GENERALITAT

VALENCIANA
CONSELLERIA DE CULTURA, EDUCACI I CINCIA
D. GRAL DORDENACI I INNOVACI EDUCATIVA I
POLTICA LINGSTICA

SERVEI PSICOPEDAGGIC ESCOLAR

PROGRAMACIN DE LA INTERVENCIN LOGOPDICA EN DISFEMIAS

Alumno:JOSE ANTONIO GARCIA PIQUERAS

Nivel: 4 PRIMARIA
Edad: 10 aos
Tutor:
Lnea: CASTELLANO
Centro: C.P.CERVANTES
BETERA
Curso:2.000-01

RELAJACIN

OBJETIVO GENERAL:

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AVDA. PLA DARC S/N

TEL: 2782785

LLRIA - 46160

1. -Conseguir la relajacin de la musculatura general y fonadora.

OBJETIVOS ESPECFICOS
1.1. Alcanzar la liberacin de las tensiones musculares
generales aplicando el mtodo de Jacobson y de Schultz.
1.2. Conseguir la relajacin de la musculatura fonadora.

ACTIVIDADES
Relajacin General.
-Mtodo de relajacin de Jacobson: poner en tensin durante un
corto espacio de tiempo, un grupo muscular y cesar de repente,
para percibir la diferencia entre la tensin inicial y la relajacin
final. Hay que centrarse especialmente en la musculatura
fonadora, los hombros y la zona clavicular. En las primeras
sesiones se puede realizar en posicin de decbito supino,
pasando ms tarde a posicin de sentado.
-Mtodo de relajacin de Schultz: mtodo de sugestin a partir de
la sensacin corporal contrastada (fro-calor, ligero-pesado, etc.)
Relajacin de la musculatura fonadora.
-Mtodo de Wintreber. En posicin de decbito supino, hacer
inspiraciones relajadas y contar hasta 10. Tras un descanso breve
repetirlo, pero disminuyendo de intensidad gradualmente. Luego
se realiza mentalmente. Debe aumentar paulatinamente la
intensidad de la voz, finalizando con una respiracin regular.
Relajacin activa

-Msculos faciales.
Dejar caer la mandbula suavemente.
-Msculos cervicales
Cabeza derecha-izquierda(sin tensin en los hombros)
Cabeza derecha-izquierda hacia hombros.
Cabeza abajo-arriba suavemente.
Cabeza abajo-arriba y, al llegar abajo, mover barbilla derechaizquierda(al caer, tirn en la 1 vrtebra cervical)

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-Msculos claviculares
Elevar los hombros suavemente lo ms posible; arriba ejercer una
fuerte presin y caer de golpe.
Cada hombro por separado.
Crculos con los hombros.
RESPIRACIN

OBJETIVO GENERAL:
1. - Conseguir una coordinacin fono-respiratoria correcta.
OBJETIVOS ESPECFICOS
1.1. Lograr utilizar la tcnica respiratoria costo-diafragmtica.
1.2. Aumentar la capacidad respiratoria.
1.3. Conseguir una correcta regulacin del proceso fonorespiratorio.

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ACTIVIDADES
Actividades previas

-Pedirle que haga una inspiracin profunda y observarla.

-Ensear la respiracin consto-diafragmtica: inspiracin nasal
lenta, insonora, dilatando ligeramente las narinas. A la vez, ligera
elevacin muscular abdominal y parte baja del trax( en dos
tiempos). Poner la mano derecha sobre su abdomen y la izquierda
sobre el trax. La izquierda slo se mover un poco y al mismo
tiempo que la derecha. Espiracin por la boca suavemente con
sonido. No coger mucho aire.
-Aguantar el aire(tiempo de apnea)
-Aguantar el aire moviendo la cabeza suavemente(estrategia de
distraccin)
-Inspiracin sonora, soplo lento(con su mano y luego la del
logopeda), aire fro y apenas perceptible. Cuando moviliza el
abdomen, parar el soplo(es posible con vela)

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-Soplo moviendo ligeramente el cuello(si hay tensin dar masajes

en regin occipital o msculos cervicales)
-Emisin de la /s/
Respiracin asociada a pronunciacin

-Inspirar, dejar salir un poco de aire por la boca e inmediatamente

pronunciar: Vocales; Palabras monoslabas; Palabras bislabas;
Series de palabras: nmeros, das, meses, etc.; Frases simples cada
vez ms complejas; Lectura; Habla espontnea en dilogos.
Metodologa

-Controlar el tiempo y rellenar grfica, para ver los progresos.

-Realizar los ejercicios en:
Decbito supino(pies ligeramente separados, puntas de pies
mirando ligeramente hacia fuera, brazos a lo largo del cuerpo sin
tocarlo, palmas hacia arriba, ojos cerrados)
Sentado.
De pie.
-Entre los ejercicios, hacer inspiraciones y espiraciones
sonorizadas.
-5 o 10 minutos diarios. Despus de unos das aumentar hasta 20.
-Al final de cada sesin, buscar los signos de tensin en el cuerpo.
Ver si se encuentra mejor.
-Una vez adquirida la destreza, esta respiracin se puede practicar
en cualquier situacin en la que haya posibilidad de que nos cree
tensin.

ARTICULACIN

OBJETIVO GENERAL:

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1. - Conseguir un control de la tonicidad, y mayor precisin y coordinacin de la musculatura fonadora.

OBJETIVOS ESPECFICOS
1.1. Conseguir un control de la musculatura fonadora mediante
movimientos fonos.
1.2. Conseguir un control de la musculatura fonadora en
fonacin.

ACTIVIDADES
-Praxias de los rganos bucofonatorios.
-Moldes voclicos (sin voz)
-Hablar con los dientes juntos(intentando que se entienda bien), se
le obliga a movilizar exageradamente la lengua y los labios. Es
una estrategia de distraccin.
-Voz susurrada(relaja la musculatura fonadora)
-Voz con ritmo.
-Exagerar la pronunciacin, articulando la musculatura, haciendo
una especie de silabeo(se enlentece el habla, para reducir los
bloqueos). Sin y con voz.
-Emisin silbica de oraciones.

.
ASPECTOS LINGSTICOS

OBJETIVO GENERAL:
1. - Perfeccionar las facultades que entran en juego en la elaboracin y produccin del lenguaje.
2. -Desarrollar la capacidad de transformar ideas en palabras.
OBJETIVOS ES PE CFICOS

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ACTIVIDADES

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1.1.Lograr una mayor rapidez y precisin de pensamiento.

1.3. Desarrollar la capacidad de anlisis y sntesis temtica.
2.1. Desarrollar la capacidad de asociar ideas.
2.2. Desarrollar la capacidad de expresar ideas.

-Realizar cambios de voz, bajando y subiendo el tono. Luego,

cambios de intensidad
( 1 imitacin, 2 la persona sola)
-Imitacin de voces de distintos personajes.
-Juegos de encadenar palabras, veo-veo, decir palabras cuya
terminacin o comienzo sea una slaba o fonema determinado, etc.
-Conversacin sobre temas, artculos, libros, etc.
-Desarrollar un tema frente a un auditorio conocido, y despus
desconocido.
-Analizar un tema. Preguntas: quin, cmo, dnde, cundo.
-Despus del anlisis, exposicin coherente sobre dicho tema.
-Frente a una lmina nombrar objetos por categoras. Luego,
descripcin ms detallada de la lmina, utilizando frases cada vez
ms largas.
-Enumerar sinnimos y antnimos.
-Buscar palabras en el diccionario e introducirlas en una frase.
-Transformar frases en enunciativas, interrogativas, exclamativas,
dubitativas, etc.
-Completar historias, inventar dilogos, etc.
-Conversar sobre temas originales.

LECTURA
Objetivos General

1. - Conseguir una lectura relajada y con disminucin de bloqueos.

OBJETIVOS ESPECFICOS
1.1. -Conseguir la autoconfianza al enfrentarse con un texto

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ACTIVIDADES
-Lectura repetida de las frases dichas por el logopeda.

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escrito.
1.2. -Conseguir la adaptacin a los signos de puntuacin, la
entonacin e inflexiones adecuadas.

-Leer exagerando la entonacin, pausas y acentos. Normalizarla

gradualmente.
-Lectura de fonemas.
-Lectura de slabas
-Lectura haciendo el ritmo con pausas, para luego adaptarlas a los
signos de puntuacin(una palabra- no slaba - con cada golpe de
lpiz, o con nudillos en la mesa, o con cada golpe en la pierna o
con movimientos imperceptibles con el dedo, etc. Es una
estrategia de distraccin)
-Lectura susurrada; progresivamente subirla hasta leer en voz alta.
-Lectura simultnea: el logopeda lee un poco detrs de l;
gradualmente baja su voz hasta dejarle solo leyendo.
-Lectura con ensordecimientos (taparle los odos).
-Lectura concentrndose en la respiracin.
-Lectura con los dientes juntos.
-Lectura vocalizando y enlentecindola.
-Lectura con gestos.
-Partiendo de una lectura, realizar un debate defendiendo ideas,
sacando argumentos y conclusiones(actividad de grupo)
-Lectura adaptada a los signos de puntuacin, entonacin e
inflexiones.
-Realizar pequeas obras teatrales para trabajar la entonacin e
inflexiones

CONVERSACIN

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Objetivo General

1. - Conseguir un habla espontnea relajada y con disminucin de bloqueos.

OBJETIVOS ES PECFICOS
1.1. - Conseguir el hbito de relajarse, previo a la emisin.
1.2. - Desarrollar las capacidades de dilogo, exposicin de temas,
etc.

ACTIVIDADES

ORIENTACIONES AL DISFMICO

-Reflexionar y relajarse al comenzar a hablar.

-Antes de hablar espirar un poco e inmediatamente hablar.
-Al mantener los labios en una posicin ptima, las palabras saldrn mejor. Hablar vocalizando.
-No hablar en los bloqueos y esperar un tiempo de relajacin.
-Hablar sosegada y lentamente( enlentecer el habla).
-Inspirar y espirar relajando los msculos fonadores.
-Adaptar la emisin a la respiracin.
-No atender a la forma de hablar, sino dedicar tiempo a pensar lo que se va a decir y los gestos que se van a realizar.
-Utilizar mtodos de despitaje.
-Realizar actividades extralingsticas expresivas; ej., baile, dibujo, msica, etc.
-Hacer gimnasia y deportes como el tenis, la natacin, etc., ya que influyen en la voluntad y el carcter, produciendo dominio en la
respiracin y restableciendo el equilibrio.
-No fatigarse excesivamente y evitar el estrs.

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ORIENTACIONES A LOS PADRES Y EDUCADORES DE NIOS DISFMICOS.

-Tener paciencia para escucharle.
-Dejar que l busque sus recursos, que se esfuerce.
-Hablarle mucho y animarle a que l hable; de esta manera, por una parte, se mantiene en l el querer comunicarse y, por otra, se previene
la evitacin de la palabra y situacin, que podra desencadenar trastornos sociales.
-Respetar el turno que le corresponde y no decirle que l no habla porque lo hace mal.
-No obligarle a hablar cuando no lo desee.
-Aceptar con serenidad las dificultades de la palabra ya que molestan al adulto y no a s mismo, salvo que se le remarque evidentemente.
-No se debe llamar su atencin sobre la manera de hablar y no hay que hacerle repetir lo dicho, reirle, darle consejos o burlarse de l.
-Deben tener una disciplina tolerante, sin rigidez, para no engendrarle sentimientos de culpa.
-Hacer que no se d cuenta de que es tartamudo ignorando, aparentemente, que lo es.
-Corregir directamente las dislalias pero no la tartamudez.
-Adoptar una velocidad de habla que est entre sus posibilidades locutivas.

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