Conceptos claves

Apego : aprecio o inclinacin hacia alguien

teoria de la mente : La teora de la mente o cognicin es una expresin usada en
filosofa y ciencias cognoscitivas para designar la capacidad de atribuir pensamientos e
intenciones a otras personas
Intersubjetividad : se ha usado para referirse al sentido comn, los significados
compartidos construidos por la gente en sus interacciones, y usado como recurso cotidiano
para interpretar el significado de los elementos de la vida cultural y social. Si la gente
comparte el sentido comn, entonces comparte una definicin de la situacin. 1

El texto nos sirve para identificar ciertas patologas dentro de

el infante y ver como evoluciona y como puede estimularse
apropiadamente.
Peter Fonagy(Psicoterapeuta infantil) pionero de la teora del
apego, en este texto busca la relacin entre el infante y la
madre, y ve que influencia tiene uno en el otro.
CAP 1.
Fonagy se inclina en la teora del apego de Jhon Bowly (1969)
es clasificada como una de las teoras mas importantes en
psicologa tanto tericamente y empricamente.
(CRITICAS DE LA TEORIA DEL APEGO)
Respaldos de porque la teora del apego es tan flexible pero a
la vez solida:
- la capacidad de reorganizar su estructura frente a casos
inusuales.
-el tener una estructura conceptual flexible que le permita
insertar nuevos enfoques y teoras a su organizacin.
-El estudio dentro del infante con fin de estudiarlo para asi
concluir una metodologa.
PROFESOR FONAGY Y SU TEORIA DEL APEGO
es un sistema evolutivo que no posee solo la finalidad de
proteger a
las crias frente a posibles peligros del
ambiente(COMO DECIA JHON BOWLY), si no que es un sistema
que permite el desarrollo equilibrado(o desequilibrado) de

todo el aparato mental y social del individuo.

Con los aos las investigaciones del infante con su
madre(usualmente la madre) han determinado que el bebe y
la madre estn coordinados tanto fisiolgicamente como
mentalmente, y estn preparados para captar
emocionalmente los sentimientos del otro.
El bebe y la madre pueden tener un lazo adecuado o
inadecuado y todo depender de cmo se conectan estos dos,
LLamemosle a este lazo modelo operante de apego la cual
consta de cmo ven, comprenden, controlan el mundo y a si
mismo tanto como de la madre como la del bebe.
Los estilos de apego se constituyen como estructuras
organizadoras de la personalidad, la cual influye mucho en la
evolucin del bebe, y en la evolucin que el bebe tiene con la
madre.
Hemos hablado anteriormente de un adecuado o inadecuado
modelo de apego y que depender netamente de la madre,
pero Cules son las caractersticas de una mala madre?
Segn bowly son dos caractersticas principales:
-La accesibilidad fsica : Como es el contacto que tienen estos
dos, si es cercana, si es lejana, si es apropiada o inapropiada.
- la sensibilidad hacia las necesidades del nio : Si la madre es
atenta con las necesidades bsicas, pero ms que eso es
identificarlas apropiadamente, si el bebe tiene hambre la
madre atenta le da de comer, por ejemplo.
Sin embargo al intentar identificar estas dos caractersticas
hay unas resultados muy generales y puede ir variando.
El averiguar que tipo de madre es Fonagy lo determina como
la Brecha intergeneracional o transmisional y empieza a
tener sus primeras constribuciones.

CAP 2.
1)
El ser humano est en un constante objetivo, que es
comprender los posibles estados mentales de los otros y de
uno mismo, que quiere decir esto, como se relaciona
socialmente y que es lo que va pensando, de las otras
personas tanto como de si mismo. El fin de este objetivo es
para
comprender, predecir y muchas veces controlar la
conductas de los otros y la propia. (mead 1963)
Dentro de la psicologa del desarrollo humano, existe la Teoria
de la mente, y Cientificos comprueban que esta puede estar
presente alrededor de los 3-4 aos, y Fonagy considera que al
entender la teora de la mente puede ayudar a comprender
esta brecha intergeneracional. Fonagy propone que existe una
Funcion Reflexiva(FR): la capacidad que permite leer
o inferir estados mentales en uno mismo y los otros,
que implica tanto un componente auto-reflexivo como
interpersonal que en condiciones ideales provee al
individuo de una capacidad bien desarrollada de
distinguir la realidad interna de la externa, los
procesos interpersonales, mentales y emocionales de
la comunicacin interpersonal. Asi mismo promueve y
mantiene la seguridad del apego y como permite
explicar nuestra conducta, y la de otros, y por ende
crea continuidad de la experiencia, la cual Fonagy
determina fundamento de una estructura mental
coherente(FONAGY)
La funcin reflexiva podra resolver el problema de la brecha
transimicional, al momento en que la madre sepa que es lo

que quiere el nio, no habran casos malos de apego, si no

todos bien estimulados.
la Funcion reflexiva ser la candidata de llenar esta brecha y
nos ayudara a diferenciar de un cuidador seguro o inseguro.
*************
Mientras mas FR tengan, mejor ser la relacin de apego.
El saber los esquemas mentales del nio es un excelente
predictor de la seguridad del nio, por lo tanto la encargada
de llenar esta brecha intergeneracional es la FR.
Teoria DE la mente REFORMULA ESTA TEORIA porque la teora
de la mente proviene de la psicologa cognitiva y la filosofa
de la mente, el comprender al objeto tanto interna como
externamente. Fonagy establece que se debe preguntar por
los aspectos fenominicos que se desarrollan cuando el nio
se encuentra con sus estados mentales y el de los otros, el
nio empieza a conocerse a si mismo.
Caracteristica de esta teora de la mente, que no es innata, se
emerge en el contexto de las relaciones vinculares y de apego
con el cuidador.

SE LE REALIZA UN ESTUDIO A NIOS PARA MEDIR QUE TAN

EVOLUCIONADO TENIA LA TEORIA DE LA MENTE, una prueba
llamada la falsa creencia, (SALLI Y ANNY) que se aplicaba en
nios de 3-4 aos.
1) el 82% de los nios cuyas madres tenan harto FR pasaron
la prueba de FC
TENER UNA HARTA CANTIDAD DE FR SE TRANSMITE
INTERGENERACIONALMENTE.
2)LEER
3)LEER

CONCLUSIONES DEL EXPERIMENTO:

PREDECIR LO QUE LE PASARA AL BEBE TENIENDO UN INDICE
ALTO DE FR AUMENTA LA POSIBILIDAD DE QUE SEA UN APEGO
SEGURO Y EFECTIVO Y AL TENER UN APEGO SEGURO LA
CAPACIDAD DE MENTALIZAR TAMBIEN AUMENTA.

* EL PROCESO DE REFLEJO (MIRRORING)

Se observa la dinmica entre el cuidador y el bebe, y se han mostrado dos
cosas:
1)se ha evidenciado que la madre y el bebe estn neurobiolgicamente
preparados para iniciar un tipo de interaccion.
2)Tanto madre como bebe(aunque mas la madre que el bebe) entran en una
dinmica de regulacin mutua tanto de los estados fisiolgicos como afectivos
y mentales
De esta forma fonagy propone lo siguiente:- Tanto cuidador como bebe entran
en una fase de intersubjetividad de compartir afectos, atencin y cogniciones
en donde la representacin de la madre es representada tambin por el bebe y
se transforman en REPRESENTACIONES y ESTRATEGIAS
REGULADORAS de si-mismo infantil
Pero como pueden las representacin de la madre llegar al bebe?
Fonagy propone que cuando un nio posee algn tipo de activacin fisiolgica
y/o afectiva( que comunica una necesidad y el deseo imperativo de saciarla) la
madre debe reflejar el estado del bebe de manera que el deseo afectivo sea
identificado y luego estimularlo correctamente.
BEBE HAMBRE Y COMER YA NO HAY HAMBRE
El proceso de reflejo es importante ya que permite el desarrollo de las
representacines de segundo orden(la explicitacin de la experiencia
emocional) puede identificar el hecho, y reinterpretarlo para ver si le sirve de
algo la experiencia ya vivida, o no.
CONCLUSION

Tal como dijo mi compaera anteriormente, hay 4 tipos de apegos, unos

seguros y bien estimulado tanto la mente del nio como la de la madre y otro
que no, entre estos 4 tipos de apego, segn fonagy existe una brecha
intergeneracional o transmisional, y le suma a la teora del apego de Jhon
Bowly que para controlar estos distintos tipos de apego, se debe eliminar esta
brecha intergeneracional. Y aqu es donde empieza a integrar la teora de la
mente a la teora del apego.
La teora de la mente es una cualidad que empieza a desarrollar el nio entre
los 3-4 aos de edad, y esta va evolucionando segn las experiencias del
infante. Hay nios que tienen mas evolucionada la teora de la mente, los
cuales les es mas fcil comprender lo que los otros quieren decir. Tienen un
uso de las habilidades cognitivias mas complejas y El ya reconoce,asigna
efectos e intenciones de otra persona tanto de si mismo.
En los nios con autismo o asperguer se ve que tienen una teora de la mente
poco desarrollada, sin embargo no solo nios con estas dificultades cognitivas
poseen un poco ndice de Teoria de la mente, un ejemplo es un nio que no
entiende un chiste irnico de su par, se debe a que el no logra reconocer las
intenciones del otro, y lo dificulta al momento de comprender el mensaje.
Tal como deca anteriormente la solucin de los malos tipos de apego es
entender esta brecha intergeneracional, y para eso Fonagy postula la Funcion
reflexiva, que se denomina como La capacidad cognitiva que permite leer, o
inferir estados mentales de uno mismo y los otros, que implica tanto un
componente auto-reflexivo, como interpersonal y le es fcil comprender el

mundo real con el ficticio. Fonagy.

Se hizo un estudio
Fonagy postula que esta Funcion reflexiva, determinara la capacidad mental
de las madres, las madres con una alta funcin reflexiva no tendrn esta
brecha intergeneracional, y ser un buen caso de Apego.
La hiptesis que plantea es que los nios que la capacidad de mentalizacin en
los nios se desarrollara en mayor o menor medida de acuerdo al contexto de
apego con los padres.
Fonagy siempre postulaba la teora y luego la investigaba, a continuacin
explicare los resultados del experimento que hizo.
Pero antes explicare el termino de Falsa Creencia.
La falsa creencia es un experimento que se le realiza a personas, usualmente
nios, el cual mide la presencia o ausencia de la Teoria de la mente. Un
ejemplo de experimento es el siguiente:
Nios ingresan a la habitacin, uno por uno y son puestos en experimento.
Una habitacin, un cuidador, un nio y un Monedero(chanchito)
El nio ingresa a la habitacin y ve el chanchito, el cuidador lo mueve y
suenan monedas, y le pregunta el nio Que hay dentro? El nio
responde Monedas.
-Retira las monedas del monedero, y en su lugar pone canicas, y vuelve a
mover el chanchito y suena muy similar al sonido de las monedas.
-El cuidador en este momento cambia su pregunta y en su lugar pregunta
Qu dir otro nio que hay en el monedero e ingresa a la habitacin? Y
responde canicas.
*Los nios que respondieron canicas, es el nio que no tiene la teora de
la mente bien evolucionada.
*Y los nios que respondieron Dinero, es el nio que tiene teora de la
mente bien evolucionada, cuando aciertan en el experimento pueden
hasta decir el porque creen que estn en lo correcto, sumandole que en
todo chanchito hay monedas y no canicas.
Usualmente los nios comprenden la mente de los dems ms tarde que las
nias.
Los nios con hermanos mayores lo hacen ms rpido con los que no los
tienen, ya que tienen ms prctica.
Un nio con una buena teora de la mente sealar que Sally buscar la canica en el cesto

porque no sabe que Anne ha cambiado la canica y la ha puesto en su caja. El nio con
autismo, en cambio, dir que Sally la buscar en la caja, por que no entiende que Sally
piense an que la canica est en el cesto donde la haba dejado, no comprende que sus
acciones estn basadas en un pensamiento equivocado, no entiende que los dems tienen
sus propios pensamientos (estados mentales : son 4 lo que sabemos, lo que
creemos, lo que deseamos y lo que sentimos) que pueden ser diferentes de la realidad
y que pueden diferir de los propios.

Ya explicando la falsa creencia, mostrare los resultados

de el experimento de Fonagy:
1) Los nios con apego seguro, responden correctamente la
falsa creencia.
2)el 80% de los nios cuyas madres estaban por encima de la
FR, pasaron la prueba de la FC, mientras que solo el 56% de
aquellos nios cuyas madres puntuaban bajo la FR, lo hicieron
correctamente, esto indica que la FR se transmite
intergeneracionalmente.
3) el 82% de los nios clasficados como seguros a los 12
meses pasaron una tarea de razonamiento de deseo-creencia
a los 5 aos, mientras que solo el 46% de nios inseguros lo
hicieron. Se han realizado investigaciones confirmando esto,
una de ellas fue en la universidad mayor de Temuco por
alumnos de su misma universidad.
4) existe una relacin aditiva, en el sentido de que los nios
que tenan una relacin segura con ambos padres, el 87%,
pasaban mas los tesis de la ToM frente a los que tenan una
relacin segura con los padres el 63%,y con ninguno de los
padres, el 50%
Concluyendo se ve que el cuidador influye mucho en el
desarrollo de la teora de la mente y tambin en su evolucin.

* EL PROCESO DE REFLEJO (MIRRORING)

Se observa la dinmica entre el cuidador y el bebe, y se
han mostrado dos cosas:
1)se ha evidenciado que la madre y el bebe estn
neurobiolgicamente preparados para iniciar un tipo de
interaccion.
2)Tanto madre como bebe(aunque mas la madre que el
bebe) entran en una dinmica de regulacin mutua tanto
de los estados fisiolgicos como afectivos y mentales
De esta forma fonagy propone lo siguiente:- Tanto
cuidador como bebe entran en una fase de
intersubjetividad de compartir afectos, atencin y
cogniciones en donde la representacin de la madre es
representada tambin por el bebe y se transforman en
REPRESENTACIONES y ESTRATEGIAS REGULADORAS de
si-mismo infantil
Pero como pueden las representacin de la madre llegar
al bebe?
Fonagy propone que cuando un nio posee algn tipo de
activacin fisiolgica y/o afectiva( que comunica una
necesidad y el deseo imperativo de saciarla) la madre
debe reflejar el estado del bebe de manera que el
deseo afectivo sea identificado y luego estimularlo
correctamente.
BEBE HAMBRE Y COMER YA NO HAY HAMBRE
El proceso de reflejo es importante ya que permite el
desarrollo de las representacines de segundo orden(la
explicitacin de la experiencia emocional) puede
identificar el hecho, y reinterpretarlo para ver si le sirve
de algo la experiencia ya vivida, o no.