METODOLOGIA PARA INVESTIGACIONES EN PATOLOGIA

En ingeniera o arquitectura debe suceder lo mismo; ante la presencia de patologas en un

edificio se debe actuar segn una metodologa de investigacin.Veamos cmo se debera
actuar si copiamos los pasos que habitualmente dan los mdicos en el avance de los estudios
de una enfermedad.Primera fase:
Primera visita a la obra con patologa.
- Observacin visual directa.
- Examen fsico.
- Diagnstico presuntivo.
- Tratamiento sintomtico.
- Auxiliares de diagnstico.Segunda fase:
Ensayos y pruebas en busca de datos y seales para posibilitar el estudio de la patologa.
- Estudio de la documentacin existente.
- Antecedentes uso del edificio.
- Fotometra.
- Corrosin de armaduras.
- Humedades, origen.
- Anomalas en revoques, pisos y cielorrasos.
- Ensayos elsticos de cargas; flexmetros.
- Testigos de movimientos.
- Pruebas hidrulicas.
- Extraccin de muestras; ensayo a compresin.
- Extraccin de muestras; profundidad de carbonatacin.
- Perforaciones para determinar espesores.
- Exploracin del suelo.
- Otros.Tercera fase:
Anlisis de todos los datos reunidos en las dos primeras fases.
- Estudio de los anlisis anteriores.
- Nueva observacin directa.
- Diagnstico preciso.Cuarta fase:
Ante la presencia de problemas complejos se busca la particiPacin de especialistas.
- Estudios superiores, ensayos singulares con participacin de especialistas.Quinta fase:
Decisin del tipo de solucin para la cura:
- Intervencin.
- No intervencin.Sexta y ltima fase:
Por intervencin o no intervencin el edificio debe ser controlado y observado por un tiempo
prolongado.
- Seguimiento y mantenimiento.Lo indicado puede ser tomado como una de las metodologas
de investigacin ms sencillas. Es copia fiel de los avances que realizan los mdicos en el
estudio de las enfermedades de sus pacientes.En los planes de estudio es necesario incorporar
el anlisis de las ciencias (epistemologa) y el de la organizacin de las acciones para la cura
de un edificio enfermo (metodologa de la investigacin). Es la nica forma de interpretar y
configurar lentamente una ciencia como "Patologa".La importancia de la planificacin y el
proyecto
Porcentual de patologas y costos
perodos o etapas
% patologa
planeamiento, bosquejo, croquis

4%

proyecto

40%

fabricacin de los materiales

18%

ejecucin de la obra

28%

uso

10%

En el libro de Paulo Helene "Manual para reparacin, refuerzo y proteccin de las estructuras
de hormign", se establecen las cinco etapas o perodos que tiene cualquier construccin y se
las relaciona con el porcentual de patologas producidas en cada una de las
etapas.Observemos que la etapa de
proyecto es la que acumula el mayor
porcentaje de errores que llevarn
luego a la formacin de patologas.Por
otro lado veamos la curva de la
denominada "Ley de Sitter", tambin
citada en el libro de Helene. En ella se
establece la relacin entre el tiempo o
edad de la construccin y los costos
para reparado en caso de una
patologa.En el estudio de la
representacin grfica o curva de
dicha ley se establece que una
intervencin de reparacin en la etapa
de uso del edificio tiene un costo 125
veces mayor al que le correspondera
en la etapa de proyecto.Vemos as
que se juntan dos situaciones que
potencian las futuras patologas, todas
ubicadas en la etapa de proyecto. Por
un lado el mayor porcentual de errores
se cometen en el perodo de proyecto
del edificio y por otro esos errores
cuestan 125 veces ms si recin son corregidos en el perodo de uso. Estas consideraciones
no son tericas o simples hiptesis; lamentablemente es la realidad, circunstancias que
motivan a realizar este trabajo que se ubica en la etapa de preparacin del profesional, en la
universidad.La enseanza en la universidadEn general los alumnos en la universidad
adquieren los conocimientos en una permanente situacin de "proyecto", porque no hay tiempo
para desarrollar actividad en las etapas de "ejecucin" y mucho menos de "uso" de la
construccin. Casi todo 10 realizado es a nivel terico, con aplicaciones prcticas sobre papel,
siempre en etapa de proyecto. Se realizan diseos, proyectos, clculos, dimensionado de
estructuras, pero ninguno de esos trabajos se ejecuta. Comienzan y terminan en la etapa de
proyecto, ignorando los costos que tendrn los errores que se cometan.Esta situacin genera
un facilismo en los detalles de ingeniera del proyecto o en otras ocasiones, los detalles,
directamente no se indican en los planos. As se realizan proyectos donde no establecen
ninguna especificacin tcnica ni descripcin grfica constructiva.La proyeccin del errorEsta
falta de sentimiento o sensibilidad de la magnitud de 19S costos de reparacin de los errores
que se cometen en la etapa de proyecto, son llevados a la realidad por los nuevos
profesionales que incursionan en la vida profesional. El problema 10 genera la misma
universidad por doble partida, por un lado no destaca la realidad de la verdadera magnitud de
las patologas y por otro otorga al estudiante en forma automtica un ttulo habilitante adems
del acadmico. Este ltimo, el acadmico, es el ttulo que certifica que el estudiante ha
realizado los estudios de ingeniera o arquitectura. El otro, el ttulo habilitante, es la "licencia"
que habilita al novel profesional a realizar cualquier tipo de proyecto, construccin, direccin,
inspeccin, de cualquier tipo de obra, luego de rendir su ltima materia.All reside el error, los
nuevos profesionales no tienen idea de la realidad. La universidad no los prepara. Es necesario
disponer aos de prctica profesional o pasantas hasta que los Consejos Profesionales
determinen la oportunidad para otorgar el ttulo habilitante. La universidad no debe entregar ese
ttulo.Las enfermedades en los edificios son para esos profesionales un salto al vaco, una falta
de conocimientos donde asirse. Y como la ingeniera y la arquitectura son intervencionistas,
rara vez dejan algo como est; alguna intromisin o actuacin deben realizar. Con los hechos o
con las palabras esos profesionales intervienen y 10 hacen mal. El remedio es peor que la
enfermedad.PaginaSeparacin de los elementos en un edificioEn los planes de estudios de
las carreras de ingeniera o arquitectura, las materias que tratan de la estabilidad y
conformacin del edificio se dividen en partes como ser: esttica, resistencia de los materiales,
mecnica de los suelos, fundaciones, estructuras, cerramientos.A estas disciplinas se las
estudian en forma separada. As se comete luego el error de aplicadas en forma disociada. Los

nuevos profesionales no tienen conceptos claros en los siguientes procesos:a) La interaccin

entre suelos y estructuras.b) La interaccin entre los cerramientos y las estructuras.c) La
interaccin entre el entorno y el edificio.d) Accin y reaccin en edificios livianos y edificios
pesados.Interaccin entre suelos y estructurasEn los
edificios livianos, generalmente los de una planta, los suelos
actan sobre la construccin, mientras que en edificios
pesados, los de varias plantas, es la construccin que acta
sobre el suelo. A este concepto muchos profesionales no lo
tienen muy en claro. Tanto que resulta generalizada la idea de
distinguir siempre al suelo por su tensin admisible o
capacidad de carga, sin importar el cambio de volumen del
suelo por variaciones de humedad, o por las fuerzas que
puede provocar por su levantamiento.La frontera o la
interaccin entre los suelos y los edificios se debe conocer y
tener en cuenta en el diseo no slo de las fundaciones sino
tambin del conjunto del edificio. Muchas viviendas livianas se
fisuran cuando las paredes no estn debidamente cargadas,
es decir cuando las paredes "flotan" sobre el suelo. La mayora de las patologas en edificios
livianos se presentan por efectos mecnicos producidos por los suelos.En edificios medianos,
las columnas apoyan sobre zapatas individuales, mientras que las paredes sobre vigas
encadenados, muchas veces en forma independiente. Las patologas se presentan en las
paredes cuando stas poseen movimientos distintos a los de las columnas. Generalmente los
asentamientos bajo zapatas son diferentes a los Producidos bajo vigas encadenadas.En los
edificios en altura, los pesados, cuando la fundacin se resuelve mediante pilotaje profundo, los
suelos quedan presionados y confinados por los pilotes. En estos casos son raras las
patologas producidas por la interaccin entre los suelos y las estructuras.Interaccin entre
cerramientos y estructurasEn general los cerramientos o divisorias estn ejecutados de
materiales ms rgidos o menos dctiles que el hormign armado. Las mamposteras que
encajan en los marcos de las vigas y columnas de hormign se fisuran por la deformacin o
flecha de la viga en la etapa de uso del edificio.En otras circunstancias las patologas
mecnicas se plantean cuando la fluencia lenta del hormign produce descensos en columnas
y aprieta a las mamposteras o a las fachadas fisurndolas.En general las patologas en
edificios de altura (edificios pesados) se presenta por la falta de compatibilidad entre los frente
a las deformaciones.En los edificios livianos sucede algo similar. Las paredes portantes pueden
presentar asentamientos diferentes que las no portantes, y como ambas se unen en los
encuentros, se producen fisuras. Se potencia an ms el problema cuando se construyen
paredes portantes de ladrillos macizos comunes y paredes portantes de ladrillos cermicas
huecos. Esta ltima pared es mucho ms frgil que la primera. Las fisuras se destacan o
aparecen ante cualquier deformacin diferencial (figura 1).Interaccin entre el entorno y el
edificioEl lugar o territorio donde se construir el edificio (especialmente si ste es del tipo
liviano), contiene una variedad muy grande de condicionantes que hacen a la durabilidad de la
construccin.La existencia de infraestructura de pluviales, agua corriente, cloacas, pavimentos,
veredas, edificios vecinos, vegetacin perimetral, napa fretica, tipo de suelo. Todas deben ser
variables de diseo arquitectnico, estructural y tambin de durabilidad.En la universidad es
generalizada la costumbre de disear y dimensionar las estructuras sin importar el entorno o
mbito donde se emplazar el edificio. Muchas patologas de temprana edad son provocadas
por la agresin del medio ambiete al edificio.El estudio de las patologas inducidas por el
medio circundante del edificio, no son tratadas en la universidad. Se piensa que el edificio o la
estructura soporte del mismo estar por los siglos de los siglos en un medio asptico y
neutro.Hay casos de pueblos que al ser instaladas las caeras de cloacas y as eliminados los
pozos negros; se modifican las napas freticas y las variaciones en el contenido de humedad
de los suelos son fuertes, provocando patologas generalizadas en grandes reas del
lugar.Accin y reaccin en edificios livianos y pesadosLa idea generalizada de que las
acciones o las cargas son siempre gravitatorias, es decir de arriba hacia abajo, hace que se
desechen las denominadas cargas negativas; aquellas que van de abajo hacia arriba.En la
mayora de los casos los edificios livianos son diseados y dimensionados sobre la base de la
tensin admisible a compresin. Se verifican las paredes, las vigas de encadenados
superiores, los dinteles, incluso los pilotines y vigas de fundacin por compresin, que no
superen las admisibles.Sin embargo los edificios se fisuran por otra fuerza no tenida en cuenta
en ningn momento; acciones de traccin generada por los movimientos diferenciales del

suelo, por las cargas negativas.Esta condicin de cargas habitualmente no se la estudia en la

universidad. Es necesario que se distinga los edificios que "aprietan" el suelo de aquellos otros
que "flotan" sobre el suelo. Las fundaciones, las estructuras y las paredes deben disearse de
manera diferente para unos y otros.La lnea, el plano y el
espacioHay tres circunstancias en la existencia de una obra; la
primera, la lnea, la segunda, el plano, y la ltima el espacio.La
primera es aquella en la que se constituyen los elementos
estructurales mediante lneas o ejes (fig. 2).La del plano,
cuando se juntan los elementos y se configuran planos de
corte, de plantas, de fachada, de techos (fig. 3).La ltima,
cuando la obra se construye y se termina; es una situacin que
se plantea en el espacio (fig. 4).En la formacin de los
ingenieros y arquitectos, especialmente en lo concerniente a las
estructuras, tambin suceden estas circunstancias. Las
materias bsicas, (esttica o mecnica) se dan en la lnea. Las
aplicadas (hormign armado, metlica o mampostera) se dan
en el plano. La del espacio recin aparece en la vida
profesional; la de las concreciones se da en tres
dimensiones.Los alumnos estn preparados para analizar el
problema nicamente en el plano. Esto se comprueba mediante
el acertijo de las seis cerillas. Se les pregunta a los alumnos
cuntos tringulos se pueden formar con seis cerillas y en la
mayora de los casos contestan dos. Ellos imaginan las cerillas
apoyadas sobre un plano y all forman los tringulos. Sin
embargo se pueden formar cuatro tringulos si los imaginamos
en el espacio formando una pirmide triangular.Las vigas y las
columnas se analizan linealmente, mientras que las losas y
bases son estudiadas en el plano. Sin embargo todos estos
elementos se unen para conformar un espacio, la estructura del
edificio. El punto de unin es el nudo que contiene parte de la
viga, parte de la losa y parte de la columna; es espacial, sin
embargo no se lo estudia. Hay planillas de clculos de bases,
de columnas, de vigas, de losas, pero nunca se observa una
planilla de clculos de nudos (fig.5).Ante esta ausencia de
visualizacin espacial de las estructuras, en la etapa de
proyecto o diseo estructural, los ingenieros pueden resolver e
imaginar nicamente las acciones contenidas en el plano. No
pueden "pensar" en el espacio y establecer las fuerzas que en
muchas ocasiones son las causantes de fisuras y
patologas.Circunstancias parecidas se plantean en las paredes
de los edificios livianos. En todas las viviendas, las paredes
perimetrales y las divisorias internas se unen transversalmente
mediante trabas rgidas. Cualquier movimiento de la pared perimetral o portante es causa de
fisura en la pared divisoria. Es un problema espacial. La causa de la fisura no est en la pared
divisoria, sino que se puede encontrar alejada e inducida por la pared perimetral.Para
interpretar las enfermedades de los edificios es necesario tener el pensamiento de los
esfuerzos en el espacio y eliminar la errnea imagen que se trae de la universidad, la del
plano.PaginaLos apoyos ideales en vigasEn las disciplinas de Esttica y tambin en la de
Resistencia de los Materiales, es necesario
establecer las condiciones de borde de los
elementos estructurales. De esas
condiciones las ms importantes son los
apoyos. Para hacerla, se clasifican slo tres
tipos de apoyos (fig. 6).De las
combinaciones de estos apoyos en una
viga surgen las situaciones de la (fig.
7).Sobre estos supuestos, que en definitiva
son hiptesis de clculos, se analizan todas
las solicitaciones que actan en todas las
vigas de todas las estructuras de todos los

edificios. Pero hay un pequeo problema, en la realidad no se cumple nada de lo prolijamente

indicado en la ciencia de la Esttica.En una estructura de hormign armado in situ, no existe el
apoyo articulado perfecto, tampoco el empotrado perfecto. O para ser ms amplios, no existe el
apoyo articulado ni el empotrado ni perfecto ni imperfecto. Porque en hormign armado no se
construyen apoyos ideales. En la realidad, los apoyos son nudos y en ellos jams podremos
imaginar un mecanismo de articulacin mvil, fija o empotramiento como lo establece la
Esttica.Esto significa que en los apoyos de las vigas siempre existir un valor de momento
flector, porque no hay articulacin que anule la flexin.Claro ejemplo de esta situacin se
presenta en el caso de las vigas que son calculadas como simplemente apoyadas dentro de la
configuracin de una estructura resistente de un edificio. El momento flector mximo es
calculado mediante la expresin:M = q.l2/8 (fig. 8)Esta expresin es utilizada en forma intensa y
desmedida, sin importar o interesar la configuracin de las columnas o muros sobre los que
apoya. En definitiva la expresin es incorrecta.La nica expresin que es real y cierta es la
combinacin de los momentos flectores de tramo con los momentos de apoyo:Mt = X1 + M1 =
q.l2/8 (fig. 9) Quien establecer el valor de X1 ser el apoyo.No existe un apoyo simple, sino
que existe un nudo donde convergen las columnas, las vigas y tambin las losas. Ese nudo, en
su interior posee armaduras que pasan de un lado a otro, que le otorgan un alto grado de
rigidez inercial transformndolo en empotramientos parciales. No es un empotramiento
perfecto, tampoco es un apoyo simple.Este es uno de los errores ms repetidos por los
profesionales de la construccin. Conocen o identifican las vigas nicamente con las
expresiones que fueron enseadas en la mecnica o esttica y que responde a la tabla de
momentos flectores segn las condiciones de borde de una viga con carga uniformemente
repartida (fig. 10).De todas estas expresiones, posiblemente la nica que se cumple es la del
voladizo, con su momento en el apoyo. Las restantes, en estructuras de hormign armado no
tienen precisin, porque no existen los apoyos ideales.En la enseanza y prctica del diseo y
clculo del hormign armado es necesario introducir el concepto de momento nominal en los
nudos. Es ms, conviene eliminar la palabra de apoyo y sustituida por la de nudo.Es inslito el
error que se comete el nudo es una de las partes de las estructuras de hormign armado con
mayor cuanta, llegan hierros de las columnas, de las vigas y de las losas. A pesar de ello se lo
considera como un apoyo simple articulado.Esta situacin de equvoco se arrastra desde los
primeros aos de la carrera de ingeniera o arquitectura y tanto profesores como alumnos se
acostumbran a utilizar siempre las ideales hiptesis de la Esttica, que en el caso de hormign
armado no son ciertas. El desafo es comenzar a pensar en el nudo. Ajustar los clculos a la
realidad y evitar el uso desmedido del "q, ele cuadrado sobre ocho".Muchas anomalas,
expresadas mediante fisuras o desplazamientos muestran que los edificios no respetan a la
Ciencia de la Esttica, o la inversa, la Esttica no respeta la realidad.Apoyos ideales en losas
Las losas de entrepisos habitualmente son calculadas como unidireccionales o cruzadas,
segn las condiciones de borde. Aqu tambin se plantean hiptesis extremadamente
simplistas que en la realidad no se cumplen (fig. 11).Cualquiera sea el tipo de losa que se
integra con una viga de borde, se produce en su apoyo un empotramiento parcial, que aumenta
si existe mampostera firme por debajo y arriba de la viga (fig. 12).Existe la costumbre de doblar
en los apoyos de las losas un hierro de por medio al quinto de luz hacia arriba, requerimiento
nunca bien explicado en la bibliografa ni en los reglamentos. Esos hierros levantados en los
bordes de las losas y embebidos en la masa de la viga generan
momentos flectores nominales que no son tenidos en cuenta en
el clculo (fig. 13).Dicho de otra manera, en todas las losas
macizas de hormign armado, al igual que las vigas, el
momento flector nulo en los apoyos es una fantasa generada
por hiptesis simplistas de clculo En el caso de losas cruzadas,
generalmente se aplica para el dimensionado el mtodo de
Marcus; si observamos las tablas de clculo para cada una de
las situaciones particulares de condiciones de borde, veremos
que se utiliza la condicin articulada combinada con la condicin
de empotrada. Al igual que las vigas, nuevamente estamos
frente a configuraciones tericas ideales muy alejadas de la
realidad.En las losas, estos momentos negativos que se
producen en los apoyos y que no se los tienen en cuenta en los
clculos producen anomalas en forma de fisuras provocadas
por levantamientos o por efecto de torsin en las esquinas. En

general son lneas de fisuras que no afectan en nada la estabilidad de las losas, porque en la
mayora de los casos las losas se dimensionan con hiptesis simplificadoras que estn del lado
de la seguridad.Pero esas anomalas en algunos casos son mal interpretadas y la intervencin
o correccin es equivocada.

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