DESARROLLO TAREA 3 ECONOMIA Y DESARROLLO

1) Cules son las causas de la injusta distribucin de la riquezas?

Entre las causas de la injusta distribucin de la riqueza podemos citar los siguientes:
1. Estructurales:
Estructura de la propiedad. Basado en la propiedad privada de los medios de produccin
propio del sistema capitalista.
Estructura productiva que sustenta el crecimiento. El Per adopt el modelo de
crecimiento de patrn-exportador y el crecimiento por sustitucin de importaciones.
2. Convencionales.

Poltica econmica del gobierno: Donde destaca la poltica tributaria y

redistributiva.
3. Otros
* Desigualdad dotacin de los recursos naturales.
* Diferencias climticas.
* Diferentes tasas histricas de acumulacin.
* Diferentes grados de colonizacin.
* Diversidad tecnolgica.
* ndices desiguales de densidad demogrfica y de capacidad profesional de la poblacin
2) Cules son las definiciones bsicas de la pobreza? Qu es la pobreza crtica y la pobreza
extrema?
La pobreza es la falta de oportunidades para satisfacer adecuadamente necesidades
bsicas, este, desde el enfoque de capacidades.
En trminos operacionales la pobreza se define como una condicin de privacin para
acceder a una canasta de bienes y servicios bsicos con los cuales se puede vivir
adecuadamente en trminos de los estndares prevalecientes de necesidades y
satisfacciones determinados por una sociedad acorde con su nivel de desarrollo.
As la pobreza se manifiesta como una situacin de subconsumo, desnutricin,
inadecuadas condiciones habitacionales, bajos niveles educativos, precaria insercin en el
mercado laboral, insuficiencia de ingresos y hasta una combinacin de ausencia de
oportunidades y capacidades perdidas.
Como se ve, es la incapacidad de satisfacer necesidades bsicas y a causa de ello debe
merecer el socorro de parte del Estado, entidades privadas y sociedad. El problema es que
esta situacin puede llevar a un estado del derecho a ser pobre, es lo que generaron las
diversas polticas asistencialistas de ste y los dems gobiernos.
Si bien del concepto de necesidades bsicas puede servir para definir la pobreza, se limita
a las dimensiones materiales de la privacin. En su acepcin ms amplia, incluye tanto
necesidades psicolgicas y polticas como necesidades materiales
POBREZA CRTICA: Son aquellas familias cuyos gastos per cpita no alcanzan para
cubrir una canasta bsica de consumo mnimo, principalmente la alimentacin que

significa ingerir 2250 caloras y 63 gramos de protenas diarias por individuo ms otros
bienes y servicios. Forma el ncleo bsico de la pobreza en el Per
POBREZA EXTREMA: Son aquellas familias cuyos gastos per cpita no alcanza ni
siquiera a cubrir una canasta mnima alimentaria, menos pueden satisfacer otras
necesidades. Dentro de este grupo tenemos:
a. pobres crnicos: aquellos que regularmente han vivido y viven en situacin de
pobreza, no tienen ingresos suficientes para satisfacer sus necesidades bsicas.
b. pobres recientes: aquellos que conservan su infraestructura domstica bsica, no
presentan carencias estructurales, pero se han deslizado por debajo de la lnea de
pobreza.
c. pobres inerciales: aquellos que en la coyuntura presentan ingresos superiores al
mnimo necesario para satisfacer sus necesidades bsicas, pero que presentan alguna
carencia
d. pobreza coyuntural: aquellos que no alcanzan a satisfacer sus necesidades bsicas y
que han visto disminuidos sus ingresos como resultados de polticas de ajuste.
3) Cmo deber ser la educacin del futuro?
La tecnologa de maana requiere hombres con capacidades juicio crtico, de abrirse
caminos en medios nuevos, de contraer rpidamente nuevas relaciones en una realidad
sometida a veloces cambios. No necesitamos personas que trabajen al unsono en tareas
infinitamente repetidas, no hombres que acepten las rdenes sin pestaear.
LAS COMPETENCIAS ES EL NUEVO ENFOQUE EDUCATIVO
Un cambio importante en el actual diseo educativo viene a ser la concepcin que se
tiene de competencias, para el mejor desempeo laboral de las personas, en esta forma de
entender la formacin profesional, ya no interesa mucho solo la adquisicin de
conocimientos. Con el enfoque de competencias laborales, todo aprendizaje est conectado
y en armona con la realidad laboral, y en la medida que responda a ella ser eficiente.
La visin de competencias implica una visin de aprendizaje centrada en el desempeo,
eso significa fusionar el conocimiento (saber), con la aplicacin prctica (hacer); por eso la
competencia laboral se define como el saber hacer bien.
Ese saber hacer bien supone pasar por una formacin que permita adquirir
conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para ello. Implica aprendizaje en tres
niveles:
a) Conceptuales, referidos a la parte terica, definiciones, datos.
b) Procedimentales, referidas a manejo de tcnicas, mtodos y estrategias.
c) Actitudinales, disposicin de la persona, con valores e interese especficos.
Cabe recalcar, que el enfoque basado en competencias se enfrenta a resolver el
problema de la oferta educativa y la demanda laboral en tanto se tiene una oferta excesiva
en algunas carreras y un dficit en otras que genera subempleo y desajustes laboral (trabajo
fuera de la especialidad), as como un sector empresarial que genera subempleo y
desajustes laboral (trabajo fuera de la especialidad), as como un sector empresarial con
demandas y necesidades laborales no satisfechas.
4) Qu significa la salud como factor de desarrollo?
La salud, segn la Organizacin Mundial de la salud, es definida como la condicin de
equilibrio de la persona en los aspectos fsicos, psicolgico, natural y social. Por tanto no

viene a ser la carencia de una enfermedad. Est ligado necesariamente al desarrollo, toda
vez que es condicin para el desarrollo y nivel o calidad de vida de la persona. Una
persona enferma, no es parte de la PEA en ese momento, pues la enfermedad lo hace
perder la capacidad para desempear un trabajo determinado.
Si tomamos en cuenta que la base de la salud est en la nutricin, puesto que los nios
requieren de una alimentacin adecuada para crecer, desplegar actividad fsica, aprender,
pues en caso contrario si hay deficiencias nutricionales, y provocar mayor morbilidad
infantil. Con una buena salud, como resultado de una buena alimentacin y nutricin, se va
producir un mejor capital humano o riqueza humana, debido a que se va a lograr:
* Una mayor esperanza de vida
* Un mayor rendimiento fsico
* Un mayor rendimiento intelectual.
Esas caractersticas que el hombre va a lograr, se relaciona estrechamente con el
desarrollo econmico, puesto que ese capital humano tendr mejores posibilidades y
aptitudes para utilizar e interrelacionar los factores naturales y productivos que van a
permitir lograr el desarrollo econmico en nuestro pas, porque los trabajadores sanos son
ms productivos, los nios sanos aprenden ms, las poblaciones sanas invierten ms en s
mismas porque tienen mejor esperanza de vida. El saneamiento, la educacin y la nutricin
son al menos tan importantes para la salud como lo que hacen los mdicos y
laboratoristas.