11/10/2016

www.fao.org/docrep/009/w9693s/W9693S08.htm

Producidopor:Departamentode
DesarrolloSostenible
Ttulo:Elaboracinparticipativadeplanesdeestudiosparalaeducaciny...
English
Msinformacin

CaptuloVI
CONCLUSIN
CAPITULOVI:CONCLUSIN
Enestaguaargumentamosqueaquellosqueestninvolucradosenlaelaboracindeplanesde
estudiosencualquierinstitucineducativaodecapacitacinnodeberanlimitarseacompartiry
negociarlatomadedecisionesrelacionadasconelplansloconlosorganismosestudiantilesosus
representantes(cuandoestoseaposible).Msbien,argumentamosquelaformadeparticipacin
msampliaposibledeberaserlabasedecualquierplandeestudiosnuevo,atravsde:
laidentificacindelosdistintosactores(queamenudoformanungrupomuyampliode
personasyoganismos)
ladefinicindeformasparatrabajarconellosen
ladeterminacindelosobjetivosdeaprendizaje
laestructuracindeunprogramadeaprendizajeapartirdeestosobjectivos
ylacontinuacindeltrabajoconellos,amedidaqueelcursooprogramasevadesarrollando,
paraverificarsielplandeestudiosnuevoorevisadoestfuncionando(monitoreo)yversiest
lograndolasmetasyobjetivos(evaluacin).
Elmonitoreoparticipativoylaevaluacinsonunaconsecuenciainevitabledelaelaboracin
participativadeplanesdeestudios.
Laelaboracinparticipativadeplanesdeestudiosconcierneatresgruposdistintos:
loselaboradoresdelplandeestudiosquecomienzanelproceso
laorganizacindentrodelacualtrabajany
losactores.
Reuniraestostresgruposytrabajarconellosduranteunespaciodetiempoprolongadopuedeser
consideradocomounprocesodeelaboracinens.
Mientrastrabajanconusted,losactoresadquirirnmuchosconocimientos.Estosproducirnnuevas
reflexionesapartirdeexperienciasnuevasreflexionarndemaneracrticasobresupropia
experienciaselespedirqueactentomandodecisionesrelacionadasconelnuevoplande
estudios.Asimismo,obtendrnmuchoslogrosapartirdelprocesoypodrnaplicarlosasusotras
actividades.
Lainstitucinuorganizacinenlacualtrabajanloselaboradoresdelplandeestudiosrecibirlos
desafosquesurgirnapartirdenuevasmanerasdepensaryactuar,expresadasporlosdistintos
actoresexternos,mientrasinteractaconellos.Lasinstitucionesjerrquicassernincentivadaspara
queseanmsparticipativasymsabiertasalasinfluenciaseideasexternas.Lasinstituciones
participativassevernenriquecidasgraciasalcompromisoactivo,alentusiasmoyapoyodeotro
grupodepersonasyorganismosquetomarcadavezmsintersenciertossectoresdeltrabajos.
Ningunainstitucinqueemprendalaelaboracinparticipativadeplanesdeestudiosserlamisma
despusdehaberconcluidoeltrabajo,porquehabraprendidomuchoapartirdelaexperiencia.
Porsuparteloselaboradoresdeplanesdeestudiosmismos,severnenvueltosenunproceso
deautodesarrollodegranenvergadura,mientrastrabajanconambosgrupos,eldelosactores
externosyeldelpersonaldelainstitucinuorganizacinparalacualtrabajan.Loselaboradores
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procedernaelaborarnuevasconcepcionessobrelosprincipiosbsicosylamotivacinytratarn
deencontrarmanerasnuevasdeponerenprcticalasideasayudandoalosdemsaparticipar
reconciliandolasdiferenciasqueexistanentrelosdistintosgruposlocalizandonuevosmaterialesy
encontrandomanerasnuevasdeaplicarlos.Laelaboracinparticipativadeplanesdeestudios,
constituyeunamanerasignificativaderealizarelautodesarrollopersonal.
Lostresgruposestarninvolucradosenloquesedenominaactualmente'Aprendizajeparticipativoy
accin',queconstituyeunodeloselementosclavedelosnuevosenfoquesaldesarrollo.La
elaboracinparticipativadeplanesdeestudios,noesunsimpleinstrumentoparapromoverel
desarrollo.Setratadeunaactividadqueensmismaconstituyeundesarrolloque,(comocualquier
otraformadeeste)conduceaunnivelmsprofundodedesarrollo.Eldesarrollorealnotermina
nunca:eldesarrollosostenibleyefectivosiempreconduceamsdesarrolloquefinalmente
desembocaenunmundoenplenodesarrollo.Laelaboracinparticipativadeplanesdeestudios
contribuyealograresameta.
Adiferenciademuchosprogramaseducativos,lasinstitucionesparalaeducacinycapacitacin
agrcolasuelenrelacionarsedemaneramsdirectaconelmbitoexterior.Losestudiantesvisitanlas
estacionesdeinvestigacinylasgranjas,yseinvitaalosespecialistasaqueimpartancursosensus
respectivasmaterias.Laspasantas,laprcticasupervisada,lasvisitasdeestudio,todoformaparte
delplandeestudios.Devezencuando,seelaborancursosnuevososerevisancursosya
establecidos.Seconsultaalosexpertos,tantoenmateriasagropecuariascomoenotrostemas
asociados,ymsespordicamente,enmateriadeeducacinycapacitacin,paraquecontribuyana
losplanesdeestudiosnuevos.Estossujetosexternospasanaconvertirseenactoresdelos
programasdeeducacinycapacitacinagrcola.Entreellostambinfiguranlosdocentes,los
estudiantes,suspadres,losfinanciadores,lasagenciasgubernamentales,lospatronos,las
asociacionesdeagricultores,laindustria,lasasociacionesocolegiosdeprofesionalesylosusuarios
delosserviciosagrcolas.Estaguadecapacitacinseproponeayudaratodosaquellosque
trabajanenelcampodelaeducacinycapacitacinagrcolaaidentificaralosactoresdesuspropios
programas.Laguaindicaculessonlasrazonesylosmtodosdeparticipacindeestosactoresen
laelaboracindeplanesdeestudios,entresactividadesdistintas:determinarlosobjetivosdelos
cursosydelprogramaestablecerlosobjetivosdeaprendizajeenlosmbitosdelconocimiento,
aptitudesyactitudesydefinirquactividadesdeaprendizajedebenserrealizadasparaalcanzar
estosobjetivos.Seresumentambinlasimplicacionesdelaparticipacindelosactoresexternosen
losprocesosdeelaboracindelosplanesdeestudios.Estapublicacinsedirigeatodaslas
personasquetrabajanenelcampodelaeducacinycapacitacinagrcola,seanstasdocentes,
administradoresoinvestigadoresdelasinstitucioneseducativas,oplanificadoresyadministradores
delasdependenciasdecapacitacindelosministeriosdeagricultura.Laguaconstituyeuna
herramientaesencialparaelaborarprogramasdeeducacinycapacitacinagrcolamseficaces.

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