Plan de Accin

Tutora Universitaria
Facultad de Ingeniera
Escuela Acadmico Profesional de

simplificacin en TI

INGENIERIA CIVIL

consultora
ventas

contratacin
de personal

Ing. ERNESTO WILLY GARCIA POMA

1.-

ANLISIS DE
ALUMNADO.

NECESIDADES

DE

LA

INSTITUCIN

DEL

La idea de que el aprendizaje es un proceso que se ha desarrollado a lo

largo de toda la vida y que se ha iniciado desde tiempos remotos para
dirigir adecuadamente el aprendizaje con la asesora correspondiente
en cada momento es la piedra angular para promover servicios de
asesora o mejor dicho de tutora. La orientacin en el proceso de
aprendizaje es una pieza clave y fundamental para el xito
universitario de cada estudiante y su importancia que se otorga a la
educacin integral y al desarrollo personal, acadmico y profesional a
los universitarios es una justa necesidad a compensar para mejorar la
calidad de nuestros servicios.
La docencia y la tutora universitaria son funciones interdependientes
que confluyen en el aprendizaje del alumno, la realidad de es que en
nuestra el inters mostrado para la implementacin de este tipo de
servicio no se ha realizado con la seriedad del caso. Hoy las acciones
y necesidades se han vuelto tan visibles que es imposible dejar de
prestar atencin a nuestros estudiantes. Por ello, hemos realizados
actividades encaminadas a implementar un plan de accin tutorial y
para ello hemos trabajado talleres a travs de la tcnica FODA que nos
ofrece una herramienta que nos permiti realizar un anlisis de
situaciones y
diagnsticos para la implementacin de proyectos
futuros en beneficio de nuestros estudiantes de la Facultad de
Ingeniera (FI).
Con la implementacin de la Tutoras Universitarias por parte de la
Universidad Peruana Los Andes hemos realizado un DIAGNOSTICO
FODA con objetivo de hacer un ANLISIS DE SITUACIONES Y
DIAGNSTICOS en las reas.
Acadmico. Guiar el proceso de aprendizaje de materias
universitarias. Se prioriza en el estudiante el desarrollo acadmico
cientfico. Desvinculando la necesidades del desarrollo personal del
estudiante.
Desarrollo Personal. Construir un buen concepto de s mismo. Busca
el bienestar, se valora ms la formacin como personas y suele
tenderse a la movilidad geogrfica por lo que la vida extra-acadmica
dentro del campus puede ser objetivo de intervencin.
Profesional. Disear el acceso al mundo laboral. De actividades que
ayuden a motivar un buen desempeo en la eleccin profesional de su
carrera.
Una docencia de calidad implica necesariamente una redefinicin del
trabajo del docente, de su formacin y desarrollo profesional; un
cambio sustantivo en su tradicional rol de transmisor de conocimientos
por el de un profesional que genera ambientes complejos de
aprendizaje, implicando a los alumnos en la bsqueda y elaboracin
del conocimiento, mediante estrategias y actividades apropiadas.
Paralelamente, la funcin tutorial, en sus diversas modalidades, se
plantea como una ayuda ofrecida al estudiante, tanto en el plano
acadmico como en el personal y profesional.

Tutor de la E.P. Ingeniera Civil

Pg. 02

Diversas experiencias en este campo son una muestra fehaciente de

ello. Para que el cambio se materialice en una enseanza de mayor
calidad, en un aprendizaje que apueste por el desarrollo de
competencias, es necesario que la universidad valore ambas funciones
y que ponga los medios para hacerlas efectivas. (Boronat, Castao &
Ruiz, 200)
ASPECTOS LEGALES:
Constitucin Poltica del Per
Ley de Educacin del Per
Ley Universitaria del Per N 23733) y sus modificatorias: Ley N
25064 y D.L 726; Ley N 26302-26327-26363- 26404.
Ley N 28740 del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y
Certificacin de la Calidad Educativa (SINEACE), cuyas
competencias son evaluadas por Consejo Nacional de Evaluacin,
Acreditacin, Certificacin de la Calidad de la Educacin
Universitaria (CONEAU).
Estatuto de la Universidad Peruana Los Andes
Reglamento Acadmico de la Universidad Peruana Los Andes

2.-

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Aplicar un
Programa Accin de Tutora Universitaria a travs de
actividades que promuevan el desarrollo, acadmico,
personal y
profesional del estudiante de la Escuela Acadmica Profesional de
Ingeniera Civil para que logren adaptarse a la vida universitaria.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
a.

ACADMICO: Guiar el proceso de aprendizaje de materias

universitarias; favoreciendo al estudiante en la reflexin, el
dilogo, el aprendizaje autnomo, la participacin en la universidad
y el aprovechamiento de recursos formativos extracurriculares.
Promover la motivacin hacia el estudio
Orientar en la organizacin del tiempo
Promover el uso de estrategias de estudio
Monitorear el rendimiento acadmico

b. PERSONAL: Construir un buen concepto de s mismo;

orientando en la formacin de una personalidad sana y equilibrada,
con capacidad de responder en forma eficiente a las demandas del
medio social.
Promover el autoconocimiento
Orientar en el proceso de toma de decisiones
Desarrollar habilidades sociales (asertividad, empata, trabajar
en grupos)

Tutor de la E.P. Ingeniera Civil

Pg. 03

c.

3.-

PROFESIONAL: Disear el acceso al mundo laboral y facilitar

la adaptacin y conocimiento del estudiante acerca de la
estructura y dinmica del funcionamiento de la Universidad y de la
Facultad de Ingeniera
Analizar las motivaciones hacia la carrera elegida
Revisar las habilidades o intereses requeridos en la carrera
Informar sobre las reas, especializacin y campo laboral de la
carrera.
Orientar en la proyeccin profesional de los estudiantes.
PLANIFICACION DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL:

PLANIFICACIN DE LO GRUPAL.
Las actividades se desarrollaran de forma grupal, para buscar la
participacin de 25 estudiantes en un tiempo de dos horas
cronolgicas por semanas.
Las tcnicas a utilizar en el trabajo de grupo para las tutoras sern:
Role-Playing, lluvia de ideas, debate dirigido (discusin guiada),
Pequeos grupos de discusin, simposio, mesa redonda, panel, dilogo
o debate pblico y entrevista o consulta pblica.
PLANIFICACIN DE LO INDIVIDUAL.
Estas actividades sern a travs de dilogos privados entre el tutor el
estudiante. El tiempo que ser programado para cada atencin es de
50 minutos. Cabe sealar que durante cada semana dedicaremos
nuestra orientacin a un mnimo de tres horas cronolgicas
Tcnicas individuales:
- Ficha individual del estudiante
- Registro personal.
- Entrevista estructurada individual.
Para conocer los rasgos personales acadmicos del alumno respecto a:
Intereses y aspiraciones acadmicas, rendimiento escolar, estilo de
aprendizaje, dificultades de aprendizaje, actitud ante el trabajo
acadmico, nivel de integracin en la universidad y el curso, currculo
acadmico, materias optativas y de libre configuracin cursadas o
matriculadas y motivos por los que les han elegido. Informar al alumno
sobre acciones concretas para mejorar, si es necesario, su rendimiento
acadmico. Conocer sus expectativas profesionales. Y ayudarle en la
toma de decisiones.
PLANIFICACIN DEL TRABAJO DEL TUTOR.
El Programa de Accin Tutorial tendr que determinar las fechas de
reuniones de coordinacin de trabajos. El proceso de seleccin de
tutores, la formacin continua de tutores, los modelos de seguimiento,

Tutor de la E.P. Ingeniera Civil

Pg. 04

el calendario de trabajo y la evaluacin se determinaran en reuniones

de tutores. Se dedicara una hora de coordinacin.

4.-

MODELO ORGANIZATIVO DEL PLAN

MODELO ORGANIZATIVO DEL PLAN ACADEMICO DE TUTORIAL
La Figura 1, muestra el modelo organizativo del PAT, de la Facultad de
Ingeniera de la UPLA, siendo esta jerrquicamente vertical. La tutora
contara con el apoyo de los rganos de gobierno convirtindolo en un
programa institucional que sern desarrollados en las escuelas
Acadmicos Profesionales de las diferentes Facultades Facultad de
Ingeniera.
CONSEJO
UNIVERSITARIO

RECTORADO
Direccin
Universitaria de
Gestin de la
Calidad

Coordinacin de
Tutora
Facultad de
Ingeniera

Responsable EAP
Ing. Civil
T9
T7

T8
T6

T3

T1
0

T5

Responsable EAP
Arquitectura
T1

T2

Responsable EAP
Ing. de Sistemas y
C.
T1

T2

Responsable EAP
Ing. Industrial
T1

T2

T5
T3

T4

T4
T1

T2

5.

EL TUTOR DEBERA DE TENER EL SIGUIENTE PERFIL

Tutor de la E.P. Ingeniera Civil

Pg. 05

Caractersticas personales:
1. Responsable y respetuoso
2. Discreto y reservado
3. Flexible de pensamiento
4. Evidenciar autoestima desarrollada
5. Capacidad de trabajo en equipo y coordinacin
6. Coherente en su discurso y comportamiento
7. Capacidad de escucha atenta y empata
8. Deteccin y resolucin de problemas.
9. Habilidades comunicativas (asertividad y promover reflexin)
10.Capacidad para seleccionar y aplicar eficazmente recursos y
estrategias de orientacin.
11.Habilidad para detectar y orientar en la solucin de problemas de
los alumnos.
Conocimientos:
1. Entender los principios bsicos de la orientacin y tutora
universitaria.
2. Estrategias de estudio para identificar propuestas de mejora de los
procesos de aprendizaje para optimizar el rendimiento del alumno.
3. Tcnicas de motivacin y organizacin del tiempo
4. Desarrollo evolutivo de estudiantes (adolescencia y adultez
temprana)
5. Psicopatologa bsica
6. Estrategias de conduccin de dinmica grupal
7. Conocer la realidad universitaria y su problemtica especfica.
8. Perfil y malla curricular (plan de estudios) de la carrera e
informacin general de las otras Escuelas de la UPLA
9. Reglamentos y servicios activos de la UPLA y el
10.Capacidad para coordinar con otros actores vinculados a la tutora
(tutores, profesores, coordinadores).
11.Capacidad para monitorear el rendimiento acadmico.
12.Habilidad en el uso de las TIC.
13.Identificar las alternativas que se ofrecen en relacin con la
formacin continua.
14.Identificar las salidas profesionales y conocer las estrategias de
insercin laboral.
5.-

MODALIDAD DE REALIZACIN.
Tutora presencial. Cada tutor va tener a cargo 25 estudiantes, y tendr
una reunin grupal cada semana con una duracin de 02 horas y
tutoras personalizadas de 03 horas cronolgicas por semana ms 01
hora de reunin de coordinacin con los docentes tutores. Haciendo un
total de 06 horas de labores por semana.

6.-

RECURSOS.
HUMANOS.-

Tutor de la E.P. Ingeniera Civil

Pg. 06

Docentes Tutores.
Capacitadores.
Estudiantes.

7.-

EVALUACIN.
GRUPAL
Los instrumentos se van a utilizar para corroborar la efectividad de la
tutora grupal.
Evaluacin de pares.
Clima del aula.
Hojas de registro.
Anecdotario.
Participacin de los estudiantes.
INDIVIDUAL
Hojas de registro.
Anecdotario.
Participacin del estudiante.

8.-

PROGRAMACIN.

Tutor de la E.P. Ingeniera Civil

Pg. 07

SESIN
FECHA

REA

1ra. Sem

CONTENIDO

Personal

Presentacin e
Integracin

Personal

Gestin de grupo

Acadmic
o

Induccin a la vida
universitaria

Profesiona
l

Enfoque de la carrera

04/04/16

2da. Sem.
11/04/16

3ra. Sem.
18/04/16

4ta. Sem.
25/04/16

ACTIVIDADES
INTEGRNDOME A MI FAMILIA UNIVERSITARIA
Presentacin de los estudiantes con la dinmica El Reloj.
Presentacin del Plan tutorial.
Dinmica de cierre. Oracin del estudiante.
ESTAR EN LA UNIVERSIDAD ES UNA COSA DE LOBOS.
Que es un grupo versus un equipo
Sinergia. Cuando los grupos enferman
Ser parte de la manada.
Proyeccin de videos de grupos eficaces
Conformacin de grupo solidarios y de cooperacin.
CONOCIENDO NUESTRA UNIVERSIDAD
Presentacin del vdeo institucional.
Lluvia de ideas acerca del contenido del vdeo
Los estudiantes identifican que es ser universitario.
Analizan personalmente cmo quieren llevar la universidad, qu
tipo de estudiante quieren ser?
Formulan sus compromisos personales.
REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRA ELECCIN VOCACIONAL
Juego de roles Somos ingenieros civiles
Exposicin del vdeo de Ingeniera Civil
Reflexin vocacional de cada estudiante con preguntas directas.

SESIN
FECHA

REA

CONTENIDO

5ta. Sem.
Personal

Motivacin

02/05/16

6ta. Sem.
09/05/16

Acadmic
o

Organizacin del
tiempo 3

7ma. Sem.
Personal

Autoconocimiento

16/05/16

8va. Sem.
23/05/16

9na. Sem.
30/05/16

Profesiona
l

Perfil del ingeniero

civil

Acadmic
o

Estrategias de
aprendizaje

Tutor de la E.P. Ingeniera Civil

Pg. 09

ACTIVIDADES
MOTIVNDONOS PARA ESTUDIAR
Presentacin del vdeo El estudiante del ltimo momento.
Reflexin de los pasajes del vdeo.
Redaccin de compromisos acadmicos de los estudiantes.
DISEO MI TIEMPO
Dinmica: El tiempo es oro
Lluvia de ideas con respecto al valor del tiempo.
Elaboracin del horario de vida.
Compromiso del cumplimiento de su horario de vida
AUTOCONOCINDOME
Presentacin del vdeo PNL.
Discusin dirigida
Compromisos a travs de la dinmica El espejo
RECONOZCO MIS COMPETENCIAS PARA SER INGENIERO CIVIL
Dinmica: construyendo la pirmide de competencias del ingeniero
civil.
Exposicin del perfil del ingeniero civil
Reconoce que tiene habilidades personales para ser ingeniero civil,
en una lista de cotejo.
RECONOZCO MI ESTILO DE APRENDIZAJE
Los estilos de aprendizaje
Los estudiantes identifican sus estilos de aprendizaje
Se comprometen a potencializar sus estilos de aprendizaje.
Dinmica de grupos.

SESIN
FECHA
10ma.
Sem.

REA

Acadmic
o

CONTENIDO

Lectura

06/06/16
11va.
Sem.
13/06/16
12va.
Sem.

EVALUACIN

Acadmic
o

Estrategias de estudio

Personal

Habilidades sociales:
Empata

20/06/16

13va.
Sem.
27/06/16

Tutor de la E.P. Ingeniera Civil

Pg. 010

ACTIVIDADES
LEER SIN COMPRENDER ES LO MISMO QUE NO LEER
Dinmica de comprensin lectora.
Los estudiantes desarrollan la lectura de un texto.
Los estudiantes identifican sus deficiencias el leer.
Reflexin sobre la importancia de la lectura.
Los estudiantes se comprometen leer con ms frecuencia.
PRIMER PARCIAL
SUBRAYADO, SUMILLADO Y RESUMEN
Dinmica: reconociendo las ideas principales en un texto
expositivo.
Reconocimiento de ideas principales en un texto.
Elaboracin de sumillas en los mrgenes del texto.
Elaboracin de resmenes de los textos analizados.
Metacognicin de la elaboracin de los resmenes.
ACTUAR PENSANDO EN EL INTERLOCUTOR.
Dinmica: Juego de roles, con el tema de empata.
Anlisis y reflexin sobre el tema planteado en el juego de roles.
Planteamiento de compromisos personales sobre empata

14va.
SESIN
Sem.
FECHA
04/07/16

Acadmic
o
REA

Habilidades sociales:
Asertividad
CONTENIDO

15va.
Sem.
Personal

Toma de decisiones

11/07/16
16va.
Sem.
EVALUACION

SIENDO OPORTUNO
Dinmica: Juego de roles,ACTIVIDADES
con el tema de asertividad.
Presentacin de un vdeo sobre asertividad
Anlisis y reflexin sobre asertividad.
Los estudiantes se comprometen mejorar su asertividad.

ME RESPONSABILIZO DE MIS DECISIONES

Dinmica: juego de roles sobre la toma de decisiones.
Anlisis y reflexin sobre la toma de decisiones
Planteamiento de compromisos sobre la responsabilidad de la toma
de decisiones.
SEGUNDO PARCIAL

18/07/16
176va.
Sem.
CIERRE
25/07/16

Nota: 17

Tutor de la E.P. Ingeniera Civil

Pg. 011

EVALUACIN GRUPAL DE LAS ACCIONES TUTORIALES.