trabajos:100%
0.588
AA
CDIG
CSC
4.1.1. Conoce y explica con ejemplos la razn

por la que Confirmacin, Orden y Matrimonio
estn al servicio de la Iglesia.
Trabajos:100%
0.588
CL
CSC
4.1.2. Aprende y diferencia los signos y

momentos celebrativos de la Confirmacin, el
Orden y el Matrimonio.
Prueba
escrita/oral:70%
Trabajos:30%
0.588
CEC
CSC
UNIDAD UF8: Mara, modelo de creyente
Bloques
BLOQUE 1:
EL SENTIDO
RELIGIOSOS
DEL
HOMBRE.
Contenidos
Estndares
4.Reconocer que la relacin con Dios

hace a la persona ms humana.
1.4.1. Investiga y recoge acontecimientos de la

historia donde se aprecia que el hecho religioso
ha sido el motor de cambios para potenciar los
derechos humanos, la convivencia, el progreso y
la paz.
Instrumentos
Cuaderno de
clase:70%
Trabajos:30%
Valor
mx.
estndar
0.588
Sesiones
prev .: 7
Competencias
AA
CSC
SIEE
CURSO ESCOLAR:
2016/17
AREA/MATERIA: Valores Sociales y Cv icos (00,20)
CURSO: 6
Plan General Anual

UNIDAD UF1: Unidad Trimestral 1
Bloques
BLOQUE 1:
LA
IDENTIDAD Y
LA DIGNIDAD
DE LA
PERSONA.
Contenidos
El autoconcepto. El
autoconocimiento.
El autoconcepto. La
autovaloracin.
El autoconcepto. Los rasgos
de personalidad.
El autoconcepto. La
respetabilidad y dignidad
personal.
El autoconcepto. El estilo
personal positivo.
El autocontrol. La
regulacin de los
sentimientos.
El autocontrol. Las
estrategias de
reestructuracin cognitiva.
La iniciativa. La
automotivacin.
La responsabilidad. La
toma de decisiones
personal meditada.
1.Valorar la respetabilidad y la
dignidad personal, desarrollar un
estilo personal positivo y emplear
las emociones de forma positiva
para facilitar el pensamiento.
2.Desarrollar la autonoma y la
capacidad de emprendimiento
para conseguir logros personales,
emplear estrategias de
reestructuracin cognitiva para
superar las dificultades que surgen,
responsabilizarse del bien comn.
3.Tener un buen sentido del
Sesiones
prev .: 18
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
1.Expresa de forma oral y escrita el valor de

la respetabilidad y la dignidad personal.
Observacin
directa:100%
0.156
CL
SIEE
1.Describe adecuadamente los rasgos

caractersticos de la propia personalidad.
Observacin
directa:100%
0.156
SIEE
1.Realiza un adecuado reconocimiento e

identificacin de sus emociones.
Cuaderno de
clase:63%
Observacin
directa:37%
0.156
SIEE
1.Es capaz de expresar sus sentimientos,

necesidades y derechos a la vez que
respeta los de los dems en las actividades
cooperativas.
Observacin
directa:100%
0.156
CSC
SIEE
1.Aplica el autocontrol a la toma de

decisiones, la negociacin y la resolucin
de conflictos.
Observacin
directa:100%
0.156
CSC
SIEE
1.Es consciente de los problemas escolares

y se siente seguro y motivado para
resolverlos.
Cuaderno de
clase:100%
0.156
SIEE
1.Identifica problemas en su entorno y

propone soluciones potencialmente
efectivas.
Trabajos:100%
0.156
AA
SIEE
1.Define y formula claramente problemas

de convivencia.
Observacin
directa:100%
0.156
AA
1.Toma decisiones estimando las

consecuencias de las propias acciones.
Observacin
directa:100%
0.156
AA
CSC
compromiso respecto a uno mismo

y los dems, proponerse desafos y
llevarlos a cabo mediante una
toma de decisiones personal,
meditada y responsable.
BLOQUE 3:
LA
CONVIVENCIA
Y LOS
VALORES
SOCIALES.
La interdependencia y la
cooperacin. La resolucin
de problemas en
colaboracin.
Los valores sociales y la
democracia. Los valores de
la Constitucin espaola.
democracia. Los derechos y
deberes de la Constitucin
espaola.
democracia. La
responsabilidad social.
democracia. La justicia
social.
El respeto y la conservacin
del medio ambiente. La
actitud crtica ante la falta
de respeto y conservacin
del medio ambiente.
Los derechos y deberes. La
Declaracin Universal de
los Derechos Humanos:
libertad de expresin y
opinin.
Los derechos y deberes. La
libertad de pensamiento,
de conciencia y de religin.
Los derechos y deberes. Los
derechos y deberes del
alumno.
Los primeros auxilios. La
en el mbito escolar.
Los primeros auxilios. Los
primeros auxilios a los
dems.
Los primeros auxilios. Los
servicios de emergencias a
travs del 112.
Formas de discriminacin.
Racismo.
Formas de discriminacin.
1.Desarrolla actitudes de respeto y

solidaridad hacia los dems en situaciones
formales e informales de interaccin social.
Observacin
directa:100%
0.156
CSC
1.Identifica ventajas e inconvenientes de

una posible solucin antes de tomar una
decisin.
Cuaderno de
clase:100%
0.156
AA
1.Potenciar la interdependencia
positiva, resolver problemas en
colaboracin, mostrar conductas
solidarias, y poner de manifiesto
una actitud abierta hacia lo dems
para compartir puntos de vista y
sentimientos.
3.Establece relaciones de confianza con los

iguales y las personas adultas.
Observacin
directa:100%
0.156
CSC
3.Pone de manifiesto una actitud abierta

hacia lo dems durante la interaccin social
en el aula.
Observacin
directa:100%
0.156
CSC
3.Asumir los derechos y deberes del

alumno, realizar juicios morales de
situaciones escolares utilizndolos
como referencia y resolver dilemas
morales con supuestos prcticos
que reflejen situaciones escolares.
3.Enumera derechos y deberes del alumno.
Cuaderno de
clase:100%
0.156
CSC
3.Acta en coherencia con los derechos y

deberes del alumno.
Observacin
directa:100%
0.156
CSC
3.Investiga crticamente la intervencin

humana en el medio ambiente y comunica
los resultados.
Investigaciones:100%
0.156
CMCT
3.Explica las causas que justifican una

postura de defensa y recuperacin del
equilibrio ecolgico y de conservacin del
medio ambiente.
Cuaderno de
clase:100%
0.156
CL
CMCT
CSC
3.Argumenta la importancia del cuidado

del cuerpo y la salud y de prevenir
accidentes domsticos.
Cuaderno de
clase:100%
0.156
CSC
3.Expresa las medidas preventivas de los

accidentes domsticos ms frecuentes.
Cuaderno de
clase:100%
0.156
SIEE
3.Demuestra que es capaz de realizar

primeros auxilios en caso de necesidad.
Cuaderno de
clase:100%
0.156
SIEE
10.Comprender la relevancia de
preservar los derechos de libre
expresin y opinin, libertad de
pensamiento, de conciencia y de
religin.
3.Analiza, reflexiona y expresa conclusiones

sobre los derechos de libre expresin y
opinin, libertad de pensamiento, de
conciencia y de religin.
Cuaderno de
clase:100%
0.156
AA
11.Comprender la declaracin de
la igualdad de derechos y la no
discriminacin por razn de
nacimiento, raza, sexo, religin,
opinin o cualquier otra condicin
3.Analiza formas de discriminacin:

racismo, xenofobia, desigualdad de
oportunidades.
Trabajos:100%
0.156
CL
6.Mantener una actitud crtica ante

las faltas de respeto y conservacin
del medio ambiente
8.Valorar la importancia de
prevenir accidentes domsticos,
conocer medidas preventivas y ser
capaz de realizarse primeros
auxilios en caso de necesidad.
Xenofobia.
o circunstancia personal o social,

aplicndola al anlisis del entorno
social.
3.Descubre y enjuicia crticamente casos

cercanos de desigualdad y discriminacin.
Cuaderno de
clase:100%
0.156
CEC
UNIDAD UF2: Unidad Trimestral 2
Bloques
BLOQUE 1: LA
IDENTIDAD Y LA
DIGNIDAD DE LA
PERSONA.
BLOQUE 2: LA
COMPRENSIN Y EL
RESPETO EN LAS
RELACIONES
INTERPERSONALES.
Contenidos
El autoconcepto. La
autovaloracin.
El autoconcepto. Los
rasgos de personalidad.
El autoconcepto. La
autoconciencia
emocional.
El autoconcepto. La
respetabilidad y dignidad
personal.
El autocontrol. La
regulacin de los
sentimientos.
La iniciativa. El
emprendimiento.
La iniciativa. La
automotivacin.
La iniciativa. La
autopropuesta de desafos.
La iniciativa. La
importancia de la
iniciativa privada en la
vida econmica y social.
La responsabilidad. El
sentido del compromiso
respecto a uno mismo y a
los dems.
Las habilidades de
comunicacin. La
percepcin y el empleo
del espacio fsico en la
comunicacin.
Las habilidades de
comunicacin. La
iniciacin, mantenimiento
y finalizacin de
conversaciones.
Las habilidades de
comunicacin. Los
inhibidores de la
comunicacin.
El dilogo. La bsqueda
del mejor argumento.
El dilogo. La inferencia y
Sesiones
prev .: 20
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
1.Razona el sentido del compromiso

respecto a uno mismo y a los dems.
Trabajos:100%
0.156
CDIG
2.Emplea adecuadamente los sistemas

de comunicacin no verbal gestual,
icnica y tctil en situaciones reales y
simuladas.
Observacin
directa:100%
0.156
SIEE
2.Cuida las expresiones con el objeto de

mejorar la comunicacin y facilitar el
acercamiento con su interlocutor en las
Exposiciones:100%
0.156
CL

compromiso respecto a uno
mismo y los dems, proponerse
desafos y llevarlos a cabo
mediante una toma de decisiones
personal, meditada y
responsable.
1.Iniciar, mantener y finalizar

conversaciones con una manera
de hablar adecuada a los
interlocutores y el contexto,
teniendo en cuenta los factores
que inhiben la comunicacin
para superar barreras y los que
permiten lograr cercana.
el sentido de la expresin
de los dems.
La empata. La
inteligencia interpersonal.
La empata. El altruismo.
El respeto, la tolerancia y
la valoracin del otro. Las
consecuencias de los
prejuicios.
conversaciones.
1.Potenciar la interdependencia
positiva, resolver problemas en
colaboracin, mostrar conductas
solidarias, y poner de manifiesto
una actitud abierta hacia lo
dems para compartir puntos de
vista y sentimientos.
2.Transformar el conflicto en
oportunidad, conocer y emplear
las fases de la mediacin y
emplear el lenguaje positivo en
la comunicacin de
pensamientos, intenciones y
posicionamientos personales.
BLOQUE 3: LA
CONVIVENCIA Y LOS
cooperacin. La
interdependencia positiva.
cooperacin. El altruismo.
cooperacin. La
aceptacin incondicional
del otro.
La resolucin del conflicto.
El lenguaje positivo en la
comunicacin de
pensamientos, intenciones
3.Asumir los derechos y deberes

del alumno, realizar juicios
morales de situaciones escolares
utilizndolos como referencia y
resolver dilemas morales con
supuestos prcticos que reflejen
situaciones escolares.
4.Conocer y apreciar los valores

de la Constitucin espaola, los
3.Resuelve problemas escolares en

colaboracin con sus iguales.
Trabajos:100%
0.156
CSC
SIEE
3.Muestra buena disposicin a ofrecer y

recibir ayuda.
Observacin
directa:100%
0.156
CSC
3.Muestra conductas solidarias.
Observacin
directa:100%
0.156
CSC
3.Trabaja cooperativamente.
Trabajos:100%
0.156
CSC
3.Resuelve los conflictos de modo

constructivo.
Observacin
directa:100%
0.156
CSC
3.Emplea las fases de la mediacin en

situaciones reales y simulaciones.
Observacin
directa:100%
0.156
CSC
3.Emplea el lenguaje positivo en la

comunicacin de pensamientos,
intenciones y posicionamientos en las
relaciones interpersonales.
Exposiciones:100%
0.156
CL
3.Analiza las emociones, sentimientos,

posibles pensamientos y puntos de vista
de protagonistas de mensajes
audiovisuales que entran en conflicto.
Trabajos:100%
0.156
CDIG
SIEE
3.Realiza juicios morales de situaciones

escolares.
Observacin
directa:100%
0.156
AA
CSC
3.Participa en el entorno escolar de un

modo responsable.
Trabajos:100%
0.156
CSC
VALORES
SOCIALES.
y posicionamientos
personales.
Las fases de la mediacin
formal.
El respeto y la
conservacin del medio
ambiente. La actitud
crtica ante la falta de
respeto y conservacin del
medio ambiente.
Las nuevas tecnologas. El
entorno digital seguro.
Derechos y Deberes de la
Constitucin espaola,
comprender el sentido de la
responsabilidad social y la justicia
social.
3.Realiza una evaluacin crtica de las

desigualdades que detecta a travs de los
medios de comunicacin.
Cuaderno de
clase:100%
0.156
CSC
3.Razona el sentido de la responsabilidad

social y la justicia social.
Trabajos:100%
0.156
AA
CSC
5.Comprender la importancia de
la contribucin de los ciudadanos
a travs de los impuestos a los
servicios pblicos y los bienes
comunes.
3.Debate con sus compaeros la

importancia de la aportacin ciudadana
al bien de la sociedad.
Exposiciones:100%
0.156
CL
CSC
3.Participa en una dramatizacin en la

que se exponen las causas y
consecuencias de la intervencin humana
en el medio.
Trabajos:100%
0.156
CMCT
3.Desarrolla un buen autoconcepto, es

capaz de autocontrolarse y pone en juego
la motivacin apropiadamente.
Observacin
directa:100%
0.156
AA
SIEE
3.Se muestra generoso en su entorno

cercano.
Observacin
directa:100%
0.156
CSC
3.Propone formas de colaboracin en

causas altruistas en la comunidad
educativa.
Observacin
directa:100%
0.156
CSC
3.Realiza un uso tico de las nuevas

tecnologas.
Trabajos:100%
0.156
CDIG
3.Respeta la libre expresin de todos los

miembros de la comunidad educativa.
Cuaderno de
clase:100%
0.156
CSC
3.Acepta opiniones diferentes a las

propias durante las aportaciones de ideas,
debates y trabajos en equipo.
Observacin
directa:100%
0.156
CSC
3.Relaciona diferentes culturas y

religiones con las formas de pensamiento
de personas pertenecientes a ellas.
Cuaderno de
clase:100%
0.156
CSC
6.Mantener una actitud crtica

ante las faltas de respeto y
conservacin del medio ambiente
7.Desarrollar de acuerdo a la
edad los aspectos de la
inteligencia interpersonal, valorar
y practicar el altruismo en el
entorno cercano.
9.Emplear las nuevas tecnologas

desarrollando valores sociales y
cvicos en entornos seguros.
10.Comprender la relevancia de
preservar los derechos de libre
expresin y opinin, libertad de
pensamiento, de conciencia y de
religin.
Bloques
BLOQUE 1: LA
IDENTIDAD Y LA
DIGNIDAD DE LA
PERSONA.
Contenidos
El autoconcepto. La
autoconciencia emocional.
El autoconcepto. El estilo
personal positivo.
El autocontrol. La
regulacin de los
sentimientos.
El autocontrol. Las
estrategias de
reestructuracin cognitiva.
El autocontrol. La
resiliencia.
La iniciativa. El
emprendimiento.
La iniciativa. La
autopropuesta de desafos.
La iniciativa. La
importancia de la
iniciativa privada en la
La responsabilidad. La
toma de decisiones
personal meditada.
La responsabilidad. El
sentido del compromiso
respecto a uno mismo y a
los dems.
1.Valorar la respetabilidad y la
dignidad personal, desarrollar un
estilo personal positivo y emplear
las emociones de forma positiva
para facilitar el pensamiento.
2.Desarrollar la autonoma y la
capacidad de emprendimiento
para conseguir logros personales,
emplear estrategias de
reestructuracin cognitiva para
superar las dificultades que
surgen, responsabilizarse del bien
comn.

compromiso respecto a uno
mismo y los dems, proponerse
desafos y llevarlos a cabo
mediante una toma de decisiones
personal, meditada y
responsable.
1.Iniciar, mantener y finalizar

conversaciones con una manera
de hablar adecuada a los
interlocutores y el contexto,
teniendo en cuenta los factores
que inhiben la comunicacin
para superar barreras y los que
permiten lograr cercana.
BLOQUE 2: LA
COMPRENSIN Y EL
RESPETO EN LAS
RELACIONES
El dilogo. La escucha
activa y la ayuda.
La empata. La
inteligencia interpersonal.
diferencias culturales.
2.Crear pensamientos
compartidos a travs del dilogo,
en busca del mejor argumento.
Sesiones
prev .: 14
Estndares
Instrumentos
Valor
mx.
estndar
Competencias
1.Reflexiona, sintetiza y estructura sus

pensamientos.
Cuaderno de
clase:100%
0.156
CEC
1.Realiza propuestas creativas y utiliza

sus competencias para abordar proyectos.
Observacin
directa:100%
0.156
CSC
SIEE
1.Expresa usando sus propias palabras la

importancia de la iniciativa privada en la
Cuaderno de
clase:100%
0.156
CL
SIEE
1.Emplea el pensamiento consecuencial

para tomar decisones ticas.
Cuaderno de
clase:100%
0.156
CEC
2.Muestra inters por sus interlocutores y

predisposicin a compartir sentimientos y
pensamientos cuando dialoga.
Observacin
directa:100%
0.156
CL
CSC
2.Realiza trabajos creativos sobre los

factores que inhiben la comunicacin.
Cuaderno de
clase:50%
Trabajos:50%
0.156
SIEE
2.Entiende y da el sentido adecuado a la

expresin de los dems en el dilogo.
Observacin
directa:100%
0.156
CL
2.Utiliza correctamente las estrategias de

escucha activa.
Observacin
directa:100%
0.156
CL
INTERPERSONALES.

consecuencias de los
prejuicios.
3.Razonar las consecuencias de

los prejuicios sociales, analizar
los problemas que provocan y
reflexionar sobre el efecto que
tienen en las personas que los
sufren.
BLOQUE 3: LA
CONVIVENCIA Y LOS
VALORES
SOCIALES.
cooperacin. La
interdependencia positiva.
cooperacin. El altruismo.
cooperacin. La
aceptacin incondicional
del otro.
El lenguaje positivo en la
comunicacin de
pensamientos, intenciones
y posicionamientos
personales.
La transformacin del
conflicto en oportunidad.
democracia. La
responsabilidad social.
democracia. La justicia
social.
democracia. Los servicios
pblicos y bienes
comunes: la contribucin
de los ciudadanos a travs
de los impuestos.
democracia. La resolucin
de dilemas morales.
Las nuevas tecnologas. El
entorno digital seguro.
3.Asumir los derechos y deberes

del alumno, realizar juicios
morales de situaciones escolares
utilizndolos como referencia y
resolver dilemas morales con
supuestos prcticos que reflejen
situaciones escolares.
5.Comprender la importancia de
la contribucin de los ciudadanos
a travs de los impuestos a los
servicios pblicos y los bienes
comunes.
9.Emplear las nuevas tecnologas

desarrollando valores sociales y
cvicos en entornos seguros.
2.Relaciona diferentes ideas y opiniones

para encontrar sus aspectos comunes.
Observacin
directa:100%
0.156
AA
2.Analiza y describe verbalmente los

problemas que originan los prejuicios
sociales.
Exposiciones:100%
0.156
CL
CSC
2.Expone razonadamente consecuencias

de los prejuicios sociales para las
personas del entorno social prximo.
Observacin
directa:100%
0.156
AA
CSC
2.Detecta y enjuicia crticamente

prejuicios sociales detectados en su
entorno prximo expresando las
conclusiones en trabajos creativos.
Cuaderno de
clase:100%
0.156
CDIG
3.Acta de forma coherente con valores

personales como la dignidad, la libertad,
la autoestima, la seguridad en uno
mismo y la capacidad de enfrentarse a
los problemas.
Cuaderno de
clase:50%
Observacin
directa:50%
0.156
CSC
SIEE
3.Conoce y explica verbalmente que los

impuestos sirven para poder proporcionar
recursos sociales que mejoran la calidad
de vida de los ciudadanos.
Exposiciones:100%
0.156
CL
CSC
3.Expone mediante producciones

creativas las consecuencias de no pagar
impuestos.
Cuaderno de
clase:100%
0.156
AA
SIEE
3.Conoce el empleo seguro de las nuevas

tecnologas.
Observacin
directa:100%
0.156
CDIG
3.Analiza y enjuicia crticamente los

contenidos del entorno digital.
Exposiciones:100%
0.156
CDIG

Programación 6º EP

Transféré par

Informations du document

Copyright

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Programación 6º EP

Transféré par

Droits d'auteur :

CURSO ESCOLAR:

CE INF-PRI DE PRCTICAS MARA MAROTO

AREA/MATERIA: Ciencias de la Naturaleza (00,20)

ETAPA: Educacin Primaria (LOMCE)

Plan General Anual

Fecha inicio prev .: 12/09/2016

Fecha fin prev .: 02/12/2016

1.Realiza un proyecto, trabajando de forma

1.Identificar y localizar los principales

2.Identifica y localiza los principales rganos

2.Conocer el funcionamiento del

2.Identifica las principales caractersticas de los

5.Realizar proyectos y presentar

Las funciones vitales en el ser

Estructura de los seres vivos:

cuerpo humano: clulas, tejidos,

3.Relacionar determinadas prcticas

(aparatos respiratorio, digestivo, locomotor,

2.Reconoce los efectos nocivos del consumo de

2.Observa, identifica y describe algunos

2.Identifica emociones y sentimientos propios,

2.Conoce y aplica estrategias para estudiar y

2.Reflexiona sobre el trabajo realizado, saca

2.Planifica de forma autnoma y creativa

2.Manifiesta autonoma en la planificacin y

3.Describe la estructura de los seres vivos:

Las relaciones entre los seres

1.Conocer la estructura de los seres

3.Identifica las principales caractersticas y

UNIDAD UF2: UNIDAD TRIMESTRAL 2: Los seres

Fecha inicio prev .: 09/01/2017

1.Obtener informacin relevante

2.Establecer conjeturas tanto respecto

3.Comunicar de forma oral y escrita

4.Trabajar de forma cooperativa,

Fecha fin prev .: 31/03/2017

1.Analiza y obtiene conclusiones de la

1.Utiliza medios propios de la observacin.

1.Consulta y utiliza documentos escritos,

1.Desarrolla estrategias adecuadas para acceder

1.Manifiesta autonoma en la planificacin y

1.Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario

1.Expone oralmente de forma clara y ordenada

1.Usa de forma autnoma el tratamiento de

1.Conoce y utiliza las medidas de proteccin y

1.Presenta los trabajos de manera ordenada,

1.Utiliza estrategias para realizar trabajos de

5.Realizar proyectos y presentar

Estructura de los seres vivos:

2.Conocer diferentes niveles de

3.Conocer las caractersticas y

1.Conoce y respeta las normas de uso y de

1.Realiza un proyecto, trabajando de forma

3.Observa e identifica las caractersticas y

3.Observa directa e indirectamente, identifica

3.Observa directa e indirectamente, identifica

3.Observa directa e indirectamente, identifica

3.Utiliza guas en la identificacin de animales

3.Explica la importancia de la fotosntesis para

3.Identifica y explica las relaciones entre los

3.Identifica y explica algunas de las causas de

3.Observa e identifica las principales

3.Reconoce y explica algunos ecosistemas:

3.Observa e identifica diferentes hbitats de los

4.Usar medios tecnolgicos,

3.Usa medios tecnolgicos en los diferentes

3.Observa y registra algn proceso asociado a la