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CULES

TERICO?

SON

LAS

FUNCIONES

DEL

MARCO

Cuando se tiene planteado el problema de estudio (es decir, que se poseen


objetivos y preguntas de investigacin) y cuando adems se ha evaluado su
relevancia y factibilidad, el siguiente paso consiste en sustentar tericamente
el estudio, etapa que algunos autores llaman elaborar el marco terico.
Ello implica analizar y exponer aquellas teoras, enfoques tericos,
investigaciones y antecedentes en general que se consideren vlidos para el
correcto encuadre del estudio (Rojas, 2001).

SEIS
FUNCIONES
PRINCIPALES
El marco terico cumple diversas funciones dentro de una investigacin, entre las
cuales destacan las siguientes seis:
1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
2. Orienta sobre cmo habr de llevarse a cabo el estudio. En efecto, al acudir a
los antecedentes, nos podemos dar cuenta de cmo ha sido tratado un
problema especfico de investigacin (qu tipos de estudios se han efectuado,
con qu tipo de sujetos, cmo se han recolectado los datos, en qu lugares se
han llevado a cabo, qu diseos se han utilizado).
3. Ampla el horizonte del estudio y gua al investigador para que ste se
centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original.
4. Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde
habrn de somete rse a prueba en la realidad.
5. Inspira nuevas lneas y reas de investigacin (Yurn Camarena, 2000).
6.
Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
EJEMPLO DE UNA INVESTIGACIN
SIN SENTIDO
Por ejemplo, si estamos tratando de probar que determinado tipo de personalidad
incrementa la posibilidad de que un individuo sea lder, al revisar los estudios de
liderazgo en la literatura respectiva nos daramos cuenta de que tal investigacin
carece de sentido, pues se ha demostrado ampliamente que el liderazgo es ms bien
producto de la interaccin entre tres elementos: caractersticas del lder,
caractersticas de los seguidores (miembros del grupo) y la situacin en particular, y el
poseer ciertas caractersticas de personali- dad no est necesariamente relacionado
con el surgimiento de un lder en un grupo (no t odos los grandes lderes histricos
eran extrovertidos, por ejemplo).

QU

ETAPAS COMPRENDE
MARCO TERICO?

LA

ELABORACIN

DEL

La elaboracin del marco terico comprende dos etapas: 1) la revisin de la literatura


correspondiente y 2) la adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica;
ambas etapas sern tratadas a continuacin.

2.1 LA REVISIN DE LA LITERATURA


La revisin de la literatura consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografa y
otros materiales que pueden ser tiles para los propsitos del estudio, as como en

extraer y recopilar la informacin relevante y necesaria que atae a nuestro problema


de investigacin (disponible en distintos tipos de documentos). Esta revisin es
selectiva, puesto que generalmente- cada ao se publican en diversas partes del
mundo cientos de artculos de revistas, libros y otras clases de materiales dentro de
las diferentes reas del conocimiento.

Si al revisar la literatura nos encontramos con que, en el rea de inters hay 10 000
referencias, es evidente que tendremos que seleccionar solamente las ms
importantes y recientes. A continuacin, analizaremos cada una de las actividades que
normalmente se realizan como parte de la revisin de la literatura.

2.2 DETECCIN DE LA LITERATURA Y OTROS


DOCUMENTOS
Dankhe (1989) distingue tres tipos bsicos de fuentes de informacin para llevar a
cabo la revisin de la literatura:

Fuentes primarias (directas). Constituyen el objetivo de la investigacin


bibliogrfica o revisin de la literatura y proporcionan datos de primera mano
(Dankhe, 1989). Un ejemplo de stas son los libros, antologas, artculos
cientficos de publicaciones peridicas, monografas, tesis y disertaciones,
documentos oficiales, reportes de asociaciones, trabajos presentados
en conferencias o seminarios, artculos periodsticos, testimonios de expertos,
pelculas, documentales y videocintas.
Fuentes secundarias. Consisten en compilaciones, resmenes y listados de
referencias publicadas en un rea de conocimiento en particular (son listados
de fuentes primarias). Es decir, reprocesan
informacin de primera mano. Por ejemplo: la American Business
Communication Association y la International Communication Association,
publican desde 1974 anualmente el libro titulado Organizational
Communication, en el cual se reportan y comentan brevemente los
artculos, libros, tesis y disertaciones y otros documentos relevantes dentro del
campo de la comunicacin en las organizaciones (publicados bsicamente en
ingls, aunque tambin se incluyen referencias en otros idiomas).

En el cuadro 3.1 se reproduce un ejemplo de algunas referencias de un ndice


hipottico en el rea de la investigacin de la conducta humana. Es importante aclarar
que no en todas las compilaciones, resmenes e ndices ocurre as; en algunos casos
no aparecen las referencias brevemente comentadas, sino slo las citas. Por otra
parte, la mayora se encuentran en el idioma ingls, pues en el mundo occidental
los Estados Unidos son quienes han mostrado un avance ms significativo en el
desarrollo de compilaciones e ndices. Las referencias se listan alfabticamente por
autor o autores segn la clasificacin que se utilice para ordenarlas (por temas,
cronolgicamente, rea de conocimiento, etctera).

Fuentes terciarias. Se trata de documentos que compendian nombres y ttulos


de revistas y otras publicaciones peridicas, as como nombres de boletines,
conferencias y simposios; nombres de empresas, asociaciones industriales y de
diversos servicios (pertinentes para las ciencias de la conducta; por ejemplo,
directorios de empresas que se dedican a cuestiones de recursos humanos,
mercadotecnia y publicidad, opinin pblica, etc.); ttulos de reportes con
informacin gubernamental; catlogos de libros bsicos que contienen
referencias y datos bibliogrfcos; y nombres de instituciones al servicio de la
investigacin (organismos nacionales e internacionales que financian proyectos
de investigacin, agencias de investigacin, etc.). Son tiles para detectar
fuentes no documentales como organizaciones que realizan o apoyan
estudios, miembros de asociaciones cientficas (quienes pueden asesorar en
un campo en particular), instituciones de educacin superior, agencias
informativas y dependencias del gobierno que efectan investigaciones.

DIFERENCIA
TERCIARIA

ENTRE

FUENTE

SECUNDARIA

La diferencia estriba en que la primera compendia fuentes de primera mano y la


segunda fuentes de segunda mano. Una fuente secundaria agrupa referencias
directas [por ejemplo, artculos de satisfaccin laboral: Different goal setting
treatments and their effects on performance and job satisfaction, Academy of
Management Journal, 1977 (sept.), vol. 29 (3), 406-419, artculo de J.M. Ivancevichll;
School climate and its relationship with principals efectiveness and teacher
satisfaction, Journal of Psychological Research, 1975

(sept.), vol. 21(3), 105-107, artculo escrito por M. Sharma, etc.]. En cambio, una
fuente terciaria agrupa compendios de fuentes secundarias (revistas que contienen
artculos de satisfaccin laboral como Academy of Management Journal, Journal of
Organizational Behavior and Human Performance, Investigacin Administrativa, etc.).
Un ejemplo de fuente terciaria sera un directorio con datos de empresas
industriales de un pas o directorios de medios escritos (datos de peridicos,
revistas y otro tipo de publicaciones). Un catlogo de revistas peridicas (como, en el
caso de Mxico, el catlogo del Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e
Informtica, INEGI).

INICIO

DE
LITERATURA

LA

REVISIN

DE

LA

La revisin de la literatura puede iniciarse directamente con el acopio de las fuentes


primarias, situacin que ocurre cuando el investigador conoce la localizacin de stas,
se encuentra muy bien familiarizado con el campo de estudio (posee informacin
completa sobre los artculos, libros u otros materiales relevantes para su investigacin;
sabe dnde se encuentran y cules han sido los avances de la disciplina) y tiene
acceso a ellas (puede hacer uso de material de bibliotecas, filmotecas, hemerotecas,
bancos de datos y servicios de informacin). Sin embargo, es poco comn que suceda
esto especialmente en pases donde se cuenta con un nmero reducido de centros
de acopio bibliogrfco, donde muchas veces las colecciones de revistas son
incompletas o no se encuentran actualizadas y no se dispone de muchos libros y otros
documentos.
La mayora de las veces es recomendable iniciar la revisin de la literatura
consultando a uno o varios expertos en el tema y acudir a fuentes terciarias o
secundarias, para de este modo localizar y recopilar las fuentes primarias, que en
ltima instancia son el objetivo de la revisin de la literatura. Asimismo, es importante
recordar que quienes elaboran las fuentes secundarias o terciarias son especialistas en
las reas a que stas corresponden y es necesario aprovechar adecuadamente su
esfuerzo.
Resulta sumamente aconsejable, especialmente para quien no ha hecho antes una
revisin de la literatura, acudir a un centro de informacin que est conectado por
terminal de computadora a distintos banc os o bases de datos (cada uno de estos
bancos agrupa mltiples referencias o fuentes primarias dentro de un campo de
conocimiento en especial). Adems, en dichos centros se ofrece asesora sobre a qu
bancos es conveniente conectarse segn el problema de investigacin en particular.
Por ejemplo, en el caso que ha venido desarrollndose sobre el noviazgo, podramos
conectarnos a Psychological Abstracts, que incluye referencias sobre relaciones
interpersonales y, entre ellas, evidentemente el noviazgo.
Tambin hay bancos de datos que se consultan manualmente (Social Citation
index, Education index, Communication Abstracts), donde las referencias se buscan
en libros (la mayora de estos bancos contienen varios volmenes o tomos). Un
banco de datos puede ser una fuente secundaria o terciaria segn la informacin
que contenga y sta se encuentra organizada cuando constituye una fuente
secundaria temtica, alfabticamente o cronolgicamente, por lo que para
consultarla resulta conveniente precisar muy bien el tema de la revisin de la
literatura y comenzar con el periodo (mes o ao) ms reciente. Esto ltimo se debe a
que las referencias ms recientes generalmente contienen la informa cin ms
importante de referencias anteriores y adems datos ms actuales y novedosos.
En resumen, para identificar la literatura que nos interesa y que servir para elaborar
el marco terico podemos:

Acudir directamente a las fuentes primarias u originales (cuando se conoce


muy bien el rea de conocimiento en donde se realiza la revisin de la
literatura).
Acudir a expertos en el rea para que orienten la deteccin de la literatura
pertinente y de fuentes secundarias, y as localizar las fuentes primarias (que
es la estrategia de deteccin de referencias
ms comn).

2.3

Acudir a fuentes terciarias para localizar fuentes secundarias y lugares donde


puede obtenerse informacin, y a travs de ellas detectar las fuentes primarias
de inters.

OBTENCIN

(RECUPERACIN)

DE

LA

LITERATURA
Ya identificadas las fuentes primarias pertinentes, es necesario localizarlas fsicamente
en las bibliotecas, filmotecas, hemerotecas, videotecas u otros lugares donde se
encuentren (incluidos los sitios de internet); y obtenerlas para posteriormente
consultarlas. Desde luego, no siempre se pueden localizar todas las fuentes primarias,
a veces no se dispone de ellas. Por ejemplo, supongamos que entre las referencias que
requieren ser localizadas est un artculo publicado en una revista cientfica. Puede
suceder que ninguna biblioteca de la localidad reciba la revista o que tampoco tenga el
nmero que se busca. Por ello casi nunca se dispondr de todas las fuentes primarias
que se deben consultar; pero s es importante que se localicen y revisen la mayora de
ellas, sobre todo las ms recientes y las que fueron escritas o editadas (en el caso de
referencias escritas) o realizadas (en otros casos) por los expertos ms destacados
dentro del rea de inters. Para obtener fuentes primarias de que no se dispone en la
localidad, se puede escribir a una biblioteca de prestigio que se encuentre en otra
localidad para ver si la tienen, a la revista o compaa editorial (en el caso de revistas y
libros) o a quien haya producido la videocinta o pelcula u otros materiales. Tambin
se puede intentar obtener un directorio de los miembros de alguna asociacin cientfica
y escribirle a un experto en el tema que nos interesa (la mayora de estas
asociaciones tiene el directorio y tal vez algn profesor universitario o
investigador que conozcamos la posea). Incluso algunos centros de informacin
conectados a bancos de datos ofrecen el servicio de recuperacin de fuentes primarias
y tardan un tiempo razonable en entregarlas.

CONSULTA DE LA LITERATURA
Una vez que se han localizado fsicamente las fuentes primarias (la literatura) de
inters, se procede a consultarlas. El primer paso consiste en seleccionar aquellas que
sern de utilidad para nuestro marco terico especfico y desechar aquellas que no nos
sirven (en ocasiones una fuente primaria puede referirse a nuestro problema de
investigacin pero no sernos til, porque no enfoca el tema desde el punto de vista
que se pretende establecer, nuevos estudios han encontrado explicaciones ms satis
factorias o invalidado sus resultados o disprobado sus conclusiones, se detectaron
errores de metodologa, se realizaron en contextos completamente diferentes al de
la actual investigacin, etc.). En el caso de que la deteccin de la literatura se haya
realizado mediante compilaciones o bancos de datos donde se inclua un breve
resume n de cada referencia, se corre menos riesgo de haber elegido una fuente
primaria o referencia que no vaya a ser til.
Actualmente, las fuentes primarias ms utilizadas para elaborar marcos tericos en
todas las reas de conocimiento son los libros, las revistas cientficas y las
ponencias o trabajos presentados en congresos, simposios y otros eventos similares,
porque entre otras cosas son las fuentes primarias que sistematizan en mayor
medida la informacin, generalmente profundizan ms el tema que desarrollan,
cuesta menos dinero obtenerlas y utilizarlas, y son altamente especializadas.
En el caso de libros, para poder decidir si nos es til o no, lo conveniente por
cuestin de tiempo es comenzar analizando la tabla o ndice de contenidos y el
ndice analtico o de materias (subject index), los cuales nos darn una pauta sobre si
el libro nos sirve o no. Tratndose de artculos de revistas cientficas, lo ms adecuado
es primero revisar el resumen, y en caso de que se considere de utilidad, se revisan
las conclusiones, comentarios o discusin al final del artculo o toda la referencia.

Con el propsito de seleccionar las fuentes primarias que servirn para elaborar el
marco terico, es conveniente hacerse las siguientes preguntas: se relaciona la
referencia con mi problema de investigacin?,
cmo?, qu aspectos trata?, desde qu perspectiva aborda el tema?: psicolgica,
antropolgica, sociolgica, comunicolgica, administrativa, biolgica, fsico qumica? La
respuesta a esta ltima pregunta es

muy importante. Por ejemplo, si nuestra investigacin pretende estudiar la relacin


entre superior y subor- dinado en trminos del efecto que la retroalimentacin positiva
del primero tiene en la motivacin de logro del segundo (v. gr., que el superior felicite
el subordinado cuando ste realice adecuadamente sus tareas laborales, le premie
verbalmente, hable muy bien de su desempeo ante los dems compaeros de
trabajo), la investigacin tiene un enfoque principalmente comunicolgico.
Supongamos que nos encontramos un artculo que versa sobre la relacin superior o
jefe-subordinado, pero habla ms bien de las atribuciones administrativas que cierto
tipo de subordinados tiene en determinadas empresas (los encargados de
auditora con respecto a sus gerentes en despachos de asesora contable). Este
artculo se elimina porque enfoca el tema desde otra perspectiva. Desde luego, ello no
implica que en muchas ocasiones no se acuda a otros campos de conocimiento para
completar la revisin de la literatura; en algunos casos se encuentran referencias
sumamente tiles en otras reas.
En lo que se refiere al apoyo bibliogrfico, algunos investigadores consideran que no
debe acudirse a obras elaboradas en el extranjero, porque segn argumentan la
informacin que presentan y las teoras que sostienen fueron elaboradas para otros
contextos y situacin. Aunque eso es cierto, no implica que deba rechazarse o no
utilizarse tal material; la cuestin es cmo usarlo. La literatura extranjera puede
ayudar al investigador nacional de diversas maneras: puede ofrecerle un buen punto
de partida, guiarlo en el enfoque y tratamiento que se le dar al problema de
investigacin, orientarlo respecto a los diversos elementos que intervienen en el
problema, centrarlo en un problema especfico, sugerirle cmo construir el marco
terico, etctera.
En muchas ocasiones los resultados de investigaciones efectuadas en el extranjero
pueden diferir de los que se obtengan en nuestro pas. Hecho que no siempre
ocurre, puesto que hay diversos fenmenos del comportamiento que presentan
varias similitudes en contextos distintos (v. gr., los factores que determinan la
inteligencia, la motivacin laboral, la memoria, el aprendizaje de conceptos, la
personalidad autoritaria, el desarrollo del noviazgo, la delincuencia juvenil); negarlo
significara rechazar que se pueden establecer principios generales de la conducta
humana. Pero esto no implica que se tenga que prescindir de dichas investigaciones (a
veces las teoras en esencia son las mismas, pero la manera en que se aplican
difiere solamente en algunos aspectos e incluso en detalles). Un caso ilustrativo lo
fueron los estudios de Rota (1978), cuyo propsito primordial fue analizar el efecto que
la exposicin a la violencia televisada tiene en la conducta agresiva de los nios.
Cuando el autor citado revis la literatura encontr que prcticamente no se
haban realizado estudios previos en Mxico, pero que en Estados Unidos se haban
llevado a cabo diversas investigaciones y que, incluso, se posean distintas teoras al
respecto (teora del reforzamiento, teora de la catarsis y las teoras de los efectos
disfuncionales). El autor se bas en la literatura norteamericana y comenz a efectuar
estudios en nuestro pas. Sus resultados difirieron de los encontrad os en los Estados
Unidos, pero los antecedentes localizados en esta nacin constituyeron un excelente
marco de referencia y un punto de partida para sus investigaciones.
Una vez que se seleccionaron las referencias o fuentes primarias tiles para el
problema de investigacin, stas se revisan cuidadosamente y se extrae la
informacin necesaria para despus integrarla y desarrollar el marco terico. Al
respecto, es recomendable anotar todos los datos completos de identificacin de la
referencia (como se mencionar a continuacin). Desde luego, podra darse el
caso de que estemos revisando una referencia, y por alguna razn sta tenga que
devolverse inmediatamente y no sea posible recuperarla sino hasta dentro de un largo
plazo (digamos un mes). Entonces podemos anotar los datos necesarios para volver a
localizarla, evitando as que se nos olviden. Pueden darse algunas situaciones que
hagan conveniente anotar, por lo pronto, las referencias completas (cierres de biblio
tecas o videotecas, por ejemplo), para despus recopilar toda la dems informacin
que se requiera. En estos casos, y si estamos acudiendo a varias bibliotecas para
localizar fuentes primarias, tambin conviene anotar el lugar donde se localiza la

referencia e incluso de ser posible su clave dentro del sistema de clasificacin de la


biblioteca, hemeroteca o videoteca (o similar).

2.4 REDACCION DEL MARCO TEORICO


Una vez que se han organizado las fuentes para el marco terico se puede
proceder a su elaboracin definitiva. Recuerda que antes de redactar, debes tener
claro el material con el que vas a trabajar y la utilidad que cada una de esas fuentes
aporta a tu investigacin.
Obviamente, en este punto, ya habrs ledo el material, estudiado sus partes
y elegido las ms significativas para tu problemtica de tesis. Si no lo has
hecho todava, entonces es necesario cumplir con ese primer paso para poder
continuar. No es una accin que puedas realizar de forma simultnea, sin riesgo de
acabar enredado y con un marco terico con numerosos problemas de organizacin y
desarrollo lgico.

MTODO DEL MAPEO


Consiste en la utilizacin de un mapa conceptual que organice los puntos a
tratar en la tesis. Luego, esto servir para ahondar en los temas y detallar cada
aspecto propuesto en el mapa. De esta manera, es posible controlar las ideas
planteadas y el nivel del contenido redactado. En s, el mapa conceptual es una
estructura que servir de base y sostn al marco terico. Con este mtodo se pueden
jerarquizar los contenidos y establecer las relaciones entre ideas. Este mtodo es ideal
para establecer con claridad y orden comparaciones y diferencias. Asimismo,
permite visualizar de forma ms evidente la distribucin de la informacin, lo que
representa un benefcio para algunas personas que no se sienten cmodos con los
esquemas. Al mapa conceptual lo puedes organizar cronolgicamente o con
criterio temtico, el orden que le des se va a proyectar en el marco terico y, la
eleccin, va a depender de la orientacin de tu tesis.

MTODO

DEL

NDICE

Otro mtodo muy efectivo es hacer un ndice con los puntos que se deben abordar en el
marco terico. Este ndice debe ser muy detallado y contener cada tema y
subtema que se necesite describir, como parte de las consideraciones tericas
de la tesis. Este proceso debe abarcar los antecedentes de la investigacin, junto con la
parte terica o conceptual propiamente dicha.

2.4.1 EXTRACCIN Y RECOPILACIN DE LA INFORMACIN DE


INTERS

EN

LA LITERATURA

Existen diversas maneras de recopilar la informacin que se extraiga de las


referencias, de hecho cada persona puede idear su propio mtodo de acuerdo a la
forma en que trabaja. Algunos autores sugieren el uso de fichas (Rojas, 2001;
Pardinas, 1999; Garza, 1996; y Becker y Gustafson, 1976). Sin embargo, la informacin
tambin puede recopilarse en hojas sueltas, libretas o cuadernos; hay incluso quien la
graba en casetes. La manera de recopilarla es lo de menos, lo importante es que se
extraigan los datos e ideas necesarias para la elaboracin del marco terico. En
algunos casos nicamente se extrae una idea, comentario o cifra, en cambio en otros
se extraen varias ideas, se resume la referencia (por ejemplo, los resultados de una
investigacin) o se reproducen textualmente partes del documento. En cualquier caso,
lo que s resulta indispensable es anotar la referencia completa de donde se extrajo
la informacin segn el tipo de que se trate:

LIBRO
S

Nombre(s) del(los) autor(es). Ao. Ttulo y subttulo del libro. Nombre de la editorial y
cuando se trate de una reimpresin, el nmero de sta. Lugar de edicin.

CAPTULOS

DE LIBROS ESCRITOS, CUANDO STOS FUERON ESCRITOS POR


VARIOS
AUTORES
Y RECOPILADOS POR UNA O VARIAS PERSONAS
(COMPILACIONES)

Nombres(s) del(los) autor(es) del captulo. Ao. Ttulo, subttulo y nmero del captulo.
Ttulo y subttulo del libro. Nombre(s) del(los) compilador(es) o editor(es) (que es
diferente a la editorial). Pgina del libro en la que comienza el captulo y pgina en
dnde termina. Nombre de la editorial, nmero de reimpresin (si es el caso). Lugar de
edicin. Cuando el captulo ha sido publicado anteriormente en otra fuente, la cita
completa donde se expuso o public (siempre y cuando lo incluya el libro,
generalmente aparece esta cita en alguna parte de l).

ARTCULOS

DE

REVISTAS

Nombre(s) del(los) autor(es). Ao. Ttulo y subttulo del artculo. Nombre de la revista,
volumen, nmero o equivalente, pgina donde comienza el articulo y pgina donde
termina.

ARTCULOS
PERIODSTICOS

Nombre(s) del(los) autor(es). Ttulo y subttulo del artculo. Nombre del peridico,
seccin y pgina(s) donde se public. Da y ao en que se public.

TRABAJOS

PRESENTADOS EN SEMINARIOS, CONFERENCIAS, CONGRESOS Y


EVENTOS SIMILARES

Nombre(s) del(los) autor(es). Ao. Ttulo y subttulo del trabajo. Nombre completo del
evento y asociacin, organismo o empresa que lo patrocina. Mes y en que se llev a
cabo. Lugar donde se efectu.

ENTREVISTAS

REALIZADAS

EXPERTOS

Nombre del entrevistado, nombre del entrevistador, fecha precisa cuando se efectu la
entrevista, medio a travs del cual se transcribi o difundi, tema de sta, direccin o
lugar donde se encuentra disponible y la forma en que est disponible (trascripcin,
cinta, videocasete, etc.).

TESIS
DISERTACIONES

Nombre(s) del(los) autor(es). Ao. Ttulo de la tesis. Escuela o facultad e institucin de


educacin superior donde se elabor la tesis.

DOCUMENTOS
(MANUSCRITOS)

NO

PUBLICADOS

Nombre(s) del(los) autor(es). Ao. Ttulo y subttulo del documento, institucin o


empresa que apoya al documento (por ejemplo, si se trata de apuntes de alguna
materia, es necesario anotar el nombre de sta, el de la escuela o facultad
correspondiente y el de la institucin) hay desde luego documentos personales que
carecen de apoyo institucional. Lugar en que fue producido o difundido el
documento y la direccin donde se encuentra disponible.

DATOS EN

BRUTO NO PUBLICADOS EN UN

ESTUDIO

Autor(es). Ao. Ttulo y subttulo. Leyenda con la frase: datos en


bruto no publicados.

SITIO
WEB

Nombre del sitio (direccin electrnica completa). Si hay un documento en el cual hay
autor, ao y lugar deben anotarse. Cuando se cita una base de datos bibliogrfca
completa, agregar localidad, nombre del productor y distribuidor.

ARTCULO
INTERNET

DE REVISTA EN

WEB

Autor(es). Titulo del artculo. Nombre de la publicacin (en red) Disponible en:
especificar direccin electrnica, archivo pgina web.

E-MAIL
INDIVIDUAL

Autor o institucin. Comunicacin personal.


Da, mes, ao.

2.4.2 CONTRUCCION
TERICO

DEL

MARCO

Uno de los propsitos de la revisin de la literatura es analizar y discernir si la


teora existente y la investigacin anterior sugiere una respuesta aunque sea
parcial a la pregunta o preguntas de investigacin o una direccin a seguir
dentro del tema de nuestro estudio (Dankhe, 1989). La literatura revisada nos
puede revelar, en relacin con nuestro problema de investigacin, lo
siguiente:
1.

Que existe una teora completamente desarrollada, con abundante


1
evidencia emprica y que se aplica a nuestro problema de investigacin.
2. Que hay varias teoras que se aplican a nuestro problema de
investigacin.
3.
Que hay piezas y trozos de teora con apoyo emprico,
moderado
o
limitado,
que sugieren variables potencialmente

importantes y que se aplican a nuestro problema de investigacin


(generalizaciones empricas o microteoras).
4. Que hay descubrimientos interesantes, pero parciales, sin llegar a
ajustarse a una teora.
5.
Que solamente existen guas an no estudiadas e ideas vagamente
relacionadas con el problema de investigacin.
En cada caso, vara la estrategia que habremos de utilizar para construir
nuestro marco terico. Pero antes de hacerlo es necesario explicar algunos
trminos que se han venido manejando en este apartado.