PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE - CONOCIENDO SOBRE LA HOJA DE VIDA

DATOS INFORMATIVOS
3047 REPBLICA DE CANAD
GRADO

INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTES

COMUNICACIN

TRIMESTR
E
UNIDAD

ALEJANDRO CHUYMA HUILLCA

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Recupera informacin de diversos
textos escritos.
Reorganiza informacin de
Comprende textos
diversos textos escritos.
escritos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
escritos.

SECCIN

III

DURACI
N
FECHA

VI S6

A
horas

INDICADORES
- Localiza informacin relevante en un texto funcional con estructura compleja
y vocabulario variado y especializado.
- Establece semejanzas y diferencias entre los datos, hechos, caractersticas,
acciones y lugares de la hoja de vida con estructura compleja.
-

Opina sobre el tema y las ideas de una hoja de vida con estructura compleja,
comparndola con el contexto sociocultural.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (20 minutos)
- El docente da la bienvenida a los estudiantes, luego les recuerda las normas de convivencia establecidas para el desarrollo de la
sesin.
- El docente les presenta el texto El CV (Anexo 1) y pide a un estudiante que realice la lectura oral:
EL CV
l es Miguel Ulloa, hijo de doa Fidelina Santos y Tefilo Ulloa, tiene 18 aos y con ello la imperiosa necesidad de obtener un ingreso
fijo de dinero: Susana (su enamorada), los cigarros, sus juegos en la cabina de internet, las cervezas semanales, la vestimenta y otros
menesteres; no se cubren con los cinco soles semanales que an recibe de su padre.
Como todo joven intenta lo ms previsible y tambin, en su casa, lo ms incierto; apelar a buscar trabajo, pero no sabe cmo ni en
dnde o con qu, por otro lado solo lo respaldan sus mltiples condicionantes de matrcula que ha tenido en la secundaria que ya ha
finalizado.
Trabajara con su padre, pero el mercado no es sitio para l y menos para que Susana, su Susi como la llama, lo vea a diario mientras
realiza las compras con su futura suegra aunque ella no lo sepa. No puede ni debe estar en un mercado, piensa l mientras sujeta la
seccin de clasificados del peridico. Tres avisos le llaman la atencin; el primero dice: se necesita muchacho con ganas de superacin,
amable y provinciano para mandados, buena propina. Propina es una palabra que le suena a cinco soles, lo tacha y pasa al siguiente:
se requiere con urgencia, persona joven para puesto de asistente de almacn Por un momento sonre, piensa para s que la fuerza es
un don que ha ganado a punta de partidos de ftbol, saltado de muros y peleas de parque; contina su lecturaedad 20 o 30 aos,
estudios superiores, mnimo 6 meses de experiencia en manejo de intangibles, conocimiento de crdex y registro de remesas. El
destino a veces es malo, no le da las oportunidades a la gente joven como l, y adems que es eso de comestibles? Manejar un
crdex? Ese auto debe ser nuevo y una remesa? No ser registro de mesas, de repente almacenan mesas no?, divaga Miguel.
Por fin, pas al ltimo y ms interesante de todos: se necesita personas proactivas, con deseos de superacin, de 18 a 25 aos, que
deseen lograr una lnea de carrera estable y beneficiosa, los interesados acercarse a.; De pronto Miguel se encontraba en la entrada
del edificio que ofreca el empleo, no saba bien qu decir, tampoco se acordaba cmo haba llegado, ni cmo empezar la entrevista,
entr a un cuarto grande y jvenes como l esperaban ansiosos la seleccin; una camisa prestada, muchos nervios encima y de
repente se vio de vuelta en la calle mirando los carros como siempre se puso a divagar y se dijo: Qu, C.V. no era camisa verde?
-

Los estudiantes, despus de la lectura, responden a las preguntas: Quin era Miguel? Qu buscaba? Para qu? Qu avisos
encontr? Qu le solicitaban los dos primeros? Por qu le interes el ltimo? Qu significado tenan para l las siglas C.V.?
Qu significan realmente esas siglas? Qu es un C.V? Para qu sirve?
El docente conduce las participaciones y orienta las respuestas. Luego, las relaciona con el propsito de la sesin: Reflexionar
sobre la importancia de la hoja de vida o curriculum vitae.

DESARROLLO (105 minutos)

Los estudiantes reciben la siguiente informacin La hoja de vida (Anexo 2), la que deber ser leda de manera individual.
Despus de la lectura, los estudiantes responden:
Cul es el propsito de una hoja de vida?
Cmo debe escribirse la informacin?
Con qu se sustenta esta informacin?
Cmo se puede corroborar la informacin que se consigna en la hoja de vida?
Por qu la hoja de vida es nuestra tarjeta de presentacin?
El docente conduce las participaciones y aclara las dudas o vacos de informacin que pudieran presentarse, luego los
invita a pegar la informacin en el cuaderno.
Los estudiantes forman grupos de tres integrantes, luego reciben un texto (Anexo 3) en el que debern de identificar los
datos para elegir un tipo de hoja de vida (cronolgica o funcional).
Estimado docente: usted deber asignar uno de los dos textos presentados a cada equipo.
Los estudiantes reflexionan a partir de la siguiente pregunta: Qu retos crees que esperan a los estudiantes al terminar
la escuela secundaria? Cul sera tu hoja de vida hasta este momento? Qu documentos garantizan la descripcin de tu
hoja de vida? Qu condiciones favorables y desfavorables se presentan en tu contexto para enfrentar los retos que se
presentan al culminar la secundaria? Qu posibilidades existen ahora para que los estudiantes que terminan la
secundaria sigan formndose?
Se acompaa el trabajo de cada equipo y se realizan las correcciones pertinentes, luego el docente los invita a presentar el
CV del personaje asignado para comparar y aclarar la informacin que se presenta.
Durante las presentaciones el docente aclara las dudas que pudieran presentarse, luego enfatiza que la hoja de vida o CV,
es un documento que se emplea generalmente para postular a un puesto de trabajo y que sirve para ser evaluados por la
persona o empresa que requiere nuestro servicio. Es importante, que este documento se respalde con los certificados o
constancias que acrediten nuestra experiencia laboral. Asimismo, en la etapa en la que ellos se encuentran, an no es
posible que su hoja de vida presente referencias sobre experiencia laboral o trayectoria. Sin embargo, la imaginacin s
puede llevarlos a ejecutar una hoja de vida imaginaria sobre cmo se veran de aqu a unos aos.
Escriben sus reflexiones y luego las comparten voluntariamente al grupo.
Se felicita el trabajo realizado por los estudiantes y se copia el modelo corregido en el cuaderno.

CIERRE (10 minutos)

Se reflexiona con los estudiantes, a partir de las siguientes preguntas:

Por qu la informacin de una hoja de vida debe ser clara, relevante y veraz?
Qu importancia tiene para un postulante dejar constancia de haber pertenecido al quinto o tercio superior durante sus
estudios?
Por qu es importante corroborar la informacin que se consigna en una hoja de vida?

EVALUACIN
La evaluacin realizada en esta sesin es sumativa: se da mediante una gua de evaluacin
indicadores:
Indicadores
MB
B
La estructura del CV corresponde al tipo asignado.
4
3
Los datos se sealan con claridad y precisin.
4
3
El CV contiene la informacin ms relevante del personaje.
4
3
Los datos personales se registran correctamente.
4
3
El CV se presenta en forma ordenada y organizada.
4
3

de la hoja de vida y los siguientes

R
2
2
2
2
2

D
1
1
1
1
1

Subtotal puntaje
Puntaje total

TAREA A TRABAJAR EN CASA

En su cuaderno elaboran un listado de sus datos personales, estudios y cursos recibidos, experiencia laboral,
entre otros.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Copias de texto
Cuaderno de trabajo
Papelotes, plumones, cinta masking tape o limpiatipo.

EL CV
l es Miguel Ulloa, hijo de doa Fidelina Santos y Tefilo Ulloa, tiene 18 aos y con ello la imperiosa necesidad de obtener un ingreso
fijo de dinero: Susana (su enamorada), los cigarros, sus juegos en la cabina de internet, las cervezas semanales, la vestimenta y otros
menesteres; no se cubren con los cinco soles semanales que an recibe de su padre.
Como todo joven intenta lo ms previsible y tambin, en su casa, lo ms incierto; apelar a buscar trabajo, pero no sabe cmo ni en
dnde o con qu, por otro lado solo lo respaldan sus mltiples condicionantes de matrcula que ha tenido en la secundaria que ya ha
finalizado.
Trabajara con su padre, pero el mercado no es sitio para l y menos para que Susana, su Susi como la llama, lo vea a diario mientras
realiza las compras con su futura suegra aunque ella no lo sepa. No puede ni debe estar en un mercado, piensa l mientras sujeta
la seccin de clasificados del peridico. Tres avisos le llaman la atencin; el primero dice: se necesita muchacho con ganas de
superacin, amable y provinciano para mandados, buena propina. Propina es una palabra que le suena a cinco soles, lo tacha y pasa
al siguiente: se requiere con urgencia, persona joven para puesto de asistente de almacn Por un momento sonre, piensa para s
que la fuerza es un don que ha ganado a punta de partidos de ftbol, saltado de muros y peleas de parque; contina su lecturaedad
20 o 30 aos, estudios superiores, mnimo 6 meses de experiencia en manejo de intangibles, conocimiento de crdex y registro de
remesas. El destino a veces es malo, no le da las oportunidades a la gente joven como l, y adems que es eso de comestibles?
Manejar un crdex? Ese auto debe ser nuevo y una remesa? No ser registro de mesas, de repente almacenan mesas no?,
divaga Miguel.
Por fin, pas al ltimo y ms interesante de todos: se necesita personas proactivas, con deseos de superacin, de 18 a 25 aos, que
deseen lograr una lnea de carrera estable y beneficiosa, los interesados acercarse a.; De pronto Miguel se encontraba en la
entrada del edificio que ofreca el empleo, no saba bien qu decir, tampoco se acordaba cmo haba llegado, ni cmo empezar la
entrevista, entr a un cuarto grande y jvenes como l esperaban ansiosos la seleccin; una camisa prestada, muchos nervios
encima y de repente se vio de vuelta en la calle mirando los carros como siempre se puso a divagar y se dijo: Qu, C.V. no era
camisa verde?

ANEXO 2
LA HOJA DE VIDA
Es un documento que consiste en un breve historial sobre la informacin acadmica y experiencia profesional de una persona, con el
propsito de obtener una entrevista de trabajo, mostrar condiciones para un cargo, etc.

Caractersticas
1. Claridad y concisin. Compuesta por frases cortas y
palabras sencillas.
2. Relevancia. Solo consigna la informacin ms importante
para conseguir el empleo.
3. Veracidad. Los datos deben ser ciertos y presentados de
manera que puedan ser corroborados por el contratante.
Estructura
La informacin se presenta siguiendo uno de estos criterios, de
acuerdo con lo que se quiere destacar:
a. Cronolgico. Muestra el desarrollo educativo y profesional
de lo ms reciente a lo ms antiguo o viceversa.
b. Funcional. Destaca las habilidades y principales logros.
HOJA DE VIDA CRONOLGICA

HOJA
DE VIDA FUNCIONAL

ANEXO 3
CASO 1: PABLO RAMREZ PREZ
Pablo Ramrez es un joven de 22 aos; naci un 15 de enero. Vive en
la capital de Ayacucho con sus padres y hermano menor, Leo. Su
ltimo trabajo fue como dibujante tcnico en el estudio de un conocido
de la familia, su to Carlos Prez Artist S.A.. Estudia arquitectura en
la Universidad San Cristbal de Huamanga.
Habla y escribe muy bien el quechua y el ingls. Ha seguido clases de
teatro en la escuela de Arte Dramtico de la Municipalidad y practica
ftbol. Le gusta el rock y la cumbia. Hace algunos aos so con ser
cantante, pero despus se dio cuenta de que lo suyo no era la msica.
Tiene predileccin por las pelculas de aventura.
CASO 2: AMELIA CASTRO RAMOS
Amelia Castro es una joven de 25 aos; naci en Cajamarca un 30 de mayo. Vive sola, solventa sus gastos personales, y, adems
ayuda a sus padres a quienes enva dinero cada mes. Termin hace un ao la carrera de Bioqumica en una universidad de Lima,
adems estudi Farmacia en un Instituto Particular.
Habla y escribe en ingls a la perfeccin y maneja la mayor parte de programas informticos en un nivel avanzado. Es fantica de la
comida japonesa, tanto que ha decidido estudiar en una escuela de gastronoma. Otro de sus pasatiempos es coleccionar envases de
medicamentos con los que elabora una gama de adornos creativos. Desea trabajar en el rubro de control de formas de dosificacin de
los medicamentos.
Fuente: Ministerio de Educacin (2012). Comunicacin 5. Pg. 176. Editorial Santillana.