Universidad de Aconcagua

Sede Puerto Montt

INFORME
INTERVENCION PRE-ESPECIALIDAD
PSICOLOGIA EDUCACIONAL:
LICEO DE NIAS - ISIDORA ZEGERS DE HUNNEUS

ALUMNO:
Patricio Rodriguez Perez
DOCENTE:
Pablo Concha Arteaga
ASIGNATURA:
Pre-Especialidad Psicologa Educacional

INTRODUCCIN
El presente informe pretende entregar un avance sobre la gestin de una
intervencin a corto plazo en un contexto educativo elaborando un Diagnostico de
Necesidades, el que, en el caso especfico del autor de este texto, ser ejecutado en el Liceo
de Nias Isidora Zegers de Hunneus, antiguo establecimiento educacional de enseanza
media laica, ubicado en el sector cntrico de la ciudad de Puerto Montt entre los meses de
septiembre y octubre del presente ao.
El texto y las actividades prcticas se sustenta bajo los lineamientos del
Constructivismo y las aportaciones de la Teora del Aprendizaje de Lev Vygotsky para
proponer el desarrollo de talleres orientados a descubrir y proponer el trabajo colaborativo,
as como el descubrimiento y a la valorizacin de las potencialidades individuales y
colectivas del grupo fomentando el respeto a la identidad personal de las alumnas que
estarn integradas a este proceso de intervencin.

PROBLEMATIZACIN
La motivacin como concepto es un elemento gatillador de xitos en diversas reas
de la vida, y en contextos educativos tiene mayor relevancia ya que se estructura como un
proceso colaborativo entre alumno, docente y comunidad educativa en donde las
herramientas que vayan en funcin de estimular el logro acadmico, deben de sostenerse

sobre bases efectivas como la disposicin y el inters del alumno, as como tambin el rol
del docente quien a travs de la estimulacin constante y la utilizacin de herramientas
pedaggicas novedosas, encaminen un proceso educativo inclusivo, respetuoso y exitoso.
El sistema educativo chileno ha avanzado en el objetivo de lograr mejoras
sustanciales en lo que se refiere al apoyo que requieren los alumnos con necesidades
educativas, as como tambin en la mejora de las condiciones en la que los docentes
desarrollan su trabajo, en ese aspecto, tanto la implementacin del decreto 170, como el
trabajo importante que se ha generado en el tema de convivencia escolar, ha sido un
beneficio real en las comunidades educativas pero que sin embargo no han frenado
fenmenos como la desercin escolar, la poca identificacin de los jvenes con sus
colegios, escuelas y lo que es ms llamativo aun, con sus propios pares generndose
conflictos por aspectos socioeconmicos, prejuicios, o simplemente por falta o
desconocimiento de habilidades blandas (MINEDUC, 2014).
Se hace necesario entonces generar un trabajo desde el capital humano que son los
jvenes y los docentes junto a sus equipos de trabajo que integran las comunidades
educativas, para redefinir la forma en que se trabaja en educacin, poniendo nfasis en la
visualizacin no prejuiciada de los alumnos por un lado y en la estimulacin positiva
constante por parte de los profesionales de la educacin con el fin de generar un ambiente
pro-activo, eficaz y positivo en cuanto a resultados acadmicos y relaciones
interpersonales.

POBLACION
La intervencin se llevar a cabo con la totalidad de las alumnas que integran el 1ro
Medio E del Liceo de Nias Isidora Zegers de Hunneus, curso a cargo de la docente Norma
Duca quien tambin apoyara la ejecucin de los talleres que se han implementado para tal
efecto.
ESTABLECIMIENTO

La intervencin se llevar a cabo en el Liceo de Nias Isidora Zeggers de Hunneus,

ubicada en Egaa N174 de la ciudad de Puerto Montt, cuyo director es el Sr. Claudio
Gagliardi Mauro, Jefe de UTP Sr. Fernando Osorio, Psicloga del establecimiento Srta.
Millarai Cordech Garca.
El Liceo de Nias de Puerto Montt es un establecimiento de carcter municipal,
cuyo reconocimiento oficial consta segn Resolucin exenta 10189 de fecha 15/12/1981
que imparte tanto enseanza bsica (7mos y 8vos Basicos) como educacin media
cientfico humanista, con una matrcula anual de 633 cupos y un promedio por curso de 40
alumnas, es de carcter gratuito y que posee convenio de subvencin escolar preferencial
(SEP). El nfasis de su proyecto educativo este definido en un desarrollo valrico y
educativo integral por medio de la excelencia acadmica.
La visin del establecimiento est enfocada en educar para el desarrollo de
habilidades cognitivas y valores centrados en la inclusin y el respeto por la biodiversidad,
promoviendo factores socioculturales que fortalezcan el aprendizaje. Mientras tanto que la
misin del establecimiento es Gestionar una poltica de Recursos humanos centrada en el
diseo de experiencias de aprendizaje que enfaticen el desarrollo de las habilidades
cognitivas, factores socioculturales y valores de las alumnas en relacin a conductas de
aprendizaje autnomo.
DIAGNOSTICO DE NECESIDADES
El diagnostico de necesidades de defini en funcin de la informacin recabada por
medio de entrevistas personales a 3 integrantes significativos del establecimiento: Sr.
Fernando Osorio, Jefe de Unidad Tcnico Pedaggica, Sr. Norma Duca, Profesora Jefe de
Curso 1ro Medio E, objetivo de esta intervencin y la Srta. Millarai Codarch, Psicloga del
Establecimiento quien depende del programa Pro-Retencin perteneciente al DEM de la
ciudad de Puerto Montt.
El curso que se ha definido para trabajar los talleres est caracterizado por conflictos
internos entre alumnas por condicin socioeconmica, desmotivacin general producto del
prejuicio de reconocerse como - y la comunidad educativa reforzar esa idea - un curso

conflictivo caracterizado por tener en comn problemticas familiares (alumnas derivadas

de residencias, no viven con los padres y problemas conductuales recurrentes). No
participan en conjunto a la restante comunidad educativa de la cual se marginan en
respuesta a un bajo nivel de autoestima generado por la dinmica del diseo educativo del
liceo que segrega de cierta manera a grupos de alumnas con caractersticas especficas, es
decir cursos integrados por alumnas de buen rendimiento, de repitentes y otros con
conductas disruptivas.

CARTA GANTT

ACTIVIDADES
5
Reunin Presentacin de Antecedentes.
Reunin para entrega de Carpetas de Practica
Reunin de Coordinacin de Trabajo de
Talleres
Taller 1: Para dnde voy?
Taller 2: Soy nica.

Septiembre
1 1
20
0 5

3
0

Octubre
1
19
4

X
X
X
O
O

28

Reunin Cierre de Actividad de Intervencin