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INFORME PSICOLGICO

(EOS Per, Dioses Chocano, Alejandro)

I. DATOS GENERALES
Apellidos y nombres
Sexo
Edad
Fecha de Nacimiento
Escolaridad
Institucin Educativa

:
:
:
:
:

SNCHEZ MAURICIO, Emily Nicole


Femenino
7
31 / 10 / 08
Segundo de primaria
Maria Auxiliadora

Fechas de evaluacin
Fecha de informe
Examinador
Referido por

:
:
:
:

18 / 11 / 16
18/ 11 / 16
Fiorella Nataly Espinoza Toledo
Kenia del Roci

Tcnicas empleadas

: : -

Instrumentos utilizados

II.

Observacin de la Conducta
Entrevista Psicolgica
TEST DEL ABC

MOTIVO DE EVALUACIN

La evaluada E.N.S.M se le tomo esta prueba que es el TEST ABC para poder conocer el nivel de madurez
para el aprendizaje de la lectura y escritura de la nia.
III.

OBSERVACIONES GENERALES Y DE CONDUCTA

PRIMER PRRAFO: Caractersticas fsicas: Contextura delgada de cabello marrn claro, ojos pequeos
marrones y ts clara, la cara redonda. Su aspecto personal era de una persona muy limpia.
SEGUNDO PRRAFO: Aspecto motor grueso: Se encontraba muy bien sentada con una postura erguida.
TERCER PRRAFO: La evaluada tuvo una buena disposicin para trabajar ya que sigui todas las
instrucciones dadas antes de iniciar la prueba por esto pude observar que si tuvo inters en responder
sinceramente las preguntas.
IV.

RESULTADOS

Segn el test ABC, el examinado presenta un nivel de madurez normal para el aprendizaje de la
lectura y la escritura; esto se puede evidenciar en las diversas reas del test que evalan
variadas funciones intelectuales de la nia.
En lo que respecta a la coordinacin visomotora, el evaluado presenta un nivel de rendimiento
inferior, ya que no logra reproducir ni copiar las imgenes que se le presentan. Asimismo, en lo
que concierne a la memoria visual manifiesta un nivel de rendimiento promedio, ya que logro
recordar y nombrar 6 de 7 grficos presentadas durante la prueba.
En cuanto al rea de la memoria motora, la evaluada presenta un nivel de rendimiento inferior ya
que no logro reproducir de manera correcta todos los movimientos solicitados por el evaluador;
de la misma manera, en lo concerniente a la memoria lgica, presento un nivel de rendimiento
inferior, dado que el evaluado no logro mencionar las partes y acciones ms importantes del
cuento que se le narro.
Este documento carece de valor Mdico-Legal y es para uso exclusivamente profesional

Adems, en lo que respecta a la memoria auditiva la nia manifiesta un nivel de rendimiento


promedio puesto que logro recordar 5 de 7 palabras dictadas por el evaluador; en cuanto al rea
de la pronunciacin evaluada por el test, la examinada presenta un nivel de rendimiento
promedio ya que pronuncio correctamente la mayora de las palabras indicadas en el test pero
se equivoc al pronunciar 4 de estas palabras.
Para finalizar, en lo que corresponde a la coordinacin motora, la nia presento un nivel de
rendimiento inferior dado que no logro cortar la figura lineal proporcionada en el tiempo indicado,
ni lo hizo de manera correcta; de la misma manera, en lo que respecta al rea de atencin y
fatigabilidad el evaluado manifest un nivel de rendimiento inferior debido a que solo logro
puntear 25 cuadraditos del grfico proporcionado.
V.

CONCLUSIONES
La nia presenta un nivel de madurez normal para el aprendizaje de la lectura y la

escritura.
En cuanto a las reas de las funciones intelectuales evaluadas por las diversas partes del

test, se obtuvo los siguientes rendimientos:


Rendimiento superior: Ningn rea.
Rendimiento promedio: En la memoria visual, memoria auditiva y el rea de
pronunciacin.
Rendimiento inferior: En la coordinacin visomotora, la memoria motora, memoria
lgica, la coordinacin motora y el rea de atencin y fatigabilidad.
VI. RECOMENDACIONES
Para que la evaluada pueda mejorar en su nivel de madurez para el aprendizaje de la
lectoescritura los padres y docentes del nio deben estimularlo y potenciar sus habilidades
haciendo que este realice los siguientes ejercicios:
Copiar imgenes o dibujos.
Reproducir figuras en el aire con el dedo con todo tipo de movimientos, rectos, espirales,
diagonales, circulares, aumentando su dificultad de forma progresiva.
Narrarle al nio cuentos cortos y hacer que reconozca y recuerde los datos ms importantes de la
narracin, as como tambin los detalles accesorios de este.
Recortar figuras sencillas como lneas rectas y escalonadas para posteriormente pasar al recorte
de lneas curvas y ondas.
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Firma
Espinoza Toledo Fiorella Nataly
C.Ps.P

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