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evolutivo:
caractersticas general
es
07
JuevesMAR 2013
Este texto tiene como objetivo conocer algunas caractersticas del desarrollo
evolutivo, considerando al nio como un ser que constituye una unidad biolgica,
psquica y social diferente, dinmica, que construye y que est en continuo
desarrollo.
Podramos definir el desarrollo evolutivo de muchas maneras:
Procesos de cambio a todos los niveles que ocurren a lo largo del ciclo vital y
que son fruto tanto de nuestra relacin con el ambiente que nos rodea, como de
las predisposiciones genticas.
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2.
3.
Las experiencias vitales tienen que ver con la historia personal y nica de un
ser humano en concreto.
El contexto cultural explica que todas las personas que pertenecen a una misma
regin y que han vivido en una misma poca tengan unos patrones de conducta y
formas de pensar comunes. La etapa de la vida o momento evolutivo hace que
todas las personas de ese grupo posean unas caractersticas similares y la historia
personal explica las diferencias entre los individuos, el hecho de que no haya dos
personas iguales.
Los cambios presentan dos formas: cuantitativos (variacin en el nmero o
cantidad de algo, como la estatura, el nmero de palabras aprendidas,..) y
cualitativos (estructura u organizacin, como la manera de procesar la informacin
o manera de reaccionar ante las situaciones).
Adems hay dos tipos de cambios: los tpicos de la edad, por los que todos
pasamos y por otro lado, los individuales: en el desarrollo hay diferencias
individuales en el momento en que aparecen y la duracin de esos cambios.
A medida que nos hacemos mayores las diferencias individuales aumentan. Cuanto
ms pequeos somos, ms parecidos porque nuestro cambio est ligado a los
procesos de maduracin del cerebro.
Se pueden destacar cinco caractersticas fundamentales en el desarrollo:
unas edades que en otras. Por otro lado, podemos decir que es un proceso
global porque ocurre por la interaccin de muy variados factores, tanto
individuales o genticos, como exgenos o ambientales. El nio nace con un
potencial de aprendizaje y desarrollo determinados por la herencia gentica,
pero las condiciones ambientales pueden favorecer o dificultar el desarrollo.
Por ltimo, el desarrollo es un proceso no uniforme. Esto quiere decir que los
distintos logros que va consiguiendo el nio en el desarrollo no ocurren todos en
todos a la misma edad exactamente. Tan solo se puede ofrecer una edad
aproximada para la consecucin de las diferentes habilidades, pero nunca una
fecha exacta, pues cada nio es un ser nico e irrepetible con su propio ritmo
de aprendizaje y unas caractersticas, intereses y necesidades propios.
La parte cerrada del cdigo gentico establece un calendario madurativo, que todos
debemos recorrer hasta cierto punto. Cuanto ms pequeos somos, ms nos
parecemos aunque pertenezcamos a culturas muy diferentes. Es decir, en los
primeros aos todos seguimos un desarrollo similar. Asimismo, en esos primeros
aos, existen unos perodos crticos o sensibles en los que nos encontramos
especialmente predispuestos a aprender esas habilidades bsicas. En algunas
ocasiones, si estos aprendizajes no se realizan esos perodos crticos, no llegan a
adquirirse nunca (ej. Marcha bpeda, lenguaje,)
Por tanto, las deficiencias son ms recuperables cuanto menor es la edad del nio.
De ah la importancia de la atencin temprana para remediarlas en lo posible. Esto
se debe a: la plasticidad del sistema nervioso (las conexiones nerviosas se
completan despus del nacimiento), la versatilidad en la bsqueda de formas de
adaptacin o adquisicin de conductas y a la capacidad de recuperacin cuando se
dan experiencias apropiadas.
En el desarrollo tanto influyen factores externos como internos. Estos factores no
podemos estudiarlos de forma separada sino contemplarlos en una visin
contextualista-interaccionista.
Como padres, educadores o profesionales de la psicologa, lo que nos interesa es
valorar las posibilidades de intervencin desde el ambiente, ya que la herencia
viene dada y no la podemos cambiar y es fundamental pensar y creer en el
potencial que cada nio o nia tiene.