UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

SECRETARA DE EDUCACIN MDICA

UNIDAD DE DESARROLLO ACADMICO

TALLER

INTRODUCCIN A LA ENSEANZA DE LA MEDICINA

PARA INSTRUCTORES DE BIOQUMICA PRCTICAS

2015

Dr. Jos Rogelio Lozano Snchez

Coordinador
Lic. Mnica Anastasia Ramrez Arrieta
Titular
Introduccin

La educacin mdica se ha transformado en la ltima dcada, gracias a los

avances de la tecnologa y las ciencias de la comunicacin, por lo que el desarrollo
de estrategias de aprendizaje, metodologas de enseanza, currculo flexible, la
nueva relacin profesor-alumno, tecnologas e informtica mdica, han incursionado
con mayor impacto en la educacin mdica. Todos estos cambios han transformado
el papel del docente en el proceso de enseanza-aprendizaje de la Medicina y ahora
se enfrenta al planteamiento de desarrollar habilidades que le permitan enfrentar
dichos cambios mediante un desempeo exitoso.
En consecuencia, el Programa de Formacin Temprana a la Docencia, a travs
del taller de Introduccin a la Enseanza de la Medicina, pretende que el docente en
iniciacin se involucre en la profesionalizacin de su prctica como profesoreducador, adems de generar en sus estudiantes el desarrollo de conocimientos,
habilidades y actitudes pertinentes al ejercicio de la medicina. Asimismo, propiciar
la formacin de personas conscientes de la importancia de ser mdico. En este
sentido, el taller habilita al docente novel en el manejo de habilidades didcticas
bsicas para el logro del aprendizaje significativo, el desarrollo de su creatividad, de
su capacidad de aprender a aprender, de autorregulacin, de trabajar
colaborativamente y as, lograr el diseo de actividades que las favorezcan durante
la relacin con sus estudiantes.
Competencia
El taller de Introduccin a la Enseanza de la Medicina, tiene como fin que los
aspirantes a instructor del Departamento de Bioqumica (prcticas), cuenten con las
herramientas didcticas que le permitan desenvolverse frente a un grupo de
estudiantes, a travs de la elaboracin de actividades que favorezcan el aprendizaje
significativo, colaborativo y autorregulado; tiles en la planificacin operativa de
una clase.
Contenido
Marco institucional
1. Plan de Estudios 2010 de la Licenciatura de Mdico Cirujano
2. Conceptos de: educacin, enseanza, aprendizaje, tipos de conocimiento y
competencia
3. Contribucin de la asignatura al logro de los perfiles intermedios y de egreso
4. Revisin general al programa operativo de la asignatura de Bioqumica (prcticas)
Marco educativo
1. Los cuatro Pilares de la Educacin
2. Las competencias y roles del profesor
3. Cules son las caractersticas de un buen profesor?
4. Efecto Pigmalin.
5. Importancia de elaborar preguntas VS explicacin
Estrategias de aprendizaje
1. Tipos de lectura
2. Organizacin del conocimiento mediante representaciones grficas: mapas
mentales, redes conceptuales, supernotas, cuadros, diagramas de flujo, algoritmos
3. Aprendizaje colaborativo
4. Presentaciones digitales
Planeacin didctica
2

1.
2.
3.
4.
5.

Qu es una clase
Tipos de clase
Momentos de una clase
Tipos de conocimiento
Elaboracin de objetivos de aprendizaje de acuerdo a los tipos de conocimiento:
Declarativo, procedimental y actitudinal/contextual
Evaluacin
1. Concepto de evaluacin y su diferencia con la calificacin
2. Autoevaluacin y la Co-evaluacin
Actividades
Del profesor: exposiciones, conduccin de las reflexiones, las discusiones y el
trabajo en pequeos grupos.
Del instructor participante: lecturas previas a la sesin, realizacin de las
actividades a travs del trabajo individual y grupal, actividades frente a
grupo.
Los participantes vivirn el aprendizaje de las tcnicas para el aprendizaje y
el uso de recursos, para recibir realimentacin del profesor y del grupo en
cuanto a:
Sus habilidades para la exposicin
Contacto visual con el grupo
Tono de voz
Diccin
Utiliza con efectividad los apoyos visuales
Describe los puntos clave del tema
Plantea actividades de reflexin
Movimiento corporal en el aula
Interaccin con el grupo
Requisito de evaluacin
Asistencia 90%
Criterios de evaluacin
Participacin 40%
Trabajo individual y grupal 40%
Trabajo final presentacin de la planeacin de una clase 20%
Duracin: 20 horas que incluyen trabajo presencial y extra aula
Fecha: Del 25 de mayo al 2 de junio 2015
Horario: De lunes a viernes de 15:00 a 18:00
Sede y lugar: Aulas de la Facultad de Medicina, UNAM

Introduccin a la enseanza de la medicina para instructores de

Bioqumica (prcticas)
Del 25 de mayo al 2 de junio 2015
Programa operativo del taller
SESIN/TIEMPO

1
Marco
institucional
25 de mayo
15:00 18:00
A204

2
26 de mayo
15:00 a 18:00
A304

3
Didctica
27 de mayo
15:00 a 18:00
A204

4
28 de mayo
15:00 a 18:00
A304

5
29 de mayo
15:00 a 18:00
A204

TEMTICA

1. Encuadre
2. Plan de Estudios 2010 de la
Licenciatura de Mdico Cirujano
Mapa Curricular
Modelo educativo por asignatura
(objetivos) articulado por
competencias
3. Conceptos de: educacin, enseanza,
aprendizaje, tipos de conocimiento y
competencia
4. Revisin general al programa
operativo de las prcticas de
laboratorio de Bioqumica (Contenidos,
su distribucin en el tiempo,
actividades, evaluacin)
1. Cmo se elabora un mapa mental
2. Elaborar mapa mental del tema
asignado para planificacin de su
clase
3. Los cuatro pilares de la educacin
4. Las competencias y roles del profesor
5. Cules son las caractersticas de un
buen profesor?
1. Efecto Pigmalin.
2. Importancia de elaborar preguntas VS
explicacin
3. Manejo de recursos y expresin
corporal
4. Manejo de recursos y de la voz
5. Tipos de conocimiento
1. Tipos de lectura
2. Organizacin del conocimiento
declarativo mediante representaciones
grficas: mapas mentales,
conceptuales, redes conceptuales,
supernotas, cuadros
3. Organizacin del conocimiento
procedimental mediante
representaciones grficas: diagramas
de flujo, algoritmos

PONENTE

Lic. Mnica
Anastasia
Ramrez Arrieta

1. Aprendizaje colaborativo
2. Presentaciones digitales
3. Auto y co-evaluacin
4

SESIN/TIEMP
O
6
1 de julio
15:00 a 18:00
A204
7
2 de junio
15:00 a 18:00
A304

TEMTICA
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.

Qu es una clase
Tipos de clases
Momentos de una clase
Elaboracin del objetivo de
aprendizaje de su tema
Conformacin de su clase
Concepto de evaluacin y su
diferencia con la calificacin
Tipos de evaluacin. Diangstica,
inicial, formativa, sumativa, final
Revisin de su clase

PONENTE

Lic. Mnica
Anastasia Ramrez
Arrieta