ENSINO DE FSICA: presente e futuro

CO-1-110

Simulaes envolvendo o conceito da lei de gravitao universal

para alunos do ensino mdio
Daniela Zaneratto Rosa (danizrosa@ig.com.br)
Jos Lus Aguilar Toro
Nelson Barrelo Junior (nelsonbarrelo@uol.com.br)
Ester Regina Vitale (evitale@unicid.br)
Rosana Nunes dos Santos (rosana@pucsp.br)
Departamento de Fsica/Centro de Ciencias Exatas e Tecnologia - Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo

Resumo
Este trabalho, elaborado por alunos do curso de Licenciatura em Fsica, tem como objetivo principal fazer
um estudo detalhado do conceito de gravitao e da fora gravitacional. Vrias pesquisas foram feitas para a
criao de uma nova metodologia que permitisse aos alunos do ensino mdio melhor compreenso do assunto
tratado. Para tanto foi preparado um roteiro de aula que, atravs da participao do aluno, fosse discutido o
conceito de gravitao entre corpos e tambm, verificada experimentalmente a Lei da Gravitao Universal.
A seqncia proposta foi iniciada com a apresentao de um vdeo, editado com trechos do filme
Apollo 13, seguida da discusso de diversas questes sobre o referido assunto. Posteriormente, foram
verificadas algumas relaes envolvendo fora gravitacional: a primeira delas verificando a proporcionalidade
da fora gravitacional com o produto das massas (resultado qualitativo) e a segunda a relao inversamente
proporcional da referida fora com o quadrado da distncia entre os dois corpos. Cabe salientar que tais
verificaes foram feitas a partir de simulaes envolvendo fora magntica com a utilizao de ims e
materiais de baixo custo e fcil acesso.
O trabalho foi apresentado aos alunos da Escola Estadual Dr. Eduardo Vaz e faz parte dos objetivos
propostos pela disciplina Prtica de Ensino da Fsica, que busca desenvolver metodologias alternativas
para tornar os conceitos de Fsica compreensveis aos alunos do ensino fundamental e mdio.
Palavras chaves: Simulao, Lei da Gravitao Universal, Alunos do Ensino Mdio, Roteiro de Aula.
Contexto atual do Ensino da Fsica
Hoje pensamos na escola como um ambiente criativo onde as crianas e adolescentes tm prazer
de estar, onde o bem estar fsico, psquico e social promovido. Infelizmente, porm, no isso o que
ocorre na maioria das escolas do nosso Pas.
Os alunos acabam se comportando como grandes ouvidos (ouvindo, ouvindo, ouvindo...) e os
professores grandes bocas (falando, falando, falando...), sem que haja interao entre eles.
A escola, onde as crianas e adolescentes passam (ou deveriam passar) a maior parte do seu
tempo, no se adaptou s mudanas de uma poca em que tem que competir com , video-games, internet,
descobertas tecnolgicas e outros atrativos que, se no consistentes, so extremamente interessantes.
Por outro lado, os professores encontram dificuldades para se atualizar. A ausncia de textos,
materiais paradidticos ou de programas de capacitao acessveis, torna-os inseguros, tmidos, acuados.
Dentro de uma viso mais ampla, podemos dizer que a escola, hoje, um ambiente que no colabora
para que alunos e professores sintam-se valorizados, respeitados como cidados. um ambiente aonde o
bem estar no promovido.
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Atas do XV Simpsio Nacional de Ensino de Fsica

Vrios grupos de educadores conscientes e alguns programas nacionais e internacionais tem buscado
resgatar o verdadeiro e importante papel da escola na formao desses jovens. Tem buscado recuperar um
ambiente saudvel, onde alunos e professores possam interagir e entender o processo de ensino, criticar,
criar, construir e consequentemente, sentir-se seguros, participativos e conscientes.
O projeto pedaggico do curso de Licenciatura em Fsica da PUC-SP, vem contribuir na proposta
da criao dessa Escola onde a possibilidade da existncia de um ambiente criativo e saudvel, passa a ser
um entorno adequado para a a formao do futuro cidado.
A proposta est baseada na capacitao de alunos de Prtica de Ensino em Fsica, futuros professores
do ensino fundamental e mdio. A disciplina promove a discusso e elaborao de mdulos educativos
empregando diferentes metodologias, abordando temas transversais de maneira interativa, interligada ao
cotidiano do professor e aluno.
Os mdulos prevm adequar os alunos-professores a uma linguagem cientfica e tecnolgica atual,
cujo domnio o torne seguro e resgate a sua valorizao como tal.
Capacitando os professores, buscamos os alunos que, ao se sentir estimulados dentro da escola,
sendo parte integrante na construo do conhecimento, reforam sua participao na comunidade, passando
a ser eles os focos promotores de transformaes em suas famlias, comunidades, sociedade.
Desenvolvimento
Todos os alunos que elaboraram essa experincia so professores do ensino mdio e apresentaram
a dificuldade que tem em fazer o aluno aprender a noo de campo gravitacional e as tecnologias associadas
ao assunto.
Decidiu-se ento desenvolver o assunto de forma metodolgica diferente da tradicional, onde a lei
de gravitao universal colocada na sua linguagem matemtica e a partir dela sempre feito o estudo da
funo.
A primeira proposta foi a de uma pesquisa em vdeo buscando filmes que mostrassem a Terra no
espao e, para estudar a tecnologia que mais se aproxima a realidade atual do aluno, pensou-se no lanamento
de naves Lua. Foram selecionados vrios filmes e optou-se por editar trechos do filme Apolo XIII.
O estudo das questes colocadas aos alunos seguiu as etapas: [1] assistiu-se o filme editado (cerca
de 13 minutos); [2] foram feitas perguntas que dependiam da observao dos alunos; [3] grupos de 2 a 3
alunos discutiam as questes; [4] as respostas eram redigidas e guardadas.
Em seguida, cada grupo constitudo fez duas experincias:
1 - a primeira simulava o campo gravitacional da Terra com um im colocado no centro de um
circulo, desenhado em uma plataforma. O im estava envolvido com uma esfera de plstico. Vrios corpos
de materiais ferrosos (clipes) de massas diferentes eram colocados nas imediaes do im central, de
forma que crculos concntricos poderiam ser obtidos para cada um dos corpos utilizados.
A observao permitiu aos alunos obter resultados qualitativos que mostraram a existencia de um
campo central - C que agia sobre os outros corpos c1, c2,c3, de forma diferente. Observaram que a
dependncia se dava com o tamanho do corpo (corpos de massas diferentes) e com a distncia desses
corpos ao outro colocado no centro do circulo.
Todos os dados foram anotados e crculos concntricos foram desenhados para cada par de corpos
utilizados (C e c1), (C e c2), (C e c3). Os corpos c1, c2,e c3 estavam envolvidos por esferas que no
permitiam a sua visualizao.
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ENSINO DE FSICA: presente e futuro

A partir dessas observaes colocaram-se vrias questes para esclarecer o que essas observaes
e esses dados qualitativos tem em comum com trechos do filme. Por exemplo: qual a relao que pode ser
feita entre a experincia realizada e o fato de uma nave espacial necessitar de uma enorme exploso para
decolar.
As respostas foram discutidas e analisadas pelos grupos.
2 a segunda experincia permitiu traar o grfico da funo que relaciona a fora peso (massa x
g) com a fora magntica entre dois ims que se encontram a uma distancia d.
Um dos ims (C) foi colado no centro do prato de uma balana de preciso 0,0001 g e o outro (c1)
em um suporte colocado a uma distancia d do centro do prato. Com um parafuso milimtrico variava-se a
distancia do im c1 ao outro C e com o auxlio da balana, media-se a variao da massa atravs da
repulso entre os ims.
A funo obtida foi comparada com grficos de funes lineares, de 2 grau e funes que variam
com o inverso do quadrado.
Os resultados obtidos permitiram aos alunos relacionarem a variao da massa com o inverso do
quadrado da distncia entre os ims. A experincia pretendeu simular a variao da fora gravitacional
com a distncia entre os corpos.
Com esses dados outras questes levantadas na apresentao do filme puderam ser discutidas. Por
exemplo: 1) por que os objetos flutuam dentro da nave espacial? 2) o que justifica a cpsula cair na Terra,
uma vez que no h combustvel?
Para finalizar o filme novamente visto pelos alunos e as questes respondidas pelo professor com
o auxlio dos alunos.
CONCLUSO
O trabalho permitiu aos futuros professores de ensino mdio:
pesquisar uma nova metodologia de apresentar aos alunos do ensino mdio o tema Gravitao
Universal;
montar experimentos, construir equipamentos com materiais de baixo custo disponvel no mercado;
interpretar os resultados buscando coerncia com o assunto tratado;
usar sua criatividade relacionando os resultados obtidos com as questes apresentadas;
Como decorrncia da aula elaborada, os alunos do ensino mdio podero:
familiarizar-se com o tema Gravitao Universal atravs de uma metodologia que seja passvel
de compreenso;
estabelecer relaes e exemplific-las;
contextualizar o desenvolvimento do pensamento cientfico, mostrando que o estabelecimento
da lei deu-se atravs do desenvolvimento de conceitos e relaes;
desenvolver o esprito crtico e a busca de solues para questes reais, relacionando os conceitos
desenvolvidos com o cotidiano;
despertar nos alunos o interesse pelas novas tecnologias e relacion-las s leis da gravitao
universal.
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