En la sala azul estamos trabajando sobre la unidad didctica "El Vivero".

Para comenzar a trabajar en el tema primero investigaron, luego realizaron una puesta en comn y
a

Tener una flor y explicarle a los nios cada parte de la

misma, nombres de cada una desde la raz hasta las
flores.
Hablar en forma sencilla sobre fotosntesis (necesidad
de agua y aire en el crecimiento, etc.) los nios pueden
dibujar y pegar en un panel flores diferentes que
conozcan y les pones el nombre. s llegaron a varias conclusiones para
poder aprender y comenzar a jugar.

En la sala , en un lugar aireado, y con luz del exterior,

prepara un sector con mesas y elementos de trabajo,
palas, regaderas, rastrilllitos, zapines, guantes de
jardinero, bolsa de semillas, cajoncitos de madera, latones
de dulce, tierra, arena, etc.
Recortar de diarios o revistas, flores, rboles plantas, et,
pegarlas en un cTener una flor y explicarle a los nios
cada parte de la misma, nombres de cada una desde la
raz hasta las flores.
Hablar en forma sencilla sobre fotosntesis (necesidad de
agua y aire en el crecimiento, etc.) los nios pueden
dibujar y pegar en un panel flores diferentes que
conozcan y les pones el nombre. artn y armar
rompecabezas o juegos de domin , seriaciones etc.
La unidad didctica, El Vivero nos permite vivenciar una experiencia directa para favorecer el
aprendizaje de los nios. Partimos de un diagnstico el cual da la condiciones apropiadadas para
realizar dicha salida ya que el grupo es de 12 nios, la mitad escolarizado hace tres aos,contamos
con transporte y personal suficiente para una excelente organizacin.

A travs del registro fotogrfico les damos la posibibilidad de disfrutar de esta visita al vivero San
Miguel la cual tuvo un trabajo previo en la sala, nos llevar a realizar actividades referidas a las
plantas y finalizar con la invitacin de los abuelos de los nios a parquizar el patio del jardn
maternal.

La llegada de la primavera puede ser un buen motivo para permitir el acercamiento

de los nios a los contenidos de las ciencias naturales mediante la exploracin del
ambiente natural.
En la siguiente propuesta se aborda un recorte de ese ambiente que involucra lo
natural centrando la mirada en las plantas desde distintas reas : ciencias, lenguaje,
literatura, plstica entre otras.

En el juego dramtico, el lenguaje posibilita la recreacin del

guin que subyace al juego sin la necesidad de disponer de
todos los objetos que la situacin representada demanda. En
este tipo de juegos, el uso de lenguaje imaginativo se realiza
en gran medida a travs de un estilo de discurso explcito. Al
requerir el cambio de roles de la realidad a la fantasa, el
juego dramtico se sostiene a travs de transformaciones
verbales explcitas que evitan la ambigedad en el juego,
Mediante el lenguaje los nios definen los roles de los participantes del juego
Luca: Yo era la mam del beb y transforman un objeto en otro para llevar a
cabo las acciones involucradas en la situacin queestn representando. De
este modo, no es necesario contar con juguetes rplica de los objetos
requeridos en esa situacin. En la situacin presentada, Luca transform el
balde en una cacerola; los bloques, en papa y batata y su cama, en una cocina.
El uso de lenguaje imaginativo propio del juego dramtico se caracteriza por
recurrir a formas explcitas de lenguaje. El lenguaje explcito posibilita la
transformacin de los objetos de la realidad a la fantasa
1. 5. 3.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: FASES PROCESO DEL APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO I N I C I O MOTIVACIN
Presentamos a los nios a travs de una cajita sorpresa una maceta de una planta
marchitada, en donde a travs del dilogo con los nios, contaremos una breve historia
ocurrida con la plantita. Cajita sorpresa Maceta Planta Dilogo grupal 5 RECOJO DE
SABERES PREVIOS CONFLICTO CONGNITIVO La docente entablar un dilogo con
los nios plantendoles interrogantes como por ejemplo: Qu paso con la planta?
Qu debemos hacer con la plantita para que no est marchitada?, Cmo cuidamos
a las plantas?, Qu necesita la planta para vivir?. Dilogo grupal 5 P R NUEVO
CONOCIMIENTO Mencionamos a los nios a travs del uso de una lmina de la

planta, los cuidados que debe tener una planta para que pueda vivir ms tiempo,
como: no ensuciarlo con basura, regndole agua siempre, sembrando plantas,
echndole abono y no rompiendo sus hojas. Asimismo con la ayuda de unas tarjetas
iremos explicando Dibujos impresos Lmina 10
2. 6. O C E S O los elementos que necesita la planta para vivir como: el agua, el sol, el
viento y el abono. Posteriormente mencionamos la importancia del cuidado de las
plantas. CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE En grupos, entregamos a los nios
tarjetas para que ellos identifiquen los elementos y cuidados que debe tener la planta.
Luego lo colocarn en la pizarra, para poder ayudarle a la plantita a vivir ms en el
planeta. Tarjetas Lmina 20 APLICACIN DE LO APRENDIDO En una hoja de
aplicacin colorea y marca con una X los elementos y cuidados de la planta. A4
Colores y lpiz 10 F I N A L RECUENTO DE LO APRENDIDO METACOGNICIN Se
dialogar con los nios a travs de algunas preguntas: Qu aprendimos hoy?, Qu
actividades realizamos?, Qu dificultad tuvieron?, Qu es lo que hicieron mejor?,
Qu les agrado ms?. Dilogo grupal 5 APLICACIN DE LO APRENDIDO A UNA
NUEVA SITUACIN En casa, conversamos con mam y pap del cuidado de las
plantas.
3. 7. 4.- IMFORMACIN TERICA: CUIDADOS DE LA PLANTA Las plantas son seres
vivos por lo que necesitan de cario y cuidados especficos para poder desarrollarse
correctamente y as lucir esplndidas y bellas. Muchas personas piensan que tener un
jardn es muy sencillo y algo que no lleva mucha dedicacin. Pero, realmente es una
tarea que lleva horas de trabajo y empeo, para esto debemos saber cmo debemos
cuidar las plantas y mantenerlas sanas. Para todas las plantas, en general, hay
cuidados que son bsicos y a los cuales debemos prestarle mucha atencin, estos
son: Fertilizar peridicamente o cada ciertas temporadas la tierra o sustrato donde
est desarrollndose la planta. Esto vara dependiendo de las especies y el tipo de
suelo y nivel de materia orgnica que necesitan. Cuidar los niveles de humedad del
suelo o sea la frecuencia y caudal de riego. Tambin depende de cada especie y de
los tipos de requerimientos que la planta tenga. El clima es un tema fundamental, si
vivimos en un lugar hmedo y con muchas precipitaciones no es necesario abusar del
riego. La poda es otro de los temas a tener en cuenta. Este proceso permite que la
planta se libere de ciertas partes para que pueda volver a brotar con ms fuerza en la
temporada prxima. La limpieza de las hojas con un pao hmedo y el desmalezar el
suelo tambin
4. 8. es fundamental ya que evita la formacin de hongos y crecimientos de yuyos que
compitan con nuestra planta. El trasplante est indicado en los casos en que es
necesario pasar a la planta a una maceta ms grande debido a su desarrollo notable y
acelerado. Estos son los cuidados bsicos a tener en cuenta a la hora de cuidar a
nuestras plantas y mantenerlas saludables. La naturaleza es vida, transmite
tranquilidad, salud y bienestar. Debemos cuidarla y amarla, y por ello tenemos que
ensear a nuestros hijos a formar parte de esta actividad. CUIDAR LAS PLANTAS:
Los nios pueden ayudarnos en el jardn dndoles tareas tan simples como regar las
plantas o quitar las hojas secas. Hay que dejar que se coloquen unos guantes y que

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se manchen de tierra, porque es importante que estn totalmente en contacto con la

naturaleza, pero siempre con un adulto al lado para no correr riesgos. Lo que no es
conveniente es que utilicen las herramientas para podar y hay que tener especial
cuidado a la hora de abonar las plantas, ya que los productos que se utilizan son
txicos. Para que ellos se motiven mucho ms, podemos dejarles que elijan una planta
que d flores para que as puedan ver la evolucin desde que la siembran hasta que
florece. Si no tenemos jardn, regalarle al pequeo una maceta puede ser suficiente
para motivarle a llevar a cabo esta tarea y ver que los resultados aparecern gracias a
su esfuerzo. Tambin
9. podemos crear un pequeo huerto en el jardn o en la jardinera y plantar tomates,
lechugas, pimientos, guisantes, judas, etc. Cuando tengamos que recoger todo y
podamos incluso cocinar con ello, los nios estarn muy orgullosos de su trabajo.
QU APRENDEN LOS NIOS? En todo momento debe ser una actividad educativa
pero tambin divertida para que no resulte una obligacin, sino una tarea que les guste
y disfruten con ella, as aprendern mucho ms rpido y no se cansarn.
Aprovecharemos esta situacin para ensearles las distintas plantas que existen, la
responsabilidad que debemos tener y la importancia de cuidarlas para que sobrevivan.
Tambin es un buen momento para que aprendan la necesidad del agua en las
plantas, cundo regarlas y cmo hacerlo. Les explicaremos la funcin que
desempean las races, la fotosntesis, la polinizacin, cmo germinan las semillas,
etc. Se convertirn en unos pequeos expertos en jardinera.
10. 5.- INSTRUMENTO DE EVALUACIN: REAS INDICADOR ES NOMBRES
CIENCIA Y AMBIENTE COMUNICACIN Menciona los cuidados que tiene la planta a
travs de una lmina. Reconoce las caractersticas y elementos del cuidado de la
plantas a travs de lminas. SI NO SI NO David X X Jorge X X Emily X X Jhasuri X X
Flavio X X Manuel X X Junior X X Aixa X X Kritel X X Juan X X
11. Eduardo X X Paola X X Teresa X X Indira X X Cristofer X X Enrique X X Matas X X
Rosa X X Luana X X Mateo X X Julissa X X Nicol X X Eduardo X X Franklin X X Piero
X X Vernica X X Flor X X Damaris X X Isa X X Yamile X X
12. 6.- BIBLIOGRAFIA: http://hogartotal.imujer.com/2011/07/05/como-debemos-cuidarlas-plantas http://www.1001consejos.com/8-consejos-para-el-cuidado-de-las-plantas/
http://www.hogar.mapfre.es/jardineria/jardines/3199/tareas-ninos-jardin 7.- ANEXOS:
13. SESIN DE APRENDIZAJE N 02 CONOCIENDO EL CICLO DE VIDA DE UNA
PLANTA
14. SESIN DE APRENDIZAJE N 02 CONOCIENDO EL CICLO DE VIDA DE UNA
PLANTA 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.6. INSTITUCIN EDUCATIVA: I.E Artemio
del Solar 1.7. AULA: Los Conejitos 1.8. EDAD DE LOS NIOS : 4 aos 1.9.
DOCENTE DE AULA: Janina Zelada 1.10. ALUMNA PRACTICANTE: Loyola Corales
Shirley Nathaly 2.- SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, COMPETENCIA,
CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES: REA ORGANIZADOR
COMPETENCIA CAPACIDAD ACTITUD INDICADOR TCNICAS EVALUAC.
INSTRUMENTO COMUNICACIN INTEGRAL COMPRENSIN DE TEXTOS
Comprende e interpreta mensajes de diferentes imgenes y textos Describe de forma

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ordenada la secuencia de imgenes de un cuento Disfruta de textos que lee o le leen

mostrando su gusto o disgusto. Menciona de manera ordenada el ciclo de vida de una
planta a travs de
15. CIENCIA Y AMBIENTE verbales de su entorno, expresando con claridad y
espontaneidad sus ideas. o historia, con ms de cuatro escenas. lminas. O B S E R V
A C I N L I S T A D E C O T E J O SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y
CONSERVACIN DEL AMBIENTE Reconoce y valora la vida de las personas, las
plantas y animales, las caractersticas generales de su medio ambiente, demostrando
inters por su cuidado y conservacin. Identifica las caractersticas y el medio en que
viven animales y plantas propios de su localidad. Identifica el proceso del ciclo vital de
algunos animales y plantas: visita Demuestra inters por los seres vivos que encuentra
en el ambiente natural. Toma la iniciativa en el cuidado de los animales y/o plantas de
su Menciona las plantas que conoce de su entorno. Reconoce el ciclo vital de una
planta con seguridad.
16. 3.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: al zoolgico, a una granja, observa el jardn
del colegio, la chacra. entorno y disfruta al hacerlo. FASES PROCESO DEL
APRENDIZAJE ESTRATEGIAS RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO I N MOTIVACIN
Colocamos un sobre sorpresa por algn rincn del aula, e incentivamos a los nios a
encontrarlo. Sobre sorpresa Piedra 5 RECOJO DE SABERES La docente entablar
un dilogo con los nios plantendoles interrogantes como por ejemplo: Qu es?
Dnde lo han visto?,
17. I C I O PREVIOS CONFLICTO CONGNITIVO Quin lo hizo?, Tiene vida?.
Luego preguntamos a los nios: Qu seres tienen vida?, Cmo es la vida de una
planta?. Dilogo grupal 5 P R O C E S O NUEVO CONOCIMIENTO La maestra
presenta a los nios una planta marchitada y arrancada; en el cual les indica que esta
planta est muerta y que algn da tuvo vida; porque Dios cre a las plantas, para que
proporcionen vida al planeta. Asimismo a travs de un cuento titulado La Semillita que
se convirti en flor, les contamos a los nios sobre la vida de una plantita, desde que
nace, crece, reproduce (da fruto) y muere. Luego mencionamos que existen plantas
que viven muchos aos, incluso ms que nosotros, como es el caso de los rboles.
Posteriormente comentamos a los nios, que somos nosotros los que muchas veces
les quitamos la vida a las plantas, cuando las maltratamos o no las regamos; asimismo
mencionamos que las plantas han sido creadas para la utilidad del hombre como por
ejemplo: rboles (mesas, sillas, muebles); Algodn (prendas de vestir), Cacao
(chocolate), Caa de azcar (azcar, ajino moto), Plantas medicinales y ornamentales,
etc. Planta Cuento Dibujos impresos 10
18. CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE Por grupos invitamos a los nios para que
ordenen el ciclo de vida de una planta, a travs del uso de tarjetas que colocarn en el
franelgrafo. Tarjetas Franelgrafo. 20 APLICACIN DE LO APRENDIDO En una hoja
de aplicacin recorta, pega y ordena la secuencia del ciclo de una planta. Hoja de
aplicacin Tijeras Goma 10 F I N A L RECUENTO DE LO APRENDIDO
METACOGNICIN Se dialogar con los nios a travs de algunas preguntas: Cmo
empieza la vida de las plantas?, Qu sucede despus?, Cundo termina?, Por qu

decimos que es til para el hombre?. De esta manera terminada las preguntas
referidas a la sesin de aprendizaje preguntamos lo siguiente: Qu aprendimos hoy?,
Qu actividades realizamos? Qu dificultad tuvieron? Qu es lo que hicieron
mejor? Qu les agrado ms?. Dilogo grupal 5 APLICACIN DE LO APRENDIDO A
UNA NUEVA SITUACIN Comenta con mam y pap el ciclo de vida de la planta y su
utilidad para el hombre.
15. 19. 4.- IMFORMACIN TERICA: Al igual que todos los seres vivos, la planta cumple
un ciclo vital. Este ciclo est constituido por varias etapas importante s en el
crecimiento de la planta, los cuales son: NACER Toda planta que t has visto o que
exista, lo primero que ha hecho es nacer. Naciendo es como la planta inicia el proceso
de su vida o ciclo vital. Pero ninguna planta se origina por s misma, sino que nace de
otra planta que viene a ser la planta madre. En los frutos maduros de la planta madre
estn las semillas. Cada semilla, si tiene las condiciones apropiadas, se convertir en
una nueva planta. Existen plantas como los helechos que se reproducen por esporas
que son una especie de semillas. De la misma manera todo helecho ha nacido de una
de las esporas del helecho madre. CRECER. Desde el momento mismo que la semilla
ha germinado la planta empieza su crecimiento. Las plantas crecen durante toda su
vida. Para poder crecer las plantas necesitan alimentarse o nutrirse. Al proceso por el
cual las plantas fabrican su propio alimento se llama fotosntesis. Para realizar la
fotosntesis las plantas absorben por medio de sus races agua con sales minerales
que estn en el suelo. Esta mezcla llamada savia bruta, asciende por el tallo de la
planta y llega a las hojas. All, la clorofila capta la luz solar, transforma el dixido de
carbono del aire, el agua y las sales en alimentos indispensables para la planta: los
azcares. Como desecho de este proceso la planta libera oxgeno.
16. 20. Una de las caractersticas de las plantas es crecer durante toda su vida, es decir,
mientras estn vivas siguen creciendo. Una de las formas para saber la edad de un
rbol, en las zonas que tienen las cuatro estaciones es, en su tronco cortado, contar el
nme ro de anillos que presenta. Cada anillo representa un ao de vida. Este mtodo
sirve para determinar la edad de un rbol muerto y ya cortado; sera absurdo matar a
un rbol para saber su edad. REPRODUCIRSE Como ya viste, toda planta se origina
de otra. Esto ocurre porque toda planta tiene la capacidad de dar origen a otras
plantas que son su hijas y que a su vez tendrn plantas hijas. Pero la capacidad de
reproducirse no existe desde el momento que una planta nace sino, desde el momento
en el que ha alcanzado su forma definitiva y ha llegado al estado de madurez. Cada
especie de planta alcanza la madurez en un tiempo determinado, por eso hay especies
de hierbas, por ejemplo, que tardan unas pocas semanas en tanto que ciertas
especies de rboles pueden tardar algunos aos hasta que llegue el momento en que
pueden reproducirse.
17. 21. MORIR La muerte es la finalizacin de la vida de una planta y por lo tanto tambin
es la ltima etapa de su ciclo vital. Cada especie tiene su propio tiempo de vida y
luego muere Al morir la planta se seca o se pudre y sus restos son utilizados por otros
seres vivos. Cuando una planta muere otras, generalmente de la misma especie,
ocupan el lugar vaco que dej. Las plantas son seres vivos porque cumplen con el

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ciclo vital. Por lo tanto las plantas nacen, se nutren para crecer; cuando llegan a la
madurez se reproducen y luego de un tiempo mueren. IMPORTANCIA DE LAS
PLANTAS Las plantas son imprescindibles para el funcionamiento de la vida tal como
la concebimos desde un punto de vista humano. . Ellas son las responsables del
oxgeno que respiramos, de los alimentos que comemos. De ellas se extraen tanto
curativas medicinas como letales venenos. Muchos de los vestidos que nos protegen
del fro, de los jabones que nos limpian, de las pinturas que decoran nuestro hogar o
de los numerosos productos con que se abastece la industria tienen un origen en los
vegetales. Las plantas sujetan la tierra y la defienden contra los factores erosivos de la
naturaleza, como la lluvia y el viento. Las p lantas nos pueden proporcionan sombra,
cobijo y belleza. La vida en la Tierra no sera lo mismo sin la presencia de las plantas.
22. 5.- INSTRUMENTO DE EVALUACIN: REAS INDICADOR ES NOMBRES
CIENCIA Y AMBIENTE COMUNICACIN Reconoce el ciclo vital de una planta con
seguridad. Menciona de manera ordenada el ciclo de vida de una planta a travs del
cuento. SI NO SI NO David X X Jorge X X Emily X X Jhasuri X X Flavio X X Manuel X
X Junior X X Aixa X X Kritel X X Juan X X
23. Eduardo X X Paola X X Teresa X X Indira X X Cristofer X X Enrique X X Matas X X
Rosa X X Luana X X Mateo X X Julissa X X Nicol X X Eduardo X X Franklin X X Piero
X X Vernica X X Flor X X Damaris X X Isa X X Yamile X X
24. 6.- BIBLIOGRAFIA:
https://sites.google.com/site/cienciasnaturalesunemi/contenidos/ciclo-de-vida-lasplantas http://es.slideshare.net/VIRYUPN/como-nacen-las-plantas?next_slideshow=1
http://salonhogar.net/Salones/Ciencias/1-3/Las_plantas/Indice.htm 7.- ANEXOS:
25. NOMBRE: FECHA: Recorta, pega y ordena la secuencia del ciclo de una planta.
26. LA SEMILLITA CONVERTIDA EN FLOR

http://bbujis.blogspot.com.ar/2014/04/poesia-primaveraldramatizada.html