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HELENA ANTIPOFF
DIREO
CLUDIA GRABOIS
Fotos mostram um mouse adaptado, colorido, com smbolos de cursor, porta para sair, um mouse para um clique,
dois mouses para dois cliques e assim por diante.
Um teclado com letras ampliadas e teclas em cores contrastantes e em tamanhos grandes.
Os perifricos mouse e teclado foram pensados especialmente para a necessidade de aluno com paralisia cerebral
Aes de Acompanhamento do
Instituto Municipal Helena Antipoff
Articulao entre as seguintes instncias:
So aquelas que tm
impedimentos de natureza fsica,
intelectual ou sensorial, os quais,
em interao com diversas
barreiras, podem obstruir sua
participao plena e efetiva na
sociedade com as demais
pessoas.
(ONU, 2006)
Foto mostra aluna e professora em atividade com bola; menina sorri apoiada na bola e professora sentada de frente para
aluna interage com a menina orientando a atividade.
Educao Especial
Deficincia fsica
Deficincia intelectual
Deficincias sensoriais
Deficincia auditiva / surdez
Baixa viso / cegueira
Surdocegueira
Transtornos Globais do Desenvolvimento
Artigo 24 Educao
Os Estados Partes reconhecem o direito das pessoas com deficincia
educao. Para efetivar esse direito sem discriminao e com base na
igualdade de oportunidades, os Estados Partes asseguraro sistema
educacional inclusivo em todos os nveis, bem como o aprendizado ao
longo de toda a vida.
Foto mostra smbolo de acessibilidade (cadeirante) formado por multido de pessoas num espao aberto
Imagem: http://www.prof2000.pt/
Legislao
Foto mostra jovens e adultos de diversas raas, gneros e outros atributos (deficincia, uso de culos) com sorrisos nos
rostos, entrelaados, num crculo, com braos nos ombros uns dos outros.
Imagem: www.infojovem.org.br/wp-content/uploads/2009/
Atuao dos professores de
turma comum
[...], parto do princpio geral de que a incluso social da pessoa com deficincia
uma questo de polticas pblicas e ao bilateral, onde tanto a sociedade
quanto o sujeito com deficincia constrem juntos as relaes sociais.
Foto mostra criana com lupa; recurso que ajuda alunos com deficincia visual estudar.
http://portal.mec.gov.br/images/stories/noticias/2009/
Atribuies do professor de sala de recursos
E-mail: smeiha@pcrj.rj.gov.br
Anexos
Legislao
Art. 2 O AEE tem como funo complementar ou suplementar a formao do aluno por
meio da disponibilizao de servios, recursos de acessibilidade e estratgias que
eliminem as barreiras para sua plena participao na sociedade e desenvolvimento de sua
aprendizagem.
Pargrafo nico. Para fins destas Diretrizes, consideram-se recursos de acessibilidade na
educao aqueles que asseguram condies de acesso ao currculo dos alunos com
deficincia ou mobilidade reduzida, promovendo a utilizao dos materiais didticos e
pedaggicos, dos espaos, dos mobilirios e equipamentos, dos sistemas de comunicao
e informao, dos transportes e dos demais servios.
Resoluo n 4 de 2 de outubro de 2009
Art. 3 A Educao Especial se realiza em todos os nveis, etapas e modalidades de ensino,
tendo o AEE como parte integrante do processo educacional.
Art. 10. O projeto pedaggico da escola de ensino regular deve institucionalizar a oferta do AEE
prevendo na sua organizao:
I - sala de recursos multifuncionais: espao fsico, mobilirio, materiais didticos, recursos pedaggicos e de
acessibilidade e equipamentos especficos;
II - matrcula no AEE de alunos matriculados no ensino regular da prpria escola ou de outra escola;
III - cronograma de atendimento aos alunos;
IV - plano do AEE: identificao das necessidades educacionais especficas dos alunos, definio dos recursos
necessrios e das atividades a serem desenvolvidas;
V - professores para o exerccio da docncia do AEE;
VI - outros profissionais da educao: tradutor e intrprete de Lngua Brasileira de Sinais, guia-intrprete e
outros que atuem no apoio, principalmente s atividades de alimentao, higiene e locomoo;
VII - redes de apoio no mbito da atuao profissional, da formao, do desenvolvimento da pesquisa, do
acesso a recursos, servios e equipamentos, entre outros que maximizem o AEE.
Pargrafo nico. Os profissionais referidos no inciso VI atuam com os alunos pblico-alvo da Educao
Especial em todas as atividades escolares nas quais se fizerem necessrios.
Resoluo n 4 de 2 de outubro de 2009
Art. 12. Para atuao no AEE, o professor deve ter formao inicial que o habilite para o
exerccio da docncia e formao especfica para a Educao Especial.
Resoluo n 4 de 2 de outubro de 2009
Art. 14. Esta Resoluo entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies
em contrrio.