ACTIVIDAD #3.

Investiga acerca de:Del diagnstico a la planificacin

a) Del diagnstico a la planificacin,:
Quines son mis estudiantes?
Es indudable que los tiempos han cambiado. A lo largo de tantos aos
en que hemos ejercido la docencia nos encontramos con que los
estudiantes de hoy no son los mismos; han cambiado sus hbitos, sus
normas, se han modificado sus valores; estn viviendo a un ritmo
vertiginoso y acelerado que los atrapa: viven ahora ms en la
virtualidad que en el mundo real. Su forma de expresin ha
cambiado, su lenguaje lleva una connotacin que slo ellos
entienden, su manera de relacionarse tambin ha sido trastocada:
ahora encuentran amig@s en el otro lado del mundo y muchas veces
no son capaces de mantener un vnculo de amistad con sus
compaeros ms prximos. Su tiempo lo ocupan para estar marcando
con el dedo pulgar los mensajes que van y vienen en fraccin de
segundos por las redes inalmbricas.
Cules son sus intereses y habilidades?
Los estudiantes generalmente muestran inters por aprender cosas nuevas, cosas que
le puedan ayudar en un futuro; les interesa prepararse para ingresar a la universidad o
algn instituto superior.
Los verdaderos estudiantes no desaprovechan oportunidades que se les puedan
presentar bien para trabajar o bien paraaprender algo nuevo.
A stos les interesa ocupar los primeros lugares en su centro de estudio, sacar las
mayores notas, satisfacer sus dudas.
Los estudiantes no se preocupan por ir a fiestas todos los sbados, ni en salir con los
amigos todos los fines de semana, a ellos slo les preocupa estudiar para ms
adelante poder ser alguien en la vida y no depender de otras personas, sino valerse
por smismo.
Se preocupan en aprender nuevos mtodos de estudio que le puedan facilitar su
aprendizaje.
Estas personas que estudian tienen muchas habilidades; ya que, estudiar abarca
muchas cosas como: Analizar, leer, comprender, reflexionar, memorizar, deducir,
razonar, escuchar, comparar, etc.
Los estudiantes poseen mltiples habilidades, muy aparte de las que tienen
personalmente y de las que alo largo de su vida de estudiantes ha podido adquirir.

Qu saben?
Definitivamente NO, se tiene que valorar las actitudes, habilidades y destrezas del alumno en el
desempeo de una accin, pero de igual forma esto resulta impropio porque el resultado final se ve
en el desempeo del alumno, ya sea en la educacin superior o en el campo laboral, no por el
simple hecho de que haya cubierto una competencia se puede decir que es competente, esto es a
razn de que el alumno puede tener diversas formas de aprender y asimilar el aprendizaje para ser
empleado en el futuro y transformar su entorno para su beneficio.
Las teoras pedaggicas que se mencionan en la lectura estn enfocadas a que el estudiante
construya su aprendizaje de manera significativa, partiendo que ya trae una serie de conocimientos
previos, que al relacionarlos con el nuevo conocimiento adquiere el aprehendizaje, aunado a esto, si

el alumno contempla su entorno (realidad), en su proceso de enseanza-aprendizaje lo construye y

lo transforma (teora socio-constructivista), para cubrir la competencia que le establece el programa
de estudios o bien el modelo educativo del sistema que este cursando.
Por otra parte, es importante considerar que la evaluacin del aprendizaje es algo subjetivo,
ya que es el mismo alumno quien va a medir el grado de aprendizaje obtenido y si este fue
un simple aprendizaje o un aprendizaje significativo.

Cules necesidades educativas tienen?

Algunos padecen de necesidades educativas especiales
b) Elabora un Instrumentos para el diagnstico de los aprendizajes de los alumnos
antes de iniciar un curso o asignatura.
b) Elabora un mapa conceptual con los momentos de una clase.

INICIO DE LA CLASE
- Saludar a los nios y nias
- Entregar las instrucciones de la clase.
- Recordar clase anterior
- Presentar el o los objetivos de la clase
- Explicar los objetivos o aprendizajes esperados de cada tarea
d). Qu son las rutinas innovadoras?