PROYECTO FINAL

LEER E INVESTIGAR EN LA ERA DIGITAL

Jos Antonio Ramos
Gonzlez

1. OBJETIVO GENERAL:
Seleccin de lecturas, en soporte fsico o digital, para la elaboracin por parte
de los alumnos de 1 de Bachillerato de un trabajo de investigacin sobre el tema: qu
es y para qu sirve la filosofa?
2. OBJETIVOS
Fomentar la lectoescritura y la investigacin utilizando las nuevas tecnologas
del aprendizaje y del conocimiento.
Seleccionar informacin de modo crtico utilizando distintas fuentes
(impresas y digitales).
Como gua para que los alumnos dispongan de unos criterios mnimos para la
seleccin

crtica

de

lecturas,

se

les

remite

a:

https://elblogdelensayador.blogspot.com.es/, apartado Leer para comprender de la

entrada Gua para la seleccin de lecturas.
A continuacin se ofrecen dos ejemplos para que los alumnos centren su
bsqueda en el tipo de lecturas objeto del tema de investigacin:
- DELEUZE, G. Nietzsche y la filosofa, Barcelona: Anagrama, pp. 149-151
[Subraya la dimensin crtica de la filosofa]
http://haciendorondas.blogspot.com.es/2013/05/para-que-sirve-la-filosofia-bygilles.html.
- INNERARITY, D. La filosofa como una de las bellas artes, Barcelona: Ariel
[Resalta la admiracin y la reflexin como caractersticas fundamentales de la
filosofa]
http://fycvicentecanozaira.blogspot.com.es/2011/02/la-filosofia-es.html
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Elaborar fichas de lectura reseas de libros.
Esta es una de las muchas pginas en las que los alumnos puede obtener una
orientacin sobre cmo se realiza una resea: http://redaccion.hypotheses.org/b-resenas
Favorecer la reflexin personal sobre un tema y su expresin con la ayuda de
las nuevas tecnologas.
Compartir experiencias involucradas en el proceso de investigacin.
3. CONTENIDOS
La reflexin filosfica. Diferentes concepciones de la filosofa: como
asombro y admiracin ante lo que nos rodea, como pregunta por lo que nos inquieta,
como aclaracin del lenguaje, como bsqueda de la verdad cognoscitiva y/o vital, como
crtica ante toda instancia que impida nuestra humanizacin
Uso de Bibliotecas y recursos en red para la localizacin de lecturas:
catlogos, revistas, blogs, pginas web, etc.
Exposicin de los trabajos utilizando las nuevas tecnologas (diferentes tipos
de presentaciones digitales, realizacin de un blog o de una pgina web).
4. METODOLOGA
La metodologa combina los aspectos prcticos con los tericos, ya que
requiere la participacin activa y personal de los alumnos en las diferentes fases del
proceso de investigacin. Por supuesto, los alumnos contarn con la orientacin del
profesor en cualquier parte del proceso.
5. FASES: TEMPORALIZACIN Y ACTIVIDADES
El trabajo se realizar durante el primer trimestre del curso.
El profesor explicar en clase el tema objeto de investigacin y las distintas
fases del proyecto.
5.1. Bsqueda de Recursos: 1 Semana

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Se trata de una primera bsqueda. Los alumnos utilizarn las distintas fuentes
(biblioteca del centro y/o del barrio, libreras, revistas filosficas impresas o en red,
blogs de filosofa, pginas web, etc.) y dejarn constancia de la localizacin de los
recursos hallados en una ficha (autor/a/es; Ttulos; Localizado en; Nombre de la pgina
web/biblioteca; Direccin de la pgina web).
5.2. Seleccin de Recursos: 1 Semana

De los recursos hallados en la fase anterior, los alumnos elegirn al menos

los tres siguientes: un libro o un captulo de un libro, un artculo de una revista, una
entrada de un blog o de una pgina web.
5.3. Lectura de los Recursos: 4 Semanas

Durante la lectura, los alumnos elaborarn una resea crtica de lo ledo en la

que aparezcan sus aportaciones personales.
5.4. Exposicin de los trabajos: 3 Semanas

Descripcin de la experiencia vivida durante las distintas fases del proceso de

investigacin: cules han sido los momentos ms difciles y los ms gratificantes, dudas
y cuestiones fundamentales que han tenido que afrontar, motives por los que se cambi
la direccin de la investigacin
Presentacin y justificacin de los recursos seleccionados para la elaboracin
del trabajo de investigacin.
Exposicin del trabajo realizado, con la ayuda de las nuevas tecnologas,
subrayando tanto las aportaciones originales como los posibles desarrollos para una
futura realizacin.
5.5. Publicacin

Los diferentes trabajos de los alumnos se publicaran en el blog de aula o en

un tablero de Pinterest creado al efecto.

6. EVALUACIN Y SEGUIMIENTO
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El profesor realizar el seguimiento de todo el proceso, atendiendo las
diferentes cuestiones de los alumnos y orientndoles en las distintas fases de la
investigacin.
En la exposicin de los distintos trabajos, se valorar:
El uso crtico de los distintos recursos utilizados, ya sean fsicos o digitales,
as como la pertinencia de su seleccin para el tema de investigacin.
La calidad y originalidad de las distintas reseas.
La exposicin final del trabajo: formato, contenido, comunicacin.
Respecto del formato, se valorar:
a) La eleccin del formato o presentacin adecuada, de modo que la forma
favorezca y enriquezca el despliegue del contenido.
b) La eleccin de una presentacin que favorezca la comprensin sinptica de
los principales aspectos del trabajo.
c) Que las tecnologas de la informacin utilizadas favorecen la comunicacin
del trabajo.
Respecto del contenido, se tendr muy en cuenta:
a) Que el trabajo se trata de forma creativa (no es una mera copia).
b) El texto muestra que se ha asimilado el contenido: este ha de estar bien
estructurado, de modo que una idea siga a la otra con transiciones entre ellas.
c) El trabajo presenta unas conclusiones propias.
En relacin a la exposicin oral, se tendr en cuenta:
a) Realiza una introduccin esquemtica, ligando las distintas partes del trabajo.
b) La informacin que se transmite muestra un trabajo de reflexin y
comprensin apropiada.
c) Interacta con el auditorio y responde a las preguntas con acierto y precisin.

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Los trabajos seleccionados servirn como guas de consulta para los futuros
trabajos de investigacin de los alumnos de cursos posteriores.