UNIVERSIDAD TCNICA DEL NORTE

FACULTAD EN EDUCACIN CIENCIA Y TECNOLOGA FECYT

SECRETARIADO EJECUTIVO EN ESPAOL

TCNICAS DE ESTUDIO

NOMBRE: VIVIANA ESCOLA

CARRERA: 1 ERO SECRETARIADO EJECUTIVO EN ESPAOL
DOCENTE: MSC. RICARDO SALAZAR

UNIDAD N 8
CMO ESTUDIAR

DEFINICIN

TRABAJO
INDEPENDIENTE

TRABAJO EN
EQUIPO

VENTAJAS DE
TRABAJAR EN
EQUIPO

MOMENT
OS

ORGANIZACI
N

La independencia es una
cualidad de la personalidad

-Seleccin de la literatura para el tema.

-Anlisis de la parte correspondientes del
ETAPAS PARA EL
manual.
-Estudio y resumen de las fuentes
primarias.
CONTRO DEL
-Estudio de los materiales del tema.
TRABAJO
-Realizacin del autocontrol de los
INDEPENDIENTE
conocimientos.
-Erradicacin de las lagunas en los
conocimientos.
-Elaboracin de aquellos problemas que
-Sistema
de personas.
el estudiante
no pudo realizar de manera
-metas u objetivos acordados.
EQUIP
-Comparten informacin.
O
-Toman decisiones.
-Se completan en la interaccin.
EL TRABAJO EN EQUIPO
REFUERZA
TUS ACTITUDES
CMO
ESTUDIAR
-Conjunto de personas.
DE SOLIDARIDAD
GRUPO
-Objetivo comn.
-Puede o no haber
interaccin social entre
lo miembros.
-Productividad.
-Seguridad.
-visin.
-anlisis.
-liderazgo
-Saludos.
-Recuerdos.
REUNIN
-Comentario de Experiencia.
TIEMPO 20%
PRODUCCI
N
TIEMPO 80%
Reglamento.
Coordinacin.
Mtodo.

-Definicin de la tarea.
-Desarrollo de ideas.
-Organizacin del trabajo.

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN DE ESTE TEMA

1.- En cada pregunta encierre en un crculo la letra

correspondiente a la respuesta de verdadero en la V o de
falso en la F.

a. Puedes escoger entre el estudio individual o en equipo; lo ideal

es
combinar
ambas
formas.
V
F
b. El individuo tiene un campo visual mucho ms amplio que el
pueda
tener
un
equipo.
V
F
c. Una de las fuentes de mayor desarrollo del conocimiento en
cuanto que descubre errores, promueve anlisis y orienta la
interpretacin es la discusin, que solo se puede dar dentro de
los grupos.
V
F
d. Cuando se trata de investigar, el trabajo individual llega a
constituirse en una ayuda eficaz que debe ser aprovechada
tcnicamente.
V
F

2.-Trabajo en equipo: organizacin

En el parntesis anote el nmero correspondiente:
1. Reglamento 2. Coordinacin 3. Mtodo

Organiza el trabajo, propicia el estudio armnico y la

cooperacin
durante
la
reunin.
(2)
El estudio de trabajo establece con claridad: la materia de
estudio, elabora un esquema de trabajo, elige las fuentes de
informacin, distribuye equitativamente el trabajo y determina
la fecha de entrega.
(3)
Establece un principio de respeto mutuo y responsabilidad, que
permite a todos participar, tomar decisiones, hacer sugerencias
y trabajar.
(1)

3. Trabajo en equipo: momentos

En el parntesis anote el nmero correspondiente:
1. Reunin

2.Produccin

Saludos
Definicin de la tarea

(1)
(2)

Evaluacin de los resultados

Veinte por ciento del tiempo
Presentacin de ideas nueva
Desarrollo de las ideas
Revisin
Ochenta por ciento del tiempo
Recuerdos
Organizacin del trabajo
Comentario
de
Experiencias
(1)

(2)
(1)
(1)
(2)
(2)
(2)
(1)
(2)
recientes

4. La especificidad de las formas y tipos concretos de trabajo

independiente y su objetivo pueden influir sobre la
determinacin de las etapas del trabajo?
No, porque al ser un trabajo individual, tenemos un objetivo claro. Y
no hay ideas de ms personas que hagan que ocurra un cambio.

UNIDAD N 9
la lectura: clave del xito

REFLEXIONES EN
TORNO A LA
LECTURA

ASPECTOS
IMPORTANTES
OBSTCULOS EN EL
PROCESO DE LA
LECTURA

METODOLOGA

LA LECTURA: CLAVE DEL XITO

ACADMICO
LECTURA DEL
PRRAFO

MTODO DE ESTUDIO

EJERCITAR LA
MEMORIA

ANLISIS DE PREMISAS Y
CONCLUSIONES.
ARGUMENTO
ESTRUCTURA
PRESENTACIN DE
ARGUMENTO
INDICADORES DE
PREMISAS O
CONCLUSIN

La lectura es un proceso
mediante el cual se lleva a la
Qu es la
mente un mensaje que puede
lectura?
ser en palabras y oraciones.
Para qu leer?
Por qu leer?
Es til la lectura?
Cules deben ser las
actitudes de lector frente
al texto?
-Busque ideas.
-Definicin de un
objetivo.
-Formlese varias
-Retrocesos
-Movimientos
fsicos.
-Repeticin
-Datos clave
-Introduccin.
-Tabla de
contenido.
-Bibliografa
-Significado de las
-Busque la oracin
palabras.
categrica.
-Fjese en el principio del
-Oracin principal prrafo.
-Revisar
-Leer.
Material
impreso
Responder
.
-Tareas de la
-Repasar
memoria.
-Condiciones para
que la memoria
cumpla sus

Relacin
Repaso
Pregunta
Lugar
Horario
Postura
Actividad
Dedicacin
Esfuerzo

Actitud

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN
DE ESTE TEMA
CDIGO DEL
ESTUDIANTE

1.- Qu es la lectura?
Es un proceso mediante el cual llevamos a la mente un mensaje con
palabras y oraciones.
2.-Seale tres presupuestos tericos bsicos que le sirven
como punto de partida para la lectura.

Busque ideas.
Definan un objetivo.
Formlese varias preguntas.

3.- Escriba tres obstculos que pueden presentarse en el

proceso de la lectura.

Releer
Movimientos fsicos.
Repeticin mental.

4.- Qu ventajas obtiene cuando evita las tres barreras de la

lectura?
Gana tiempo al leer y la mente es ms libre para la comprensin.
5.-Seale la metodologa para familiarizarse con el libro y
luego realizar una lectura provechosa.

Datos claves
Introduccin
Tabla de contenido
Bibliografa

6.- Cules son las normas que le ayudan a descubrir la

oracin principal en un prrafo?

Busque la oracin que sea categrica y universal en sus

palabras.
Fjese en el principio del prrafo.
Atienda a las oraciones cortas.

7.- Qu significa estudiar?

Estudiar es procesar informacin, debemos relacionarla y evaluarla.
8.- Cul es la metodologa para estudiar un material
impreso?

Revisar
Preguntar
Leer
Responder
Repasar

9.- En qu aspectos del aprendizaje interviene la

metodologa para estudiar un material impreso?

Comprensin
Concentracin

10.- Cules son las funciones o tareas que cumple la

memoria?

Graba

Conserva

Recuerda

11.- Seale las condiciones necesarias para que la memoria

cumpla con sus funciones cuando usted estudia un libro,
escucha una clase o asiste a una tutora.

Prestar atencin.
Interesarse por la informacin.
Informacin organizada.
Material comprendido.
Orientacin de la memoria.
Registrar informacin.

12.- Escriba las pautas de su cdigo de estudiante.

Lugar
Horario
Postura
Actividad
Dedicacin
Esfuerzo
Actitud
Relacin
Repaso
Pregunta

13.- Identificar las premisas y conclusiones en los siguientes

pasajes, cada uno de los cuales solo contiene un argumento.
a. Todo el saber se basa en la capacidad de leer, puesto que la
lectura es indispensable para el saber. La lectura es el eje de
proceso de adquisicin del conocimiento. De ah que un
estudiante que no sepa leer fracasar en el aprendizaje.

Premisa1: El saber se basa en la capacidad de leer.

Premisa2: es el eje del proceso de adquisicin del conocimiento.
Conclusin: Si un estudiante no sabe leer fracasar en el aprendizaje.
b. Es frecuente escuchar quejas sobre mala memoria, en
realidad no existen ni buenas ni malas memorias, en cambio
s podemos hablar de memorias entrenadas o memorias sin
entrenar. En consecuencia entrnela a diario, no la deje
inactiva, la memoria es una de las capacidades de nuestra
mente especializada en la conservacin de la informacin.
Premisa1: No existen ni buenas ni malas memorias.
Premisa2: Existen memorias entrenada o memorias sin entrenar.
Conclusin: La memoria es una de las capacidades de nuestra mente
que conserva la informacin.
c. La lgica es el fundamento de la ciencia porque la ciencia
se obtiene mediante procedimientos mentales con pretensin
de validez universal, utilizando el razonamiento lgico porque
todas las caractersticas del pensamiento lgico (orden,
sistematizacin, implicacin, deduccin, universalidad,
necesidad, fundamentacin, validez) lo son tambin de la
ciencia.
Premisa1: La lgica es el fundamento de la ciencia.
Premisa2: La ciencia se obtiene mediante procedimientos mentales.
Conclusin: Todas las caractersticas del pensamiento lgico lo son
tambin de la ciencia.

UNIDAD N 10
EL SUBRAYADO O ANLISIS DE LOS
CONTENIDOS

DEFINICIN

APRENDER A
PROFUNDIZAR

IMPORTANCIA

EL SUBRAYADO O ANLISIS DE LOS

CONTENIDOS
SUBRAYAR LO
FUNDAMENTAL

ATENCIN A LOS
TECNICISMOS

-Es trazar lnea, rayas y otras

seales.
-Resaltar palabras.
-Ideas madres o bsicas.
-Ideas secundarias que
aportan datos precisos.
-Ahorras mucho tiempo y evitas
distracciones.
-Concentraras y fijaras mejor la
atencin.
-Estudiaras de forma activa.
-Repasar de manera fcil.
-Sintetizar los contenidos.
-Destacar lo principal.
Ideas clave de cada
prrafo
Palabras tcnicas o
especficas.

COMPROBACI
N
MANERAS DE
SUBRAYAR

-Subrayado Lineal.
-Subrayado estructural o de
engarce.
-Subrayado crtico o de realce

Ejercicios de

autoevaluacin de este tema

1.- En cada pregunta, encierre en un crculo la letra

correspondiente a la respuesta de verdadero en la V o falso
en la F.
a. El subrayado como tcnica de base que ayuda a estudiar es una
tarea que puede hacerla otra persona y que adems se puede
practicar en libros que no son de tu propiedad.
V
F
b. Es importante subrayar bien porque estudiars de forma activa
y desarrolla la capacidad de interesarte por captar las ideas
bsicas.
V
F
c. Los autores insisten en que hay que aprender a subrayar
palabras.
V
F
d. Hay que subrayar lo menos posible, ya que si abusas e lugar de
facilitar la comprensin lectora, lo hars ms difcil.
V
F
e. Se deben subrayar, adems, las palabras tcnica o especficas
del
tema
objeto
de
estudio.
V
F
f. El subrayado crtico ayuda a confeccionar estupendos
esquemas
y
resmenes
de
cada
leccin.
V
F
2.- Qu se entiende por tcnica del subrayado o anlisis de
los contenidos?
a. El mismo esquema rellenado de nuevos aspectos y detalles.
b. La presentacin de una clara estructura visual ptica de las
ideas, presentada ya por orden y clasificada segn su
importancia.
c. Resaltar determinadas palabras o frases de un texto durante la
lectura con seales convencionales, segn la importancia de
contenido que entraan.
3.- En qu consiste el subrayado estructural o de engarce?
a. Unos simples signos convencionales servirn para dejar
constancia de lo que piensas, sientes, dudas, etc.
b. Consiste en resumir en tres o cuatro palabras el contenido del
prrafo.
c. Consiste en trazar lneas debajo de determinadas palabras o
frases.
4.- Cuando despus de una lectura profundizamos un
determinado texto, descubrimos que existen diferentes
niveles de informacin de acuerdo a su importancia. Cules
son esos niveles?

Ideas madres o bsicas.

Ideas segundarias que aportan datos precisos.
Secundaria, adicional o meramente ilustrada.

5.- De qu manera se comprueba que el subrayado ha sido

aplicado tcnicamente en un texto ledo?
Se comprueba haciendo preguntas sobre el texto ledo.
6.- Aplique el subrayado lineal en el siguiente texto:
Observacin directa y simple
Nocin general.
Hecho el plan de investigacin a desarrollar y resueltos los problemas
que plantea e muestreo en el caso de que no se pueda abarcar a todo
el universo, empieza el contacto directo con la realidad objeto de
investigacin o trabajo de campo, que tiene por finalidad la recogida
de datos mediante los diversos mtodos de observacin.
La observacin, pues, en este sentido amplio engloba todos los
procedimientos utilizados en las ciencias sociales, no solo para
examinar las fuentes donde se encuentran los hechos y datos objetos
de estudio, sino tambin para obtener y recoger stos. Considerada
de este modo, la observacin proporciona al investigador la materia
de trabajo que hade ser objeto despus de tratamiento y estudio
cientfico, mediante as siguientes fases de la investigacin, la
clasificacin y tabulacin y el anlisis y explicacin.
Sus tipos
Entendida as, la observacin se puede clasificar segn su objeto, en
los tipos siguientes, que abarcan los procedimientos fundamentales
actualmente existentes de recogida de datos, y sern objeto de
atencin sucesivamente en esta obra.
a. Observacin directa por medio de los sentidos de hechos y
realidades sociales presentes. Si estos hechos se producen
espontnea y naturalmente se obtiene la observacin simple.
Pero si, por el contrario, su efectividad es provocada
artificialmente por el observador, o por lo menos existe una
cierta preparacin y control de ste sobre las condiciones del
fenmeno observado, se trata entonces de la observacin
experimental.
b. Observacin documental, sobre documentos actuales o
histricos de todo gnero en cuanto recogen y reflejan hecho y
datos de inters social.

c. Observacin mediante encuesta, entendida esta palabra en el

sentido de interrogacin a los sujetos o protagonistas de los
hechos a estudiar. Esta observacin puede realizarse mediante
cuestionario dirigido a amplios sectores de la poblacin que
stos contestan por escrito. Tambin puede efectuarse
mediante entrevista, en la que los encuestados contestan de
palabra. Finalmente, pueden tener lugar mediante la aplicacin
a los encuestados, por cuestionario escrito o entrevista,
indistintamente de las llamadas escalas de actitudes.

UNIDAD N11
EL ESQUEMA

DEFINICIN

FINALIDAD Y VENTAJAS
MS IMPORTANTES

-El resultado de una lectura analtica que permite

desmembrar el texto en ideas y establecer una
jerarqua.
-En l se expresa lo ms importante de cada
leccin es considerado el ESQUELETO DE

-Captacin de un solo golpe de vista.

-Facilita el trabajo de sntesis de la lectura.
-Desarrollo de memoria lgica.
-Aprender ir al grano.
-Desarrollar la capacidad de fijar, retener y
evocar los contenidos.
-Provechoso para preparar un examen.

EL ESQUEMA

CONSEJOS PRCTICOS
PARA CONFECCIONAR
ESQUEMAS

LAS PARTES DE UN
ESQUEMA

DIFERENTES MODELOS DE
ESQUEMAS

-Confeccionar esquemas en hojas sueltas.

-Repasar ttulos y subttulos.
-Seleccionar los conceptos bsicos
obtenidos del subrayado.
-El ttulo debe expresar de forma clara la
idea central.
-Aadir un subttulo para ser explcito.
-Utilizar palabras propias.
-Ttulo
-Encabezado.
-Subdivisiones.

-Cuadro sinptico.
-Esquema numrico.
-Esquema alfabtico.
-Esquema mixto.

Ejercicios de autoevaluacin de este tema

1.- En cada pregunta, encierre en un crculo la letra

correspondiente a la respuesta de verdadero en la V o falso
en la F.
a. El esquema expresa lo ms importante de cada leccin; es
considerado, por lo tanto, como el esqueleto del texto.
V
F
b. El esquema surge como consecuencia de subrayado tanto lineal
como
de
engarce.
V
F
c. Existen
modelos
de
esquemas
estandarizados.
V
F
d. Es esencial conseguir que el esquema que se ha confeccionado
y por el cual se habr de estudiar sea personal.
V
F
2.- En qu consiste el esquema numrico?
a.
b.
c.
d.

Se utilizan nmeros romanos para indicar el encabezamiento.

Los contenidos se relacionan por medio de llaves.
Se utiliza la letra mayscula para el encabezamiento.
Se emplean los nmeros indo arbigos

3.- Cul es la metodologa para elaborar esquemas?

Confeccionar esquemas en hojas sueltas

Repasar ttulos y subttulos.
Seleccionar los conceptos bsicos obtenidos del subrayado.
El ttulo debe expresar de forma clara la idea central.
Aadir un subttulo para ser explcito.
Utilizar palabras propias.

4.-Presenta un esquema numrico del texto que has

subrayado en el ejercicio del captulo anterior.
NOCIN GENERAL

1 OBJETIVOS DE LA INVETIGACIN.
1.1 Engloba todos los procedimientos utilizados en las
ciencias sociales.
1.2 Para obtener y recoger hechos y datos objetos de
estudio.
1.3 La observacin proporciona al investigador la
materia de trabajo.
2 SUS TIPOS.
2.1 Observacin directa por medio de hechos y
realidades sociales.
2.2 Observacin Documental.
2.3 Observacin mediante
encuesta.
UNIDAD
N 12

el resumen

Ejercicios de autoevaluacin de este tema

1.- En cada pregunta, encierre en un crculo la letra

correspondiente a la respuesta de verdadero en la V o de
falso en la F.

a. El resumen es el resultado de una lectura analtica que permite

desmembrar el texto en ideas y establecer entre ellas una
jerarqua.
V
F
b. El resumen es el mismo esquema rellanado de nuevos aspectos
y
detalles.
V
F
c. El Resumen es la condensacin selectiva de un texto,
detallando segn su importancia, los aspectos bsicos del
contenido, empleado bsicamente las expresiones del autor.
V
F
d. La extensin de un resumen no debe exceder, en ningn caso,
el
cincuenta
por
ciento
del
texto
original.
V
F
e. Los resmenes son tiles porque se perfecciona y aumenta la
capacidad de expresare de forma oral y escrita con mayor
precisin,
concisin
y
detalle.
V
F
f. El resumen o guion se confecciona partiendo de la estructura
ofrecida
por
el
esquema.
V
F
2.- El resumen consiste en:

a. Expresar lo ms importante de cada leccin; es considerado

como el esqueleto del texto.
b. Resaltar determinadas palabras o frases de un texto durante la
lectura con seales convencionales, segn la importancia del
contenido que entraan.
c. Condensar selectivamente un texto, detallando, segn
importancia, los aspectos bsicos del contenido.
3. Elabora un resumen en base de esquema que presentaste
en el ejercicio del captulo anterior.
NOCIN GENERAL:
OBJETIVO DE INVESTIGACIN.

Engloba todos los procedimientos utilizados en las ciencias sociales.

Para obtener y recoger hechos y datos objetos de estudio, la
observacin proporciona al investigador la materia de trabajo.
SUS TIPOS:
Sus tres tipos son observacin directa por medio de los hechos y
realidades sociales, la observacin documental y la observacin
mediante encuesta.

Unidad n13
los mapas conceptuales (MC)

Ejercicios de autoevaluacin de este tema

1.- Elabora un mapa conceptual de jerarqua:

a. Con la ayuda de las herramientas de Microsoft Word realice el
mapa conceptual con los siguientes conceptos:
AGUA-SALES-AGUA DURA-SUSTANCIAS-AGUA DULCE.
Y con las siguientes palabras-enlace:
Contiene- Ms- Ejemplo- Menos- Es.
AGUA
Es
UNA SUSTANCIA
Ms

Menos
AGUA DULCE

Ejemplo

AGUA DURA
Contiene

Ejemplo

SALES
1.- ros
2.lagunas
3.cascada

1.-Mar
2.Pozos

El agua es una sustancia, en el planeta hay ms agua dura o salada y menos agua
dulce, el agua contiene sales. Ejemplo de agua dulce son los ros, lagunas, cascadas y
glaciares, ejemplos de agua dura son el mar y los pozos.

b. Redactar un texto basado en el mapa conceptual que

confeccion e ingresar en el procesador de textos debajo del
mapa conceptual.

2.- En base del texto que se presenta a continuacin:

a. Presente el listado de conceptos y de palabras-enlace.
b. Elabore un mapa conceptual.
TEXTO
Educacin a distancia constituye un sistema estructurado cuyos
elementos: alumno, material, apoyo tutorial, planificacin de cursos o
programas,
instituciones
de
apoyo,
evaluacin,
etc.,
se
interrelacionan e interactan. Utiliza una gran variedad de medios y
tecnologa. El primer rasgo que nos ofrece el alumnado es el de ser
adulto. Los principales materiales son el texto y la gua. El apoyo
tutorial puede realizarse de tres formas: mediante elementos de
apoyo incorporados en los materiales didcticos, a travs de tutoras
adicionales
y
utilizando
una
combinacin
de
ambas.
Listado de conceptos y de palabras-enlace:
EDUACIN
A
DISTANCIA-SISTEMA
ESTRUCTURADO
-ALUMNOMATERIAL-PLANIFICACION DE PROGRAMAS-MEDIOS Y TECNOLOGATEXTO Y GUA-ELEMENTOS DE APOYO-TUTORIAS ADICIONALES.
Constituye-Elementos-Utiliza-Materiales-apoyo tutorial.
Elabore un mapa conceptual
EDUACIN A
DISTANCIA
Constituye
SISTEMA
ESTRUCTURADO
Elementos

ALUMNO
MATERIAL
PANIFICACIN DE
PROGAMAS

Utiliza

MEDIOS Y
TECNOLOGA

Material
es
TEXTO Y
GUA

Apoyo
tutorial
ELEMENTOS DE
APOYO
TUTORIASS

3.- Redacte un texto basado en el mapa conceptual del

concepto Mapa Conceptual que se le presenta a
continuacin:
EL MAPA CONCEPTUAL:
Es una forma de esquematizar y facilita la memorizacin, el
aprendizaje y la captacin. Tiene una estructura visual, grfica,
jerrquica, conceptos y nexos.
El MC selecciona y organiza la informacin en contenidos
jerarquizados en zonas superiores en donde se ubica lo ms general,
inferiores en donde se ubica lo ms especfico y lo ms importante del
tema se sintetiza.

UNIDAD N 14
LA BIBLIOTECA
1. LA BIBLIOTECA
1.1.
Definicin
1.2.
El fondo de la biblioteca
1.2.1.Hemeroteca
1.2.2.Archivo
1.2.3.Filmoteca
1.2.4.Cdeteca
1.2.5.Deveteca
1.3.
Clasificacin
1.3.1.El sistema decimal Dewey
1.3.2.El sistema de clasificacin decimal universal(CDU)
1.3.3.El sistema de clasificacin de la biblioteca del congreso de
Washington.
1.4.
Como buscar informacin
1.4.1.Determina el tipo de documento que buscas
1.4.2.Busca el catlogo correspondiente.
1.4.3.Recoge las papeletas necesarias para registrar lo que
necesite.
1.4.4.Consulta el catlogo que contiene tarjetas de informacin.
1.4.5.Anota cuidadosamente los nmeros y letras de la
clasificacin.
1.4.6.Solicita al encargado los libros que necesites.
1.4.7.Consulta los libros o documentos que solicitaste.
1.4.8.Registra la informacin que necesitas en tarjetas de
trabajo.
1.4.9.Devuelve los libros o documentos.
1.5.
Tarjetas de catlogo.
1.5.1.Por autor.
1.5.2.Por Ttulo
1.5.3.Por Materia.
1.5.4.Por referencia.
1.6.
La biblioteca como medio de apoyo para el estudio a
distancia.

Ejercicios de autoevaluacin de este tema

1.- Cules de las siguientes afirmaciones son correctas y

cules falsa?
a. El estudiante universitario debe obtener ms del
cincuenta por ciento de los conocimientos a travs de la
consulta de algn tipo de bibliografa, cuando los
estudiantes son a distancia este porcentaje disminuye
considerablemente.
( V )
b. La biblioteca como medio de informacin cultural,
cientfica y tcnica almacena, conserva, organiza la
informacin con rapidez y gran economa de recursos.
(V )
c. El sistema Dewey divide e saber humano en nueve
grandes grupos que identifica por medio de nmero.
(F )
d. El sistema de clasificacin de la biblioteca del congreso de
Washington es el ms extendido por todo el mundo.
(F )
2.- Cul es el fondo de una hemeroteca?
a. Documentos histricos, jurdicos y administrativos.
b. Folletos, revistas y peridicos.
c. Los libros suelen ser el tipo de material ms abundante, pero
tambin hay revistas, peridicos, tesis, casetes, vdeos, etc.
3.- Cul es una ficha o tarjeta de materia?
a. Es la que identifica al libro por el ttulo que tiene.
b. Es la que identifica al libro por el nombre del autor, en primer
trmino.
c. Es la que identifica el libro por la asignatura a la que
corresponde su contenido.
4.- Cul es la denominacin que se le da al Sistema Dewey?
Por qu razn?
A denominacin es decimal, la razn es porque cada 10
subdivisiones se desdoblan en otras nueve y esta a su vez hace lo
mismo.
5.- Describa el procedimiento para buscar informacin en una
biblioteca.
Determina, Busca, Recoge, Consulta, Anota, Solicita, Consulta,
Registra, Devuelve.
6.- Qu importancia tiene la biblioteca, como medio de
apoyo, para el estudiante a distancia?

Permite al estudiante que realice una investigacin a travs de la cual

puede conocer diferentes puntos de vista de un tema con el objetivo
de que se llegue a tener una buena comprensin del tema.

UNIDAD N 15
el fichaje

Ejercicios de autoevaluacin de este tema

1.- En cada pregunta encierre en un crculo a letra

correspondiente a la respuesta de verdadero en la V o de
falso en la F:
a. La ficha bibliogrfica es la tarjeta que sirve para vaciar la
informacin de acuerdo con las necesidades de la investigacin.
V
F
b. La ficha mnemotcnica es la tarjeta que describe los materiales
consultados como posibles fuentes proveedoras de informacin.
V
F
c. La ficha maestra es una ayuda para buscar directamente en las
fuentes bibliogrficas o hemerogrficas las ideas o informacin
necesarias
para
la
investigacin.
V
F
d. El tamao de las fichas bibliogrficas y de las mnemotcnicas
conservan
las
mismas
dimensiones.
V
F
e. Cuando se requiere introducir algn comentario o dato
complementario en una cita textual, ste se coloca entre
comillas.
V
F
f. Cuando se quiere omitir una parte interior del texto del prrafo
se una corchetes que llevan en su interior tres puntos
suspensivos.
V
F

2.- En qu consiste la ficha mnemotcnica analtica?

a. Este tipo de fichas se caracterizan por recoger conceptos, datos
o informacin en la misma forma como se expresa en la fuente.
b. Este tipo de fichas e caracterizan por reproducir el contenido
del texto no en forma literal, sino extrayendo la esencial de la
informacin, pero sin alterar el contenido.
c. Estas dichas contienen el juicio crtico que establece el lector o
investigador sobre el contenido de un texto.

3.- Elabore las siguientes fichas:

a. Ficha bibliogrfica de un libro.
CUAUHTMOC SNCHEZ, Carlos
DESESPERADO

UN GRITO

Novela de superacin para padres e hijos

ESTADO DE MEXICO,CD S4050 cuidad de Mxico.

Pg.
Cap. 2 El robo del portafolio.17
Cap.11 Ley de ejemplaridad...97
Cap. 16 Un grito desesperado
147

b. Ficha bibliogrfica de una revista.

CARDENAS, Jeannette

K-POP
Generacin 21
Enero 2016

Edicin No 248
Editorial Vistazo
Enero 2016, pp. 28-29

Zea
c. Clara
FichaMeja
mnemotcnica
analtica.
SANAN CON EL SONIDO
Comentario:
Este artculo habla a cerca de como la msica a ayudado a personas con
cncer, las personas sienten que la msica les cala y les quita el estrs.
Las personas pueden recibir terapia musical individual o grupal, depende
de su intencin o de cmo se sienta ms cmodo.
Es un buen artculo porque da a conocer a las personas que con la ayuda
de la msica pueden experimentar nuevas sensaciones de bienestar y
relajacin y esto a su vez les da energas a personas que padecen cncer