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Curso: Pedagogia

Disciplina: Histria da Educao II


Professor: Maria Claudia S. Romo
Nome do aluno:

Perodo:

Ms.

Turma:

RGM:

Data:

Nota:

Ateno: para cada questo escreva um texto: a tinta sem rasura, claro, organizado e coerente, de
acordo com a proposta do tema no mximo 20 linhas por questo. Cada questo vale, de (0 a 1,25)
01.Leia os fragmentos abaixo para responder a questo.
"O educador faz depsitos de contedos que devem ser arquivados pelos educandos. Desta
maneira a educao se torna um ato de depositar em que os educandos so os depositrios. O
educador ser tanto melhor educador quanto mais conseguir depositar nos educandos. Os
educandos por sua vez, sero tanto melhores educados, quanto mais conseguirem arquivar os
depsitos feitos" (FREIRE, 1983, p. 66).
A educao autntica, repitamos, no se faz de A para B ou de A sobre B, mas de A
com B, mediatizados pelo mundo. Mundo que impressiona e desafia a uns e a outros, originando
vises ou pontos de vista sobre ele. Vises impregnadas de anseios, de dvidas, de esperanas ou
desesperanas que implicitam temas significativos, base dos quais se constituir o contedo
programtico da educao. (FREIRE, 1979, p. 98-99)
No trecho acima, Freire explicita sua viso sobre o que considera uma educao autntica. Em sua
obra o autor definiu dois tipos de prticas: a educao bancria e a educao como prtica da
liberdade ou revolucionria. Escreva um pequeno texto como a) diferenciando estas duas prticas e
utilizando exemplos de como a opo por uma delas se efetiva na sala de aula, b)Descreva a
pedagogia dialgica de Freire, tendo como base a premissa de que educador e educando so sujeitos
do ato cognoscente, ou seja, onde ambos tm a capacidade de conhecer. c) Explique a importncia
da pedagogia do oprimido ter por base o dilogo, como necessidade ontolgica do ser humano.
02.Na obra Os sete saberes necessrios educao do futuro, Edgar Morin defende a necessidade
da compreenso tanto da condio humana no mundo quanto da condio do mundo humano que,
ao longo da histria moderna, se tornou condio da era planetria, alm da necessidade de se
ensinar princpios de estratgia que permitiriam o enfrentamento dos imprevistos, do inesperado e
da incerteza, e tambm a modificao do seu desenvolvimento, em virtude das informaes
adquiridas ao longo do tempo. Explique as principais ideias do autor e d exemplos para cada
conceito.

03.Considere a charge abaixo sobre a propaganda governamental no Brasil.

Em 13 de dezembro de 1968, o governo brasileiro promulgou o Ato Institucional n' 5, que, segundo
opinies da poca, transformava o regime militar em uma ditadura "sem disfarces".Qual o pretexto
utilizado pelo regime militar para editar esse Ato? E como a educao ficou organizada e qual era a
sua funo no regime
.
04.Em 1932, um grupo de intelectuais brasileiros divulgou um documento intitulado Manifesto dos
Pioneiros da Escola Nova, o qual instituiu as bases filosficas e polticas da estrutura educacional
brasileira. A verdade que, apesar de j passados 77 anos, a realidade educacional brasileira ainda
no deu forma aos ideais preconizados no citado manifesto. Com fundamento na legislao aplicada
educao brasileira e no contexto atual do pas, nesse mbito, explique, em um texto dissertativo,
por que o Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova at hoje no se tornou plenamente real. Ao
elaborar seu texto, aborde, necessariamente, os seguintes aspectos: informaes acerca do contedo
do Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova; o pensamento da escola nova e seus representantes
como J. Dewey e dificuldades de implementao desses ideais na realidade contempornea.