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GRAMMAIRE

La phrase
1 Les types de phrases
La phrase verbale et non verbale
Page 10

Est-ce que je sais faire ?


a. Ponctue le texte pour retrouver les phrases.
1. Comment vais-je faire pour sortir dici, gentille fe ? Au secours, aide-moi !
Pourquoi mas-tu abandonn ? Cette baleine ne sait mme pas quelle a aval un petit garon.
Elle ma pris pour une crevette. Quel malheur ! Pourtant elle avale et rejette des tonnes deau
cent fois par jour. Quelle solution ai-je pour sortir dici ? Rflchis petit pantin !
2. Au prochain flot que la baleine va recracher je me glisserai entre deux fanons. Quest ce
que je risque ? Je vais me retrouver la surface de leau. Je suis en bois. Je flotterai.
Courage, pauvre pantin ! moi la libert !

b. Relve deux phrases dclaratives, interrogatives, exclamatives, injonctives.


dclarative :
Cette baleine ne sait mme pas quelle a aval un petit garon.
Elle ma pris pour une crevette.
Pourtant elle avale et rejette des tonnes deau cent fois par jour.
Au prochain flot que la baleine va recracher je me glisserai entre deux fanons.
Je vais me retrouver la surface de leau.
Je suis en bois.
Je flotterai.
interrogative :
Comment vais-je faire pour sortir dici, gentille fe ?
Pourquoi mas-tu abandonn ?
Quelle solution ai-je pour sortir dici ?
Quest ce que je risque ?
exclamative :
Quel malheur !
Courage, pauvre pantin !
moi la libert !
injonctive :
Au secours, aide-moi !
Rflchis petit pantin !
c. Relve deux phrases non verbales
Quel malheur !
Courage, pauvre pantin !
moi la libert !

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Je mentrane
1 Recopie uniquement les phrases dclaratives.

2. En ce moment, je lis un Tintin .


3. Jaime les histoires daventures.
2 Recopie uniquement les phrases injonctives.
1. Observez la msange bleue.
3. Prparer du gras non sal et de leau.
3 Recopie seulement les phrases interrogatives.
1. La buse est un rapace ?
3. Vont-elles lui chapper ?
4 Ajoute la ponctuation qui convient.
1. Quels sont les grands pays dEurope ?
2. La France y tient une place importante.
3. O se trouve la capitale Madrid ?
4. Le Luxembourg est-il un pays ?
5 cris le type de chaque phrase.
1. Prte-moi ta gomme. injonctive
2. Sortez. injonctive
3. Combien de romans as-tu lus ? interrogative
4. Qui est Lna ? interrogative
5. On rend le cahier de franais midi. dclarative
6 Ne relve que les phrases non verbales.
1. Yvan, quelle bonne surprise !
3. Hier au soir, vers vingt heures.
7 Lis le texte. Ponctue les phrases en tappuyant
sue le sens.
Au Moyen ge, les villes taient trs animes.
Il tait difficile de circuler ! Les rues taient
encombres de charrettes, de porcs,
de volailles. Sais-tu o se trouvaient les
boutiques ? Elles bordaient les rues.
lextrieur les tals des marchands encombraient
les pavs. Circulez! criaient les charretiers.

8 Entoure toutes les marques de


linterrogation.
1. Est-ce que tu as aim cette lgende ?
2. Qui est-ce qui a terrass le monstre ?
3. Pourquoi a-t-il quitt sa grotte ?
4. Combien de travaux Hercule a-t-il
accomplis ?
9 cris une question pour chaque
rponse donne. Entoure les mots
interrogatifs et les signes de
ponctuation.
1. Qui tait Saint Louis ?
2. O rendait-il la justice ?
3. De quoi est-il mort ?
4. Quand et o est-il mort ?
10 a. Relve une phrase de chaque
type : dclarative, interrogative,
exclamative.
dclarative :
Au pays des couleurs.
Celui o grand-pre a t si longtemps.
Ton grand-pre raconte des histoires.
Il na jamais mis les pieds hors de la
banquise.
Il a d en entendre parler par des
voyageurs.
interrogative :
Peut-on savoir quoi tu rvais mon fils ?
La jungle avec tous les animaux en
couleurs, il ny a jamais t ?
exclamative :
Bien sr que non !
b. Relve les phrases non verbales.
Au pays des couleurs.
Bien sr que non !
11 Relve les phrases qui sont la fois
injonctives et exclamatives.
1. Ne tuez pas les bbs phoques !
3. Rduisez ds prsent vos missions de
gaz !
12 Transforme les questions orales en
questions crites. Emploie des mots
interrogatifs et pense la ponctuation.
1. Est-ce que tu vas la piscine ce soir ?
2. Est-ce que les CM2 y vont aussi ? 3.
Est-ce quelle aime nager ? 4. Est-ce que
vous venez avec nous ?

La phrase
2 La phrase simple et la phrase complexe
Les formes de phrases
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Est-ce que je sais faire ?


1 Dis si la phrase est simple ou complexe. Compte les propositions.
1. Ulysse avait quitt son le pendant dix ans. Phrase simple, 1 proposition
2. Il avait fait la guerre de Troie et il rentrait chez lui. Phrase complexe, 2 propositions
3. Il combattit le cyclope, rsista aux sirnes, et chappa une magicienne. Phrase complexe,
3 propositions
2 cris les phrases la forme ngative.
1. Le Petit Poucet nest pas un conte chinois.
2. Je nai jamais lu ce conte.
3. Poucet ne craint rien.
4. Ne connais-tu pas dautres contes de Perrault ?
5. Ce hros nennuie ni les petits ni les grands.
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Je mentrane
1 Spare les propositions par un trait vertical.
Les grands prparent un spectacle./ Ils apprennent
leur rle, / rptent par groupes, / reprent leurs
difficults/ et reprennent les rptitions. /
En fin danne, les lves de maternelle
prsenteront des danses, / ceux de CP et de CE
formeront une chorale/ et les grands joueront une
pice. / Les parents assisteront la fte.
2 Recopie uniquement les phrases ngatives.
Entoure les mots de ngation.
1. Ne croyez pas les paroles du loup.
3. On ne comprend pas ce loup si bte.
5. Logre ne voit personne dans sa grotte.
3 cris le numro de chaque phrase ngative
dans le tableau.
Phrases
dclaratives

Phrases
interrogatives

Phrases
injonctives

4, 5

1, 2, 3

4 cris les phrases la forme ngative. Entoure


les mots de ngation.
1. Lenny na jamais tort.
2. Manon ne veut plus lire.
3. La fillette na vu personne.
4. Yasmine na jamais lu ce conte.
5. Youri ne cherche rien.
3

5 a. Relve les numros de phrases dans le


tableau.
Dclarative
affirmative

Dclarative
ngative

Interrongative

Injonctive
ngative

2,7
3, 6
1, 4
5, 8
b Relve les phrases complexes.
4. Ne savez-vous pas o ils sont alls ?
7. Cette anne, on chassera 50 loups : on
quilibre leur nombre.
6 Rponds par une phrase ngative.
1. La Chine nest pas situe en Afrique.
2. Paris nest pas une ville anglaise ?
3. LAllemagne nest pas spare en deux tats ?
7 a. cris les phrases la forme ngative.
1. Dans la fort, personne naime Renard.
2. Les volailles napprcient pas du tout
Renard.
3. Renard na jamais gagn contre le coq.
4. Aujourdhui on ne craint plus le renard.
b. Relve les mots des phrases affirmatives
que tu as changs.
1. tout le monde, 2. beaucoup, 3. toujours, 4.
encore
8 cris les phrases la forme ngative.
Emploie ne ni ni.
1. Le pcheur na ramen ni truites ni brochets.

2. Je ne peux ni courir ni sauter.


3. Ce chien ne parat ni gentil ni affectueux.
9 Transforme chaque phrase en interrongative. Conserve linversion du sujet.
1. La baleine nest-elle pas un ctac ?
2. Les ours blancs ne disparaissent-ils pas ?
3. Les phoques ne sont-ils pas menacs ?

Autour du verbe
3 Le sujet
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Est-ce que je sais faire ?


Lis le texte. Complte avec les sujets proposs selon le sens.
Entoure les verbes, souligne les sujets.
La mer bleue et profonde touche la fort. Les grands navires peuvent naviguer jusque sous
les branches. Et dans ces branches, habite un rossignol au chant merveilleux. Du monde
entier viennent des voyageurs pour visiter la Chine. Ils arrivent par bateau et ils entendent
loiseau chanteur.
En rentrant dans leur pays, ces voyageurs crivent des livres o apparat loiseau chanteur.
Lempereur de Chine, en lisant un de ces rcits, apprend quil possde dans son jardin un
oiseau clbre. Le souverain demande ses serviteurs daller capturer le chanteur. Comment
va finir le malheureux oiseau ? Siffler caractrise le rossignol.

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Je mentrane
1 Entoure le sujet de chaque verbe soulign.
1. La va la piscine.
2. Son club prpare une comptition.
3. Elle courra le 1000 mtres brasse.
4. Quatre filles feront un relais.
5. Louise et Anas nagent sur le dos.

7 Souligne les verbes. Entoure les sujets.


Le htre, le bouleau, le chtaigner perdent
leurs feuilles en automne. Les conifres
restent verts. Ils gardent leurs aiguilles.
En hiver, sous la neige, se brisent
quelques branches. Dans larbre creux,
hibernent le loir, le mulot et lcureuil.

2 Souligne les verbes. Entoure les sujets.


Les troupes du Zingaro prsentent un spectacle.
Des cavaliers et des chevaux excutent des figures
blouissantes. Ils ont rpt leurs numros.
Bartabas a cr cette troupe. Les artistes et lui
vivent dans des caravanes prs de Paris mais ils
sont souvent en tourne.

8 Indique la nature grammaticale


des sujets.
1. La Loire : GN 2. Tricher : verbe
linfinitif 3. Lison : nom propre ;
moi : pronom 4. un livre, une trousse et
une ardoise : GN 5. vous : pronom

3 Mme consigne que lexercice 2.


Le cerf et le sanglier envahissent les forts.
Ils sont devenus trop nombreux. Dans les champs,
se rpandent des hordes de sangliers. Dans les bois,

9 Dans chaque srie, remplace le sujet de


la deuxime phrase par un pronom.
1. Il nen compte plus que huit.
2. Elle a t classe dans la catgorie des

disparaissent les tout jeunes arbustes sous les dents


des cervids. Ces animaux indsirables font lobjet
de battues de chasseurs.
4 Remplace chaque GN sujet par le pronom qui
convient.
1. Il rpte pour un concert.
2. Ils se mettent en place.
3. Il salue le public.
4. Elles assistent au spectacle.
5. Elle exerce sa voix.

plantes naines.
10 Relve les verbes avec leurs
sujets. cris la nature grammaticale
de chaque sujet.

cohabitent des oiseaux bavards (GN)


Sengage une discussion (GN)
Je (pronom) couve
roucoule la tourterelle (GN)
Cette tourterelle (GN) magace
jacasse la vieille pie (GN)
elle (pronom) quitte
5 Relve les sujets. Indique leur nature
je (pronom) fonce
grammaticale : GN, nom propre, pronom.
chante le coucou (GN)
Le seigneur Thierry (GN comportant un nom
je (pronom) vais pondre
propre) Il (pronom) Herbert (nom propre)
La tourterelle (GN) couvera
Son matre (GN) Thierry (nom propre)
Pondre (verbe) est
6 De quels verbes les mots ou groupes de mots en nous (pronom) trouvions des chenilles
ppient le pinson et la msange (GN)
gras sont-ils sujets ?
Lenoir et Legris mangent...
11 Complte les phrases par des sujets
Ils ne font quun repas par jour. Leur tombe une
de la classe grammaticale indique.
salade ? Ensemble, les lapins se mettent ...
Quelques propositions
Ils svertuent, hochent ... Et trottent leurs oreilles.
1. Les villes sont de plus en plus peuples.
2. Que pensez-vous de la pollution ?
3. Quelles sont les rgles respecter dans
la classe ?
4. Philippe et Lino ont tri le plastique et
les papiers.
5. Respecter lenvironnement est un
devoir.

Autour du verbe
4 Le complment dobjet direct (COD)
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Est-ce que je sais faire ?


Entoure les verbes. Souligne les sujets en bleu et les COD en vert.
1.Un comte, un docteur et le jeune Jim ont trouv une mystrieuse carte.
Ils y voient une le au trsor . Les hommes achtent une golette. Ils engagent
un quipage et ils quittent lAngleterre. Hlas, le comte a embauch des pirates
redoutables. Leur capitaine a cach un trsor sur lle. Tous veulent le rcuprer.
Le cuisinier Silver connat le projet des matres du bateau. Il le rvle aux pirates.
2.Les bandits vont ruser lorsquon jettera lancre. Jim dcouvre que les pirates
complotent (la proposition est COD de dcouvre). Il prvient ses matres aussitt. Mais
Silver ignore que le trsor a disparu (la proposition est COD de ignore). Dautres lont dj
trouv. Jim a ador voyager.
5

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Je mentrane
1 Trace une croix sous les verbes. Souligne les
sujets en bleu, les COD en vert.
1. Le hrisson mange une limace.
X
2. Lcureuil gonfle sa belle queue.
X
3. Le mulot fait des provisions pour lhiver.
X
4. Le livre cherche un gte dans les prs.
X
2 Trouve un COD pour chaque verbe.
Quelques propositions
1. Hans crit une histoire.
2. Lisbeth achte un magazine.
3. Aziz prpare un gteau.
4. Luisa et Ruiz nettoient les tables.
3 Indique la nature grammaticale des COD
souligns (NP, GN, Pronom).
1. Le marin observe les vents (GN).
2. Il les (pronom) suit pour naviguer.
3. Lcume lave la coque (GN).
4. Les vagues la (pronom) bousculent.
5. Le marin les (pronom) affronte.
4 Complte par un pronom personnel COD
correspondant aux GN souligns. Choisis entre :
le, la, l, les.
1. Les hommes prhistoriques ne savaient pas faire
le feu. Ils lentretenaient jour et nuit. Ils cassaient
des branches sches. Et ils les dposaient sur la
braise.
2. Quelques milliers dannes plus tard, ils ont su
faire le feu. Ils lobtenaient en frottant deux pierres
lune contre lautre au-dessus dherbes mortes. Ils
les enflammaient et le feu prenait. Il suffisait alors
de le nourrir. On y cuisait la viande et on la
mangeait bien chaude.

5 Relve les verbes et les COD qui les


compltent.
ont explor les sciences
a dcouvert le fonctionnement des
courants lectriques
a dmontr le rle des microbes
a invent le tlphone
a reli diffrents points de la plante
6 Dans la deuxime phrase de chaque
srie, remplace le GN COD par un
pronom personnel.
1. Il les excuta.
2. Il les empcha de repousser.
7 Remplace les verbes linfinitif COD
par un GN.
1. Mathis dteste lcriture.
2. lodie adore la lecture.
3. Kenza aime le dessin.
8 Remplace chaque proposition COD
par un GN de mme sens.
1. Le public attend la distribution des
places.
2. Les joueurs observent la grandeur du
stade.
9 Indique la fonction des groupes
souligns.
1. des incendies : COD de allument
2. des incendies : sujet de sallument
.

Autour du verbe
5 Le complment dobjet indirect (COI)
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Est-ce que je sais faire ?


1. Souligne les COI. Entoure la prposition lorsquelle existe.
Vercingtorix, le chef gaulois, rflchit au combat contre les Romains.
Les soldats obissent Vercingtorix. Ils parlent de leur chef avec respect.
Ce jeune roi se dvoue son peuple, la libert de la Gaule.
Il offre une victoire aux Gaulois. Pourtant, il sait que les lgions romaines
vont se reprendre. Vercingtorix cherche gagner du temps.
2 Fais varier les COI en genre puis en nombre.
Entoure les prpositions qui sunissent avec un article.
1. Lison pense la princesse.
Lison pense au prince. Lison pense aux princesses.
2. Le marchand soccupe de la cliente.
Le marchand soccupe du client. Le marchand soccupe des clientes.
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Je mentrane
1 Complte avec la prposition qui convient.
Souligne les COI.
1. Le roi Henri IV pense son pays natal.
2. Il se souvient de son enfance.
3. Paris, il sinitie son mtier de roi.
4. Mais il parle souvent de sa ville de Pau.
2 Relve le COI de chaque phrase.
1. de ses hamsters
2. un album
3. de sa maladresse
4. dun match de basket
3 Indique la nature grammaticale des COI
souligns.
1. Les spectateurs profitent de ce concert. (GN)
2. Les musiciens leur (pronom) proposent une
reprise.
3. Un violoniste joue dun instrument ancien. (GN)
4. Un artiste lui (pronom) a offert ce violon
prcieux.

7 Souligne le COI de chaque phrase.


1. La souris se mfie du chat.
2. Le chat se dtourne de sa pte.
3. La souris shabitue lobscurit
4. La pte se compose de souris rties.
8 Complte chaque phrase par un COD
et un COS. Indique la fonction de
chaque CO.
Quelques propositions.
1. Le dtective a donn des preuves (COD)
son client. (COS)
2. Le suspect a fourni un alibi (COD) au
commissaire. (COS)
3. Le policier accuse la personne (COD)
de ce vol. (COS)
4. La victime a adress un courrier (COD)
son avocat. (COS)

9 cris la nature grammaticale des COI


souligns.
1. Angle crit Mathis. (nom propre)
2. Tu parles de ton match de tennis. (GN)
4 Ne recopie que les phrases comportant un
3. Tu dcides de revenir. (verbe
COD et un COS. cris la fonction sous chaque
linfinitif)
groupe.
1. Un admirateur offre des fleurs (COD) Mariama. 4. Paul donne un croton son cobaye.
(GN)
(COS)
3. Ce comdien raconte Barbe-Bleue (COD) aux
10 Dans la deuxime phrase de chaque
enfants (COS).
4. La danseuse montre son talent (COD) au public srie, remplace le COI par un pronom.
1. a. Il est conseill dobir Barbe-Bleue.
(COS).
7

5 Remplace le COI soulign dans chaque srie


par un pronom personnel.
1. Le Petit Poucet parle ses frres. Il leur dit de ne
pas sinquiter.
2. Les enfants arrivent chez la femme de logre.
Poucet lui demande qui elle est.
3. Logre sadresse sa femme. Il lui propose de
souper.
6 Remplace chaque pronom soulign par un nom
propre ou un GN.
Quelques propositions.
1. Mamie offre des gteaux aux enfants.
2. Anna pense sa maman.
3. Je parle Barbara.
4. Elle sintresse ces musiciens.

b. Mais sa femme lui dsobit.


2. a. Le mari tend un pige sa femme.
b. En effet, il se mfie delle.
3. a. La femme envoie un message ses
frres.
b. Le message leur parvient.
4. a. Elle guette les chevaliers par la
fentre.
b. Les chevaliers lui font signe.
11 Indique la nature et la fonction
grammaticales de chaque mot ou groupe
de mots souligns.
Dans le tilleul, roucoulent des tourterelles.
(GN, sujet)
Les tourterelles (GN, sujet) craignent les
corbeaux. (GN, COD)
Ils (pronom, sujet) leur (pronom, COI)
font peur. Elles veillent leurs ufs. (GN,
COI)
Les corbeaux les (pronom, COD) volent
dans le nid.

Autour du verbe
6 Lattribut du sujet
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Est-ce que je sais faire ?


Lis ces dictons populaires. Complte le tableau.
Verbe
Dicton n1
Dicton n2
Dicton n3
Dicton n4
Dicton n5

est
sera
coupe
change
paie
dcline
devient
est
devient
est
reste

Complment du verbe
COD
COI ou COS

Attribut du sujet
clair
sec

la queue
son salaire

ton poulain
de poil
ton valet
gai
pleine
agile
noire
triste

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Je mentrane
1 Entoure chaque verbe dtat. Souligne le sujet
en bleu et lattribut du sujet en vert.
1. Le loup reste sauvage.
2. La lionne devient menaante.
3. Le chat est carnivore.
8

7 a. Entoure chaque verbe dtat.


Souligne le sujet en bleu et lattribut du
sujet en vert.
b. Indique la nature grammaticale de
chaque attribut du sujet (GN, Nom

4. Le renard parat rus.


5. Le poussin semble fragile.

propre, adjectif).
1. La caravelle semble perdue (adjectif).

2 Ajoute un adjectif attribut du sujet.


Quelques propositions.
1. Le ciel parat menaant.
2. Les nuages deviennent normes.
3. Cet hiver passe pour glacial.
4. La fte de dcembre sappelle Nol.
5. Les flocons sont blancs et lgers.

2. Les caravelles de Christophe Colomb


se nomment la Nin (GN), la Pinta (GN), la
Santa Maria (GN).

3 Remplace tre par dautres verbes dtat.


Quelques propositions.
1. Le mont Blanc parat trs lev.
2. Les alpinistes semblent confiants.
3. Ils demeurent de grands spcialistes.
4. Le plus haut sommet du monde sappelle
lEverest.
4 Complte le texte avec les adjectifs attributs
proposs. Aide-toi des accords.
Cet t, lorsque les nuages devenaient menaants,
les hirondelles restaient presque colles au sol. Ds
que les cieux taient dgags, elles avaient lair
absentes tant elles volaient haut !
5 Rcris les phrases avec les sujets proposs. Fais
les accords.
1. Le mulot devient gros et lourd.
Les ours deviennent gros et lourds.
Les marmottes deviennent grosses et lourdes.
2. La girafe reste lance et lgante.
Les chevaux restent lancs et lgants.
Les grues restent lances et lgantes.

3. Ces marins passent pour des aventuriers


(GN).
4. Cet explorateur se nomme Magellan (nom
propre).
5. Il est lhomme du tour du monde
(GN).
8 Souligne les groupes attributs du sujet.
Comment devenir pirate est un livre de
Cressida Cowell. Harold Horrib Haddock
III est un petit Viking dbutant.
Il parat fragile. ..., il devient la terreur des
mers. Si tu es amateur daventures
loufoques, tu seras combl.
9 Lisez le pome. Relevez les attributs du
sujet.
une espce dcureuil marsupial
le noir et le blanc
spares
bords de noir
blanc
noires
blanches
noire et blanche

6 Indique la nature grammaticale des attributs


du sujet (GN, nom propre, adjectif).
1. Le soleil est une boule de feu. (GN)
2. Cette plante se nomme Mars. (nom propre)
3. La Lune reste accessible (adjectif) lhomme.
4. Pour lhomme, Vnus semble trop froide
(adjectif) et trop chaude (adjectif).

Autour du verbe
7 Les complments circonstanciels
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Est-ce que je sais faire ?


1 Entoure les verbes. Souligne les CO en bleu, les CC en rose.
Sous chaque CC, indique sil exprime le lieu, le temps ou la manire.
En lan 1270, le roi Louis IX entreprend un long voyage vers le Moyen-Orient.
9

temps
lieu
bord de navires, sous le ciel bleu de Provence, roi, reine, princes, courtisans
lieu
lieu
prennent la mer Aigues-Mortes. Depuis des mois, dans une ville bouleverse,
lieu
temps
lieu
laide de chariots en bois, des hommes chargent les navires de provisions,
manire
de coffres de vtements, darmes. Finalement, un matin de printemps, quatre
temps
temps
vaisseaux quittent le port avec leurs voiles gonfles par le vent.
manire
2 Souligne en bleu les CC dplaables, en rose les complments non dplaables.
1. Le match a lieu Paris. Jai vu un beau match Paris.
2. Lexplorateur se rendra au Ple Nord. On a froid au Ple Nord.
Page 23

Je mentrane
1 Relve les CC. Indique le type de prcision
quils apportent.
1. En mars
temps
2. trs vite
manire
3. en haut des arbres lieu
4. Dbut avril
temps
2 Classe les GN dans le tableau.
CCL
CCT
CCM
dans la fort pendant lanne avec adresse
sur le toit
tous les matins
sans bruit
prs du puits depuis ce jour
il y a cent ans
3 Complte les phrases avec les CC demands.
Quelques propositions.
1. Dimanche, on attend un cirque sur la place.
2. Majestueusement, le chapiteau sinstalle ce matin.
3. Avec concentration, au- dessus de la piste, des
acrobates font leur numro.
4. Une semaine plus tard, le cirque part lentement.

4 Souligne les CC. Indique entre parenthses


quelle prcision ils apportent.
Les Tchouktches lvent des rennes dans
la toundra russe. (lieu) Depuis quelques annes,
(temps) le climat change rapidement (manire).
Chaque hiver (temps), les rennes mangent moins
(manire). Sur le sol (lieu), les lichens
disparaissent. Au printemps (temps), les rennes
migrent vers le Nord (lieu). Avec angoisse
(manire), les tribus voient peu peu (manire)
les rennes disparatre.
5 Indique la nature grammaticale des CC en
10

6 a. cris une rponse chaque question.


b. Indique pour chaque rponse quel type de
CC tu as employ.
Quelques propositions.
1. Je vois des vaches dans les prs. (lieu)
2. Jai lu mon dernier roman la semaine
passe. (temps)
3. Avec soin (manire) je recopie mes
exercices.
4. Il faut apprendre une leon intelligemment.
(manire)
5. Je dors dix heures (temps) chaque nuit.
7 a. Supprime les CC. Rcris les phrases.
Indique le sujet, le verbe, le CO.
1. Les sangliers (sujet) dvastrent (verbe) les
champs (CO).
2. Le salon de lauto (sujet) a reu (verbe) des
milliers de visiteurs (CO).
b. Rcris la phrase 2 de deux manires
diffrentes.
Deux propositions.
Paris, le salon de lauto a reu des milliers de
visiteurs cette anne, en octobre.
Cette anne, en octobre, le salon de lauto a
reu des milliers de visiteurs Paris.
8 Indique la nature et la fonction des CC
souligns.
1. lorsquil pleut : proposition, CCT
2. dlicatement : adverbe, CCM ;
dans leur panire : prposition + GN, CCL
3. chaque jour : GN, CCT ;
avec leur langue : prposition + GN, CCM

gras (GN, prposition + GN, adverbe).


1. Ce soir (GN), Elie na pas sommeil.
2. Il regarde vers le ciel. (prposition + GN)
3. Hier (adverbe), il a cru voir Galile.
4. Au XVI e sicle (prposition + GN), Galile a
explor les toiles.
5. Rapidement (adverbe), Elie consulte Internet.

9 Souligne en bleu les COD, en rose les CC.


1. La comdienne joue toute la soire.
2. La comdienne joue sa pice prfre.
3. Le chauffeur conduit le bus.
4. Le chauffeur conduit le jour.
5. Le chauffeur conduit avec prudence.
10 Analyse chaque phrase.
1. Charles Perrault invente ses contes
S
V
COD
au 17e sicle dans son htel parisien.
CCT
CCL
2. Lorsque Victor Hugo crit Les Misrables,
S
V
COD
Cette proposition est CCT de la proposition
principale qui suit.
les Franais flicitent lauteur sans rserve.
S
V
COD
CCM
3. Rimbaud publie avec succs,
S
V
CCM
dans les annes 1870,
CCT
de superbes recueils de posies.
COD

Autour du nom
8 Le nom propre et le nom commun
Page 24

Est-ce que je sais faire ?


Souligne les GN. Classe-les en trois colonnes.
Chez les Esquimaux de la tribu du Kokjuak, dans la presqule de Baffin,
cest la famine. Les hommes sont trop vieux pour chasser. Et les caribous ne sont
pas passs dans la rgion depuis deux saisons. Seul, le jeune garon Paulusie peut sauver
sa famille. Il va partir vers le Nunavut, un territoire lointain.
Dans cette rgion, il se rendra chez ses cousins, les Adlat. Ils aideront ladolescent courageux.
Avec les armes de son pre : larc, les flches, le couteau, il apprendra la chasse.
Les Esquimaux du Grand Nord ne vivent quavec les produits fournis par le caribou. :
la viande, la peau, les os, les sabots, la graisse Depuis que les explorateurs Jacques Cartier
et Martin Frobisher sont arrivs, la vie a chang dans le Grand Nord canadien.
dterminant + nom commun
la tribu
la presqule
la famine
Les hommes
les caribous
la rgion
deux saisons
11

dterminant + nom propre


les Esquimaux
du Kokjuak
le Nunavut
les Adlat
Les Esquimaux
du Grand Nord
le Grand Nord

nom propre sans dterminant


Baffin
Paulusie
Jacques Cartier
Martin Frobisher

le garon
sa famille
un territoire
cette rgion
ses cousins
ladolescent
les armes
son pre
larc
les flches
le couteau
la chasse
les produits
le caribou
la viande
la peau
les os
les sabots
la graisse
les explorateurs
la vie
Page 25

Je mentrane
1 a. Classe les noms dans le tableau.
b. Entoure les noms propres prcds dun
dterminant.
Nom commun
lcole
un palais
des guerriers
quelques Romains
une victoire
ce bouclier
leurs casques

Nom propre
Charlemagne
lEurope
Clovis
les Gaulois
Lutce

2 Relie par une flche le nom commun au nom


propre qui lui donne une identit.
1. Le commissaire Maigret
2. Gilou Serin, un bon dtective
3. Cornin Bouchon, cest notre voisin.
4. La ville de Sans-Regard
3 Cherche un nom commun pour dsigner
chaque nom propre.
1. Versailles, un chteau (une ville)
2. Louis XIV, un roi
3. Molire, un crivain (un comdien)
4. La Fontaine, un crivain (un fabuliste)
5. Richelieu, un ministre (un cardinal)
6. Paris, une capitale (une ville)
12

6 Classe en deux colonnes les noms


communs et les noms propres. Entoure les
dterminants.
Nom commun
Nom propre
Marseille
vingt et un jours
Madagascar
un paquebot
le Marchal Joffre
quelle aventure
Anna
la vie
ce palace
coursives
ponts
salles
des machines
les mystres
du bateau
un passager
du voyage

7 Relie chaque nom commun au nom


propre qui lui donne une identit.
1. explorateur Jacques Cartier ;
fleuve Saint-Laurent
2. mangeurs (de viande crue) les
Esquimaux, les Inuits
3. divinit, dieu (du climat) Naarsuq ;
desse (de la mer) Nuliajuq

4 Souligne en vert le nom propre et en bleu le


nom commun.
1. Le Petit Poucet est un garon rus.
2. La princesse se nomme Blanche-Neige.
3. Barbe-Bleue est un homme cruel.
4. Cest un nain quon appelle Grincheux.
5. Voici la Bte, un prince ensorcel.
5 Classe les noms communs en trois colonnes :
anims
inanims
inanims
concrets
abstraits
1. le livre
les bls
la peur
le chasseur
un coquelicot
la patience
un perdreau
des plumes
la panique
le laboureur
2. un lve
un surveillant
les parents

un cahier
la trousse
le tableau

8 Dans chaque srie, relve la phrase dans


laquelle le mot en gras est un nom. Quelle
est la nature grammaticale des autres mots
en gras ?
1. b. Les corbeaux font signe la fillette.
(Je) signe : verbe
2. b. Nous utilisons les chiffres arabes.
(Tu) chiffres : verbe
3. a. Les souris grignotent du pain sec.
(Tu) souris : verbe

la sagesse
lattention

Autour du nom
9 Les dterminants (1) : les articles
Page 26

Est-ce que je sais faire ?


1 Entoure les articles. Classe-les dans le tableau selon les indications quils donnent sur
le genre et le nombre des noms.
Les mammouths vivaient dans les forts prhistoriques. Le climat tait froid. Les hommes
savaient faire du feu. Ils sorganisaient pour chasser lnorme gibier que reprsentait le
mammouth. Ils pointaient des branches droites. Ils les passaient au feu. Le bout durcissait.
Puis ils creusaient des fosses profondes. Des broussailles couvraient les fosses. En groupe,
les hommes rabattaient un mammouth vers une fosse. Parfois, le mastodonte tombait dans un
trou. Alors, les hommes se servaient des pieux pour tuer lanimal. Il fallait un long moment
pour extraire la lourde masse de la fosse. Les chasseurs, heureux, dansaient et criaient des
remerciements aux dieux.

Singulier

13

Masculin
Le climat
du feu
lnorme gibier
le mammouth
au feu
Le bout
un mammouth
le mastodonte

Fminin
une fosse
la lourde masse
la fosse

Pluriel

un trou
lanimal
un long moment
Les mammouths
Les hommes
les hommes
les hommes
des pieux
Les chasseurs
des remerciements
aux dieux.

les forts
des branches
des fosses
Des broussailles
les fosses

Page 27

Je mentrane
1 Complte le GN avec le, la, l. cris le genre de
chaque GN.
le bus lavion la voiture lhlicoptre
la camionnette larrive laroport
lhlice le moteur la carrosserie
2 Relve les articles. Indique leur catgorie.
1. Une (article indfini) fleur
le (article dfini) vase bleu
2. La (article dfini) fleuriste
des (article indfini) roses
du (article dfini contract) lilas
3. L (article dfini lid) iris
au (article dfini contract) printemps
4. les (article dfini) dahlias
les (article dfini) chrysanthmes
une (article indfini) branche

7 Relve les articles. cris la catgorie


laquelle ils appartiennent.
1. les (article dfini) ballons
un (article indfini) jeu
2. un (article indfini) terrain
() la (article dfini) craie
la (article dfini) cour
3. les (article dfini) quipes
aux (article dfini contract) coins
du (article dfini contract) terrain
4. du (article dfini contract) papier
un (article indfini) crayon.
5. un (article indfini) genou
le (article dfini) pltre
l (article dfini lid) arbitre

8 Complte avec des articles correspondant


au sens du texte. Entoure ceux qui dsignent
3 Complte avec les articles un ou une. cris tous quelque chose dunique.
les GN possibles.
Le Soleil est tellement puissant et chaud quil
un artiste
un grand-pre une reine
entrane autour de lui des millions de roches,
une artiste
un pianiste
un client
des poussires, des gaz. Les plantes tournant
un lve
une pianiste
une marchande
autour du Soleil, forment le Systme Solaire.
une lve
un acrobate
une chanteuse
La Lune tourne autour de la Terre. Elle nest
un Marocain une acrobate
pas un satellite du Soleil.
une femme
une Lyonnaise
4 Complte les GN.
1. Jachte de la confiture, du jambon, des ptes,
de leau gazeuse, des biscottes.
2. Tu pars au tennis, puis tu vas au vestiaire et tu
prends une douche.
5 cris le ou la selon le sens du nom.
1. Le vent gonfle la voile du bateau.
2. Le hron marche dans la vase du marcage.
3. Joan a cass le vase en cristal.
14

9 Rcris le texte en ajoutant des articles


dfinis ou indfinis. Tu as parfois deux
solutions.
... un pauvre se disputa avec un riche. Le ton
monta et, ..., le riche gifla le pauvre. Celui-ci ...
porta laffaire devant un juge. Le juge carta les
deux plaignants et ...que lhomme riche
donnerait ... lhomme pauvre un bol de riz.
10 Entoure le, la, les, len bleu lorsquils sont

articles et en jaune lorsquils sont pronoms


personnels COD
1. Lorsque le futur roi Henri IV nat Pau, son
6 Lis le texte. Ajoute les articles qui conviennent. pre, le roi de Navarre, le baptise avec le vin du
Un jour, un ne trop vieux fut chass par son
pays : le Juranon. cinq ans, il lenvoie chez
matre. Il prit la route de Brme. En chemin, il
la famille de Courazze qui il le confie pour
rencontra un chien qui ne pouvait plus chasser.
lendurcir.
Lne et le chien marchrent ensemble. Ils
2. La famille est prvenue : Habillez-le
aperurent un chat tout maigre car il ne pouvait plus
comme les enfants du pays, nourrissez-le avec
attraper les souris. Plus loin, ce fut un coq quune
le pain, le buf, le fromage, lail de la ferme.
mchante fermire avait battu. Lne, le chien,
Quarante
ans plus tard, Henri de Navarre
le chat et le coq allrent vers Brme, la ville des
devient le roi de France. Les Parisiens
musiciens. L, ils espraient se faire une nouvelle
laccueillent. Le roi les salue avec le panache
vie.
blanc de son chapeau.
4. Les champignons poussent dans la mousse.
5. Lapprenti marin sappelle le mousse.

Autour du nom
10 Les dterminants (2) :
possessifs, dmonstratifs, interrogatifs, exclamatifs
Page 28

Est-ce que je sais faire ?


Classe tous les dterminants que tu as observs dans un tableau.
dterminant possessif dterminant dmonstratif
dterminant interrogatif
notre ; Son ; sa ;
Cette ; cet
Quelles

dterminant exclamatif
quels

Page 29

Je mentrane
1 Indique la catgorie des dterminants
souligns.
1. Ces (dt. dmonstratif) perroquets sont bavards.
2. Quel (dt. interrogatif) ge a ton (dt. possessif)
chien ?
3. Ma (dt. possessif) chatte allaite ses (dt.
possessif) chatons.
4. Cet (dt. dmonstratif) oiseau, quel (dt.
exclamatif) beau plumage !

7 Complte ce texte avec des dterminants


dmonstratifs.
Cet lphant ; ce sage animal ;
ces chamailleries ; cet endroit ; ce malheureux ;
cet homme

2 Complte avec un dterminant dmonstratif.


1. Comme montagnes sont hautes !
2. alpiniste fait une ascension.
3. Avez-vous vu glacier bleu ?
4. Je trouve rgion trs belle.
5. Connais-tu le nom de sommets ?

9 a.Lis le texte. Complte avec des


dterminants dmonstratifs ou possessifs.

3 Fais varier les dterminants possessifs.


Quelques propositions.
en genre mon chandail ma veste ;
ton pantalon ta capuche
en nombre mon anorak mes gants
15

8 Complte avec des dterminants possessifs.


tes dfenses ; ma misre ; ses superbes
dfenses ; mes dfenses ; son exprience

b. Souligne les dterminants possessifs et


dmonstratifs en vert sils renvoient Ulysse
et en rouge sils renvoient Eume.

Ulysse retrouve Eume, son fidle porcher.


Mais Eume ne reconnat pas ce vieillard en
haillons. Il raconte ses malheurs Ulysse :
Ma vie est si triste ! Je pleure mon matre

ma doudoune mes bottes


en personne mon cahier ton cahier son cahier
mon stylo ton stylo son stylo notre stylo
mes crayons tes crayons leurs crayons vos
crayons
notre classe sa classe leur classe votre
classe

depuis vingt annes. Cet homme tait fort et


gnreux, ctait un bon matre ! Ctait mon
roi.
Ami, dis-moi, qui est ce matre dont tu me
parles ? Peut-tre puis-je te donner de ses
nouvelles ? Rassemble tes souvenirs. Jai
beaucoup voyag. Jai peut-tre rencontr ce
grand roi.

4 Choisis entre sa et son pour accompagner les


noms fminins.
son illustration son hrone sa couverture son
aventure sa chambre son image
5 Complte avec un dterminant interrogatif ou
exclamatif. Fais les accords.
1. En quelle anne a eu lieu la Rvolution
franaise ?
2. Quels bouleversements dans la vie des gens !
3. Quelles nouvelles lois sont votes ?
6 Indique la nature des dterminants.
Ce (dterminant dmonstratif) matin, Quentin a
sorti son (dterminant possessif) chien.
Le (article dfini) chien a apprci cette
(dterminant dmonstratif) promenade.
Mais quelle (dterminant exclamatif) dception
lorsquil a d rentrer !

Autour du nom
11 Ladjectif qualificatif
Page 30

Est-ce que je sais faire ?


1 a Entoure les noms prciss par un adjectif qualificatif. Souligne les adjectifs. Trace
une flche allant du nom ladjectif pour indiquer les accords avec ces noms.
Au Ve sicle, des chefs bretons luttent pour viter linvasion brutale des Anglais et des
Saxons qui sont cruels. Les Bretons intrpides sont pourtant vaincus. Un jeune guerrier
promet que son pays restera libre. Le chevalier Arthur devient clbre. On raconte alors quil
rassemble ses hommes autour dune pierre plate et ronde pour affirmer leur entente solide.
Plus tard on crit les lgendes des Chevaliers de la table ronde . La ralit historique parat
merveilleuse.
b cris la deuxime phrase en mettant intrpides en apposition.
Intrpides, les Bretons sont pourtant vaincus.
Page 31

Je mentrane
1 Entoure les noms. Souligne les adjectifs qui les 6 Place les adjectifs qualificatifs au bon
qualifient.
endroit.
1. Paris est une superbe grande ville.
1. Lnorme baleine bleue sest choue.
Paris est une grande ville superbe.
2. Des promeneurs matinaux lont trouve sur la
16

2. On y visite des monuments anciens.


plage dserte.
3.
Le muse du Louvre contient des grandes
3. Sa queue chancre battait le sable sec.
4. Elle avait besoin deau frache pour garder sa uvres magnifiques.
Le muse du Louvre contient des magnifiques
peau humide.
grandes uvres.
2 Relve les GN comportant un ou plusieurs
7 cris une phrase avec chaque GN.
adjectifs. Indique les accords par une flche.
Quelques propositions.
Ce long hiver ; aux oies cendres ; leur plumage
1. a. Quasimodo est un drle de personnage (un
impermable ; un fin duvet moelleux ;
personnage bizarre).
leau froide ; les tangs gels ; ce gros oiseau ;
b. Guignol est un personnage drle (un
ses poissons habituels ; les fines herbes
personnage amusant)
2. a. Un petit rat est un danseur dopra.
3 cris pour chaque adjectif soulign sil est
b. un rat petit est un rat de petite taille.
pithte ou attribut.
3. a. Un savant curieux est un bon chercheur.
1. Hlne est ravie (attribut) de revoir sa jeune
b. Un curieux savant est un chercheur bizarre.
(pithte) cousine.
2. Ma meilleure (pithte) amie est marocaine
8 Mets les adjectifs en apposition. Ponctue les
(attribut).
phrases.
3. Les yeux bleus (pithte) de Laura semblent
1. Fatigu, Arlequin change de rle.
rieurs (attribut).
2. Le Pierrot, triste, a perdu son amie
4 Rcris chaque phrase en remplaant chaque
nom soulign par un autre nom de genre ou de
nombre.
1. Ces gros chiens noirs paraissent mchants.
Cette grosse chienne noire parat mchante.
Ces grosses chiennes noires paraissent mchantes.
2. Mes gentils chats sont cruels avec les oiseaux.
Ma gentille chatte est cruelle avec les oiseaux.
Mes gentilles chattes sont cruelles avec les oiseaux.
3. Les petits nes gris restent cachs.
La petite nesse grise reste cache.
Les petites nesses grises restent caches.

1.
2.
3.
4.

5 cris un GN correspondant chacune de ces


compositions.
Quelques propositions.
1. D + N + adj. qual.
cette chienne vive
2. D + adj. qual. + N + adj. qual.
cette jolie chienne vive
3. D + adj. qual. + adj. qual. + N
cette jolie petite chienne

17

Colombine.
3. nerv, Guignol se dispute avec les
gendarmes.
9 Souligne les adjectifs mis en apposition.
Malin, le renard sinvite chez la cigogne. Mais
la cigogne, vigilante, prpare un repas trs
spcial. La soupe, claire et chaude, est servie
dans un vase col troit. Renard se met table.
Surpris et vex, il ne peut plonger son museau
dans le vase.
10 a Lis le texte. Place les adjectifs proposs.
Aide-toi des accords.
b Entoure les adjectifs pithtes en vert et les
adjectifs attributs du sujet en bleu.
Le Systme Solaire
1. Lnorme masse du Soleil entrane dans
son perptuel mouvement huit plantes trs
connues, des comtes brillantes, de trs
nombreux astrodes. Cet ensemble
compose les corps clestes (cleste vient du
ciel).
2. Certaines plantes ont une corce plus ou
moins paisse. Lintrieur se compose dun
noyau solide, liquide ou gazeux. Dautres
plantes sont plus loignes du Soleil
(Jupiter, Saturne, Uranus).
Elles contiennent des gaz brlants ou
glacials.

Autour du nom
12 Le genre et le nombre dans le GN
Page 32

Est-ce que je sais faire ?


1 Ajoute un dterminant devant chaque nom de fleur pour indiquer son genre.
un iris un illet une pivoine une ancolie une primevre un bleuet un nnuphar
2 cris les GN au fminin. Entoure les noms qui ne changent pas de forme.
un cousin, un cousine un violoniste, une violoniste un danseur, une danseuse
un loup, une louve un tigre, une tigresse un architecte, une architecte
3 cris des GN avec les adjectifs entre parenthses. Fais les accords ncessaires.
1. un spectacle annuel une fte annuelle des revues annuelles des voyages annuels
2. un ton thtral une voix thtrale des accents thtraux des attitudes thtrales
3. un coffre secret une cachette secrte des livres secrets des paroles secrtes
4. un arbre roux une fort rousse des poils roux des barbes rousses

Page 33

Je mentrane
1 cris les GN au fminin.
1. une marchande une cliente une villageoise
2. une curieuse une peureuse une jalouse
3. une passagre une conseillre une infirmire
4. une voyageuse une campeuse une visiteuse
5. une lectrice une directrice une monitrice

8 En prenant un mot dans chaque colonne,


cris le seul GN possible dun point de vue
orthographique.
les gentilles fes blondes
9 cris trois GN en choisissant un mot dans
chaque colonne.
mon doux chaton curieux
ces fragiles oisillons affams
leur petite chienne adorable

2 Mme consigne que pour lexercice 1.


1. une nesse une ogresse une princesse
2. une poltronne une pigeonne une lionne
3. une paysanne une musicienne une comdienne
4. une sportive une nave une captive
10 Fais les accords en genre et en nombre.
5. une retraite une invite une employe
1. Les grandes mtropoles sont des centres de
dcision pour le monde entier. Elles abritent
les gouvernements des pays les plus puissants
3 Relve les noms. Indique leur genre et leur
et les grandes organisations internationales.
nombre.
1. image fminin singulier
Ce sont des capitales conomiques : elles
2. avions masculin pluriel ; ciel masculin pluriel
concentrent les siges sociaux des grandes
3 caravelles fminin pluriel ; le fminin singulier.
entreprises.
4. Indiens masculin pluriel ; marins masculin pluriel 2. Ce sont aussi des capitales culturelles : elles
5. enfant masculin singulier ; arbre masculin
ont les plus clbres muses, les meilleurs
singulier
thtres, les plus grandes bibliothques, les
universits les plus prestigieuses. Ce sont
4 Trouve le nom fminin correspondant chaque Tokyo, Mexico, New York, Calcutta, Pkin,
Paris
nom masculin.
1. la laie une hase une biche loie
2. ma tante sa fille cette femme la fille
11 Place ladjectif au bon endroit. Fais les
accords
1. Jai achet une bote de bonbons ronde.
5 cris les GN au singulier.
un gaz une noix ce ruisseau un bleu
2. Alex a une chemise de toile blanche.
18

une souris la fourmi le refus un corps


un aveu un rsineux un tuyau
une perdrix un mtal un travail
un hpital un joujou un clou
un pou un poids une tribu

3. Pour la gorge, suce ces pastilles vertes.


4. Cest la reconstruction des murs dmolis.
5. Je mange une compote de pommes rouges.
6. Je porte une cagette pleine de pommes.
7. Il boit une tasse de th parfum.
8. Elle prend une tasse fle pour le caf.

6 Remplace les noms masculins par des noms


fminins. Fais les accords.
une lve studieuse une chienne noire
une poule agressive une secrtaire efficace
une tigresse cruelle
7 Remplace les noms fminins par des noms
masculins. Fais les accords.
un berger srieux un loup gris
un acteur dou un ami fidle
un cheval maigre et fatigu

Autour du nom
13 Le complment de nom
Page 34

Est-ce que je sais faire ?


Souligne les GN comportant un complment de nom (CDN).
Trace une croix sous le nom complt.
Pfuiiiii ! a alors ! ...Des messages lencre bleue, rouge, verte Des curs, des fleurs,
X
une guirlande dessine pour enrubanner lensemble. [] Aprs ...
X
habituelles : le calendrier, la carte de France avec les zones et les vacances et enfin
X
la fiche didentit ! Jallais ... : le nom de la propritaire du carnet, son adresse,
X
X
le numro de sa carte didentit ou de son passeport avec le lieu et la date de dlivrance, et
X
... les personnes prvenir en cas durgence !
X
Page 35

Je mentrane
1 Souligne les CDN. Entoure les prpositions.
1. Une histoire sans paroles
2. Une BD avec des bulles
3. Un album pour les jeunes lves
4. Lle au trsor (au = + le)
5. Les aventures de Robinson
2 Mme consigne que pour lexercice 1.
Indique la classe grammaticale des CDN.
19

7 Complte avec une prposition qui


convient.
1. La recherche dun nouveau mdicament
2. Un immeuble avec ascenseur
3. Un sac en cuir pour voyager
4. Une calculette pour compter
5. Une tasse de th ou une tasse th
8 Remplace chaque CDN par un adjectif.
1. un temps neigeux

1. La bergamote de Nancy (nom propre)


2. Un th au got amer (GN) (au = + le)
3. Le savon de Marseille (nom propre)
4. La truite des torrents alpins (GN) (des = de + les)

2. un sentier pierreux
3. le froid polaire
4. un enfant impoli
5. une machine volante

3 Ajoute un CDN chaque GN.


Quelques propositions.
1. un yaourt la fraise
2. un gteau de riz
3. des pains au chocolat
4. une crme la vanille
5. une salade de tomates
6. une table en bois
7. un sac de pommes de terre
8. une lampe pour bureau
9. une cuillre soupe
10. une assiette avec des dessins

9 Indique la nature grammaticale des CDN


souligns. Entoure les prpositions.
une chasse lafft GN : art. + NC
le reprage de lantilope GN : art. + NC
une dmarche souple pour sapprocher verbe
une crinire de roi NC
un flin au pelage fauve GN : NC + adj.
la proie de Noble le lion GN : NP + art. +NC

4 Remplace chaque adjectif qualificatif par un


CDN. Entoure les prpositions.
une sauce la moutarde
une salade avec assaisonnement
une crme au caramel (au = + le)
du poisson la pole
5 Relve les GN comportant un CDN. Souligne ce
complment. Entoure la prposition.
quatre bols de potage ; un faisan la crme ;
une assiette de salade avec des ufs durs ;
deux larges tranches de jambon ;
du jambon de Bayonne ;
du mouton au jus et lail ;
une part de tarte aux noix ;
des fruits en compote ;
de la glace avec de la meringue
6 cris des GN correspondant aux
compositions proposes.
Quelques propositions.
1. D + adj. qual. + N + Prp. + D + N
Un dlicieux gteau avec des noix
2. D + N + Prp. + D + N
Une glace la vanille

Autour du nom
14 La proposition relative
Page 36

Est-ce que je sais faire ?


Souligne les expansions du nom dans ces titres.
20

10 Entoure les prpositions. Souligne :


en jaune les complments de verbes,
en bleu les complments de noms.
1. Deux marchands traversaient une fort.
Ils se rendaient la foire. Lun portait une
pelisse en queue de renard ; lautre un
manteau de laine bien chaud. Tout coup,
un ours de taille norme surgit dun fourr.
Lhomme la pelisse, terrifi, grimpa
un arbre. Le marchand au manteau sempressa
de faire le mort.
2. Lours sloigna dun pas lourd. Lhomme
la pelisse descendit de son arbre. Il demanda
son compagnon pourquoi lours tait parti.
Lhomme rpta les paroles de lours : Tu
es mal accompagn ! On aide un ami en
danger !

Indique leur nature grammaticale.


1. Lne de Nasreddine
complment de nom
2. La poule aux ufs dor complment de nom
3. Le chat qui levait une mouette proposition relative
4. La chvre de Monsieur Seguin complment de nom
5. Un cheval sans tte
complment de nom
6. Le loup qui voulait devenir gentil
proposition relative
7. Le chameau quon appelait Bof ! Bof ! proposition relative
8. Le vilain petit canard adjectifs qualificatifs
9. La belette que Jeannot Lapin trouva dans son terrier proposition relative
Page 37

Je mentrane
1 Recopie la proposition relative de chaque phrase.
Trace une croix sous le nom complt.
1. Yakouba prend un ballon qui est dgonfl.
X
2. Le match qui commence sera difficile.
X
3. Le hamster que tu nourris est un rongeur.
X
4. Les rongeurs ont des incisives quils doivent user.
X
2 Complte chaque dbut de phrase.
Quelques propositions.
1. Larbre qui trnait devant notre maison...
2. La fort de pins que les bcherons ont abattus...
3. Le vieux chne qui se trouve la sortie du village...
4. La cabane que les enfants ont construite...
3 cris une seule phrase partir des deux phrases
de chaque srie.
1. Mamie a cass un vase qui tait ancien.
2. Elle connat un brocanteur qui vend des vases
anciens.
3. Lna ramasse les morceaux quelle recolle.
4 Remplace ladjectif par une proposition relative.
1. Cest une route qui est en pente.
2. Cest un village qui repose. (o lon peut se repose)
3. Cest un pont qui glisse. (sur lequel on peut glisser)
5 Remplace le CDN par une proposition relative.
1. Cest une maison qui na pas de volets.
2. Cest un cabanon qui est en bois.
3. Cest une haute montagne qui a un glacier.
6 Ajoute le pronom relatif qui convient.
Entoure le nom quil reprend.
Victor Hugo est lcrivain qui est le plus clbre.
Les Misrables quil a crits en 1862 ont toujours le
succs qui fait les grandes uvres. Le hros Jean
21

7 Recopie les propositions relatives.


1. qui sont amres
2. quon mlange avec de leau
3. qui a conquis le Mexique ;
que les Espagnols ne connaissent pas
4. qui est alors additionne de sucre
5. que vont adopter les Europens aiss
6. qui font commercent de cette douceur la
mode
7. qui est toujours aujourdhui la capitale du
chocolat
8 cris des GN correspondant aux
compositions suivantes.
Quelques propositions.
1. D + adj. qual. + N + prop. relative
Un grand chien qui aboie sans cesse
2. D + N + adj. qual.+ CDN + prop. relative
Le chien mchant du fermier qui habite ici
3. D + adj. qual.+ N + CDN + CDN
Une jolie maison du bord de mer
9 Remplace les adjectifs ou les CDN par
une proposition relative de sens voisin.
1. Un rapace qui vit la nuit
2. Une chouette qui a des yeux ronds
3. Un mulot qui ne peut se dfendre
4. Une hulotte qui a peur
5. Un busard qui vit prs des marais
10 Souligne les propositions relatives en
vert, les propositions COD en rose.
En 1750, Parmentier dcouvre que la pomme
de terre est trs nutritive. Ce tubercule que
des explorateurs ont ramen ds les annes
1500, est rest mconnu. Le roi Louis XVI
fait connatre la pomme de terre quil appelle
le pain de pauvres . Tout dabord, les
gens craignent quelle soit malsaine. Mais
cette nouveaut vite finalement les famines

Valjean est un homme qui sort du bagne.


Cosette que sa mre ne peut plus nourrir, est place
chez des gens qui sont malhonntes. Jean Valjean
adopte la fillette que les Thnardier maltraitent.

que subissait le peuple.

La phrase
15 Les propositions indpendantes, juxtaposes, coordonnes
Page 38

Est-ce que je sais faire ?


1 Encadre les verbes conjugus.
Souligne les propositions indpendantes en bleu, les propositions juxtaposes en vert et
les propositions coordonnes en rose.
Entoure les signes de ponctuation et les conjonctions de coordination.
Ctait la cinquime vie du chat noir
Le vieux clotre abritait sept moines, pas ....
Tous avaient fait vu de silence et personne ne savait...
Ils priaient beaucoup, dormaient et mangeaient peu.
Ils recueillirent Patte-Ntre une nuit dhiver et chacun lui donna la moiti de sa soupe, ...
Patte-Ntre sen contenta car il avait trs faim.
Il sauta dans le capuchon dun moine.
Ltoffe tait rugueuse mais elle tait chaude et profonde.
Il billa, stira et sendormit.
2 a Souligne les verbes conjugus. Entoure les signes de ponctuation
et les conjonctions qui juxtaposent ou coordonnent les propositions.
Voil prs dun mois que je ne me suis ni dshabill, ni dchauss ; je me suis lav deux
fois : dans une fontaine et dans un ruisseau prs dun cheval mort ; je nai jamais approch un
matelas ; jai pass toutes mes nuits sur la terre.
b Que dois-tu faire chaque point virgule ?
Il faut sarrter, respirer et ensuite reprendre sa lecture.
Page 39

Je mentrane
1 Indique pour chaque phrase si les propositions
sont juxtaposes ou coordonnes.
1. On nexplorera pas Jupiter car cette norme
plante nest compose que de gaz.
propositions coordonnes
2. La pleine Lune diminue peu peu : elle passe
par quatre phases, disparat au bout de 28 jours,
rapparat par quartiers.
propositions juxtaposes
3. La Lune brille car le Soleil lclaire.
propositions coordonnes
4. La Terre tourne autour du Soleil en 365 jours et
elle tourne sur elle-mme en 24 heures
22

5 Entoure les verbes conjugus. Souligne en


bleu les propositions indpendantes, en vert
les propositions juxtaposes et en rose les
propositions coordonnes.
Mon pre tait un chasseur passionn. Il passait
sa gibecire, sifflait son vieux chien Trsor et
partait la chasse la perdrix. Les cailles et les
perdrix taient trs nombreuses. Il memmenait
parfois, je fourrais le bas de mon pantalon dans
mes bottes, je jetais une gourde par-dessus mon
paule et je me figurais tre un vrai chasseur.
6 a. Runis les phrases simples de chaque

propositions coordonnes
2 Complte avec la conjonction de coordination
qui convient : mais, ou, et, car.
1. Alex fera du foot ou il jouera au basket.
2. Je ne vais pas la piscine car je suis enrhum.
3. La veut un chat mais ses parents refusent.
4. Tim choisit un conte et Alex emprunte une BD.
3 Continue la phrase en suivant les indications
entre parenthses.
Quelques propositions.
1. La msange volette, gazouille, se nourrit
dinsectes.
2. Le merle se pose dans lherbe, sautille et siffle.
3. Le corbeau croasse, se dirige vers le noyer, se
pose sur une branche car il est fatigu.
4 Associe une proposition de la premire srie
une proposition de la deuxime srie.
cris les propositions juxtaposes obtenues.
1. c Les dinosaures pondaient des ufs, ils taient
ovipares.
2. a Le climat a beaucoup chang, les dinosaures
ne trouvaient plus de nourriture.
3. b Des espces ont disparu, peu peu, toutes se
sont teintes.

srie pour former des phrases complexes.


Utilise des propositions juxtaposes. Veille
la ponctuation.
1. Les abeilles sortent de la ruche, partent vers le
massif dillets dInde.
2. Elles se posent chacune sur une fleur, sortent
leur trompe, pompent le pollen.
3. Bien charges, elles regagnent la ruche,
dposent le pollen dans les alvoles de cire,
repartent vers les illets dInde.
b. Coordonne la dernire proposition des
sries 2 et 3. Utilise et. Rcris les phrases.
2. Elles se posent chacune sur une fleur, sortent
leur trompe et pompent le pollen.
3. Bien charges, elles regagnent la ruche,
dposent le pollen dans les alvoles de cire et
repartent vers les illets dInde.
7 Runis les phrases simples. Juxtapose les
premires propositions. Coordonne les deux
dernires. Pense la ponctuation.
Margot la pie stourdit de libert, elle sautille,
elle jacasse, elle se moque du merle et du geai,
elle ne pense pas lhiver tout proche et un jour,
affame, elle tombe dans un pige.

La phrase
16 Les phrases complexes : la subordination
Page 40

Est-ce que je sais faire ?


Mets les propositions subordonnes entre crochets.
La plupart des peuples nomades habitent des rgions au sol pauvre.
Certains vivent de gibier [quils suivent lors des migrations].
Dautres vivent de llevage. On comprend [quils changent dendroit pour se nourrir].
Pour faciliter leurs dplacements, les nomades se logent dans des tentes [quils montent et
quils dmontent facilement]. Ils reviennent toujours dans les zones [quils connaissent].
Ce mode de vie [qui est de tradition millnaire], devient de plus en plus prcaire.
Avec les changements climatiques [qui font progresser le dsert], lherbe se rarfie
Nous savons [que les peuples nomades disparaissent peu peu].
Page 41

Je mentrane
1 a. Relve les phrases comportant une
proposition subordonne relative.
b. Mets les propositions relatives entre crochets.
Trace une croix sous lantcdent complt.
Des tribus nomades vivent dans la toundra [qui se
X
23

5 Souligne les propositions principales. Mets


les propositions subordonnes relatives entre
crochets.
1. En 1953, le No-Zlandais Hillary a russi
lascension de lEverest [que lon nomme le Toit
du Monde].
2. Lexpdition franaise [qui tait conduite par

situe lextrme nord de la Sibrie].


Les rennes [quils dplacent de pturage en
X
pturage pendant lt], restent leur principale
ressource.
On la dcoupe en fines lamelles [que lon trempe
X
dans de la graisse de phoque].

Pierre Mazeaud] a conquis lEverest en 1978.


3. Les grands alpinistes [qui atteignent le
sommet de lHimalaya] sont des conqurants de
linutile.
4. LAnnapurna est un sommet sud asiatique
[qui a t atteint en 1950 par le Franais Maurice
Herzog].

6 Mets les propositions subordonnes entre


crochets. Indique si elles sont relatives ou
conjonctives.
1. lcole, on apprend des comptines [que nos
2 Rcris chaque srie de deux phrases en une
seule pour obtenir une proposition principale et grands-parents connaissent].
proposition subordonne relative
une proposition subordonne relative.
1. Les hommes cherchent le feu qui sest teint
2. Lison trouve [que ce pome est trs long].
pendant la nuit.
proposition subordonne conjonctive
2. Ils attendent des clairs qui enflammeront peut- 3. La lgende [que tu as lue] a 2000 ans.
tre des herbes sches.
proposition subordonne relative
3. Les femmes qui ont amass des branchettes
4. meline croit [que les fes ont exist].
entretiennent le feu retrouv.
proposition subordonne conjonctive
4. Lours des cavernes qui craint le feu gronde loin 5. Les fes sont des personnages [que lon
du camp.
trouve dans les contes merveilleux].
proposition subordonne relative
3 Mets les propositions conjonctives entre
crochets. Trace une croix sous le verbe quelles 7 Lis le texte. Complte-le avec les
compltent.
propositions subordonnes proposes.
1. Charlemagne pense [que la lecture et lcriture
Appuie-toi sur le sens.
X
... le capitaine qui tait sorti faire un tour.
sont indispensables].
... Il me dit quil avait soif et je lui apportai
2. La lgende veut [que Charlemagne ait invent boire.
lcole].
X
.... pour mon ami le capitaine qui loge chez
3. Mais on sait [que les enfants grecs et romains
toi ?
X
Je lui rpondis que je faisais mon travail et que
de familles nobles allaient dj lcole].
... pour une personne qui vivait dans notre
auberge.
4 Complte chaque phrase avec une
Je savais que le capitaine ne voulait voir
subordonne conjonctive COD.
personne.
Quelques propositions.
1. La mto annonce que la pluie revient.
2. On prvoit que le soleil sera de retour en fin de
semaine.
3. Les riverains craignent que cette dviation
provoque des embouteillages.
4. Finalement on espre que le temps samliorera.

24

17 Les adverbes
Page 42

Est-ce que je sais faire ?


1 Classe les adverbes et les locutions adverbiales selon ce quils expriment :
lieu
temps
manire
quantit
ngation
loin
souvent
bien
assez
ne ... plus
ici
hier
mal
peu
ne ... jamais
tout prs
demain
beaucoup
tt
moins
tard
aujourdhui
2 Forme des adverbes partir des adjectifs.
1. fortement grandement grassement peureusement doucement
secrtement brutalement longuement
2. calmement rapidement facilement tristement lchement largement
normment btement
Page 43

Je mentrane
1 Souligne les adverbes. Trace une flche allant
de ladverbe au mot dont il modifie le sens.
1. Alexis crit bien.
X
2. Il a une criture trs lisible.
X
3. Ses cahiers sont parfaitement tenus.
X
4. Il est souvent flicit.
X
2 Pour chaque adverbe soulign, cris le mot
dont il modifie le sens. Indique la nature de ce
mot.
1. La souris est si gourmande !
si modifie le sens de ladjectif gourmande
2. Elle sort souvent la nuit.
souvent modifie le sens du GN la nuit
3. Elle ne craint gure le chat.
ne...gure modifie le sens du verbe craint
4. Le soir, le chat part trs loin chasser.
trs modifie le sens de ladverbe loin

7 Relve les adverbes et les adjectifs dont ils


modifient le sens. Souligne les adverbes.
trs peuple ; assez tempr ;
extrmement varis ; exploites au mieux ;
plus peuples ; plus denses ; plutt concentre.
8 Relve les adverbes et les verbes dont ils
modifient le sens. Souligne les adverbes.
ne construit jamais ; pond effrontment ;
arrive ici ; chante joyeusement ;
se comporte mal ; ne voit pas ;
mange beaucoup ; grossit tellement ;
tombent souvent ; migre toujours ;
parcourt environ

9 Complte les phrases en ajoutant un


adverbe selon la proposition entre
parenthses.
Quelques propositions.
Autrefois, on crivait avec un porte-plume. On
plongeait dlicatement sa plume dans un encrier.
Il fallait bien secouer sa plume au-dessus du
rcipient. Si on laissait tomber un peu dencre
3 Relve les adverbes. Indique quelle prcision il sur la page, on faisait alors une grosse tache.
Lencre seffaait difficilement. Et on avait de
apporte (temps, lieu, manire).
1. vite ; bien
manire
trs vilains pts.
2. tout prs
lieu
3. Aujourdhui temps
4. lentement
manire

25

10 Relve les mots souligns. Indique sil


sagit dun adjectif ou dun adverbe.
Logre tait fort (adjectif) et grand. Ce soir-l, il
tait de fort (adverbe) mauvaise humeur. Ne
crie pas si fort (adverbe), lui dit sa femme, tu
vas rveiller les enfants ! Sa femme parlait
vrai (adverbe) : les enfants se mirent pleurer
trs fort (adverbe) et faire une vraie (adjectif)
colre. Logre regarda sa femme droit (adverbe)
dans les yeux. Il lui donna raison et parla plus
5 Relve seulement les adverbes.
vivement gentiment salement
bas (adverbe). Mais logre paya cher (adverbe)
sa mauvaise humeur, car ses chers (adjectif)
6 Rcris les phrases en employant un adverbe de enfants lempchrent de dormir toute la nuit.
sens contraire.
1. Elle mange lentement.
2. Tu as beaucoup de jouets.
3. Halim et Luis se disputent rarement.
4. Le chat se couche tard.
4 Complte chaque mot soulign avec un
adverbe de ton choix.
Quelques propositions.
Le roi Henri IV a t un trs grand roi. Il aimait
beaucoup son peuple. Il a rconcili les Franais de
religions si diffrentes. La France a t plus
prospre. Ce roi a bien amlior la vie des gens.
On se souvient encore de lui.

18 Des pronoms personnels


Page 44

Je mentrane
1 Entoure les dterminants.
Souligne les pronoms personnels COD en bleu et les pronoms
Personnels COI en rose.
La merlette soccupe de la couve. Elle la nourrit avec des larves, des insectes. Elle les
dpose dans les becs largement ouverts. Les oisillons ne lui laissent pas de rpit. Leur apptit
est insatiable. Le merle leur apporte aussi des mouches, des papillons, des sauterelles. Les
petits les lui arrachent comme si on ne leur avait rien donn depuis trois jours !
2 Rcris les phrases en remplaant chaque pronom en gras par un GN. Souligne ce GN.
Indique sa fonction grammaticale.
1. Le Petit Chaperon Rouge rencontre le loup. (COD)
2. Le loup sadresse au Petit Chaperon Rouge. (COI)
3. Le loup (sujet) demande au Petit Chaperon Rouge (COI) o elle va.
4. Les fillettes, normalement, ne parlent pas aux loups. (COI)
5. Les loups mangent les fillettes. (COD)

26

Des pronoms dmonstratifs, possessifs et interrogatifs


Page 45

Je mentrane
3 Classe les pronoms souligns dans le tableau selon leur catgorie.
Pronoms
personnels
Ils ; leur ;
les ; leur

Pronoms
possessifs
la sienne

Pronoms
dmonstratifs
ceux ; celle ;
celle

Pronoms
relatifs
Qui ; qui ; qui

4 Rcris le texte en remplaant chat par chatte, renard par renarde et boudin par
saucisse.
La chatte et la renarde marchaient de compagnie.
Celle-ci avait trouv une norme saucisse, celle-l
avait le ventre creux. La renarde enviait la chatte.
Mais la chatte se mfiait de celle qui jouait tant
de tours aux autres. Elle pensait : Cette saucisse,
cest la mienne. Je ne me laisserai pas voler.
La renarde, quant elle, bougonnait. Celle-ci,
Je ne la laisserai pas mchapper.

27