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INTRODUO
Este artigo discute a possvel contribuio da abordagem
terico-metodolgica da etnografia do conhecimento profissional
desenvolvida por Caria (2011; 2010; 2008; 2007; 2005; 2002; 2000),
com o intuito de se articular um referencial sobre saberes profissionais,
construir instrumentos de pesquisa emprica e desenvolver mtodos
de anlise de dados sobre saberes profissionais.
Nossa proposta reafirma categorias fundamentais do
materialismo histrico-dialtico totalidade, historicidade e
contradio como referncia epistemolgica, pois o propsito
de penetrar em planos ainda pouco investigados na rea Trabalho
e Educao e em seu recorte da Educao Profissional no se
limita a descrever singularidades do comportamento humano ou
particularidades de grupos sociais. Ao contrrio, pensamos que a
apreenso dos saberes de grupos profissionais pode nos ajudar a
compreender dinmicas e processos pelos quais os trabalhadores
se afirmam como sujeitos das relaes sociais de produo e, assim,
resistem e elaboram formas de enfrentamento dominao.
No obstante, tivemos forte inspirao terica em autores
da sociologia que desenvolvem uma reflexo no mbito das cincias
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NOTAS
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Situamos na abordagem sociointeracionista o interacionismo simblico de Mead e
Blummer e a teoria da teatralizao social de Goffman. Em ambas, a realidade social
produto das aes humanas numa rede de intersubjetividade, resultado de aes dirigidas
para o outro e que adquire significado sempre negociado e compartilhado com o outro,
face s expectativas mtuas. Porm, se no primeiro a interao sempre uma negociao
simblica, no segundo ela tambm manipulao.
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In: BOUTINET, J. (org.). Du discours laction les science sociales sinterrogent sur ellesmmes. Paris: LHarmattan. p. 50-68.
Recebido: 24/04/2013
Aprovado: 21/08/2014
Contato:
Programa de Ps-Graduao em Educao Profissional em Sade
Escola Politcnica de Sade Joaquim Venncio
Fundao Oswaldo Cruz
Av. Brasil, 4365 Manguinhos
Rio de Janeiro | RJ | Brasil
CEP 21.040-900
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