PROIECT DIDACTIC

DATA: 19.01.2010
CLASA :I
INSTITUTOR: Condrache Catalina Alina
ARRIA CURRICULARA : Limba si comunicare
DISCIPLINA : Limba si literatura romana
UNITATEA DE INVATARE : Punctuatia propozitiei
SUBIECTUL: Sunetul si litera ,,t mic de tipar
TIPUL LECTIEI: Predare invatare
DURATA:2 45 min
OBIECTIVE DE REFERINTA:
La sfarsitul clasei I, elevul va fi capabil:
1.3.- sa distanga cuvintele dintr-o propozitie data, silabele dintr-un cuvant si sunetele dintr-o silaba;
2.1.- sa formuleze clar si corect enunturi verbale potrivite unor situatii date;
3.1.- sa identifice litere, grupuri de litere, silabe, cuvinte si enunturi in textul tiparit si in textul scris
de mana;
4.1.- sa scrie corect litere, silabe, cuvinte, propozitii scurte.
OBIECTIVE OPERATIONALE :
La sfarsitul lectiei, elevul va fi capabil :
a) Cognitive:
O1O2O3O4O5O6O7-

sa asocieze sunetul ,,t cu litera corespunzatoare;

sa recunoasca litera ,,t mic de tipar in diferite situatii;
sa formuleze cuvinte care contin litera ,,t mic de tipar;
sa citeasca in ritm propriu cuvinte si propozitii simple din abecedar;
s scrie corect litera t mic de mn ;
s scrie corect cuvinte i propoziii;
s ordoneze cuvintele date pentru a obine propoziii.

STRATEGIA DIDACTICA:
1

1. Metode si procedee: metoda fonetica analitico-sintetica ,conversatia, observatia, explicatia,

demonstratia, cadranele, lucrul cu manualul, citirea in lant, citirea selectiva,
colectiva, jocul didactic;
2. Mijloace de invatamant : plansa cu litera model, alfabetare, plansa cu imaginea din manual marita,
fise de lucru;
3. Forme de organizare : frontal, individual, pe grupe

BIBLIOGRAFIE
Agrigoroae Dan, Abecedar aplicativ, Editura Adan, Piatra-Neamt, 2004
Prof. dr. Barbu Marian(coord.), Gheorghe Alexandru, Frant Ancuta Ioana, Napruiu Maria, Sirbu Melania
Antoaneta, Tudor Georgeta Emilia, Ghera Anastasia, Dobrescu Areta, Gheorghe Cartu, Parvulescu
Marcela Mihaela Metodica predarii limbii si literaturii romane - invatamantul primar, EdituraGheorghe
Alexandru, Craiova, 2003
Mihailescu Cleopatra, Pitila Tudora , Abecedar manualul pentru clasa I , Editura Aramis Print, Buc.2004
Mihailescu Cleopatra, Pitila Tudora , Abecedar- Fise de lucru, Editura Aramis Print, Bucuresti, 2005
Paraiala Viorica, Paraiala Dumitru D ,Balan Claudia, Vasilache Anica, Tanasa Teodora , Activitati in
completarea programului din ciclul primar, Editura Euristica, Iasi, 2004
Penes Marcela, Molan Vasile , Indrumator pentru folosirea abecedarului ,Editura Aramis, Bucuresti,1995
Serdean Ion , Didactica limbii si literaturii romane in invatamantul primar, Editura Corint, Bucuresti, 2007
***Limba si literatura romana. Programa scolara pentru clasele I si a II-a ,MEC, Bucuresti, 2004

Ob.
op.

Evenimentele
instruirii
1. Pregatirea
elevilor pentru
activitate

Du
ra
ta
1`

Continutul informational
Activitatea invatatoarei
Activitatea elevilor
Crearea climatului
psihologic si a atmosferei necesare
desfasurarii actiunii.

1.

Strategia didactica
2.
3.

Evalu
are

Raspund cerintei si
adopta pozitia corecta in
banca.

Ora I
2.Verificarea
temei si a cunostintelor
anterioare

5`

Se verific corectitudinea
i aspectul temei, evideniind
elevii care au caiete ngrijite.

Prezinta caietele spre

verificare.

Propun elevilor sa citeasca lectia

care au avut-o de invatat.

Elevii citesc lectia.

Se poarta o scurta conversatie

referitoare la continutul textului:
- Cu cine este Mircea?
- Ce obiect au cei doi copii?
- Cine are cercei ?
3. Captarea
atentiei

Raspund la intrebari.
...... este cu Marcel.
.......un cerc.
........Cercei.

conversatia

frontal

evalua
re
scrisa

conversatia
explicatia

frontal

evalua
re
orala

Citesc o ghicitoare pentru a Dau reaspunul la ghicitoare:

realiza legatura cu noua lectie:
,, Merge incet pe ogor
.......... (tractorul)
Duduind de-atata zor!
9

Prezint elevilor o plansa cu

imaginea unui tractor marita
(Anexa 1 ).
Adresez elevilor intrebari dupa
imagine.
Cer elevilor sa alcatuiasca
propozitii.
Aleg o propozitie si solicit
elevilor sa o imparta in cuvinte.
,,Cate cuvinte are propozitia?
Care este primul cuvant? Al

frontal

Observa cu atentie.
Raspund la intrebari.
Alcatuiesc propozitii.

metoda
fonetica
analiticosintetica

plansa cu
imaginea
unui
tractor

individu
al

Tractorul ara.
2 cuvinte
........tractorul........ara
3

frontal

doilea?
Impartim cuvantul tractorul in
silabe.
Cate silabe are cuvantul?
Care este prima silaba? Ce
sunete se aud? Care este a doua
silaba? Ce sunete se aud? Dar a
treia? Din ce sunete este formata?
Unde auzim sunetul ,,t?

4.Anuntarea
temei si a
obiectivelor
operationale

5.Dirijarea
invatarii

.....trac- to-rul
..trei silabe
....trac = t+r+a+c ; ....to= t+o;
..rul=r+u+l;
.in prima silaba si in
interiorul cuvantului.

Pronuntam sunetul,, t .
,,Ce silaba se formeaza din
sunetele t ,r ,a si c ? Dar din
sunetele t si o? Dar din sunetele r,u
si l ?
Ce cuvant se formeaza din
silabele trac, to, rul ?
Ce propozitie am formulat
noi?

pronunta sunetul ,,t.

Astazi o sa invatam sunetul si

litera ,,t mic de tipar si de
mana..Trebuie sa fiti atenti ca la
sfarsitul lectiei sa recunoasteti
litera ,,t , sa cititi si sa scrieti
cuvinte, propozitii si sa dati
exemple de cuvinte care contin
litera nou invatata.

Asculta cu atentie si adera

la oferta didactica.

20

frontal

conversatia

frontal

demonstra
tia
exercitiul

individu
al

.trac; to ; rul;
..tractorul
.Tractorul ara..

Propun elevilor exercitii de

Pronunta corect sunetul ,,t
pronuntare corecta a sunetului ,, t
* Joc pentru descoperirea
sunetului nou.
Spun elevilor cuvinte si acestia

conversatia

Dau exemple de cuvinte care

4

jocul
didactic

evalua
re
orala

bat din palme cand aud un cuvant

cu sunetul nou. ( tren, trei, sase,
tata, una, carte, animale)
* Prezentarea literei ,, t mic de
tipar
Arat elevilor semnul grafic al
sunetului- litera,,t mic de tipar
(Anexa 2)
Cer elevilor sa recunoasca litera
in abecedare, in alfabetare si pe
fisa de lucru (Ex. 1 Anexa 5).

contin sunetul ,,t.

Recunosc cuvintele cu
sunetul nou.
Observa cu atentie.

plansa cu
litera ,,t
mic de
tipar
fisa de
lucru

observarea
libera si
dirijata

manual

exercitul

manual

Recunosc litera in sursele

indicate.
- incercuieste litera nou
invatata pe fisa de lucru;

* Se intuieste imaginea din

manual (Anexa 4)
- se denumesc obiectele din
imagine
- se alcatuiesc cu ajutorul
alfabetarelor cuvinte cu litera noua
apoi propozitii;

Observa imaginea si
denumesc obiectele.

Cer elevilor sa citeasca

cuvintele din manual apoi sa
rezolve exercitiul 2 din fisa de
lucru. (Anexa 5)
Numesc elevii sa citeasca
propozitiile formate cu voce tare.

Citesc cuvintele.
Rezolva exercitiul 2 din
fisa de lucru.
Citesc cuvintele cu voce
tare.

* Prezentarea litereai ,, t mic de

mana (Anexa 3)
Se intuiete litera i se identific
elementele componente: O liniu
ajuttoare oblic i un bastona pe
dou spaii cu ntorstura n jos, o
liniu orizontal sus .
-se stabilesc asemnri i

conversatia
observatia
exercitiul

Alcatuiesc cuvinte si
propozitii cu sunetul nou.
- merg la stelej si alcatuiesc
cuvinte noi;

Observa litera ,,t mic de

mana si intuiesc semnele
grafice din care este alcatuita
litera de mana.

individu
al

evalua
re
orala

alfabetar

grupe
cate 3

individu
al

conversatia
explicatia

plansa cu
litera ,,t
mic de
mana

evalua
re
scrisa

deosebiri cu litera imic.

Scriu litera pe tabl, mai nti Scriu n aer, pe banc cu
ntreag, apoi pe
elemente degetul, cu stiloul nchis, la
componente, apoi iar ntreag.
tabl;

individu
al

evalua
re
orala

Propun exerciii pentru nclzirea Fac exercitii de incazire a

muchilor mici ai minii.
muschilor mainilor.
2

Reamintesc poziia corect n

timpul scrierii

Iau pozitia corecta la scris

(spatele drept, o palma distanta
intre corp si banca, picioarele
pe podea, caietul usor inclinat
spre stanga)
exercitul
Cativa elevi scriu litera la
tabla .
Cer elevilor rezolvarea
Rezolva exercitul 3
exercitului 3 din fisa de lucu
In caiete elevii vor scrie
(Anexa 5)
trei litere , iar dupa ce sunt
- realizarea a doua randuri cu
observati cum au scris vor
litera nou invatata;
continua scrierea individual
- voi verifica modul in care sau cu ajutor.
elevii scriu litera si voi face * Elevii care au scris corect
observatii si aprecieri.
continu, ceilali mai exerseaz
pe maculator, sunt ajutai, li se
explic
* Elevii scriu doua rnduri de
litera t mic de mn i
cuvinte cu aceast liter
realizate la stelaj: tren, tata,
carte,.

frontal
fisa de
lucru
evalua
re
scrisa
caiet
stilou

individu
al

Ora a II-a
* Citirea textului
Eleviii citesc in soapta , in
Propun citirea in soapta a
ritm propriu
textului.
Adresez elevilor intrebari pentru
a observa daca au citit constient
6

conversatia
aprecierea
verbala

manual

textul.
Numesc elevii sa citeasca
textul cu voce tare.
Citesc model lectia.
Propun citirea lectiei selectiv,
in perechi.
6.Obtinerea
performante
lor

7.Evaluarea
performantelor
8.Activitate
transdisciplina
ra

9. Asigurarea
retentiei si a
transferului

Joc Trenul cuvintelor

(Anexa 6).
Fiecare grupa va primi cate
o plansa in care este reprezentat un
tren. Elevii trebuie sa-si
confectioneze propriul tren de
marf care transporta cuvinte
scrise de mana. Fiecare elev din
grupa va transcrie cate un cuvant
afisat deasupra vagonului.
Verfic cuvintele.

evalua
re
orala

Urmaresc cu atentie lectia

Citesc selectiv si in perechi.
Individu
al
frontal
perechi
joc didactic

plansa

explicatia
Lucreaza in grupe , transcriu
cuvintele;

grupe
cate 3

Grupa care a lucrat cel mai

rapid si corect va primi
stimulente.

stimulente

Framantari de limba La
Invata framantarea de limba
tmplria tmplarului s-a ntmplat
c, din ntmplare, tmplreasa s-a
lovit de tmpla tmplarului.
- exercitul 4 (Anexa 5)
Dau elevilor tema pentru acasa.
- Caietul special litera ,, t mic de
tipar
Fac aprecieri referitoare la
modul de desfasurare a lectiei si la
participarea si comportamentul
elevilor in cadrul acesteia.
Ofer elevilor stimulente

evalua
re
scrisa

Asculta regulile jocului.

Noteaza tema .
Asculta aprecierile .
Primesc fete zambitoare.

explicatia
aprecierea
verbala

stimulente

Anexa 1

Anexa 2

Anexa 3

10

Anexa4

11

Anexa 5
Numele..

Data: 19. 01. 2010

LITERA

t
3

1
Tanu-i un motan cuminte
Si-i atata de curat,
C-are voie sa se culce
Chiar pe pernele din pat.

2
are

Matei

trei

ani.

La tmplria tmplarului s-a

ntmplat c, din ntmplare,
tmplreasa s-a lovit de
tmpla tmplarului.

12

Anexa 6

munte

tunel

13

Matei