La formacin universitaria: una

responsabilidad individual y
colectiva.

La Facultad para nosotros es

Qu esperamos de la formacin en la
Universidad?

La Psicologa para nosotros es.

Qu es la formacin?
Ferry,G (1997) "Pedagoga de la formacin Recuperado de:
https://es.scribd.com/doc/220031556/Ferry-Concepto-de-Formacion

la primera acepcin de la palabra formacin.

cuando se habla de dispositivo se habla de
ciertas condiciones de la formacin que son los
soportes de la formacin.
(por ejemplo: la universidad, los cursos de
formacin permanente)

Pero esto no es la formacin.

Segunda acepcin: se dice que una formacin

consiste en la implementacin de programas y
contenidos de aprendizaje.

reciben una formacin

Lo que remite a una imagen de algo que se consume,
que se recibe del afuera, del exterior, y que se
digiere ms o menos bien.

Cuando se habla de formacin se habla de formacin

profesional, de ponerse en condiciones para ejercer
prcticas profesionales.

Esto presupone conocimientos, habilidades, cierta

representacin del trabajo a realizar, de la profesin
que va a ejercerse, la concepcin del rol, la imagen del
rol que uno va a desempear, etctera.
Esta dinmica de formacin, esta dinmica de la
bsqueda de la mejor forma es un desarrollo de la
persona que va a estar orientado segn los objetivos
que uno busca y de acuerdo con su posicin.

una definicin biolgica de la

formacin.

la dinmica de un desarrollo personal.

Nadie puede formar a otro.

No se puede hablar de un formador y
de un formado. Hablar de un formador
y de un formado es afirmar que hay un
polo activo, el formador, y un polo
pasivo, aqul que es formado.

uno se forma a s mismo, pero uno se forma

slo por mediacin.
Los formadores son mediadores humanos, lo son
tambin las lecturas, las circunstancias, los
accidentes de la vida, la relacin con los otros
Todas stas son mediaciones que posibilitan la
formacin, que orientan el desarrollo, la dinmica
del desarrollo en un sentido positivo.

Reflexionar es al mismo tiempo reflejar y tratar de comprender,

y en ese momento s hay formacin.

Entonces hay formacin cuando uno puede tener un

tiempo y un espacio para este trabajo sobre s mismo.

Es lo que han hecho todas las instituciones escolares,
universitarias, de formacin, etc., empiezan poniendo a los
alumnos en un lugar que tiene por lmite las paredes,
definen un tiempo para esta formacin
Tiempo y lugar para la formacin, tiempo y lugar para el trabajo
sobre s mismo, que no puede confundirse con el trabajo
profesional que es un trabajo para otros.

La representacin:
Representar quiere decir presentar otra vez la
realidad, porque uno tuvo que ver directamente con
esta realidad.

Pero en un espacio y tiempo de la formacin, se

retira de ella y la realidad queda figurada por
representaciones.
Cuando se est en un lugar o en una accin de
formacin se trabaja sobre las representaciones.
No se trabaja sobre la realidad.

El hecho de que los alumnos docentes hagan

residencia en clases de establecimientos escolares
no tiene valor formativo salvo si, en el centro, se
retoma la experiencia para describirla, analizarla,
tomar la problemtica de formacin en la que uno
estuvo en contacto con el terreno.
Ir a la prctica como un turista no tiene valor
formativo. Sobre el terreno se deben utilizar
instrumentos de anlisis que se hayan aprendido a
usar en el centro.