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Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar fracciones a estudiantes de primer ciclo. La secuencia incluye actividades prácticas para desarrollar la comprensión de conceptos básicos como medios, cuartos y tercios. La enseñanza de fracciones se divide en cinco fases progresivas que van desde el reparto hasta las relaciones y equivalencias fraccionarias. El objetivo es que los estudiantes construyan el significado de las fracciones a través de experiencias concretas en lugar de sólo memorizar reglas.
Description originale:
Secuencia didáctica de fracciones para primer ciclo escolar.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar fracciones a estudiantes de primer ciclo. La secuencia incluye actividades prácticas para desarrollar la comprensión de conceptos básicos como medios, cuartos y tercios. La enseñanza de fracciones se divide en cinco fases progresivas que van desde el reparto hasta las relaciones y equivalencias fraccionarias. El objetivo es que los estudiantes construyan el significado de las fracciones a través de experiencias concretas en lugar de sólo memorizar reglas.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar fracciones a estudiantes de primer ciclo. La secuencia incluye actividades prácticas para desarrollar la comprensión de conceptos básicos como medios, cuartos y tercios. La enseñanza de fracciones se divide en cinco fases progresivas que van desde el reparto hasta las relaciones y equivalencias fraccionarias. El objetivo es que los estudiantes construyan el significado de las fracciones a través de experiencias concretas en lugar de sólo memorizar reglas.
Secuencia de numeracin racional: El mundo de las fracciones.
Secuencia de numeracin racional:
El mundo de las fracciones.
REA DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO SECTOR: NUMERACIN: RACIONAL CONTENIDO: La composicin y descomposicin de la unidad con: - medios y cuartos, - medios, cuartos y octavos, - tercios, - quintos. OBJETIVO GENERAL Desarrollar experiencias prcticas con los conceptos bsicos de fracciones que sern el soporte de la comprensin de las notaciones fraccionarias. OBJETIVO ESPECIFICO: Desarrollar la habilidad de dividir un objeto o un conjunto de objetos en partes iguales. Favorecer la comprensin de la estructura de notacin fraccionaria. POSIBLES ACTIVIDADES: Actividades instruccionales: Actividad 1: Plegado en continuo. Identificando mitades, tercios y cuartos. Actividad 2: Repartos en discreto. Actividades especficas: Actividad 3: Partes iguales: repartiendo galletas. Actividad 4: Problematizacin: compartiendo pastel. repartiendo igual. Actividad5: Notacin fraccionaria. Actividad 6: Evaluacin RECURSOS: Papel glas, hojas de garbanzo, tablets, material concreto. DURACIN: Dos semanas. Rubrica de evaluacin Identifican la Criterios de reparticin de un evaluacin Alumnos
objeto o conjunto de objetos.
Dividen un objeto o un conjunto de objetos en partes iguales.
Explican su razonamiento por medio de dibujos.
Expresan y comprenden la notacin fraccionaria.
Secuencia de numeracin racional: El mundo de las fracciones.
FUNDAMENTACIN: Cuando se inicia la enseanza de fracciones, la instruccin en el aula debera dirigirse a proporcionar a los nios una fundamentacin firme para la comprensin de las fracciones. Los alumnos de estas edades adquieren habilidades de fracciones en varias fases; ellos van ganando con el tiempo comprensiones a ritmos variados. Nosotros describiremos cinco etapas en las cuales la enseanza se centra sobre la progresin del estudiante, de su razonamiento y comprensin de las fracciones. Estas son: Fase I: Reparto Aqu se realizan actividades instruccionales: plegado en continuo, repartos en discreto, Actividades especficas: partes iguales: repartiendo galletas, compartiendo pastel, repartiendo igual, introduccin de fracciones como partes de un conjunto, notacin fraccionaria. Fase II: Relaciones fraccionarias: nombrando y comparando Se desarrollan actividades especficas: fracciones con fichas a doble-color, el equipo de las fracciones, cubriendo, descubriendo, registrando recubrimientos, construyendo rectngulos. Fase III: Fracciones como razn y el concepto de equivalencia Fase IV: Suma y sustraccin de fracciones Fase V: Multiplicacin y divisin de fracciones. Los conceptos y actividades especficas que los estudiantes entendern y reconocern estn diseccionados durante cada fase. Estos conceptos son prerrequisitos para actividades que incorporan experiencias previas de los estudiantes con fracciones. Es importante sealar que en la presente secuencia se trabajar hasta la segunda fase. Durante las dos fases, los estudiantes obtendrn y aplicarn varias estrategias para razonar acerca de las fracciones. La progresin de las fases comienza con reparto la cual sirve como preparacin a las fracciones y concluye con las relaciones fraccionarias, nombrando y comparando. Incluir oportunidades para que los estudiantes construyan el sentido de las fracciones es el va crucis de una enseanza de la matemtica efectiva. Ms an, la enseanza debera mantener muchas oportunidades a travs del ao para que ellos usen el lenguaje fraccional y aprendan a representar las fracciones que usan smbolos. La comprensin de fracciones de los/las nios y nias en el primer ciclo escolar es tpicamente incompleta y confusa. Es nuestra labor por consiguiente, introducir una variedad de formas en las que ellos y ellas pueden aprender acerca de fracciones (es decir, actividades geomtricas y numricas relativas a situaciones de la vida real). La comprensin de fracciones depende entonces de experiencias pasadas y presentes con ellas. Las experiencias con fracciones informales ocurren diariamente en el mundo de los alumnos. Cuando interactan con una variedad de materiales y situaciones, los nios empiezan a comprender el mundo a su alrededor y su relacin con las fracciones. Es nuestra tarea como docentes incrementar el aprendizaje de los nios, proporcionando experiencias cualificadas basadas en habilidades, conceptos visuales y manipulaciones. Los jvenes aprendices estn acostumbrados a
Secuencia de numeracin racional: El mundo de las fracciones.
seguir y usar reglas en matemticas. Sin embargo, las reglas no les ayudan a entender los conceptos; es necesario trabajar con las fracciones en el contexto de la vida real, ms que memorizar reglas. La enseanza en el aula debera incluir experiencias prcticas con los conceptos bsicos de fracciones que soportarn la comprensin de los estudiantes sobre fracciones.