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UNIDAD N 06
EL PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL DEL PER
NUESTRA HERENCIA
SITUACIN DE APRENDIZAJE N 01
Conociendo nuestra localidad
RUTA DE APRENDIZAJE N 01
Leemos y comprendemos textos de la localidad
SESIN DE APRENDIZAJE N 1
Leemos textos descriptivos.
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
C
Competencia
Capacidad
1.1.- Escucha
activamente
diversos textos
orales.
2.- Se expresa
oralmente.
2.3.- Utiliza
estratgicamente
variados recursos
expresivos.
3 .-Comprende textos
escritos.
3.3.- Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.
Indicadores
Inst. de
evaluacin
L.C.
Antes de la
lectura
RECURSOS
MATERIALES
- Ficha de
lectura
-
_______________________________________________________________________________________
-
Durante la
lectura
Despus de la
lectura
II Agosto - 2
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 2
La localidad.
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
Competencia
2.1 -Convive
respetndose a s
mismo y a los
dems
P.S
Capacidad
Indicadores
2.1.3 Se relaciona
interculturalmente
con otros desde su
identidad,
enriquecindose
mutuamente
- Le gusta conocer
acerca de otros
pueblos de su
localidad, regin o pas.
Inst. de
evaluacin
P.E.
Estrategias
- Presentamos el tema: La localidad
-
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Materiales y
recursos
- Lminas de
comunidades
- Ficha de
lectura.
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
localidad al que pertenecen.
- Revisamos su trabajo.
Cierre
Tarea o trabajo en casa
II Agosto - 4
Materiales y
recursos
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 3
Uso de nmeros ordinales.
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
M
Competencia
Capacidad
Indicadores
1.-Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
cantidad
1.1 Matematiza
situaciones
1.2 Comunica y se
representa ideas
matemticas.
1.3 Elabora y usa
estrategias.
1.4 Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.
Inst. de
evaluacin
P.E.
Propsito
didctico
Inicio
Motivacin
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Estrategias
- Comunicamos el propsito de la sesin: Hoy
aprendern a utilizar los nmeros ordinales para
indicar el orden y el lugar que ocupan los objetos
en una coleccin y resolvern problemas
relacionados con estos nmeros.
- Mostramos una coleccin de cinco libros,
ordenados de manera vertical (uno sobre otro) y
preguntamos: Cuntos libros hay? Qu lugar
ocupa el libro de Comunicacin? Y el de
Matemtica? Qu libro se encuentra primero?
- Qu son nmeros ordinales?
- Para qu los utilizamos?
- Slo podremos utilizar nmeros ordinales en
posiciones?
- Proporcionamos a los estudiantes la hoja de
trabajo con el siguiente problema.
- En el colegio San Patricio se public el cuadro de
resultados y las fotografas de concurso: La foto
de mi localidad Qu fotografa ocup el primer
lugar? Cul qued en segundo lugar? Cmo se
llama la localidad cuya fotografa ocup el quinto
lugar?
Concurso La foto de mi localidad
Los nios primeros puestos son:
II Agosto - 5
Materiales y
recursos
- Tarjetas de
localidades
- Nmeros
ordinales
en tarjetas
- Ficha de
aplicacin
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
-
Cierre
Arequipa
Cusco
Puno
Trujillo
Lima
Orientamos la comprensin del problema mediante
estas preguntas: En qu actividad participaron
los nios y nias?Cules son los nombres de las
localidades finalistas?Cuntas fotografas fueron
seleccionadas como finalistas?Qu nmeros
ordinales escribieron en los recuadros en blanco?
Anotamos en la pizarra las ideas que van dando.
Luego pegamos en la pizarra las imgenes de las
localidades y solicitamos la participacin de
algunos voluntarios para identificarlas: entregamos
los carteles con los nombres de las localidades y
las tarjetas con los nmeros ordinales (en palabras
y smbolos), luego indicamos que coloquen tanto
los carteles como las tarjetas en el lugar que
corresponda.
Lima
Trujillo
Puno
Cusco
Arequipa
1
2
3
4
5
Grafican en su cuaderno y escriben el nmero
ordinal.
Formalizamos los aprendizajes de los nios y
nias a partir de situaciones cotidianas:
Mostramos el calendario e indicamos cual es el
orden de los das.
Verbalizan correctamente los nmeros ordinales
por ejemplo el domingo es el primer da de la
semana, el martes es el tercero, as
sucesivamente.
Concluimos mencionando que usamos los
nmeros ordinales para referirnos al orden en que
se encuentran o suceden las cosas y el lugar que
ocupan en una coleccin o serie.
Propiciamos la metacognicin: Qu aprendimos
hoy? Comprendieron el uso de los nmeros
ordinales? Les gust lo que hicieron en clase?
-
EVALUACIN:
II Agosto - 6
Materiales y
recursos
_______________________________________________________________________________________
TCNICAS
La observacin directa y
sistemtica.
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos
El registro anecdtico
Portafolio
La comprobacin
Pruebas objetivas
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
II Agosto - 7
_______________________________________________________________________________________
RUTA DE APRENDIZAJE N 02
Leemos puntos de referencia y croquis que nos dan
SESIN DE APRENDIZAJE N 4
Puntos de referencia,
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
Competencia
Capacidad
2. 4 . Acta
responsablemente
en el ambiente.
P.S
2.4.4 Maneja y
elabora diversas
fuentes de
informacin y
herramientas
digitales para
comprender el
espacio geogrfico.
Indicadores
Inst. de
evaluacin
L.C.
- Se desplaza en su
espacio cotidiano
usando puntos de
referencia.
- Representa de diversas P.E.
maneras, como
maquetas, dibujos,
etctera, su espacio
cotidiano utilizando
puntos de referencia.
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Estrategias
- Presentamos el tema: Nos orientamos a travs de
puntos de referencia.
- Observan, leen y trazan el recorrido siguiendo
indicaciones.
- Rescatamos saberes previos con las siguientes
interrogantes: Qu hizo Marcos para encontrarse
con Luisa? Qu indicaciones adems ley?
Cmo se llamarn esas indicaciones?
- A qu llamamos puntos de referencia?
- Qu es un croquis?
- En qu nos basamos para hacer un croquis?
- Si no tuviramos puntos de referencia podramos
llegar a un lugar?
Materiales y
recursos
- Ficha de
trabajo
- Colores
- Cuaderno
de P.S
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
no cambian de posicin y nos ayudan a
orientarnos.
Cierre
II Agosto - 9
Materiales y
recursos
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 5
Lectura de croquis.
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
C
Competencia
Capacidad
Indicadores
- Expresa con sus
propias palabras lo que
entendi del texto
dando cuenta de
alguna informacin
relevante.
- Pronuncia con claridad
variando la entonacin
para enfatizar el
significado de su texto.
Inst. de
evaluacin
L.C.
1.- Comprende
textos orales.
1.2.- Recupera y
organiza
informacin de
diversos textos
orales.
2.- Se expresa
oralmente.
2.3.- Utiliza
estratgicamente
variados recursos
expresivos.
3 .-Comprende textos
escritos.
3.4.- Infiere el
significado de los
textos escritos.
- Deduce el significado
de palabras y
expresiones a partir de
informacin explcita.
L.C.
3.5.- Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de los
textos escritos.
P.E.
L.C.
Antes de la
lectura
Durante la
lectura
RECURSOS
MATERIALES
- Ficha de
lectura
_______________________________________________________________________________________
Despus de la
lectura
II Agosto - 11
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 6
La centena
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
M
Competencia
Capacidad
1.-Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad
1.1 Matematiza
situaciones
1.2 Comunica y se
representa ideas
matemticas.
1.3 Elabora y usa
estrategias.
1.4 Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.
Indicadores
- Elabora
representaciones de
nmeros de hasta dos
cifras, de forma
vivencial, concreta,
pictrica, grfica y
simblica.
Inst. de
evaluacin
P.E.
Estrategias
-
Propsito
didctico
Inicio
Desarrollo
Motivacin
- Entonan la cancin:
Mi mam, mi mam
me manda a la tienda
me dice que compre
y me da puntos de referencia.
Meloda a mi burro
- Dialogamos con los estudiantes sobre artculos
que se venden en paquetes de 100 unidades. Por
ejemplo: Una caja de mondadientes, un paquete
de servilletas, etc.
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Participan en el juego.
Materiales:
Palitos de chupetes,
Material base diez.
II Agosto - 12
Materiales y
recursos
- Material
estructurado y no
estructurado
- Ficha de
aplicacin.
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Cierre
Estrategias
Tablero de valor posicional.
- Formamos grupos de 4 integrantes y entregamos
a cada grupo 130 palitos aproximadamente y
algunas ligas.
- Agrupan una decena de palitos y amarran con
una liga.
- Luego pedimos que agrupen 10 decenas y que
sumen el nmero de palitos reunidos.
- Se sugiere que los alumnos cuenten palito por
palito para que manipulando el material se den
cuenta que realmente hay 100 palitos.
- Manipulan el material multibase y recordar cmo
se forma una decena:
- Con los alumnos contar cada cuadradito de una
centena para comprobar que hay cien
cuadraditos o cien unidades.
- Representar el nmero cien con el numeral
correspondiente y ubicar en el Tablero de Valor
Posicional.
- Presentar cartillas elaboradas con el material
multibase para que identifiquen el nmero y su
ubicacin en el Tablero de Valor Posicional.
- Colocar el material multibase en un lugar visible
del aula. Si es posible entregar fotocopiado a cada
nio(a)
- Conversa con los estudiantes y pregntales: qu
han aprendido?, cmo lo han aprendido?, qu
los ha ayudado a aprender mejor?, el material
concreto ha sido til?, para qu les servir lo que
han aprendido?
- Grafica las unidades, decenas y centenas, segn
el nmero dado.
-
II Agosto - 13
Materiales y
recursos
_______________________________________________________________________________________
EVALUACIN:
TCNICAS
La observacin directa y
sistemtica.
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos
El registro anecdtico
Portafolio
La comprobacin
Pruebas objetivas
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
II Agosto - 14
_______________________________________________________________________________________
RUTA DE APRENDIZAJE N 3
Contamos las Instituciones de mi comunidad
SESIN DE APRENDIZAJE N 7
Instituciones de la comunidad.
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
P.S
Competencia
2.2 -Participa en
asuntos pblicos
para promover el
bien comn
Capacidad
Indicadores
2.2.2 Aplica
principios,
conceptos e
informacin
vinculada a la
institucionalidad y a
la ciudadana
Inst. de
evaluacin
P.E.
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Estrategias
- Presentamos el tema: Instituciones de la
Comunidad.
- Se inicia la actividad con la cancin:
Quiero conocer
Ya es hora, ya es hora
Ya es hora de conocer.
Conocer nuestras instituciones
De nuestra localidad.
Ilari, ilari oh oh
Ilari, ilari oh oh
- Preguntamos Les gusto la cancin?
- Qu es una institucin?
- Cul es la funcin?
- Qu instituciones conocen de su localidad?
- Si no tuviramos instituciones en nuestra localidad
A dnde acudiramos cuando nos enfermamos o
cuando necesitamos hacer una denuncia etc.?
- Presentamos una lmina de la comunidad.
- Dialogan sobre Qu es la comunidad? Quines
conforman su comunidad? Qu instituciones hay
en su comunidad?
- Leen el libro del MED pg. 100 o de lo contrario la
siguiente informacin.
II Agosto - 15
Materiales y
recursos
- Lminas de
localidades
- Libro del
MED de P.S
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
- Mediante la presentacin de figuras se les explica
que las autoridades y los trabajadores son
personas con mucha responsabilidad.
- Conceptualizan en un esquema que es una
comunidad a travs de lluvia de ideas y copian en
su cuaderno.
- Trabajan en pares para ello entregamos la silueta
de una Institucin, escribiendo las personas que
trabajan en ella y que funcin cumplen.
- Colorean y exhiben en el sector de producciones.
- Exponen sus trabajos en el aula.
II Agosto - 16
Materiales y
recursos
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 8
Familia de palabras.
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
C
Competencia
Capacidad
1.2.- Recupera y
organiza
informacin de
diversos textos
orales.
2.- Se expresa
oralmente.
2.5.- Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.
3 .-Comprende textos
escritos.
3.4.- Infiere el
significado de los
textos escritos.
Indicadores
- Reordena informacin
explcita estableciendo
relaciones de
secuencias sencillas y
de semejanzas y
diferencias.
- Colabora con su
interlocutor dando
aportes sencillos en su
respuesta.
- Formula hiptesis
sobre el tipo de texto y
su contenido a partir de
los indicios que le
ofrece: imgenes,
palabras conocidas,
silueta del texto, ndice,
ttulo.
- Usa un vocabulario de
su ambiente familiar y
local en diversas
situaciones
comunicativas.
Inst. de
evaluacin
P.O.
L.C
L.C.
P.E.
Propsito
didctico
Motivacin
Estrategias
- Comunicamos el propsito de la sesin: Familia de
palabras.
- Planteamos la siguiente interrogante: Qu hacen
las personas que trabajan en el hospital o posta?
Quines trabajan en el hospital o en la posta?
- Observan imgenes de la familia de palabras
enfermedad y leen las palabras.
- Comentan en pares.
- Planteamos interrogantes Qu encuentras en
comn al observar y leer?
II Agosto - 17
Materiales y
recursos
- Ficha de
trabajo
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Saberes
previos
- Qu es familia de palabras?
- Tienen hoy la familia de palabras?
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Cierre
Tarea o trabajo en casa
- Explicamos.
- La familia de palabras est formada por todas
las palabras que comparten el mismo grupo de
letras de una palabra. Por ejemplo.
- Escriben nuevas palabras derivadas de la primera
- Relacionan palabras con su entorno inmediato del
nio.
- Conseguimos que el nio utilice cotidianamente
las palabras que vaya aprendiendo.
- Resuelven ejercicios propuestos.
- Responden a preguntas de metacognicin Qu
aprend hoy? Cmo lo aprend? Cmo lo
aplicare?
- Resuelven ficha de extensin.
II Agosto - 18
Materiales y
recursos
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 9
La centena
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
M
Competencia
Capacidad
1.-Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad
1.1 Matematiza
situaciones
1.2 Comunica y se
representa ideas
matemticas.
1.3 Elabora y usa
estrategias.
1.4 Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.
Indicadores
Inst. de
evaluacin
L.C.
- Emplea procedimientos
para contar, comparar y
ordenar cantidades de
hasta tres cifras.
- Explica a travs de
ejemplos las diferentes P.E.
formas de representar
un nmero de dos
cifras y sus
equivalencias en
decenas y unidades.
Propsito
didctico
Estrategias
-
Participan en la actividad:
Organizamos grupos de 3 estudiantes y
preparamos tarjetas de 5 cm x 5 cm con
nmeros.
Entregamos a cada grupo un juego de tarjetas y
pedimos que las coloquen boca abajo en el
centro de la mesa.
Pedimos a cada jugador que retire dos tarjetas y
despus de mirarlas, decida qu operacin debe
realizar para obtener 100. Por ejemplo, si tienes
las tarjetas con los nmeros 90 y 10, debe sumar
y si tiene las tarjetas con los nmeros 120 y 20,
debe restar.
Cada jugador que obtiene 100, guarda las
tarjetas que sac. En caso contrario, las regresa
a la mesa.
Preguntamos:Les gust el juego?Qu
operaciones han realizado?Qu nmeros han
hallado en todos los casos?
Qu es una centena?
Cmo se forma la centena?
Motivacin
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Materiales y
recursos
- Tarjetas
elaboradas
- Abaco
- Ficha de
aplicacin
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Desarrollo
Cierre
Estrategias
Materiales y
recursos
EVALUACIN:
TCNICAS
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos
II Agosto - 20
_______________________________________________________________________________________
TCNICAS
La observacin directa y
sistemtica.
INSTRUMENTOS
El registro anecdtico
Portafolio
La comprobacin
Pruebas objetivas
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
II Agosto - 21
_______________________________________________________________________________________
RUTA DE APRENDIZAJE N 4
Leemos y comprendemos situaciones comunicativas y problemticas
SESIN DE APRENDIZAJE N 10
Lectura comprensiva.
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
C
Competencia
Capacidad
1.2.- Recupera y
organiza
informacin de
diversos textos
orales.
2.- Se expresa
oralmente.
2.4.- Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de sus
textos orales.
3 .-Comprende textos
escritos.
3.2.- Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.
Indicadores
- Expresa con sus
propias palabras lo que
entendi del texto
dando cuenta de
alguna informacin
relevante.
- Explica el propsito de
su texto oral.
- Localiza informacin
ubicada entre los
prrafos de diversos
tipos de textos de
estructura simple, con
imgenes y sin ellas.
Inst. de
evaluacin
P.O.
P.O.
P.E.
Antes de la
lectura
RECURSOS
MATERIALES
- Ficha de
lectura
_______________________________________________________________________________________
Qu nos querr ensear?
Durante la
lectura
Despus de la
lectura
II Agosto - 23
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 11
Elaboramos un retablo de mi localidad.
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
A
Competencia
Capacidad
Indicadores
1. Expresa con
espontaneidad y
creatividad sus
vivencias, ideas,
sentimientos y
percepciones del
mundo, haciendo uso
de los diferentes
recursos artsticos
para explorar los
elementos del arte
vivencindolos con
placer.
2. Percibe, observa y
se expresa acerca de
las caractersticas de
los diferentes
elementos y espacios
de su entorno natural
y social, sobre sus
creaciones y las de
sus compaeros, y las
manifestaciones
artsticas presentes
en su medio familiar y
comunitario,
investigando sobre
ellas y comentando
sobre sus gustos y
preferencias.
1.3. Representa
situaciones
cotidianas o
imaginarias,
haciendo uso
combinado de
diversos materiales
de expresin grfico
plstica.
- Elabora retablo de
su comunidad
creativamente.
- Describe los
materiales y
procedimientos
ejecutados.
- Expresa sus
sentimientos al
elaborar su retablo.
- Opina sobre el
trabajo de sus
compaeros
mostrando respeto.
Inst. de
evaluacin
L.C.
P.O.
Propsito
didctico
Estrategias
- Presentamos el tema: Elaboramos un retablo
II Agosto - 24
Materiales y
recursos
- Cartn
- Plumones
- Goma
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Motivacin
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Cierre
Estrategias
- Se muestra un video sobre los maestros artesanos
Joaqun Lpez Anta y Jess Urbano Rojas.
- Interrogantes: Qu creen que es lo que
observaronCmo estn hechos? Qu nos
cuentan las imgenes? Les gustara hacer algo
parecido?
- Describen con sus propias palabras lo que
observaron.
- Qu es un retablo?
- Para qu los artesanos hacen retablos?
- Los retablos se podrn hacer con otro tipo de
material que no sea la madera?
- Elaboran el retablo siguiendo los siguientes pasos:
- Forra la cajita de un solo color. Coloca algunas
figuras y adorna las tapas de la caja.
- Representa en plastilina los valles, ros, cerros,
casas, animales y plantas que existen en tu
localidad.
- Coloca las figuras de plastilina en la parte central
de la caja de acuerdo con tu gusto.
- En una de las puertas de tu retablo dibuja a las
autoridades de tu localidad y en la otra a los
vecinos.
- Decora tu retablo con papeles de diferentes
colores de acuerdo a tu gusto.
- Explica la funcin de cada autoridad y las
caractersticas geogrficas de tu localidad a tus
compaeros, compaeras y a tus padres.
- Cada nio construye son las cajitas y el apoyo de
la maestra, su propio retablo.
- Exponen y sustentan su obra.
- Propiciamos la reflexin sobre todo lo aprendido
mediante las siguientes preguntas: qu hicimos?,
cmo lo hicimos?; por qu es importante
organizar el trabajo?
-
II Agosto - 25
Materiales y
recursos
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 12
Comparacin de nmeros.
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
M
Competencia
Capacidad
1.-Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
cantidad
1.1 Matematiza
situaciones
1.2 Comunica y se
representa ideas
matemticas.
1.3 Elabora y usa
estrategias.
1.4 Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.
Indicadores
Inst. de
evaluacin
P.O
- Describe la
comparacin y el orden
de los nmeros hasta
100 usando las
expresiones mayor
que, menor que e
igual a, con apoyo de
material concreto.
- Emplea procedimientos P.E
para contar, comparar y
ordenar cantidades de
hasta dos cifras.
Motivacin
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Estrategias
Materiales y
recursos
- Tarjetas de
nmeros
- Ficha de
aplicacin
- Participan en un juego.
- Piensen en un nmero entre 100 y 150. Luego
solicitamos a los estudiantes que traten de
descubrirlo haciendo preguntas que se puedan
responder con un si o no. Por ejemplo Es
menor que? Tiene 2 en la Decena? Es mayor
qu? El que acierte deber pensar en otro nmero
y responden las preguntas de sus compaeros.
- Escriben los nmero que han pensado ejemplo:
123
235
- Recogemos los saberes previos con las siguientes
interrogantes: Qu nmero es mayor? Qu
nmero es menor? Por qu?
- A que llamamos comparacin de nmeros?
- Podremos utilizar otro signo para comparar
nmeros? Por qu?
II Agosto - 26
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Materiales y
recursos
Estrategias
- Proponemos el siguiente problema
Hoy he ido al cine con mis padres. En el cine hay
dos salas de exhibicin. En la primera sala hay
132 personas, en la segunda sala hay 145.
Dnde hay ms personas? Por qu?
Desarrollo
Segunda sala
132
145
CDU13
2
Cierre
CDU14
5
II Agosto - 27
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Tarea o trabajo en casa
Estrategias
- Leen los problemas y resuelven en una ficha..
II Agosto - 28
Materiales y
recursos
_______________________________________________________________________________________
EVALUACIN:
TCNICAS
La observacin directa y
sistemtica.
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos
El registro anecdtico
Portafolio
La comprobacin
Pruebas objetivas
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
II Agosto - 29
_______________________________________________________________________________________
RUTA DE APRENDIZAJE N 5
Describimos hechos de nuestra localidad
SESIN DE APRENDIZAJE N 13
Descripcin de lugares.
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
C
Competencia
Capacidad
4.2.- Planifica la
produccin de
diversos textos
escritos.
4.4.- Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de sus
textos escritos.
Indicadores
- Propone, con ayuda,
un plan de escritura
para organizar sus
ideas de acuerdo con
su propsito
comunicativo.
- Mantiene el tema,
evitando vacos de
informacin y
digresiones, aunque
puede presentar
repeticiones
- Revisa si se mantiene
en el tema, evitando
vacos de informacin y
digresiones, aunque
puede presentar
repeticiones
Inst. de
evaluacin
P.E.
L.C.
L.C.
Propsito
didctico
Motivacin
Estrategias
- Describimos nuestra localidad en forma escrita.
II Agosto - 30
Materiales y
recursos
- Hojas
- Plumones
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Cierre
Estrategias
- A qu llamamos describir?
- Cmo podemos describir un lugar?
- Cules son los detalles que deberamos tener en
cuenta al describir un lugar?
- La descripcin de un lugar tiene los mismos
pasos de una descripcin de un objeto o de una
persona?
- Dibujan el lugar que ms les agrad durante la
visita.
- Nombran el lugar que van a describir.
- Elaboran su plan de escritura para describir el
lugar de tu localidad.
- Escriben en una hoja, cmo es el lugar de tu
localidad que has elegido. Este ser el primer
borrador con ayuda de los siguientes pasos:
- Nombra el lugar que vas a describir.
- Menciona todo lo que ves en l empleando
adjetivos, realizando comparaciones e indicando si
se ubican al centro, a la derecha o a la izquierda.
- Incluye el sentimiento que a ti despierta el paisaje.
- No repitas los verbos, ni los adjetivos. Usa
sinnimos.
- Lee tu descripcin, revisa la ortografa y
coherencia luego corrgela.
- Vuelve a escribir la descripcin con las
correcciones realizadas.
- Redactan su descripcin.
- Propiciamos la metacognicin a travs de estas
preguntas: qu aprendimos hoy?, qu pasos
seguimos para describir?, qu debemos tener en
cuenta para describir?, qu nos ayud a corregir
nuestra descripcin?, para qu nos servirn las
descripciones?
- Observan la imagen de un lugar, describen,
elaboran tu plan de escritura.
II Agosto - 31
Materiales y
recursos
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 14
Flotabilidad de materiales.
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
Expresa y manifiesta.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
C.A
Competencia
Capacidad
Indicadores
1.1 Problematiza
situaciones
- Propone hiptesis
sobre la base de sus
observaciones.
1.2 Disea
estrategias para
hacer una
indagacin
1.3 Genera y
registra datos e
informacin
Inst. de
evaluacin
L.C.
L.C
P.E.
L.C
Propsito
didctico
Motivacin
Estrategias
-
II Agosto - 32
Materiales y
recursos
- Materiales
del Juego
de
Investigacin
- Frascos,
cucharas
medidoras
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Cierre
Estrategias
- Qu es flotacin?
- Todos los cuerpos flotan?
- Cul es la propiedad de un cuerpo para flotar?
- Los cuerpos solo pueden flotar en el agua?
- Mostramos las cucharas medidoras del 5ml y de
15 ml. Pedir que la describan y preguntar: Tienen
la misma capacidad? Por qu son de diferente
tamao? Qu creen que haremos con este
material?
- Juegan y exploran cuantas veces est contenida
una en otra.
- Entregamos el desglosable fotocopiable 7. Para
desarrollarlo en clase durante todo el proceso de
la actividad.
- Dnde flota ms?
- Mostramos tres vasos (o frascos) con agua y un
limn.
- Plantemos la pregunta En qu sustancia flotar el
limn?
- Orientamos a los estudiantes para que realicen
paso a paso la actividad y motivarlos para que
participen activamente.
- Coordinamos y verificamos el desarrollo en cada
mesa de trabajo.
- Ejecutan cada uno de los pasos para realizar la
experiencia
- Formular las siguientes preguntas: qu ha
sucedido en el frasco con agua?, por qu el limn
flota en el frasco que contiene agua y sal?, qu
sucedi con el limn que cay sobre el aceite?
- Guiar a los estudiantes para que contrasten las
hiptesis planteadas al inicio y presenten sus
conclusiones en la indicacin 5 de desglose.
- Dibujamos y coloreamos.
- Verificar los aprendizajes adquiridos por los
estudiantes mediante las siguientes preguntas:
Qu pasos siguieron para realizar la
experiencia?Qu permiti que el limn flote en
un frasco y en otro no? Qu dificultades
tuvieron al realizar la experiencia?, cmo las
superaste?
- Presentar la actividad de extensin Cmo lo
haras t? del desglosable, y explicarles cmo
deben desarrollarla.
II Agosto - 33
Materiales y
recursos
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 15
Los apstoles de Jess.
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
E.R
Competencia
2. Coopera en la
conservacin de la
naturaleza y en el
cuidado y defensa
de toda forma de
vida.
Capacidad
2.2. Interioriza los
gestos de Jess:
caridad, perdn,
reconciliacin,
humildad y los
aplica en su vida
diaria.
Indicadores
- Menciona nombres de
los apstoles.
- Escribe la misin de los
apstoles.
Inst. de
evaluacin
P.O.
P.E.
Inicio
Motivacin
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Estrategias
Materiales y
recursos
- Lmina de
los
apstoles
de Jess.
- Lectura
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Cierre
Tarea o trabajo en casa
Estrategias
- Reflexionamos sobre lo aprendido Cmo hemos
aprendido este tema? para qu nos sirve?
- Leen y completan ficha de extensin.
II Agosto - 35
Materiales y
recursos
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 1
EDUCACIN FSICA
Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea
Dominio o
componente Comp.
CONVIVENCIA E
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ
EF
Inicio
Desarrollo
- Participan en juegos
que le permiten la
socializacin.
- Disfruta de los
diferentes juegos.
Estrategias
Motivacin
Indicadores
Momentos
Propsito
didctico
Capacidad
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Inst. de
evaluacin
L.C.
L.C.
Materiales y
recursos
- Pelotas
- Postas
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Cierre
Tarea o trabajo en casa
II Agosto - 37
Materiales y
recursos
_______________________________________________________________________________________
EVALUACIN:
TCNICAS
La observacin directa y
sistemtica.
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos
El registro anecdtico
Portafolio
La comprobacin
Pruebas objetivas
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
II Agosto - 38
_______________________________________________________________________________________
SITUACION DE APRENDIZAJE N 02
RESPETEMOS Y DEFENDAMOS NUESTRO PATRIMONIO NACIONAL
RUTA DE APRENDIZAJE N 06
EL PATRIMONIO NATURAL DE NUESTRO PAS
SESIN DE APRENDIZAJE N 16
Ubica informacin en una nota.
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
C
Competencia
Capacidad
Inst. de
evaluacin
L.C.
Indicadores
1.- Comprende
textos orales.
1.2.- Recupera y
organiza
informacin de
diversos textos
orales.
- Rene informacin
explcita ubicada en
distintas partes de un
texto oral.
2.- Se expresa
oralmente.
2.4.- Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de sus
textos orales.
- Explica el propsito de
su texto oral.
P.O.
3 .-Comprende
textos escritos.
3.4.- Infiere el
significado de los
textos escritos.
- Deduce la causa de un
hecho y la accin de un
texto de estructura
simple, con y sin
imgenes.
P.E.
Antes de la
lectura
II Agosto - 39
RECURSOS
MATERIALES
- Ficha de
lectura
_______________________________________________________________________________________
Durante la
lectura
Despus de la
lectura
II Agosto - 40
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 17
El patrimonio natural.
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
P.S
Competencia
Capacidad
Indicadores
2.1 Convive
respetndose a s
mismo y a los
dems.
2.1.3 Se relaciona
interculturalmente
con otros desde su
identidad,
enriquecindose
mutuamente
- Seala algunas
caractersticas de su
propia cultura y
muestra satisfaccin de
tenerlas.
Inst. de
evaluacin
L.C.
Estrategias
- Comunicamos el propsito de la sesin: hoy
aprenderemos que en su localidad existen
elementos naturales que se relacionan entre s.
-
Saberes
previos
Qu es patrimonio natural?
Por qu decimos patrimonio natural?
Conflicto
cognitivo
Inicio
Desarrollo
Motivacin
Materiales y
recursos
- Afiches
- Fichas de
aplicacin
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Cierre
II Agosto - 42
Materiales y
recursos
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 18
Multiplicacin del 4.
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
M
Competencia
Capacidad
1. Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad
1.1 Matematiza
situaciones
1.2 Comunica y se
representa ideas
matemticas.
1.3 Elabora y usa
estrategias.
1.4 Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.
Indicadores
- Elabora
representaciones de
nmeros de hasta dos
cifras, de forma
vivencial, concreta,
pictrica, grfica y
simblica.
Inst. de
evaluacin
P.E.
Estrategias
-
Inicio
Motivacin
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Materiales y
recursos
- Material no
estructurado
- Ficha de
aplicacin
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Cierre
multiplicacin?
- Debajo de la hoja escriben la operacin.
4 + 4 + 4 + 4 = 16
4 x 4 =16
Dibujan las representaciones hechas con material
concreto y escriben operaciones.
Al culminar el trabajo los nios pegan sus
trabajos en el sector de producciones.
Formalizaremos los mdulos multiplicativos de
filas y columnas Cuntas filas hay? Cuntas
columnas hay? Cmo expresamos la cantidad
de chapas?
Aprendo a multiplicar por 4 Cmo expresas el
total de pelotitas que hay con una multiplicacin?
Resuelven ficha de aplicacin.
Hacemos un recuento de las acciones
desarrolladas Qu hicimos? Par que lo
hicimos? Qu significado le podemos dar a la
multiplicacin?
-
II Agosto - 44
Materiales y
recursos
_______________________________________________________________________________________
EVALUACIN:
TCNICAS
La observacin directa y
sistemtica.
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos
El registro anecdtico
Portafolio
La comprobacin
Pruebas objetivas
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
II Agosto - 45
_______________________________________________________________________________________
RUTA DE APRENDIZAJE N 07
El patrimonio cultural de nuestro pas
SESIN DE APRENDIZAJE N 19
El patrimonio cultural.
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
P.S
Competencia
Capacidad
Indicadores
2.1 Convive
respetndose a s
mismo y a los
dems.
2.1.3 Se relaciona
interculturalmente
con otros desde su
identidad,
enriquecindose
mutuamente
- Seala algunas
caractersticas de su
propia cultura y
muestra satisfaccin de
tenerlas.
- Identifica las
manifestaciones
culturales (bailes,
comidas, vestimentas,
etctera) de su
localidad y las
comparte
espontneamente.
Inst. de
evaluacin
P.O.
P.E.
Propsito
didctico
Estrategias
- Comunicamos el propsito de la sesin: El
patrimonio cultural
- Se inicia la sesin mostrando la siguiente lamina
Motivacin
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
II Agosto - 46
Materiales y
recursos
- Afiches
- Lectura
- Cuaderno
de P.S
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Desarrollo
Cierre
Estrategias
- Leen la informacin en voz alta. Qu es el
patrimonio cultural?
- Comentan acerca de las costumbres y tradiciones
de su localidad.
- Elaboran un listado de costumbres y tradiciones de
su localidad.
- Leen la informacin de las tradiciones de su regin
(Escogen slo la regin a la que pertenecen).
- Explican qu debemos hacer para conservarlos.
- Elaboramos un mapa conceptual sobre el
patrimonio cultural.
- Menciona ejemplos del patrimonio cultural de su
localidad acompaando de dibujos y lo presentan
en clase.
- Tambin lo pueden hacer en un cuadro de doble
entrada.
- Exponen sus trabajos.
- Responden interrogantes: Quines nos han
dejado el patrimonio cultural?
- Pedimos a un voluntario que haga, brevemente, un
recuento de las actividades realizadas en la
presente sesin.
- Preguntamos qu les result sencillo y qu fue lo
ms complicado, explican el porqu.
- Completan ficha de extensin.
II Agosto - 47
Materiales y
recursos
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 20
Describen lugares de su localidad.
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
C
Competencia
Capacidad
4.2.- Planifica la
produccin de
diversos textos
escritos.
Registro formal e
informal.
Ortografa
4.4.- Reflexiona
sobre la forma,
contenido y contexto
de sus textos
escritos.
Revisin de
recursos
ortogrficos.
Inst. de
evaluacin
L.C.
Indicadores
- Ajusta con ayuda el
registro (formal o
informal) de los textos
que va a producir, a
partir de la relacin con
el destinatario (cercano
- distante).
- Usa recursos
ortogrficos bsicos
(punto final, mayscula
en nombres propios y
al comenzar un texto,
uso de signos de
interrogacin y
exclamacin) para dar
claridad y sentido al
texto que produce.
- Revisa si en su texto
ha empleado los
recursos ortogrficos
bsicos (punto final,
mayscula en nombres
propios y al comenzar
un texto, uso de signos
de interrogacin y
exclamacin) para dar
claridad y sentido al
texto que produce.
P.E.
L.C.
Propsito
didctico
Motivacin
Saberes
previos
Materiales y
recursos
Estrategias
- Comunica el propsito de la sesin: hoy revisarn
las descripciones de su localidad.
- Guiamos a los nios (as) para elaborar afiches
referentes al Per.
Lminas
Plumones
Colores
Papeles de
colores,
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
-
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Cierre
II Agosto - 49
Materiales y
recursos
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 21
Multiplicacin del 5.
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
M
Competencia
Capacidad
1. Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad
1.1 Matematiza
situaciones
1.2 Comunica y se
representa ideas
matemticas.
1.3 Elabora y usa
estrategias.
1.4 Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.
Indicadores
- Elabora
representaciones de
nmeros de hasta dos
cifras, de forma
vivencial, concreta,
pictrica, grfica y
simblica.
Inst. de
evaluacin
P.E.
Estrategias
-
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Materiales y
recursos
- Pizarra
- Plumones
- Ficha de
aplicacin
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
piedras, semillas para formar filas y columnas.
- En forma grfica:
8
- En forma simblica:
- 5 x 8 = 40
8 x
5
40
- En forma individual resuelven ejercicios con filas
y columnas que deseen.
- El docente orienta durante el trabajo de cada nio.
- Exhiben sus trabajos graficados y resueltos
simblicamente.
- Para afianzar resuelven ejercicios.
Cierre
Tarea o trabajo en casa
II Agosto - 51
Materiales y
recursos
_______________________________________________________________________________________
EVALUACIN:
TCNICAS
La observacin directa y
sistemtica.
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos
El registro anecdtico
Portafolio
La comprobacin
Pruebas objetivas
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
II Agosto - 52
_______________________________________________________________________________________
RUTA DE APRENDIZAJE N 08
El folklore de nuestra patria
SESIN DE APRENDIZAJE N 22
Leemos textos.
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
C
Competencia
Capacidad
Inst. de
evaluacin
P.O.
Indicadores
1.- Comprende
textos orales.
1.3.- Infiere el
significado de los
textos orales.
2.- Se expresa
oralmente.
2.5.- Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.
- Interviene para
responder preguntas
en forma pertinente.
P.O.
3 .-Comprende
textos escritos.
L.C.
3.5.- Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de los
textos escritos.
P.E.
Antes de la
lectura
Durante la
lectura
RECURSOS
MATERIALES
- Ficha de
lectura
_______________________________________________________________________________________
acompaan a la marinera? Y al huayno?
- Luego reforzamos la narracin hecha por los nios(as)
- En seguida, los invitamos a responder preguntas del
nivel literal, inferencial y crtico.
II Agosto - 54
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 23
Danzas del Per
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
P.S
Competencia
Capacidad
2.1 -Convive
respetndose a s
mismo y a los
dems
2.1.3 Se relaciona
interculturalmente
con otros desde su
identidad,
enriquecindose
mutuamente
Indicadores
- Identifica
caractersticas que
distingue a un pueblo
de otro (lengua,
vestimenta,
costumbres, religin,
etctera).
Inst. de
evaluacin
P.E.
Estrategias
- Comunicamos el propsito de la sesin: Danzas de
nuestro Per
-
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Materiales y
recursos
- CD
- Grabadora
- Ficha de
aplicacin
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Cierre
Qu bailan?
Cmo visten? Por qu?
Qu comen?
A qu se dedican?
Leen el texto Cada regin tiene sus danzas
tpicas.
En grupos dialogan.Qu otras danzas peruanas
conocen?Saben bailar alguna danza peruana?
Les gustara aprender alguna?Por qu deben
sentirse orgullosos de la msica peruana?
Presentamos diversas imgenes y reconocen a
cada una de ellos.
Mencionan las caractersticas del baile la
marinera el huayno baile de la pandilla.
Anotamos en el cuaderno dos razones que
justifiquen por qu creemos que, aunque seamos
del mismo pas, existen diferentes danzas, segn
las regiones.
Elaboramos un organizador.
II Agosto - 56
Materiales y
recursos
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 24
Problemas de multiplicacin.
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
M
Competencia
Capacidad
Indicadores
1.-Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad
1.1 Matematiza
situaciones
1.2 Comunica y se
representa ideas
matemticas.
1.3 Elabora y usa
estrategias.
1.4 Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.
- Identifica datos en
problemas de dos o
ms etapas6 que
combinen acciones de
juntar-juntar, agregaragregar, avanzar
avanzar, agregarquitar, avanzar
retroceder, con
nmeros de hasta dos
cifras, expresndolos
en un modelo de
solucin aditiva con
soporte concreto o
pictrico.
- Propone acciones para
resolver problemas.
Inst. de
evaluacin
P.E.
L.C.
Propsito
didctico
Motivacin
Estrategias
-
Saberes
previos
- Qu es un enunciado?
- Qu debemos tener en cuenta al resolver un
problema?
II Agosto - 57
Materiales y
recursos
- Papelote
con
situaciones
problematicas
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Cierre
Estrategias
- Qu operaciones podemos aplicar para resolver
un problema?
- Habr algunos estudiantes impacientes que
quieran resolver los problemas con rapidez, sin
seguir los pasos. Debemos hacerles entender el
por porqu de utilizar el proceso de comprensin,
planteamiento, resolucin y comprobacin.
- Solo de esta manera irn adquiriendo mayor
seguridad.
- Calculan mentalmente el resultado de problemas
propuestos.
- Para afianzar resuelve problemas.
- Metacognicin:
- Utiliz los pasos para resolver problemas?
Aplic el clculo mental para resolver problemas?
- Plantean problemas y resuelven.
II Agosto - 58
Materiales y
recursos
_______________________________________________________________________________________
EVALUACIN:
TCNICAS
La observacin directa y
sistemtica.
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos
El registro anecdtico
Portafolio
La comprobacin
Pruebas objetivas
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
II Agosto - 59
_______________________________________________________________________________________
RUTA DE APRENDIZAJE N 09
Los platos tpicos de mi localidad
SESIN DE APRENDIZAJE N 25
Platos tpicos de mi comunidad.
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
P.S
Competencia
Capacidad
2.1 Convive
respetndose a s
mismo y a los
dems
2.1.3 Se relaciona
interculturalmente
con otros desde su
identidad,
enriquecindose
mutuamente
Indicadores
- Identifica las
manifestaciones
culturales (bailes,
comidas, vestimentas,
etctera) de su
localidad y las
comparte
espontneamente.
Inst. de
evaluacin
L.C.
Estrategias
-
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Materiales y
recursos
- Afiches
- Libro de
Personal
del MED
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
- Cul es el ttulo?
- Qu significa la palabra diverso y alegre?
- En lluvia de ideas responden De qu trata la
lectura? Qu platos hay en la costa? Sierra?
Selva?
- Leen el texto del MED de Personal Social pgina
de 171, 172, 173.
- Responden:
- Qu otros platos tpicos conoces? De qu
regiones del Per son?
- Elaboramos un organizador grfico.
Cierre
II Agosto - 61
Materiales y
recursos
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 26
Mitad de un nmero.
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
M
Competencia
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.
Capacidad
Indicadores
1.1 Matematiza
situaciones
1.2 Comunica y se
representa ideas
matemticas.
1.3 Elabora y usa
estrategias.
1.4Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.
- Emplea estrategias
heursticas, como la
simulacin y el ensayo
y error o hacer dibujos,
al resolver problemas
aditivos2 de una etapa,
de doble y mitad con
resultados de dos
cifras.
Inst. de
evaluacin
P.E.
Inicio
Desarrollo
Estrategias
- Comunicamos el propsito de la sesin: La mitad
de un nmero.
Motivacin
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Materiales y
recursos
- Pizarra
- Plumones
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
individualmente.
Ejemplo.
Material no estructurado.
Material estructurado.
- Exponen sus trabajos en el sector de
producciones.
- Para afianzar resuelven ejercicios.
Cierre
Tarea o trabajo en casa
II Agosto - 63
Materiales y
recursos
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 27
Experimentos con materiales slidos, lquidos y calor.
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
C.A
Competencia
2. Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos
Capacidad
2.1 Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente
Indicadores
- Menciona que los
cambios que
experimentan los
materiales se
relacionan con la luz,
calor o movimiento que
acta sobre ellos
Inst. de
evaluacin
L.C.
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Estrategias
- Realizamos experimentos.
- Los nios y nias se sientan en media luna en el
suelo.
- La docente les muestra un ttere de un nio y
cuenta a travs de l, que van a realizar una
actividad para descubrir los secretos de algunos
lquidos, a la que llamar lquidos mgicos.
- En lluvia de ideas responden: Qu creen que
suceder?
- Qu es un experimento?
- Qu se necesita para hacer un experimento?
- Para qu hacemos experimentos?
- En los diversos experimentos que realizamos
suceder lo mismo? Por qu?
- Se les entregara a los nios y nias tres
recipientes con aceite, con miel y con agua.
Qu observan?
Qu color tienen?
Qu sabor tienen?
Todos los lquidos son iguales?
- La docente por grupos les entrega los
siguientes materiales: dos tubos de ensayo
(una marcada de color rojo y otro de color
azul
- Presentamos otros experimentos que podemos
desarrollar en clase.
II Agosto - 64
Materiales y
recursos
- Vasos,
aceite, miel
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Cierre
Tarea o trabajo en casa
Estrategias
- Comentan sobre los experimentos realizados.
- Realizan otros experimentos con apoyo de un
adulto.
II Agosto - 65
Materiales y
recursos
_______________________________________________________________________________________
EVALUACIN:
TCNICAS
La observacin directa y
sistemtica.
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos
El registro anecdtico
Portafolio
La comprobacin
Pruebas objetivas
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
II Agosto - 66
_______________________________________________________________________________________
RUTA DE APRENDIZAJE N 10
Resolvemos situaciones con creatividad
SESIN DE APRENDIZAJE N 28
Mitad de un nmero
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
M
Competencia
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.
Capacidad
Indicadores
1.1 Matematiza
situaciones
1.2 Comunica y se
representa ideas
matemticas.
1.3 Elabora y usa
estrategias.
1.4Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.
- Emplea estrategias
heursticas, como la
simulacin y el ensayo
y error o hacer dibujos,
al resolver problemas
aditivos2 de una etapa,
de doble y mitad con
resultados de dos
cifras.
Inst. de
evaluacin
P.E.
Estrategias
- Comunicamos el tema: Mitad de un nmero,
-
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Materiales y
recursos
- Pizarra
- Plumones
- Ficha de
aplicacin
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Cierre
Tarea o trabajo en casa
II Agosto - 68
Materiales y
recursos
_______________________________________________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE N 29
Las parbolas.
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
E.R
Competencia
2. Coopera en la
conservacin de la
naturaleza y en el
cuidado y defensa
de toda forma de
vida.
Capacidad
2.2 Interioriza los
gestos de Jess
caridad, perdn,
reconciliacin,
humildad y los
aplica en su vida
diaria.
Indicadores
- Identifica el mensaje de
las parbolas del reino.
- Narra parbolas que
conoce.
Inst. de
evaluacin
L.C.
P.O.
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Estrategias
- Comunicamos el propsito de la sesin Las
parbolas.
II Agosto - 69
Materiales y
recursos
- Video de
las
parbolas
- Afiches
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Momentos
Cierre
Estrategias
- Responden mediante lluvia de ideas a
interrogantes acerca de lo trabajado en la sesin.
- Leen la parbola del HIJO PRODRIGO.
II Agosto - 70
Materiales y
recursos
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SESIN DE APRENDIZAJE N 30
Tcnica del collage
TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS
rea/AF
A
Competencia
Capacidad
Indicadores
1. Expresa con
espontaneidad y
creatividad sus
vivencias, ideas,
sentimientos y
percepciones del
mundo, haciendo
uso de los diferentes
recursos artsticos
para explorar los
elementos del arte
vivencindolos con
placer.
2. Percibe, observa
y se expresa acerca
de las
caractersticas de
los diferentes
elementos y
espacios de su
entorno natural y
social, sobre sus
creaciones y las de
sus compaeros, y
las manifestaciones
artsticas presentes
en su medio familiar
y comunitario,
investigando sobre
ellas y comentando
sobre sus gustos y
preferencias.
1.3. Representa
situaciones
cotidianas o
imaginarias,
haciendo uso
combinado de
diversos materiales
de expresin
grfico plstica.
- Realiza creaciones de
obras artsticas
aplicando la tcnica del
collage.
- Valora los elementos
de su entorno en la
creacin de obras
artsticas.
Inst. de
evaluacin
L.C.
L.C.
P.O.
Propsito
didctico
Estrategias
-
II Agosto - 71
Materiales y
recursos
- Papel lustre
- Goma
- Plumones
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Momentos
Motivacin
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Cierre
Estrategias
- Explica en forma oral y espontnea su creacin
artstica.
- Se presenta un grupo de siluetas. A su vez se
narra una historieta en la que se destaca la belleza
del cuadro.
- Se interroga: Qu es lo que ms les agrad de la
historia? Qu materiales se han utilizado? Han
escuchado hablar acerca de la tcnica del collage?
- Qu es la tcnica del collage?
- Creen que se puede elaborar algo con esta
tcnica?
- Se puede elaborar cuadros con la tcnica del
collage?
- Se entrega una ficha con la lectura La tcnica del
collage y se da lectura.
- Se realiza la comprensin lectora.
- Interrogamos En el cuadro se habr utilizado esta
tcnica? Les gustara crear con esta tcnica?
- Antes de iniciar el trabajo prctico se da
recomendaciones sobre higiene.
- Se les indica que saquen sus materiales pedidos
con anterioridad y apliquen haciendo uso de su
creatividad la tcnica del collage.
- Exponen sus creaciones en plenaria.
- Se evala a travs de las siguientes interrogantes:
Les gust trabajar con la tcnica del collage?
Por qu? Qu opinas al ver los distintos trabajos
expuestos?
- En forma creativa elabora un collage.
II Agosto - 72
Materiales y
recursos
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EVALUACIN:
TCNICAS
La observacin directa y
sistemtica.
INSTRUMENTOS
La lista de cotejos
El registro anecdtico
Portafolio
La comprobacin
Pruebas objetivas
La autoevaluacin
La coevaluacin
La heteroevaluacin
II Agosto - 73
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SESIN DE APRENDIZAJE N 2
EDUCACIN FSICA
Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
Dominio o
componente
rea
EF
Comp.
Dominio
corporal y
expresin
creativa
Capacidad
Indicadores
Participa en actividades
rtmicas segn
determinadas
movimientos.
Demuestra armona en
sus movimientos.
Inst. de
evaluacin
Lista de
cotejos
Inicio
Desarrollo
Estrategias
- Comunicamos el propsito de la sesin
Movimientos con ritmo.
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Motivacin
Materiales y
recursos
- Msica
- Cd
- Grabadora
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Momentos
Estrategias
inicial, donde toparn a la pareja de su equipo que
le corresponde salir detrs.
Cierre
Tarea o trabajo en casa
- Se asean e ingresan.
-
II Agosto - 75
Materiales y
recursos