REA DE CONOCIMIENTO: INGENIERIA

CARRERA: INGENIERIA CIVIL

CODIGO DE CARRERA: 42

ASIGNATURA: PUENTES

Cdigo

H.T.
4201239

Pre-Requisito

Densidad
Horaria

Semestre U.C.

AO ACADMICO DE REVISIN DE PROGRAMA

ANALTICO: 2011

H.P. H.L.
2

T.H.
4

4202328-4201348

PERIODO ACADMICO EN VIGENCIA DE

ESTE PROGRAMA: 2012-1

JUSTIFICACION DE LA ASIGNATURA
La asignatura Puentes forma parte de la Formacin Profesional Especifica del Ingeniero
Civil. Es una materia de carcter terico-prctico para los propios alumnos, y fundamental
para el manejo de los conocimientos bsicos necesarios sobre el diseo, clculos y
construccin de puentes, dado que en un alto porcentaje de las vas que se construyen se
tiene siempre la presencia de este tipo de obra. Venezuela es un pas que presenta alto
desarrollo de vialidad, potencial que mide la calidad de vida en una sociedad; en particular en
las cuales es necesario cruzan los ros, vas, accidentes topogrficos, para los cuales es
necesaria la construccin de un puente. Adicionalmente en el diseo y clculo estructural de
los puentes el ingeniero civil requiere tener tambin conocimientos de varias disciplinas como
son: Vialidad, Hidrologa, Hidrulica, Geotecnia y Estructuras, materias que forman parte del
Pensum de estudio de esta carrera fundamental para el desarrollo del pas.

OBJETIVO GENERAL
Al finalizar la asignatura de Puentes, los alumnos estarn en la capacidad de analizar todos
los conocimientos en cuanto a clculo, diseo y mtodo constructivo adquirido durante la
carrera de Ingeniera Civil al Proyecto de Puentes, utilizando las normas especficas vigentes
en Venezuela.

DISTRIBUCION PROGRAMATICA DE LA ASIGNATURA POR UNIDADES DE

CONTENIDO.
UNIDAD I: INTRODUCCIN Y GENERALIDADES. Duracin 2 semanas.
UNIDAD II: NORMAS PARA EL PROYECTO DE PUENTES CARRETERAS (AASHTO).
Duracin 2 semanas.
UNIDAD III: ALCANTARILLAS. Duracin 2 Semanas.
UNIDAD IV: TABLEROS DE PUENTE DE CONCRETO ARMADO Y PRETENSADO.
Duracin 3 Semanas.
UNIDAD V: ESTRIBOS DE PUENTES. Duracin 3 Semanas.
UNIDAD VI: PILAS DE PUENTES. Duracin 3 Semanas.
UNIDAD VII: DISPOSITIVOS DE APOYOS. Duracin 2 Semanas.

UNIDAD I
INTRODUCCIN Y
GENERALIDADES
DURACIN 2 semanas

OBJETIVO TERMINAL UNIDAD I

Al finalizar la unidad, los alumnos determinaran
las caractersticas de los distintos tipos de
puentes y los datos para el proyecto de un
puente.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Explicar la historia del proyecto y construccin de puentes en Venezuela y el mundo.
Determinar las caractersticas de los puentes.
Caracterizar los distintos tipos de puentes.
Determinar los elementos que debe llevar un puente en esviaje.
Determinar los sistemas constructivos y su influencia en el proyecto.

CONTENIDO:
Historia del proyecto y construccin de puentes en Venezuela y el mundo.
Caractersticas de los puentes. Generalidades.
Tipos de puentes: Isostticos e Hiperestticos.
Datos necesarios para el proyecto de un puente: Topogrficos. Hidrulico. Hidrolgico. Del
suelo. Econmicos. Generales.
Puentes de esviaje. Alcantarillas.
Convencional. Prefabricados. Voladizos sucesivos. Auto cimbra. Lanzadas. Atirantados.

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE
APRENDIZAJE.

RECURSOS

Entre las estrategias de enseanza utilizados

para promover aprendizajes significativos se
usan:
Exposicin,
Terica

practica.
Discusiones sobre casos reales. Visita del
campo. Desarrollo de un proyecto y sus
alternativas. Investigacin documental sobre los
temas propios de la asignatura y/o de la
realidad contextual.

Se utilizan como medios que posibilitan el

establecimiento de una comunicacin efectiva
entre los integrantes del proceso educativo:
Pizarrn. Material Impreso. Maquetas.
Planos de proyectos.
Computadora y
videobeam.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
Evaluacin Escrita. Evaluacin de la participacin de los alumnos, producto del trabajo en
equipo. Evaluacin de la participacin individual. Exposicin. Pruebas escritas. Trabajos
escritos relacionados con la resolucin de problemas. Evaluacin de trabajos prcticos en el
aula.

UNIDAD II
NORMAS PARA EL PROYECTO DE
PUENTES CARRETERAS (AASHTO).
DURACIN 2 semanas

OBJETIVO TERMINAL UNIDAD II

Al finalizar la unidad, los alumnos realizarn un
diseo para carreteras con el ancho y el
nmero de trochas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Realizar un diseo de puentes con el ancho de trochas y el nmero de trochas.
Determinar el nmero de cargas y sobrecargas que deben pasar por el puente.

CONTENIDO
Cargas y sobrecargas. Cargas Muertas. Cargas Vivas, Impacto
Trochas. Ancho de trochas, nmero de trochas. Fuerzas de Frenado. Fuerzas de Viento
Fuerza Centrfuga. Fuerzas Ssmicas. Fuerzas de Subpresin
Cambio de temperatura, retraccin. Grupos de carga, tensiones admisibles

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE
APRENDIZAJE.

RECURSOS

Entre las estrategias de enseanza utilizados

para promover aprendizajes significativos se
usan:
Exposicin,
Terica

practica.
Discusiones sobre casos reales. Visita del
campo. Desarrollo de un proyecto y sus
alternativas. Investigacin documental sobre los
temas propios de la asignatura y/o de la
realidad contextual.

Se utilizan como medios que posibilitan el

establecimiento de una comunicacin efectiva
entre los integrantes del proceso educativo:
Pizarrn. Material Impreso. Maquetas.
Planos de proyectos.
Computadora y
videobeam.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
Evaluacin Escrita. Evaluacin de la participacin de los alumnos, producto del trabajo en
equipo. Evaluacin de la participacin individual. Exposicin. Pruebas escritas. Trabajos
escritos relacionados con la resolucin de problemas. Evaluacin de trabajos prcticos en el
aula.

UNIDAD III
ALCANTARILLAS
DURACIN 2 semanas

OBJETIVO TERMINAL UNIDAD III

Al finalizar la unidad, los alumnos elaborarn
un proyecto para construccin y alcantarillas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Caracterizar los tipos de alcantarillas.
Determinar las ventajas y desventajas de los tipos de alcantarilla.
Determinar los casos que pasan por los puentes.
Determinaran los tipos de alcantarillas, ventajas y desventajas y los casos que pasan
por los puentes.

CONTENIDO.
Tipos de alcantarillas: usuales, superficiales y enterradas.
Ventajas y desventajas de los tipos de alcantarillas.
Proyecto y construccin de alcantarillas. Caractersticas.

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE
APRENDIZAJE.
Entre las estrategias de enseanza utilizados
para promover aprendizajes significativos se
usan:
Exposicin,
Terica

practica.
Discusiones sobre casos reales. Visita del
campo. Desarrollo de un proyecto y sus
alternativas. Investigacin documental sobre los
temas propios de la asignatura y/o de la realidad
contextual.

RECURSOS
Se utilizan como medios que posibilitan el
establecimiento de una comunicacin efectiva
entre los integrantes del proceso educativo:
Pizarrn. Material Impreso. Maquetas.
Planos de proyectos. Computadora y
videobeam.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
Evaluacin Escrita. Evaluacin de la participacin de los alumnos, producto del
trabajo en equipo. Evaluacin de la participacin individual. Exposicin. Pruebas
escritas. Trabajos escritos relacionados con la resolucin de problemas. Trabajos
prcticos en el aula.

UNIDAD IV
TABLEROS DE PUENTE DE
CONCRETO ARMADO Y
PRETENSADO
DURACIN 3 semanas

OBJETIVO TERMINAL UNIDAD IV

Al finalizar la unidad, los alumnos disearn
tableros de puentes de concreto armado y
pretensado.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Disear tableros nervados para puentes de concreto armado o pretensado.
Disear separadores flexibles y rgidos para puentes de concreto armado o pretensado.
Disear Tableros constituidos por vigas de seccin cajn para puentes de concreto armado o
pretensado.

CONTENIDO
Mtodo de diseo AASHTO.
Tableros nervados.
Anchos efectivos de reparticin de cargas.
Losas de calzada.
Vigas longitudinales, Vigas T., Vigas cajn de seccin unicelular y multicelular.
Anlisis y diseo de separadores flexibles y rgidos

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE
APRENDIZAJE.

RECURSOS

Entre las estrategias de enseanza utilizados

para promover aprendizajes significativos se
usan:
Exposicin,
Terica

practica.
Discusiones sobre casos reales. Visita del
campo. Desarrollo de un proyecto y sus
alternativas. Investigacin documental sobre los
temas propios de la asignatura y/o de la
realidad contextual.

Se utilizan como medios que posibilitan el

establecimiento de una comunicacin efectiva
entre los integrantes del proceso educativo:
Pizarrn. Material Impreso. Maquetas.
Planos de proyectos.
Computadora y
videobeam.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
Evaluacin Escrita. Evaluacin de la participacin de los alumnos, producto del trabajo en
equipo. Evaluacin de la participacin individual. Exposicin. Pruebas escritas. Trabajos
escritos relacionados con la resolucin de problemas. Evaluacin de trabajos prcticos en el
aula.

UNIDAD V
ESTRIBOS DE PUENTES
DURACIN: 3 semanas

OBJETIVO TERMINAL UNIDAD V

Al finalizar la unidad, los alumnos disearan
estribos en
puentes usuales y en muros
aplicando las normas AASHTO

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Desarrollar operaciones de clculo para el diseo de estribos de puentes usuales.
Desarrollar operaciones de clculo para el diseo de muros anexados a los estribos.

N 2 semanas

CONTENIDO.

Tipos de estribos y muros.

Predimensionamiento de los estribos.
Mtodos para el anlisis y diseo de estribos y muros complementarios

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE
APRENDIZAJE.
Entre las estrategias de enseanza utilizados
para promover aprendizajes significativos se
usan: Exposicin, Terica practica. Discusiones
sobre casos reales. Visita del campo. Desarrollo
de un proyecto y sus alternativas. Investigacin
documental sobre los temas propios de la
asignatura y/o de la realidad contextual.

RECURSOS
Se utilizan como medios que posibilitan el
establecimiento de una comunicacin efectiva
entre los integrantes del proceso educativo:
Pizarrn. Material Impreso. Maquetas.
Planos de proyectos.
Computadora y
videobeam.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
Evaluacin Escrita. Evaluacin de la participacin de los alumnos, producto del trabajo en
equipo. Evaluacin de la participacin individual. Exposicin. Pruebas escritas. Trabajos
escritos relacionados con la resolucin de problemas. Evaluacin de trabajos prcticos en el
aula.

UNIDAD VI
PILAS DE PUENTES
DURACIN 3 semanas

OBJETIVO TERMINAL UNIDAD VI

Al finalizar la unidad, los alumnos analizaran las
funciones y condiciones que deben poseer las
pilas de puentes.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Analizar las funciones y condiciones que deben llenar las pilas de puentes.
Diferenciar los tipos de pilas que se presentan en los puentes.

N 2 semanas
CONTENIDO.
Tipos de pilas. Macizas. Huecas. Monocolumnas. Prticos. Funcin y condiciones que
deben llenar. Solicitaciones. Casos de cargas estticas y dinmicas.

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE
APRENDIZAJE.

RECURSOS

Entre las estrategias de enseanza utilizados

para promover aprendizajes significativos se
usan:
Exposicin,
Terica

practica.
Discusiones sobre casos reales. Visita del
campo. Desarrollo de un proyecto y sus
alternativas. Investigacin documental sobre los
temas propios de la asignatura y/o de la
realidad contextual.

Se utilizan como medios que posibilitan el

establecimiento de una comunicacin efectiva
entre los integrantes del proceso educativo:
Pizarrn. Material Impreso. Maquetas.
Planos de proyectos.
Computadora y
videobeam.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
Evaluacin Escrita. Evaluacin de la participacin de los alumnos, producto del trabajo en
equipo. Evaluacin de la participacin individual. Exposicin. Pruebas escritas. Trabajos
escritos relacionados con la resolucin de problemas. Evaluacin de trabajos prcticos en el
aula.

UNIDAD VII
DISPOSITIVOS DE APOYOS
DURACIN 2 semanas

OBJETIVO TERMINAL UNIDAD VII

Al finalizar la unidad, los alumnos disearan
dispositivos de apoyos del tablero en pilas y
estribos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Desarrollar operaciones de clculo para el diseo de dispositivos de apoyo del
tablero en pilas y estribos
Disear los tipos de dispositivos de apoyo aplicando las Normas AASHTO

N 2 semanas

CONTENIDO.
Descripcin y caractersticas de los dispositivos de apoyo.
Rodillos.
Articulaciones.
Empotramientos.
Anlisis y Diseo de dispositivos de apoyos de neopreno.

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE
APRENDIZAJE.

RECURSOS

Entre las estrategias de enseanza utilizados

para promover aprendizajes significativos se
usan:
Exposicin,
Terica

practica.
Discusiones sobre casos reales. Visita del
campo. Desarrollo de un proyecto y sus
alternativas. Investigacin documental sobre los
temas propios de la asignatura y/o de la
realidad contextual.

Se utilizan como medios que posibilitan el

establecimiento de una comunicacin efectiva
entre los integrantes del proceso educativo:
Pizarrn. Material Impreso. Maquetas.
Planos de proyectos.
Computadora y
videobeam.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
Evaluacin Escrita. Evaluacin de la participacin de los alumnos, producto del trabajo en
equipo. Evaluacin de la participacin individual. Exposicin. Pruebas escritas. Trabajos
escritos relacionados con la resolucin de problemas. Evaluacin de trabajos prcticos en el
aula.

BIBLIOGRAFA BSICA

Arnal, Enrique. (1975). Lecciones de Puentes. Folleto de Estructuras No 8. Facultad

de Ingeniera. UCV. Caracas.
Beyer y Thul, (1969). Carreteras Elevadas. Blume, Barcelona.
Capobianco, Jos. (1979). Puentes. Facultad de Ingeniera. U.C.V. Caracas.
G.Grattesat, (1981). Concepcin De Puentes Tratado General. Editores Tcnicos
Asociados, Barcelona.
MANUAL AASHTO (1983) Standard Specifications for Highway Bridges, The
American Association of State highway Transportation Officials.