INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA ARGUEDAS

SESION DE APRENDIZAJE
I.

DATOS INFORMATIVOS:
Institucin Educativa : N 86098 JOSE MARIA ARGUEDAS
Docente

Vilma Eliana Bernuy Osorio

Grado : Tercero

II.

Nivel educativo : Primaria

Seccin: nica

DATOS CURRICULARES:
rea: MATEMATICA

Sesin: 23

Fecha : 01 / 12 / 2016

Duracin: 01 horas pedaggicas

Tema: contamos cuadrados en deferentes figuras geomtricas

COMPETENCIA (AS), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

III.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y localizacin

IV.
V.

Elabora y usa
Estrategias

INDICADORES
Emplea estrategias de ensayo y
error o superposicin para
componer o descomponer una
figura con apoyo concreto

APRENDIZAJE ESPERADO
Conocen las estrategias de conteo de tringulos en figuras geomtricas.
SECUENCIA DIDCTICA:
Secuen
Procesos
Estrategias /actividades
Medios y
cia
Pedaggico
materiale
didcti
s
s
ca

INICIO

DESARR
OLLO

Problematiza
cin

Les muestro diferentes figuras geomtricas y

les planteo la siguiente: pregunta Cmo
podemos hallar mxima cantidad de
cuadrados ven esta figura?

Propsito

Contamos el mximo nmeros de cuadrados

en diferentes figuras

Motivacin/
Inters

Forma grupos y les entrego el material de

bloques lgicos
Les pido que los clasifiquen de acuerdo a su
forma y tamao, gana el grupo que clasifico
primero.

Saberes
previos

Les indico que observen las figuras que estn

pegadas en la pizarra
Les pido a los nios y nias que mencionen el
nombre de cada figura mostrada de manera
ordenada y activa.

Gestin y
acompaami
ento

Les entrego copias con figuras

geomtricas a modo de rompecabezas y

Bloques
lgicos

Instrumen
tos de
Evaluacin
Lista de
cotejo

Papelotes
tijera

Lista de

Evaluacin

CIERRE

VI.

les indico que lo recorten

Les pregunto: Cuntos cuadrados como
mximo podemos contar en esta figura?
Anota sus respuestas
Les explico el procedimiento a seguir para
calcular el mximo nmero de cuadrados
en las figuras geomtricas empleando los
recortes realizados
A cada grupo les entrego un problema
para el conteo cuadrados.
Les indico que lo grafiquen en un papelotes
Los nios y nias infieren la informacin y
resuelve los ejercicios y problemas de
Conteo de cuadrados,
Les voy monitoreando el trabajo de los
nios y nias, aclarando sus dudas.
Despus de un tiempo prudencial, solicito a
un integrante de cada grupo para que
explique el procedimiento y estrategia
realizada en la resolucin del problema.
sistematizo y socializo la informacin de
Conteo de tringulos,

cotejo

Consolidamos el aprendizaje mediante la

intervencin de los alumnos, y resaltando
sus intervenciones.
Les entrego una hoja de aplicacin para
desarrollar
Realizo las preguntas de meta cognicin:
nios que han realizado el da de hoy?
Qu han aprendido?, cmo lo han
aprendido?; han tenido alguna dificultad?,
cul?; para qu les servir lo que han
aprendido?
Les entrego una hoja de aplicacin para
desarrollar en casa.

Hoja de
aplicacin

Ficha de
meta
cognicin

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________________________

Docente de Aula

Director