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INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

MARA AUXILIADORA - CATACAOS

INFORME ACADMICO Y CONDUCTUAL DE LOS ALUMNOS DE TERCER GRADO


A

: Direccin de Estudios

DE

: Fedra L. Cabanillas de Chuyes.

FECHA

: 20 de diciembre del 2013.

Me dirijo a usted con la finalidad de informar sobre los aspectos conductuales y acadmico de
cada alumno(a), segn el orden alfabtico:
1. Arce Rodrguez, Marleny Maricielo
a) Acadmico, Es una nia que su rendimiento es relativamente promedio. En el rea
de matemtica tiene dificultades en el manejo de las tablas de multiplicar y solucin
de restas prestando. Ella an no se tiene confianza para desarrollar divisiones de
una y dos cifras. No llega soluciones claras en el desarrollo de situaciones
problemticas. En el rea de comunicacin se trabaj en comprensin de textos, as
como en su caligrafa, el orden y limpieza de sus cuadernos. En casa no tiene el
seguimiento adecuado debido a que sus padres trabajan. Participa en estudio
dirigido para que pueda cumplir con sus deberes pero lo hace de mal modo,
presentando dificultad en comportamiento con la profesora a cargo.
b) Conductual, Es una nia, bastante inquieta y muy hbil para manejar cualquier
informacin y adecuarla a su conveniencia. Se cierra en querer hacer las cosas
como ella desea, llora y hace berrinches por no cumplir lo que se le estipula. No
asume que en el aula hay una autoridad y que las normas estn establecidas y se
cumplen, ella requiere de que se le hable fuerte y mantenerse firme en lo que se
dice. Es tosca e impulsiva debido a su convivencia diaria con puros varones. Se
trabaj con ella la delicadeza y feminidad de su sexo. Es una nia que presenta
problemas de cleptomana.
2.- Baca Lupuche, Moiss
a)

Acadmico, es un nio con rendimiento acadmico bajo. En el rea de matemtica


presenta dificultad en las operaciones bsicas, requiere retroalimentacin constante
de los temas en casa. Se ha trabajado con l mucho la multiplicacin como suma
repetitiva y por eso le toma ms tiempo del establecido para la solucin de prcticas
y pruebas con divisiones o multiplicaciones. No le gusta resolver situaciones
problemticas, no se esfuerza por hacerlo, necesita que se los lean para recin
escuchar y ponerse a pensar en el tema. Es un nio que necesita que lo incentiven
constantemente para que trabaje, salga a la pizarra, evale en el momento. Es
inseguro debido al cuadro que presenta su familia, la mam siempre ataca a l pap
en presencia de ellos y empiezan las desavenencias.
b) Conductual, No presenta dificultad es tmido, no le gusta las actitudes de Adriano,
no le gusta trabajar con l, lo considera un nio agresivo y poco tolerante. Moiss
necesita afecto y confianza para desenvolverse en el aula.

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3.- Chaparro Ganoza, Ivn David


c) Acadmico, es un nio promedio, bueno, no presenta dificultad en matemtica, por
lo contrario es muy hbil. En comunicacin tiene dificultad con la legibilidad de su
letra y en sistematizar, no tiene buena coordinacin motora fina, tiene dificultad con
su lateralidad. Se esfuerza por hacer las cosas pero no lo suficiente. Necesita una
supervisin diaria de sus cuadernos para que estn al da y pueda estudiar sin
presentar dificultad en los exmenes.
d) Conductual, Es inquieto, rebelde, no acepta crticas, las refuta, cuestiona mucho
las sanciones. Es engredo, habla por ratos como un beb. Considero que su
comportamiento se debe a la inestabilidad emocional en casa. Su ta Yolanda es de
gran apoyo para l, es quien le hace seguimiento de sus avances y quien los
representa en las diferentes actividades.
4.- Chumacero Cubas, Jos Alejandro
a) Acadmico, Es un nio que tiene problemas de concentracin y atencin, est
siendo tratado, lo medican para controlarlo. Es un nio promedio, necesita
seguimiento en casa. Su mam es quien lo apoya y se preocupa mucho por l. Es
un nio muy participativo cuando se trata de actuar, en charadas, en obras teatrales,
etc. En matemtica presenta dificultad con las divisiones, es un tema que le cuesta
mucho el proceso de la tcnica operativa. Los problemas, necesita apoyo para
resolverlos. En comunicacin su misma desconcentracin impide que trabaje en
forma fluida. Necesita centrarlo en el trabajo a cada rato.
b) Conductual, Es un nio tranquilo, pasivo, reflexivo y muy coherente con sus actos,
sus modales son pertinentes para su edad.
5.- Huamn Inuma, Isaac Pablo
a) Acadmico, Es un nio muy aplicado y estudioso. Obtuvo altas calificaciones
durante los cuatro bimestres, logrando ubicarse en el tercio estudiantil a fin de ao.
Siempre tiene el apoyo de su mami, quien se preocupa por su presentacin personal
y acadmica.
b) Conductual, Es un nio tmido, respetuoso en clase con los profesores y
compaeros. Frecuentemente no asiste a clases y se pone slo al da en los
momentos libres. Es responsable con sus tareas, no necesita del seguimiento de su
mam. Recae sobre l la exigencia de ser el hermano mayor y por tanto debe ser el
modelo a seguir.
Al principio se mostraba tenso y nervioso al momento de sus evaluaciones, porque
senta desconfianza de sus aprendizajes, pero luego se convers con l y entendi
que las pruebas no eran para ponerse as e intent cambiar.
6.- Mesones Bayona, Diego
a) Acadmico, Es un nio relativamente bajo. En el rea de matemtica, tiene
dificultad con las tablas de multiplicar, tiene problemas para dividir y la solucin de

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problemas, adivina, no razona. Pero tiene mucha voluntad por hacer las cosas. Es
muy carioso y lder con sus compaeros.
b) Conductual, Es inquieto como cualquier nio, entiende cuando se le habla,
sobretodo el lenguaje gestual, con una mirada l te reconoce y sabe que est
actuando mal. Es muy solidario, su amistad con el nio Adriano lo comprometi ms
de una vez, en situaciones que molestan a los dems chicos ya que sin querer era
cmplice de las travesuras de su compaero.
7.- Rosas Mendoza, Jos Mara
a) Acadmico, Es un nio destacado acadmicamente: muy responsable, pone mucho
esfuerzo en lo que realiza, siempre ordenado en la presentacin de sus cuadernos y
trabajos, es colaborador. Cuenta siempre con el apoyo de sus padres, quienes les
exigen mucho esfuerzo. Obtuvo muy buenas calificaciones durante todo el ao lo
que le permiti ubicarse en el primer puesto del aula.
b) Conductual, Es un nio muy impulsivo, pero se puede controlar hablando con l,
reconoce su falta y pide disculpas a sus compaeros. Se ofusca con facilidad
cuando no entiende algo o cuando le cuesta lograr ser el nio de la semana o utilizar
el lapicero, o algn reto. Es perfeccionista a mi parecer tiene mucha presin en casa
por ser un nio ejemplar.
8.- Salinas Wacheng, Adriano Jhosue
a) Acadmico, tiene dificultad en trminos acadmicos Es un nio muy pero muy bajo,
necesita mucho apoyo en las reas bsicas. No presenta mayor inters por el
cumplimiento de tareas asignadas, no tiene un apoyo constante en casa. El pap lo
tiene por un tiempo y luego lo tiene su mam, en ocasiones no llega con el uniforme
adecuado por estar en ambas casas y al parecer se confunden las cosas. Llega
todos los das tarde (8: 00am) a pesar que se conversa con sus padres. Tiene el
apoyo espordicamente de una profesora en casa. Sus padres se preocupan mucho
pero son conscientes de sus debilidades y hasta por sugerencia se les pidi que
repita el ao acadmico.
b) Conductual, Un problema constante en l es el desorden en sus cuadernos, las
hojas en blanco, porque no quiso escribir, lleva el cuaderno a ponerse al da pero
igual lo regresa, no presenta tareas, es desobediente, opta por posturas bastantes
engredas, refuta, se queja, es atrevido, etc. Necesita mucho cario para
convencerlo en hacer las cosas, teniendo una aptitud reflexiva que cada actitud
buena o mala tiene una consecuencia. Necesita cario, afecto, y sobre todo
plasmarle la seguridad e que es un nio capaz de hacer las cosas.
9.- Silva Cruz, Jess Emanuel

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a) Acadmico, es un nio que presenta dificultad en reas como personal social y


ciencia y ambiente, es decir se le hace difcil memorizar, comprender e hipotetizar
ciertos temas a lo largo de la historia y las transformaciones del ecosistema. En el
rea de comunicacin presenta dificultad en la lectura oral y fluida debido a su
problema de lenguaje. En matemtica, se esfuerza por aprender. Tiene el apoyo
constante de su mam y su ta, quien lo refuerza en casa y acompaa a ciertos
acontecimientos que se calendarizan en el colegio.
b) Conductual, es un nio sensible, requiere que lo traten con precaucin, es un nios
que se aisla y para ello se debe utilizar estrategias de compaerismo y trabajo
cooperativo, requiere contacto fsico, para sentir confianza y desarrollar las
actividades planificadas en el aula.
10.- Venegas Aguilar, Juan Diego
a) Acadmico, es un nio muy hbil le gusta la lectura, la msica clsica. Su mayor
dificultad es la legibilidad de su letra, debido a una mala coordinacin motora fina.
Se demora mucho al sistematizar en sus cuadernos. En matemtica es un nio muy
bueno con la multiplicacin de dos y tres cifras, sabe dividir correctamente y da
solucin a situaciones problemticas.
b) Conductual, es tranquilo, un poco impulsivo responde con agresividad si lo agreden
verbalmente o se burlan de l. Es sensible y necesita apoyo emocional.
11.- Villarreal Alcalde, Alfredo
a) Acadmico, es u nio lder por naturaleza, todos sus compaeros quieren ser parte
de su grupo, jugar con l, trabajar con l, etc. Es muy hbil pero tiene dificultad en la
concordancia gramatical, en la coherencia al crear un texto. Todava presenta
dificultad al multiplicar y por ende al dividir. En personal y ciencia requiere de
seguimiento en el cumplimiento de sus tareas. Tiene el apoyo de su mam aunque
tiene cuatro hermanas y l es el apoyo en algunas actividades de su mam.
b) Conductual, es hablantn durante clase, llamando la atencin de sus compaeros, a
veces recurre a la mentira por captar la atencin de sus amigos, quedando en
descubierto en ms de una oportunidad, se convers con su mam sobre el tema
manifestando tambin su preocupacin y comprometindose a buscar la menara de
corregirlo.
12.- Villegas Muoz, Juan Diego
a) Acadmico, Es un nio lento para desenvolverse, requiere que lo focalices en
reiteradas veces para que trabaje al ritmo de sus dems compaeros. Tiene el
apoyo de sus padres, su pap es quien lo refuerza y hace seguimiento a sus
actividades en casa. En comunicacin presenta problemas para la legibilidad de su
letra y comprensin de textos. En matemtica por lo contrario se esfuerza por
aprender y logra sus objetivos.

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b) Conductual, es un nio que no presenta problemas, es obediente, se le habla,


escucha y se corrige. Present una vez en el ao la sancin de expulsin a clases
por la directora, por utilizar en reinteradas veces los juegos de inicial..
13.- Loayza Palacios, Jess
a) Acadmico, es un nio con mucha dificultad para la concentracin, atencin y
memoria, le cuesta mucho lograr procesos complicados como las tcnicas
operativas de la multiplicacin y divisin. Presenta un informe psicolgico en el
departamento del especialista. Necesita fichas y pruebas diferenciadas. Es muy
perseverante, se incomoda cuando no logra algo.
b) Conductual, no presenta problemas, l escucha y reconoce si comete un error, es
reflexivo, no tolera mucho, a veces es impulsivo, agresivo sobre todo cuando juega
ftbol, su pasin lo lleva a no medir las consecuencias.
General:
Es un aula que ha pasado por varios cambios de metodologa debido a la presencia
de tres profesoras antes de la que est elevando el informe, pero cabe recalcar que
han respondido muy bien, es ms estn preparados para la poli docencia que se
lleva acabo de cuarto grado.
Cada nio es un mundo, con sus problemas familiares, sociales, etc.
Esta aula no debe de pasar desapercibida por lo que considero se debe leer y
buscar las mejores estrategias para mantenerlos.
En matemtica, necesitan ejercicios de clculo, repaso constante de multiplicaciones
y divisiones, solucin y creacin de problemas.
En comunicacin necesitan hacer caligrafa, para mejorar la legibilidad de su letra y
necesitan trabajar la produccin de textos.
Conductualmente es un aula movida, necesita reglas bien establecidas, sin ser
sujeta a cambios, se trata de ser firme pero a la vez comprender que son varones y
necesitan relajarse, salir al patio, correr, jugar, etc.
Es todo cuanto tengo que informar.

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TUTORA