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TABLA DE CONTENIDO
1. ASPECTOS GENERALES
1.1 PRESENTACIN
1.2 PROPSITOS
1.3 OBJETIVOS
1.4 CARACTERIZACIN
1.5 FILOSOFA
1.6 MISIN
1.7 VISIN
1.10.1 LA BANDERA
1.10.2 EL ESCUDO
1.10.3 EL HIMNO
1.1 PRESENTACIN
Dar a conocer a todos los estamentos las normas y procedimientos que regulan
las relaciones convivenciales de la Institucin Educativa Benjamn Herrera.
- NIT. N 806993937.
- La Institucin cuenta con tres sedes: La sede # 01, que corresponde al antiguo
Colegio Benjamn Herrera, la sede # 02, que corresponde. a la anterior Escuela
Angela Dorado y la sede # 03, que corresponde al antes llamado Jardn Infantil
Rafaela Mara Tarr.
1.6 MISION
1.7 VISIN
Ser persona ntegra con sentido crtico y analtico, capaz de recibir, aceptar,
seleccionar todo lo que fortalece la voluntad.
Ser capaz de respetar, practicar los valores y derechos humanos a nivel individual
y social en concordancia con la Constitucin del pas.
Ser amante del deporte como medio para mantener y mejorar la salud fsica y
mental y proyectarse a la comunidad.
b) Activo
c) Democrtico
d) Optimista
f) Conciliador
l) Creador de espacios propicios para que el joven aprenda del error dndole
herramientas para fortalecer su autoestima
r) Transmisor de valores
1.10.1 LA BANDERA
1.10.3 EL HIMNO
Coro
- Dos fotos
- Carpeta
ARTCULO 2. Compromisos
La prdida del carcter de estudiante implica la prdida de todos los derechos como
tal. Ello puede ocurrir por:
Esta se llevar a cabo en el aula mltiple del plantel (estructura). Los estudiantes
asistirn a la ceremonia con el uniforme de diario completo, con vestido formal o con
toga y birrete, con previa responsabilidad de los padres al asumir los gastos
pertinentes.
Deber. Aquello a que est obligado el hombre por las normas convenidas o por las
leyes naturales o positivas.
Toda persona tiene deberes que cumplir para enrumbar y fortalecer el libre desarrollo
de la personalidad, acorde con el respeto por los dems y de las formas de
convivencia establecidas en la institucin; de igual forma la Declaracin Universal de
los Derechos Humanos.
Todo estudiante de la INSEBEHE tiene el deber de:
1. Tratar con respeto a los Directivos, Docentes, Administrativos, compaeros y
todas las dems personas con las cuales interacta dentro y fuera de la
institucin.
2. Escuchar y respetar las opiniones ajenas para evitar conflictos y contribuir as a
la solucin de los ya existentes.
3. Hacerse responsables de los daos y prdidas de los elementos a los cuales
haya tenido acceso; pues el cuidado, asistencia y proteccin reflejan el sentido
de pertenencia a la institucin.
4. Valorar y responder positivamente a los esfuerzos de la institucin por impartir
una formacin integral; por tal razn el deporte, el arte, la cultura, la ciencia y la
poltica son espacios propicios para expresarse.
5. Actuar con sencillez ante los xitos alcanzados; as mismo asumir el fracaso
como un reto para la superacin.
6. Respetar las diferencias individuales; de igual forma la vida ntima de
compaeros, docentes, directivos y dems estamentos de la institucin.
7. Cumplir con los compromisos adquiridos como estudiantes, presentar las excusas
de manera autnticas y los documentos que justifiquen la inasistencia a clase.
8. Evitar comportamientos que pongan en riesgo su imagen personal y disciplinaria.
9. Abstenerse de traer a la institucin objetos de valor pues sta no se
responsabiliza por la prdida de stos.
10. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superacin
de sus debilidades.
11.Contribuir al cuidado y conservacin del medio ambiente; de igual manera hacer
del medio escolar un espacio agradable para la convivencia y el aprendizaje a
travs de la presentacin, el aseo, porte y uso correcto de los uniformes los
cuales son:
UNIFORME DE DIARIO:
NIAS
Jardinera con cuadros rojos, verdes y blancos a la altura de las rodillas y con el talle
a la cintura. Blusa blanca con cuello sport con mangas y monogramas en el lado
izquierdo. Zapatos negros colegiales y medias blancas.
Las moas y cintillos podrn ser de color (blanco, negro, rojo o verde).
NIOS
Jean clsico azul turqu; suter blanco con el monograma al lado izquierdo. Zapatos
negros colegiales y medias azul turqu, blancas o negras. Cinturn negro.
PARAGRFO
b) Los estudiantes que lleguen tarde pierden el derecho a entrar a clases al primer
perodo, el coordinador de convivencia podr ubicarlo en la biblioteca con alguna
actividad acadmica y/o una actividad para el mejoramiento del ambiente.
c) Cuando se acumulen tres (3) retrasos dentro de una misma semana se citar al
acudiente para buscar alternativas que mejoren su puntualidad y asistencia.
ACCIONES PEDAGGICAS
Cada una de las acciones en sta gua hacen alusin a los deberes estipulados.
g) Propiciar tanto al interior del aula como fuera de ella canales de participacin en
el orden de la recreacin, deporte, cultura, arte y poltica. Anlisis de
comportamiento participativo especial (negativo o de aislamiento) por parte del
consejo de profesores al equipo que le competa.
i) Cada educador con el estudiante deben establecer las reglas del juego en el
trabajo de cada asignatura, canalizar la motivacin del educando partiendo de la
propia motivacin del maestro y con base en los niveles de desarrollo y madurez
del estudiante, propiciar acciones de refuerzos y recuperacin con el alumno en
particular. Insistir al estudiante en los campos de su ubicacin espacio temporal y
de comunicacin.
u) Mantener una informacin constante sobre los derechos humanos. Propiciar una
prctica permanente del buen trato por parte de todos los integrantes de la
comunidad educativa. Control permanente del grupo anlisis y propuesta
correctivas.
Adems de lo establecido por la ley, los docentes y/o directivos docentes del
INSEBEHE tienen derecho a:
a) Gozar de un ambiente de trabajo armnico.
b) Recibir un trato respetuoso por parte de todos los miembros de la comunidad
educativa.
c) Participar en las actividades programadas por la institucin.
d) Presentar proyectos.
e) Ser escuchado cuando presenten sugerencias y recomendaciones que van en
beneficio de la institucin.
f) Ser escuchados en descargos, en situaciones de conflicto.
g) Que se respete su privacidad, siempre que su conducta no sea contraria a la
buena costumbre y a las normas legales.
h) Recibir estmulos por su buen desempeo en el cumplimiento de sus
obligaciones.
Son deberes del docente y/o directivo docente de la institucin Educativa Benjamn
Herrera:
a) Demostrar una actitud positiva y consecuente frente a los cambios e
innovaciones.
b) Demostrar serenidad para la solucin de conflictos.
c) Poseer buenos modales, hbitos de aseos, composturas y organizacin en las
actividades relacionadas con el ejercicio de su profesin.
d) Contribuir en la formacin de los estudiantes, colaborando con los proyectos que
desarrollen as como la vigilancia en los actos de comunidad y en los descansos.
e) Demostrar el sentido de pertenencia de la institucin.
f) Dar un trato digno y respetuoso a superiores, estudiantes, padres de familias,
compaeros y dems miembros de la comunidad educativa.
g) Ser responsable en el cumplimiento oportuno en de sus obligaciones como
docente y miembro de la comunidad educativa.
h) Cumplir totalmente y a cabalidad con la jornada laboral.
i) Participar en los distintos consejos, comits y comisiones para las que fueron
escogidos.
j) Presentar oportunamente los planes, programas, proyectos, seguimientos, logros
y dems instrumentos que se requieran para el cumplimiento de su
responsabilidad laboral.
k) Atender de manera personalizada a los alumnos.
4. CAPITULO III DE LOS ESTIMULOS, MEDIDAS FORMATIVAS Y
PROCEDIMIENTOS
Mencin de honor para los estudiantes que en cada grupo obtengan los logros
mximos en los aspectos cognoscitivos, psicomotores y socio-afectivos
determinados por consenso de profesores que laboren en el respectivo grupo.
a) Antigedad
b) Desempeo
d) Colaboracin.
e) Asistencia y puntualidad.
FALTAS LEVES
i) Hacer bromas de mal gusto y/o poner apodos a las personas en general.
FALTAS GRAVES
j) Hurto comprobado
MEDIDAS FORMATIVAS
PARGRAFO:
d) Suspensin hasta por ocho das de la vida escolar. Si un estudiante con medida
formativa hasta por tres das, incurre en nuevas faltas o en la misma, el director
de grupo presentar la ficha de seguimiento con sus respetivos soportes de
apoyo y observaciones, seguimientos y evaluaciones de la misma, se solicitar la
presencia de los padres de familia o acudiente y se convocar a una reunin del
comit de convivencia (rector, coordinador, psicorientador, trabajador social,
director de grupo, personero), docente y/o la persona con que tuvo la dificultad
del comportamiento de convivencia, padres de familia y estudiante, se dialogar y
se escucharn los seguimientos y descargas respectivas confrontando con los
artculos del manual de convivencia aplica la medida y se levanta el acta donde
conste la falta disciplinaria y/o comportamiento psicosocial y el compromiso
adquirido.
f) Retiro del establecimiento. Para esta ltima sancin se seguir lo estipulado por
el cdigo del menor en su artculo 319 y debe llevar el visto bueno del Consejo
Directivo. De acuerdo a la gravedad del comportamiento psicosocial y de las
continuas reincidencias y la falta de inters y de compromiso del estudiante y de
los padres de familia.
2. Recurso: Toda decisin asumida que consista en una medida formativa para el
estudiante podr ser objeto de reclamacin o recurso interpuesto directamente
por el estudiante o por intermedio de sus padres o acudientes. Todos los recursos
deben interponerse dentro de los dos das hbiles siguientes a la notificacin de
la correspondiente medida formativa y ser resuelta en un trmino de cinco das
hbiles siguientes al recibo de la misma.
Amonestacin verbal.
C. COORDINADORES:
Recibir y valorar los informes escritos presentados por los docentes y directores
de grupo.
D. RECTOR
E. COMIT DE CONVIVENCIA.
Otras sanciones segn criterio teniendo en cuenta los Derechos del Nio. Cdigo
del Menor y la Constitucin Poltica de Colombia.
Psicorientador
Trabajador social
Director de grupo.
Personero
PARGRAFO 1: Se citar con voz, pero sin voto al docente y/o persona de la
institucin que informe sobre el hecho.
F. CONSEJO DIRECTIVO:
Recibir y valorar los informes escritos presentados por el comit de convivencia,
el rector, el coordinador y los directores de grupo.
a) Haber permanecido como estudiante durante los tres ltimos aos precedentes a
su postulacin, a fin de garantizar su conocimiento de la realidad del plantel.
El verdadero desafo para los educadores es pensar donde estn y hacia donde se
dirigen los jvenes, porque nosotros los estamos siguiendo a ellos.
Lo que necesitamos es entender la curiosidad de la gente joven. Ayudarla a
comprender las elecciones y las consecuencias de sus decisiones. Las soluciones
son educativas no tcnicas.
Las flores ms bellas de un pas son los logros y las virtudes de su gente
C.M