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CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO

IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

MALLA CURRICULAR AO 2016

COMPETENCIAS
LABORALES

Observo los problemas que se presentan a mi alrededor (casa. Mi barrio, mi colegio).


INTELECTUAL

CONVIVENCIA Y
PAZ

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

Relaciono los elementos que componen los problemas identificados.


Identifico las personas afectadas por los problemas.
Consulto las posibles soluciones que los afectados proponen para solucionar un problema.
Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones para no hacer
dao a otras personas
Conozco el uso de estrategias sencillas y resolucin pacfica de conflictos. (cmo establecer un acuerdo creativo para usar
nuestro nico baln en los recreos. Sin jugar siempre al mismo juego?).

PARTICIPACION Y
RESPONSABILIDAD
DEMOCRATICA

Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi saln y reconozco la importancia que tienen las normas para
lograr esas metas.

PLURALIDAD,
IDENTIDAD Y
VALORACION DE
LAS DIFERENCIAS.

Reconozco las existencias de grupos con diversas caractersticas de etnia, edad, gnero, oficio, lugar, situacin
socioeconmica, etc.

LOGRO: Reconocer, relacionar y resolver situaciones con nmeros naturales


PROYECTO DE AREA: ___________________________________________________________________________________________________
AREA:

MATEMATICAS

PROFESOR:

MARIA CHAVEZ

UNIDAD TEMTICA:
ESTANDARES:

ASIGNATURA:
PERODO:

MATEMATICAS

GRADO:

Primero

I.H.S

Pensamiento espacial (Relaciones lgico matemtico) - Numrico (del o al 9)

Establezco relaciones y operaciones entre objetos, eventos cotidianos y los transfiero a otras situaciones reales.

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IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
CRITERIOS DESEMPEO
D. Superior
Muestra inters y aplica las RLM (seriacin, correspondencia,
conservacin de la cantidad y nocin de clase) a cuentos y objetos,
reconoce nmeros del 1 al 9 y opera correctamente con ellos adicin
y sustraccin.
D. Alta
Muestra inters y aplica algunas RLM (seriacin, correspondencia,
conservacin de la cantidad y nocin de clase) a cuentos y objetos,
reconoce nmeros del 1 al 9 y opera correctamente con ellos adicin
y sustraccin
D. Bsico
Muestra inters en la realizacin de tareas, aunque algunas veces
aplica las RLM (seriacin, correspondencia, conservacin de la
cantidad y nocin de clase) a eventos y objetos, reconoce en forma
inconsistente nmeros del 1 al 9 y opera con ellos en adicin y
sustraccin con dificultad.
Muestra poco inters en la realizacin de tareas, algunas veces
aplica las RLM (seriacin, correspondencia, conservacin de la
cantidad y nocin de clase) a eventos y objetos, reconoce en forma
inconsistente nmeros del 1 al 9 y opera con ellos en adicin y
sustraccin con dificultad.
D. Bajo
Muestra inters en la realizacin de tareas aunque presenta
dificultad para aplicar las RLM a partir de objetos y eventos.
Muestra poco inters en la realizacin de tareas y presenta
dificultad para aplicar las RLM a partir de objetos y eventos.

EVALUACION:
BIBLIOGRAFIA

CONTENIDOS

Aprestamiento.

Conjuntos.

Nmeros naturales

TEMAS

Mucho poco.
Arriba bajo.
Adelante atrs.
Dentro fuera.
Encima debajo.
Alto bajo.
Elemento de un conjunto.
Formacin de conjunto.
Clasificacin.
Representacin.

ESTRATEGIAS NIVELACIN

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

Clasificacin de objetos de acuerdo a 1 o


varias caractersticas.

Fichas, Laminas, Palos, Canicas


Pimpones, baco, loncheras, fotocopias,
canciones, conteos, cartulina, libros,
colores, plastilina.
Sabidura

Seriacin, conservacin de la cantidad.


Parte parte.
Ejercicios viso perceptuales, lateralidad,
direccionalidad, cuantificadores, memoria
visual y auditiva.
Actividades complementarias y planes
caseros que orientan estas acciones
nivelatorias.

y .
> y <.
Igualdad.
Nmeros hasta el 9

Aplicacin de las relaciones lgico matemticas a partir de objetos y eventos cotidianos


Espiral 1

NOTA: todas las actividades se plantean a nivel concreto, luego grafico y finalmente numrico

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AREA:

Matemtica

PROFESOR:

MARIA CHAVEZ

UNIDAD TEMTICA:
ESTANDARES:

ASIGNATURA:
PERODO:

Matemtica y geometra

GRADO:

1ro

Segundo

I.H.S

Pensamiento numrico (del 9 al 50) Pensamiento Espacial (lgica matemtica )

Reconozco significados del nmero en diferentes contextos (Medicin, Conteo, comparacin, codificacin, localizacin entre otros

CRITERIOS DESEMPEO

CONTENIDOS

D. superior
Muestra inters y asocia los nmeros del 1 al 50 a la cantidad,
opera en ellos (adicin y sustraccin), reconoce algunas figuras
geomtricas y transfiere estos conocimientos a situaciones
reales.

La decena.

D. Alto
Muestra inters y asocia los nmeros del 1 al 50 a la cantidad,
generalmente opera en ellos (adicin y sustraccin), reconoce
algunas figuras geomtricas y transfiere estos conocimientos a
situaciones reales.

Figuras geomtricas.

D. Bsico
Muestra inters aunque de manera inconsistente y asocia los
nmeros del 1 al 50 a la cantidad, algunas veces opera en ellos
(adicin y sustraccin), reconoce solo algunas figuras
geomtricas y transfiere estos conocimientos a situaciones
reales.
Muestra poco inters en la realizacin de trabajos de manera
inconsistente asocia los nmeros del 1 al 50 con la cantidad,
algunas veces opera en ellos (adicin y sustraccin),
y
reconoce solo algunas figuras geomtricas.
D. Bajo
Muestra inters en la realizacin de trabajos aunque presenta

ESTRATEGIAS NIVELACIN

Sistema de numeracin en base


diez

TEMAS

Concepto de decena.
Valor posicional.
Nocin de suma.
Conocimiento
de
planas.

Nocin de resta.

figuras

Talleres o actividades
complementarias
Observacin, anlisis e ilustracin de
diferentes objetos. (forma)
Figura fondo laberintos
Secuencia conteos en el baco.
(unidades y decenas)
Planteamiento de problemas sencillos
Descomposicin
Planes caseros

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS


Talleres
Planes caseros
Secuencias. Laberintos
Figuras geomtricas en diferentes
materiales
Fichas, Laminas, Palos, Canicas
Pimpones, baco,

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_____________________________________________________________________________________________________________________________________
dificultad para reconocer y operar con nmeros del 1 al 50.
Muestra poco inters en la realizacin de trabajos aunque
presenta dificultad para reconocer y operar con nmeros del 1
al 50.

EVALUACION:

Se observan proceso y el avance en cada estudiante. Calculo mental y aproximaciones

BIBLIOGRAFIA

Espiral1

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_____________________________________________________________________________________________________________________________________
AREA:

Matemticas

PROFESOR:

MARIA CHAVEZ

UNIDAD TEMTICA:
ESTANDARES:

ASIGNATURA:
PERODO:

Matemticas

GRADO:

1ro

Tercero

I.H.S

Pensamiento numrico (50 al 500)

Resuelvo problemas sencillos para los cuales debo utilizar las operaciones de adicin y sustraccin con nmeros hasta el 500

CRITERIOS DESEMPEO

CONTENIDOS

D. Superior
Muestra inters cuando plantea y resuelve problemas sencillos
con adicin y sustraccin de nmeros hasta 500 y transfiere
estos conocimientos a situaciones reales.

La centena y unidades de mil.

D, Alto
Muestra inters en la realizacin de tareas, entiende y resuelve
problemas sencillos con adicin y sustraccin de nmeros hasta
500 y transfiere estos conocimientos a situaciones reales.

Suma y Resta

D. Bsico:
Muestra inters aunque de manera inconsistente resuelve
problemas sencillos con adiccin y sustraccin de nmeros
hasta 500.
Muestra poco inters y de manera inconsistente resuelve
problemas sencillos con adiccin y sustraccin de nmeros
hasta 500.
D. Bajo:
Muestra inters aunque presenta dificultad para entender y
resolver problemas sencillos con adicin y sustraccin.
Muestra poco inters y se le dificulta entender y resolver
problemas sencillos con adicin y sustraccin.

ESTRATEGIAS NIVELACIN

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

Valor posicional

Nociones geomtricas.

TEMAS

Lectura y escritura de cantidades


de tres cifras.
Solucin de operaciones sencillas
con suma y resta
Clases de lneas

Simetra: concepto de figuras.

Planteamiento de problemas,
Anlisis, solucin y respuestas.
Talleres complementarios
Planes caseros
Utilizacin del baco
Adicin y sustraccin con tres cifras
Actividades de descomposicin de
nmeros de 3 cifras
Lectura y escritura de nmeros de 3
cifras

Talleres
Actividades complementarias
Planes caseros
Fotocopias
bacos

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

EVALUACION:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
Observacin del proceso en la resolucin de problemas utilizando algunos nmeros de tres cifras

BIBLIOGRAFIA

Espiral 1

ELABORO

MARIA CHAVEZ.

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_____________________________________________________________________________________________________________________________________
AREA:

Matemticas

PROFESOR:

MARIA CHAVEZ

UNIDAD TEMTICA
ESTANDARES:
COMPETENCIA:

ASIGNATURA:
PERODO:

Matemticas

GRADO:

1ero

Cuarto

I.H.S

Pensamiento Lgico

Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles y clasifico algunos datos referidos a situaciones del entorno escolar.
Identificar la regla, el reloj como medidas de distancia y de tiempo, y las utiliza en algunas situaciones de su vida.

CRITERIOS DESEMPEO
D. Superior
Muestra inters y usa adecuadamente en su cotidianidad la
regla y el reloj para hacer mediciones aproximadas de distancia
y tiempo.
D. Alto
Muestra inters y usa adecuadamente en su cotidianidad la
regla y el reloj en la estimacin de algunas medidas de distancia
y tiempo.

CONTENIDOS

Solucin de problemas
adicin y sustraccin.

con

Adicin
y
sustraccin
nmeros de tres cifras.

con

Elementos geomtricos

D. Bsico
Muestra inters aunque solo a veces usa adecuadamente la
regla y el reloj en la estimacin de medidas de distancia y
tiempo.

TEMAS

Muestra poco inters y alguna dificultad en el uso adecuado de


la regla y el reloj en la estimacin de medidas de distancia y
tiempo.

D. Bajo
Muestra inters pero presenta dificultad para utilizar
adecuadamente la regla y el reloj en la medicin de distancia y
tiempo.

Trminos de la adicin
Trminos de la sustraccin
Planteamiento y solucin
problemas
Proceso de suma reagrupando
Proceso de resta prestando
Medidas de longitud y tiempo:
metro y reloj

Muestra poco inters y dificultad para utilizar adecuadamente la


regla y el reloj en la medicin de distancia y tiempo.

ESTRATEGIAS NIVELACIN

de

Actividades complementarias.
Planes caseros.
Construir un metro.
Uso de la regla y aplicacin a
medidas de objetos conocidos.
Construir reloj con materiales
reciclables.
Recortar y pegar diferentes tipos de
reloj.
Observacin y aplicacin del
calendario.
Fijar en el calendario fecha y da.
Ilustrar momentos del da.

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

Talleres
Planes caseros.
Reloj.
Calendario.
Poesa.
Lminas.
Material reciclable.

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IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
EVALUACION:

Leer la hora en el reloj. Medir el lpiz, el cuaderno, la cartuchera entre otros. Construccin colectiva.

BIBLIOGRAFIA

Espiral 1

ELABORO:

MARIA CHAVEZ

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

MALLA CURRICULAR AO 2016

COMPETENCIAS
LABORALES

Observo los problemas que se presentan a mi alrededor (casa. Mi barrio, mi colegio).


INTELECTUAL

CONVIVENCIA Y
PAZ

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

Relaciono los elementos que componen los problemas identificados.


Identifico las personas afectadas por los problemas.
Consulto las posibles soluciones que los afectados proponen para solucionar un problema.
Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones para no hacer
dao a otras personas
Conozco el uso de estrategias sencillas y resolucin pacfica de conflictos. (cmo establecer un acuerdo creativo para usar
nuestro nico baln en los recreos. Sin jugar siempre al mismo juego?).

PARTICIPACION Y
RESPONSABILIDAD
DEMOCRATICA

Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi saln y reconozco la importancia que tienen las normas para
lograr esas metas.

PLURALIDAD,
IDENTIDAD Y
VALORACION DE
LAS DIFERENCIAS.

Reconozco las existencias de grupos con diversas caractersticas de etnia, edad, gnero, oficio, lugar, situacin
socioeconmica, etc.

LOGRO: Leer, escribir y establecer relaciones con los nmeros naturales, utilizando la suma y la resta
PROYECTO DE AREA: ______________________________________________________________________________________________________
AREA:

Matemticas

PROFESOR:

ELENA RUIZ

UNIDAD TEMTICA:
ESTANDARES:

ASIGNATURA:
PERODO:

Matemticas

GRADO:

2do

PRIMERO

I.H.S

Pensamiento Espacial y Pensamiento numrico (repaso crculo del 99 al 999)

Desarrolla en el estudiante habilidades de pensamiento lgico y crtico mediante la apropiacin de nociones y procedimientos de razonamiento

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_____________________________________________________________________________________________________________________________________
CRITERIOS DESEMPEO
D. Superior
Muestra inters cuando lee, escribe y compara nmeros de
dos y tres cifras. Explica su valor posicional y opera suma y
resta en diferentes contextos.
D. Alto
Muestra inters cuando lee, escribe y compara nmeros de
dos y tres cifras. Explica su valor posicional y algunas veces
opera con ellos en un contexto.
D. Bsico
Muestra inters cuando lee, escribe y compara nmeros de
dos y tres cifras. Algunas veces opera con ellos y lo aplica en
un contexto.
Muestra poco inters cuando lee, escribe y compara
nmeros de dos y tres cifras. Algunas veces opera con ellos
y lo aplica en un contexto.
D. Bajo
Muestra inters pero presenta dificultad para leer,
Escribir y comparar nmeros de dos y tres cifras y operar
con ellos.
Muestra poco inters y presenta dificultad para leer,
Escribir y comparar nmeros de dos y tres cifras y operar
con ellos.

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS NIVELACIN

Conjuntos.

Sistema de numeracin decimal.

Adicin
y
sustraccin
unidades de mil.

Geometra.

TEMAS

Conjuntos y elementos, relaciones de


pertenencia, elementos comunes y
no comunes subconjuntos.
Unidades,
decenas,
centenas,
unidades de mil
Trminos,
adiciones
con
reagrupacin, la sustraccin con y
sin reagrupacin.
Solucin de problemas
Elementos de la geometra, puntos,
segmentos, rectas, semirrectas,
rectas paralelas y perpendiculares.

con

Ejercicios viso perceptuales


Laberintos
Figura fondo
Ejercicios comparativos
Lectura y escritura de nmeros
Planes caseros
Actividades complementarias

EVALUACION:

Lectura y escritura de nmeros, operaciones (adicin sustracciones) Aplicacin la cotidianidad

BIBLIOGRAFIA

Manual matemticas 2, mi matemtica desarrollo del pensamiento

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

Dinmicas
Juegos didcticos
Laminas
Objetos
Juguetes
Pimpones
baco
Colecciones
Conjuntos
Crucinumeros

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IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
AREA:

Matemtica

PROFESOR:

MARIA CHAVEZ

UNIDAD TEMTICA:
ESTANDARES:

ASIGNATURA:
PERODO:

Matemtica

GRADO:

2do

Segundo

I.H.S

Pensamiento espacial y numrico (repaso del 999 a 99.999)

Utilizo las relaciones y propiedades de los nmeros naturales en la resolucin de problemas.

CRITERIOS DESEMPEO
D. Superior
Muestra inters cuando opera (suma y/o resta) y reconoce
el significado de nmeros hasta de cinco cifras y aplica
estos conocimientos a nuevas situaciones.
D. Alto
Muestra inters cuando opera (suma y/o resta) y
reconoce el significado de nmeros hasta de cinco cifras
y algunas veces aplica estos conocimientos a nuevas
situaciones.
D. Bsico
Muestra inters cuando opera (suma y/o resta) y reconoce
en forma inconsistente el significado de nmeros hasta
de cinco cifras.
Muestra poco inters cuando opera (suma y/o resta) y
reconoce en forma inconsistente el significado
de
nmeros hasta de cinco cifras.
B. Bajo
Muestra inters aunque presenta dificultad para adicionar
y sustraer con nmeros de cinco cifras
Muestra poco inters y presenta dificultad para adicionar

CONTENIDOS

Sistema de numeracin decimal.


Valor posicional

La adicin y la sustraccin con


nmeros de cuatro cifras.

Nmeros ordinales
Slidos geomtricos

ESTRATEGIAS NIVELACIN

TEMAS

Valor posicional, lectura y escritura de


nmeros
hasta
de
5
cifras,
comparacin de nmeros.
Adiciones con y sin reagrupacin, la
sustraccin con y sin reagrupacin
Problemas
con
operaciones
combinadas.
Polgonos, tringulos y cuadrilteros,
permetro y medicin de superficies

Planes caseros
Actividades complementarias:
Completar (simetra)
Formar figuras (cuadrilteros)
Antes y despus de
Adicin con sumandos
iguales
Operaciones bsicas (adicin
y sustraccin)
Leer y escribir el valor de
objetos conocidos

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS


Folletos
Revistas
bacos
Figuras geomtricas
Secuencias de nmeros
Descomposicin de nmeros
Cuadros mgicos
Cruci nmeros

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IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
y sustraer con nmeros de cinco cifras

EVALUACION:

Expresar el valor de algunos artculos de almacenes de cadena, comparacin de cantidades, calculo mentas, aproximaciones

BIBLIOGRAFIA

Manual matemticas 2, matemtica desarrollo del pensamiento conceptual.

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IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
AREA:

Matemtica

ASIGNATURA:

PROFESOR:

PERODO:

UNIDAD TEMTICA:

Matemtica

GRADO:

2do

Tercero

I.H.S

Pensamiento numrico (99.999 al 999.999) Pensamiento Mtrico

ESTANDARES:

Resuelvo problemas sencillos en los cuales utilizo nmeros hasta de seis cifras y practico la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin por una cifra

COMPETENCIA:

Entender y resolver problemas sencillos que involucran procesos de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con nmeros hasta de seis cifras y transferir
estos conocimientos a algunas vivencias cotidianas

CRITERIOS DESEMPEO

CONTENIDOS

D. superior
Muestra inters cuando plantea y resuelve problemas
sencillos y cortos con adicin, sustraccin, multiplicacin
y divisin con nmeros hasta de seis cifras y aplica estos
conocimientos a nuevas situaciones.

Valor posicional
Multiplicacin.

Unidades de Medicin

D. alto
Muestra inters cuando plantea y resuelve problemas
sencillos y cortos con adicin, sustraccin, multiplicacin
y divisin con nmeros hasta de seis cifras.

TEMAS

Ubicacin de cantidades segn su


valor posicional en el sistema de
numeracin decimal.

Concepto de multiplicacin.

Trminos de la multiplicacin.

Multiplicacin por 1 y 2 cifras.

Manejo de tablas de multiplicar.

El metro, la regla y el reloj

D. Bsico
Muestra inters aunque algunas veces resuelve
problemas sencillos y cortos con adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin con nmeros hasta de seis cifras.
Muestra poco inters y solo algunas veces resuelve
problemas sencillos y cortos con adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin con nmeros hasta de seis cifras.
D. Bajo
Muestra inters aunque presenta dificultad para resolver

ESTRATEGIAS NIVELACIN
Actividades complementarias
Formacin de grupos de 2, 3, 4, 5, 6,
7,8 y 9 con diferente material
concreto.
Tablas de multiplicar a travs de la
adicin
Ejercicios variados a travs de
solucin de problemas
Calculo mental
Aproximaciones

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS


Lentejas
Palos
Laminas
Pimpones
Dibujos
Crucinumeros
Revistas de almacenes de cadena
Planteamientos de problemas
Anlisis y solucin de problemas

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IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
problemas sencillos y cortos con adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin con nmeros hasta de seis cifras.
Muestra poco inters aunque presenta dificultad para
resolver problemas sencillos y cortos
con adicin,
sustraccin, multiplicacin y divisin con nmeros hasta
de seis cifras.

EVALUACION:

Observacin del proceso de cada estudiante en la solucin de problemas, calculo mental, participacin, esfuerzo personal

BIBLIOGRAFIA

Manual matemticas 2, matemtica desarrollo del pensamiento conceptual.

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_____________________________________________________________________________________________________________________________________
AREA:

Matemtica

PROFESOR:

MARIA CHAVEZ

UNIDAD TEMTICA:
ESTANDARES:

ASIGNATURA:
PERODO:

Matemtica

GRADO:

2do

Cuarto

I.H.S

Pensamiento Mtrico y Pensamiento Numrico

Establecer relaciones entre las figuras geomtricas y su entorno

CRITERIOS DESEMPEO

CONTENIDOS

D. Superior
Divisin
Muestra inters y usa adecuadamente patrones
estandarizados de medida como: el metro, la hora, el litro Combinacin de operaciones
para hacer sencillas mediciones en su cotidianidad.
Simetra
D. Alto
Muestra inters y usa adecuadamente algunos patrones Elementos estadsticos
estandarizados de medida como: el metro, la hora, el litro
para hacer sencillas mediciones en su cotidianidad.
TEMAS
D. Bsico
Muestra inters aunque solo algunas veces usa
adecuadamente patrones estandarizados de medida
como: el metro, la hora, el litro para hacer sencillas
mediciones en su cotidianidad.
Muestra poco inters y solo algunas veces
usa
adecuadamente patrones estandarizados de medida
como: el metro, la hora, el litro para hacer sencillas
mediciones en su cotidianidad.
D. Bajo
Muestra inters aunque presenta dificultad para usar
algunos patrones estandarizados de medida como: el

Concepto de divisin
Trminos de la divisin
Comparacin de los procesos de
multiplicacin y divisin
Divisin por una cifra
Problemas combinados
Recoleccin de datos
Construccin de figuras simtricas

ESTRATEGIAS NIVELACIN
Construccin del metro, la balanza, un
reloj.
Ejercicios sencillos y variados que
requieren el uso de estas unidades de
medida.
Plan casero
Solucin de problemas
Intervenciones individuales
Visita a un supermercado, carniceras
y revueltera

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS


Metro
Balanza
Litro
Reloj
Productos del supermercado
Calendario
Tablas sencillas con datos
Barras

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_____________________________________________________________________________________________________________________________________
metro, la hora, el litro.
Muestra poco inters aunque presenta dificultad para usar
algunos patrones estandarizados de medida como: el
metro, la hora, el litro.

EVALUACION:

Utiliza adecuadamente la unidad de medida apropiada para cada situacin planteada, participacin , aportes

BIBLIOGRAFIA

Manual matemticas 2, matemtica desarrollo del pensamiento conceptual.

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_____________________________________________________________________________________________________________________________________

MALLA CURRICULAR AO 2016


Observo los problemas que se presentan a mi alrededor (casa. Mi barrio, mi colegio).

COMPETENCIAS
LABORALES

INTELECTUAL

CONVIVENCIA Y
PAZ

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones para no hacer
dao a otras personas
Conozco el uso de estrategias sencillas y resolucin pacfica de conflictos. (cmo establecer un acuerdo creativo para usar
nuestro nico baln en los recreos. Sin jugar siempre al mismo juego?).

PARTICIPACION Y
RESPONSABILIDAD
DEMOCRATICA

Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi saln y reconozco la importancia que tienen las normas para
lograr esas metas.

PLURALIDAD,
IDENTIDAD Y
VALORACION DE
LAS DIFERENCIAS.

Reconozco las existencias de grupos con diversas caractersticas de etnia, edad, gnero, oficio, lugar, situacin
socioeconmica, etc.

AREA:

Matemtica

PROFESOR:

MAGALLY HERRERA.

UNIDAD TEMTICA:
ESTANDARES:

Relaciono los elementos que componen los problemas identificados.


Identifico las personas afectadas por los problemas.
Consulto las posibles soluciones que los afectados proponen para solucionar un problema.

ASIGNATURA:
PERODO:

Matemtica

GRADO:

3ro

Primero

I.H.S

Pensamiento numrico (nmeros de 4 y 5 cifras) Pensamiento Espacial y sistemas geomtricos

Describo, comparo y cuantifico situaciones con nmeros en diferentes contextos y con diversas representaciones
Reconozco propiedades de los nmeros (par e impar), y relaciones entre ellos (mayor que, menor que).

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IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
RECURSOS Y MEDIOS
CRITERIOS DESEMPEO
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS NIVELACIN
DIDCTICOS
Conjuntos, representaciones y clases.
D. Superior
Actividades complementarias
Muestra inters cuando denomina y compara en situaciones de la vida cotidiana
Cruci nmeros
y planes caseros con lectura y
nmeros de cuatro y cinco cifras utilizndolos con sentido y opera con ellos (suma, Lectura y escritura de los nmeros hasta
escritura de nmeros.
Laberintos
100.000.
resta y multiplicacin).
D. Alto

Muestra inters cuando denomina y compara nmeros de cuatro y cinco cifras


utilizndolos con sentido y opera con ellos (suma, resta y multiplicacin).

D. Bsico

Muestra inters y algunas veces describe y compara nmeros de cuatro y cinco


cifras utilizndolos con sentido y opera con ellos (suma, resta y multiplicacin).
Muestra poco inters y algunas veces describe y compara nmeros de cuatro y cinco
cifras utilizndolos con sentido y opera con ellos (suma, resta y multiplicacin).

Recta, semirrecta, segmento.

Descomposicin de nmeros.

Abaco

Adicin y sustraccin.

Representacin en el baco.

Lentejas

ngulos

Intervencin individual.

Palos

Pimpones

Construccin de las tablas de


multiplicar a nivel concreto y
grfico.

Laminas

Fotocopias

TEMAS

Escritura y lectura de nmeros hasta 1


000.000.
Representacin y clasificacin de
conjuntos
Trminos de la adicin, propiedades,
problemas.
Trminos de la sustraccin, problemas.
Diferencia entre recta, semirrecta y
segmento.
Representacin y clasificacin de
ngulos

D. Bajo

Muestra inters y
presenta dificultad para denominar, comparar y realizar
operaciones de suma, resta y multiplicacin con nmeros de cuatro y cinco cifras.
Muestra poco inters y presenta dificultad para denominar, comparar y realizar
operaciones de suma, resta y multiplicacin con nmeros de cuatro y cinco cifras.

EVALUACION:

Realiza adiciones, sustracciones y multiplicaciones utilizando con sentido nmeros de hasta cinco cifras

BIBLIOGRAFIA

Matemticas soluciones 3 matemticas 3 constructivas Proyecto S. (todos aprender)

Planteamientos desde
lgica matemtica

(talleres)

la

Armatodos

Rompecabezas

Bloques lgicos

tamgram

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
AREA:

Matemticas

PROFESOR:

MAGALLY HERRERA.

UNIDAD TEMTICA:
ESTANDARES:

ASIGNATURA:
PERODO:

3ero

Segundo

I.H.S

Leo, escribo y opero (suma, resta y multiplica) con nmeros de 6 y 7 cifras en diferentes contextos.
Caracterizo tringulos, cuadros, rectngulos y crculos

D. Superior
Muestra inters cuando lee, y escribe nmeros de 5, 6 y 7 cifras, explica su valor
posicional y pera (suma, resta y multiplica) en diferentes contextos.

D. Alto

GRADO:

Pensamiento numrico (nmeros de 5,6 y 7 cifras) Pensamiento Espacial y sistemas geomtricos

CRITERIOS DESEMPEO

Matemticas

Muestra inters cuando lee, y escribe nmeros de 5, 6 y 7 cifras, explica su valor


posicional y algunas veces opera (suma, resta y multiplica) en diferentes contextos.

CONTENIDOS

La multiplicacin.

Problemas de aplicacin.

Rectas.

Crculo y circunferencia

TEMAS

ESTRATEGIAS NIVELACIN

Laberintos

Descomposicin de nmeros
de 5, 6, y 7 cifras

Abaco

Lentejas

Secuencias
auditivos

Palos

Intervencin individual

Pimpones

Laminas

Actividades complementarias

Fotocopias (talleres)

Planes caseros

Arma todos

Construccin de las tablas


de multiplicar

Rompecabezas

Bloques lgicos

tamgram

D. Bsico

Muestra inters cuando lee, y escribe nmeros de 5 y 6 cifras, algunas veces opera con
ellos (suma, resta y multiplica).
Muestra poco inters cuando lee, y escribe nmeros de 5 y 6 cifras, algunas veces
opera con ellos (suma, resta y multiplica).

D. Bajo

Muestra inters aunque presenta dificultades para leer y escribir nmeros de 5 y 6 cifras
y opera con ellos (suma, resta y multiplica).

Trminos de la multiplicacin.
Multiplicacin por 1, 2 y 3 cifras.
Problemas
de
aplicacin
combinados.
Rectas paralelas y perpendiculares.
Diferencia
entre
crculo
y
circunferencia

Muestra poco inters y presenta dificultades para leer y escribir nmeros de 5 y 6 cifras
y opera con ellos (suma, resta y multiplica).

EVALUACION:

Ubicacin de cantidades en el
baco

RECURSOS Y MEDIOS
DIDCTICOS
Cruci nmeros

Lectura, escritura de nmeros de 5, 6, y 7 cifras. Adiciones, sustracciones y multiplicaciones en distintos contextos

con

patrones

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BIBLIOGRAFIA
AREA:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
Matemticas soluciones 3 matemticas 3 constructivas, Proyecto S. (todos aprender)
Matemtica
ASIGNATURA:
Matemtica
GRADO:
3ero

PROFESOR:

MAGALLY HERRERA.

UNIDAD TEMTICA:
ESTANDARES:

PERODO:

Tercero

Formulo, analizo y resuelvo problemas matemticos a partir de situaciones cotidianas utilizando las cuatro operaciones fundamentales
Describo, comparo y cuantifico situaciones con nmeros, en diferentes contextos y con diferentes representaciones.
Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales.

D. Superior
Muestra inters, formula y resuelve problemas matemticos a partir de situaciones
cotidianas que requieren la aplicacin de la divisin.

D. Alto

Divisin
Problemas de aplicacin
Teora de los nmeros
Longitud

Muestra inters y algunas veces resuelve problemas matemticos a partir de situaciones


cotidianas que requieren la aplicacin de la divisin.
Muestra poco inters y algunas veces resuelve problemas matemticos a partir de
situaciones cotidianas que requieren la aplicacin de la divisin.

D. Bajo

CONTENIDOS

Muestra inters resuelve problemas matemticos a partir de situaciones cotidianas que


requieren la aplicacin de la divisin.

D. Bsico

Muestra inters aunque presenta dificultad para resolver problemas matemticos a partir
de situaciones cotidianas que requieren la aplicacin de la divisin.
Muestra poco inters y presenta dificultad para resolver problemas matemticos a partir
de situaciones cotidianas que requieren la aplicacin de la divisin.

EVALUACION:

Pensamientos (numrico, espacial, mtrico, variacional, aleatorio)

CRITERIOS DESEMPEO

I.H.S

TEMAS
Trminos de la divisin
Proceso de divisin por una y dos cifras
Mltiplos y divisores de un nmero
Mnimo comn mltiplo y mximo
comn divisor
Planteamiento
y
resolucin
de
problemas de divisin
Clasificacin de polgonos
Permetro

ESTRATEGIAS NIVELACIN

Buscar diferentes caminos


para comprender el proceso
de la divisin

Explicacin entre iguales

Anlisis y relacin de los


elementos del problema

Propiedades de los nmeros


par, impar, mltiplo de, ser
divisible, primo

Observar y orientar diferentes procesos en la divisin por una y dos cifras, y la relacin con la solucin de problemas

Actividades complementarias,
talleres.
Planes caseros

RECURSOS Y MEDIOS
DIDCTICOS
Todo tipo de material
concreto:

Billetes didcticos

Laminas

Canicas

problemas de
razonamiento lgico

fotocopias

cruci nmeros.

Buscar mensajes en
una serie de
operaciones dadas

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BIBLIOGRAFIA

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
Matemticas soluciones 3 matemticas 3 constructivas. Matemticas: proyecto S. (todos aprender)

AREA:

Matemticas

PROFESOR:

MAGALLY HERRERA.

UNIDAD TEMTICA:
ESTANDARES:

ASIGNATURA:
PERODO:

Muestra inters, aplica adecuadamente conocimientos sobre medidas, organiza datos y


resuelve problemas matemticos utilizando la suma, resta, multiplicacin y divisin

D. Alto
Muestra inters, aplica adecuadamente conocimientos sobre medidas, organiza datos y
resuelve problemas matemticos utilizando la suma, resta, multiplicacin y divisin

D. Bsico

Muestra inters, algunas veces aplica conocimientos sobre medidas, organiza datos y
resuelve problemas matemticos utilizando la suma, resta, multiplicacin y divisin
Muestra poco inters, algunas veces aplica conocimientos sobre medidas, organiza
datos y resuelve problemas matemticos utilizando la suma, resta, multiplicacin y
divisin

D. Bajo

Muestra inters, presenta dificultad para aplicar conocimientos sobre medidas, organiza
datos y resuelve problemas matemticos utilizando la suma, resta, multiplicacin y
divisin
Muestra poco inters, presenta dificultad para aplicar conocimientos sobre medidas,
organiza datos y resuelve problemas matemticos utilizando la suma, resta,
multiplicacin y divisin

EVALUACION:

3ro

Cuarto

I.H.S

Identifica en objetos y en algunas situaciones de su entorno algunos patronos estandarizados y aplica adecuadamente estos conocimientos.
Clasifico y organizo datos de acuerdo con cualidades y atributos, y los presento en tablas.

D.Superior

GRADO:

Pensamiento Numrico - Pensamiento Espacial y sistemas geomtricos

CONTENIDOS

CRITERIOS DESEMPEO

Matemticas

ESTRATEGIAS NIVELACIN

Nmeros fraccionarios
Problemas de aplicacin
Estadstica
Cuerpos geomtricos
Simetra

Intervenciones individuales

Plan casero

Actividades complementarias
sobre los contenidos

TEMAS

Concepto de fraccin
Representacin grfica de fracciones
Lectura y escritura de fracciones
Fracciones homogneas
Solucin de problemas con nmeros
naturales
Lectura e interpretacin de datos
Reconocimiento de datos
Figuras simtricas

Presentacin, argumentacin
de estas actividades

Construccin
cuadrado

Observar el razonamiento y solucin de problemas aplicando estos conocimientos

del

metro

RECURSOS Y MEDIOS
DIDCTICOS

Problemas

Fotocopias

Peridicos con barras,


diagramas, datos

Papel bon

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BIBLIOGRAFIA

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
Matemticas, soluciones 3. Matemticas 3 constructiva, Proyecto S. (todos aprender)

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_____________________________________________________________________________________________________________________________________

MALLA CURRICULAR AO 2016

COMPETENCIAS
LABORALES

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

Observo los problemas que se presentan a mi alrededor (casa. Mi barrio, mi colegio).


INTELECTUAL

Relaciono los elementos que componen los problemas identificados.


Identifico las personas afectadas por los problemas.
Consulto las posibles soluciones que los afectados proponen para solucionar un problema.

CONVIVENCIA Y
PAZ

Puedo actuar de forma asertiva (es decir, sin agresin pero con claridad y eficiencia) para frenar situaciones de abuso en mi
vida escolar. (por ejemplo, cuando se maltrata repetidamente a un compaero indefenso).
Reconozco cmo se sienten otras personas cuando son agredidas o se vulneran sus derechos y contribuyo a aliviar su
malestar.

PARTICIPACION Y
RESPONSABILIDAD
DEMOCRATICA

Participo con mis profesores, compaeros y compaeras en proyectos colectivos orientados al bien comn y a la solidaridad.

PLURALIDAD,
IDENTIDAD Y
VALORACION DE
LAS DIFERENCIAS.

Identifico y reflexiono acerca de las consecuencias de la discriminacin en las personas y en la convivencia escolar.

LOGRO: Los estudiantes al finalizar el ao escolar estarn en capacidad de resolver problemas en diferentes contextos aplicando elementos conceptuales
y procedimentales, del sistema de numeracin decimal, el sistema mtrico, el sistema geomtrico y los sistemas de datos.
PROYECTO DE AREA: ___________________________________________________________________________________________________
AREA:
PROFESOR:

Matemticas
Viviana Arango Marulanda

UNIDAD TEMTICA:

ASIGNATURA:
PERODO:

Operaciones con nmeros naturales (Pensamiento Numrico)


Rectas, ngulos y polgonos( Pensamiento Espacial)

Matemticas

GRADO:

4to

primero

I.H.S

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ESTANDARES:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
Justifico el valor posicional en el sistema de numeracin decimal y realizo las operaciones (Adicin, sustraccin y multiplicacin) en el conjunto de los
nmeros naturales.
Identifico, represento y utilizo ngulos en giros, aberturas, inclinaciones, figuras, puntas y esquinas en situaciones estticas y dinmicas.

CRITERIOS DESEMPEO
D. Superior
Resuelve y formula problemas hbilmente, en diversos
contextos aplicando las operaciones con nmeros
naturales y los conceptos geomtricos de rectas,
ngulos y polgonos.
D. Alto
Resuelve problemas, en diversos contextos aplicando
las operaciones con nmeros naturales y los
conceptos geomtricos de rectas, ngulos y polgonos.
D. Bsico
Algunas veces resuelve problemas, en diversos
contextos aplicando las operaciones con nmeros
naturales y los conceptos geomtricos de rectas,
ngulos y polgonos.
D. Bajo
Se le dificulta resolver problemas, en diversos
contextos aplicando las operaciones con nmeros
naturales y los conceptos geomtricos de rectas,
ngulos y polgonos.

CONTENIDOS

Sistema de numeracin decimal


Otros sistemas de numeracin
Adicin y sus propiedades.
Sustraccin de nmeros
naturales.
Multiplicacin y sus propiedades.
Multiplicacin con factores
terminados en 0.
Relaciones entre rectas.
Los ngulos y su clasificacin.
Polgonos y su clasificacin.
Tringulos y Cuadrilteros.

EVALUACION:

Evaluacin Diagnostica, Evaluacin Continua y Evaluacin Formativa.

BIBLIOGRAFIA

Matemticas el valor de Educar. Proyecto S. 4. MinEducacin 2012.

ESTRATEGIAS NIVELACIN
Talleres orientados a :
Lectura y escritura de nmeros
Comparacin de nmeros
Ejercicios con valor absoluto y posicional
Representacin en: el baco. Casillas
Solucin de problemas con las
operaciones bsicas. (Adicin,
sustraccin y multiplicacin.)
Crucigramas
Crucinumeros
Aproximaciones
Trazos de rectas paralelas y
perpendiculares.
Medicin, construccin y clasificacin de
ngulos, tringulos y cuadrilteros.
Explicacin y definicin de conceptos
bsicos.

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

Talleres
Abaco material concreto
Casillas ubicando:
U, d, c, um, dm, cm, UM
Planteamiento de problemas que
requieren uso de las operaciones.
Aplicaciones virtuales didcticas.

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AREA:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
Matemticas
ASIGNATURA:
Matemticas
GRADO:
4to

PROFESOR:

Viviana Arango Marulanda.

UNIDAD TEMTICA:
ESTANDARES:

PERODO:

Segundo

I.H.S

Divisin de nmeros naturales y Teora de los nmeros(Pensamiento Numrico)


La Medicin (Pensamiento Mtrico)
Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones y propiedades de los nmeros naturales y sus operaciones.
Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se puedan medir (longitudes, distancias, reas de superficies, volmenes de cuerpos slidos,
volmenes de lquidos y capacidades de recipientes; pesos y masas de cuerpos solidos; duracin de eventos o procesos, amplitud de ngulos.

CRITERIOS DESEMPEO
D. Superior
Resuelve y formula problemas hbilmente aplicando los
conceptos de mnimo comn mltiplo, mximo comn
divisor y medicin.
D. Alto

CONTENIDOS

Divisin de nmeros naturales.


Propiedad fundamental de la
divisin exacta.
Mltiplos y divisores de un
nmero.
Criterios de divisibilidad.
Nmeros primos y compuestos
Mnimo comn mltiplo.
Mximo comn divisor.

Permetro.
Unidades de rea.
rea de tringulos y cuadrilteros.
rea de figuras compuestas.

Resuelve problemas aplicando los conceptos de mnimo


comn mltiplo, mximo comn divisor y medicin.
D. Bsico
Algunas veces resuelve problemas aplicando los
conceptos de mnimo comn mltiplo, mximo comn
divisor y medicin.
D. Bajo
Se le dificulta resolver problemas aplicando los conceptos
de mnimo comn mltiplo, mximo comn divisor y
medicin.
EVALUACION:

Evaluacin Diagnostica, Evaluacin Continua y Evaluacin Formativa.

BIBLIOGRAFIA

Matemticas el valor de Educar. Proyecto S. 4. MinEducacin 2012.

ESTRATEGIAS NIVELACIN

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

Talleres orientados a:
Divisin de nmeros naturales y teora
de los nmeros.
Planteamiento de situaciones
problemicas.
La Medicin.

Fotocopias
Guas de ejercicios.
Regla
Metro
Figuras Geomtricas.
Aplicaciones virtuales didcticas.

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AREA:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
Matemtica
ASIGNATURA:
matemtica
GRADO:
4to

PROFESOR:

Viviana Arango Marulanda.

UNIDAD TEMTICA:
ESTANDARES:

PERODO:

I.H.S

Las Fracciones y sus operaciones (Pensamiento numrico)


Movimientos en el plano y solidos (Pensamiento espacial)
Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medicin, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.
Utilizo sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones espaciales.

CRITERIOS DESEMPEO

CONTENIDOS

D. Superior
Utiliza hbilmente las fracciones como medio para
resolver situaciones cotidianas.
Aplica con habilidad traslaciones en el plano a figuras
planas
D. Alto
Utiliza las fracciones
situaciones cotidianas.

Tercero

como

medio

para

resolver

Aplica traslaciones en el plano a figuras planas.

Actividades complementarias:

La fraccin y sus trminos.


Fracciones homogneas y
heterogneas.
Fracciones equivalentes.
Fraccin de una cantidad.
Adicin y sustraccin de
fracciones homogneas.
Adicin y sustraccin de
fracciones heterogneas.
Multiplicacin y divisin de
fracciones.

D. Bsico
Algunas veces utiliza las fracciones como medio para
resolver situaciones cotidianas.
Algunas veces aplica traslaciones en el plano a figuras
planas
D. Bajo
Se le dificulta utilizar las fracciones como medio para
resolver situaciones cotidianas.

ESTRATEGIAS NIVELACIN

Traslacin de figuras.
Rotacin de Figuras.
Reflexin de figuras.

Planteamiento de situaciones
problemicas.
Talleres orientados a:
Graficar fracciones
Anlisis de equivalencias
Operaciones entre fracciones
Manejo de fracciones desde la
cotidianidad
La traslacin, rotacin y reflexin de
figuras

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS


Graficas
Recta numrica
Experiencias
Tablas
Anlisis de situaciones problemicas
Figuras Geomtricas.
Aplicaciones virtuales didcticas

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

Se le dificulta aplicar traslaciones en el plano a figuras


planas

EVALUACION:

Evaluacin Diagnostica, Evaluacin Continua y Evaluacin Formativa.

BIBLIOGRAFIA

Matemticas el valor de Educar. Proyecto S. 4. MinEducacin 2012.

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


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_____________________________________________________________________________________________________________________________________

AREA:

Matemticas

PROFESOR:

Viviana Arango Marulanda.

UNIDAD TEMTICA:
ESTANDARES:

ASIGNATURA:
PERODO:

matemtica

GRADO:

4to

Cuarto

I.H.S

Los Decimales y sus Operaciones (Pensamiento numrico)


Estadstica y Variacin (Pensamiento estadstico y variacional)
Justifico el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal en relacin con el conteo recurrente de unidades.
Represento datos usando tablas y graficas (pictogramas, grficas de barras, diagramas de lneas, diagramas circulares.)

CRITERIOS DESEMPEO
D. Superior
Soluciona con habilidad situaciones que requieren de las
operaciones con nmeros decimales.
Interpreta y representa hbilmente informacin en graficas
de lneas y en graficas circulares.
D. Alto
Soluciona situaciones que requieren de las operaciones
con nmeros decimales.

CONTENIDOS

Fracciones decimales.
Nmeros decimales.
Comparacin de nmeros
decimales.
Adicin y sustraccin de nmeros
decimales
Multiplicacin de nmeros
decimales.
Divisin de nmeros decimales.

Interpreta y representa informacin en graficas de lneas y


en graficas circulares
D. Bsico
Algunas veces soluciona situaciones que requieren de las
operaciones con nmeros decimales.
Algunas veces Interpreta y representa informacin en
graficas de lneas y en graficas circulares
D. Bajo

Frecuencia y moda
Grficas de lnea
Probabilidad de un evento
Representacin grfica del
cambio.

ESTRATEGIAS NIVELACIN
Actividades complementarias
orientadas a:
Representacin grfica de decimales
Lectura y escritura de nmeros
decimales
Recta numrica
Situaciones problemicas.
Tabla de posiciones de nmeros
decimales
Frecuencia y moda
Graficas de lnea
Probabilidad de un evento.

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS


Graficas
Recta numrica
Experiencias
Tablas
Anlisis de situaciones problemicas.
Aplicaciones virtuales didcticas

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
Se le dificulta solucionar situaciones que requieren de las
operaciones con nmeros decimales.
Se le dificulta interpretar y representar informacin en
graficas de lneas y en graficas circulares

EVALUACION:

Evaluacin Diagnostica, Evaluacin Continua y Evaluacin Formativa.

BIBLIOGRAFIA

Matemticas el valor de Educar. Proyecto S. 4. MinEducacin 2012.

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


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_____________________________________________________________________________________________________________________________________

MALLA CURRICULAR AO 2016

COMPETENCIAS
LABORALES

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

Observo los problemas que se presentan a mi alrededor (casa. Mi barrio, mi colegio).


INTELECTUAL

Relaciono los elementos que componen los problemas identificados.


Identifico las personas afectadas por los problemas.
Consulto las posibles soluciones que los afectados proponen para solucionar un problema.

CONVIVENCIA Y
PAZ

Puedo actuar de forma asertiva (es decir, sin agresin pero con claridad y eficiencia) para frenar situaciones de abuso en mi
vida escolar. (por ejemplo, cuando se maltrata repetidamente a un compaero indefenso).
Reconozco cmo se sienten otras personas cuando son agredidas o se vulneran sus derechos y contribuyo a aliviar su
malestar.

PARTICIPACION Y
RESPONSABILIDAD
DEMOCRATICA

Participo con mis profesores, compaeros y compaeras en proyectos colectivos orientados al bien comn y a la solidaridad.

PLURALIDAD,
IDENTIDAD Y
VALORACION DE
LAS DIFERENCIAS.

Identifico y reflexiono acerca de las consecuencias de la discriminacin en las personas y en la convivencia escolar.

LOGRO: Los estudiantes al finalizar el ao escolar estarn en capacidad de resolver problemas en diferentes contextos aplicando elementos conceptuales y
procedimentales, del sistema de numeracin decimal, el sistema mtrico, el sistema geomtrico y los sistemas de datos.
PROYECTO DE AREA: __________________________________________________________________________________________________________
AREA:

Matemticas

PROFESOR:

Viviana Arango Marulanda

UNIDAD TEMTICA:

ASIGNATURA:
PERODO:

Matemticas

GRADO:

5to

Primero

I.H.S

Operaciones con nmeros naturales y teora de los nmeros (Pensamiento Numrico)


ngulos, rectas y polgonos(Pensamiento Espacial)

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

ESTANDARES:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
Identifico la potenciacin y la radicacin en contextos matemticos y no matemticos.
Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ngulos y vrtices) y caractersticas.

CRITERIOS DESEMPEO

CONTENIDOS

D. Superior

ESTRATEGIAS NIVELACIN

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

Talleres y actividades complementarias


relacionadas con:

Conoce y aplica hbilmente los conceptos de potencia,


raz, logaritmo, mnimo comn mltiplo y mximo
comn divisor en el conjunto de los nmeros naturales.

Identifica y dibuja hbilmente


perpendiculares.

lneas paralelas y

D. Alto
Conoce y aplica los conceptos de potencia, raz,
logaritmo, mnimo comn mltiplo y mximo comn
divisor en el conjunto de los nmeros naturales.

Identifica y dibuja lneas paralelas y perpendiculares


D. Bsico
Algunas veces conoce y aplica los conceptos de
potencia, raz, logaritmo, mnimo comn mltiplo y
mximo comn divisor en el conjunto de los nmeros
naturales.
Algunas veces identifica y dibuja lneas paralelas y
perpendiculares.
D. Bajo
Se le dificulta conocer y aplicar los conceptos de
potencia, raz, logaritmo, mnimo comn mltiplo y

Adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin.
Potenciacin, radicacin
logaritmacin.
Mltiplos y divisores de un
nmero.
Criterios de divisibilidad
Nmeros primos y nmeros
compuestos
Descomposicin en factores
primos.
Mnimo comn mltiplo y mximo
comn divisor.
ngulos, medicin y clasificacin
Relaciones entre rectas
Polgonos y sus clasificacin.
Construccin de polgonos
regulares
Representacin de puntos en el
plano
Movimientos en el plano.

Adicin, sustraccin, multiplicacin y


divisin.
Potenciacin, radicacin logaritmacin.
Mltiplos y divisores de un nmero.
Mnimo comn mltiplo y mximo comn
divisor
ngulos, rectas y polgonos
Sugerencias didcticas Gua del docente
(Matemticas el valor de educar, proyecto
s. M.E.N.)

Juego con operaciones


Cruci nmeros
Graficas
Talleres
Fotocopias
Videos
Colecciones
Material concreto
Aplicaciones virtuales didcticas

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
mximo comn divisor en el conjunto de los nmeros
naturales.
Se le dificulta identificar y dibujar lneas paralelas y
perpendiculares.

EVALUACION:

Evaluacin Diagnostica, Evaluacin Continua y Evaluacin Formativa.

BIBLIOGRAFIA

Matemticas el valor de Educar. Proyecto S. 5. MinEducacin 2012.

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
AREA:

Matemticas

PROFESOR:

ASIGNATURA:

Viviana Arango Marulanda

PERODO:

Matemticas

GRADO:

5to

Segundo

I.H.S

Las Fracciones y sus operaciones (Pensamiento Numrico)


La medicin ( Pensamiento mtrico)
Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medicin, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.
Utilizo diferentes procedimientos de clculo para hallar el rea de la superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos slidos.

UNIDAD TEMTICA:
ESTANDARES:

CRITERIOS DESEMPEO

CONTENIDOS

D. Superior
Resuelve problemas con habilidad que involucran
operaciones bsicas con nmeros fraccionarios.
Calcula hbilmente el permetro y el rea de figuras
planas y polgonos regulares.
D. Alto
Resuelve problemas que involucran operaciones bsicas
con nmeros fraccionarios.

Calcula el permetro y el rea de figuras planas y


polgonos regulares
D. Bsico
Algunas veces resuelve problemas que involucran
operaciones bsicas con nmeros fraccionarios.
Algunas veces calcula el permetro y el rea de figuras
planas y polgonos regulares

LAS FRACCIONES Y SUS


OPERACIONES

Actividades complementarias talleres


orientados a:

Las fracciones y sus trminos.


Representacin.
Fracciones equivalentes.
Comparacin de fracciones
Nmeros mixtos.
Adicin y sustraccin de
fracciones
Multiplicacin y divisin de
fracciones.

Fracciones, representaciones, y
operaciones bsicas con nmeros
fraccionarios.

LA MEDICIN

ESTRATEGIAS NIVELACIN

Permetro de figuras.
Unidades de rea.
reas de figura
Unidades de masa y de
capacidad.

La medicin, permetros, rea,


unidades de masa y capacidad.
Sugerencias didcticas Gua del docente
(Matemticas el valor de educar, proyecto
s. M.E.N.)

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS


Tablas
Ejercicios talleres
Fotocopias
Recetas, ingredientes donde se evidencia
el manejo de fracciones

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
D. Bajo
Se le dificulta resolver problemas que involucren
operaciones bsicas con nmeros fraccionarios.
Se le dificulta calcular el permetro y el rea de figuras
planas y polgonos regulares

EVALUACION:

Evaluacin Diagnostica, Evaluacin Continua y Evaluacin Formativa

BIBLIOGRAFIA

Matemticas el valor de Educar. Proyecto S. 5. MinEducacin 2012.

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

AREA:

Matemticas

PROFESOR:

Viviana Arango M.

UNIDAD TEMTICA:
ESTANDARES:

ASIGNATURA:
PERODO:

Matemticas

GRADO:

5to

Tercero

I.H.S

Los Decimales y sus operaciones (Pensamiento Numrico)


Solidos Geomtricos y congruencia( Pensamiento espacial)
Utilizo la notacin decimal para expresar fracciones en diferentes contextos.
Construyo y descompongo figuras y solidos a partir de condiciones dadas.

CRITERIOS DESEMPEO

CONTENIDOS

D. Superior
Soluciona con habilidad situaciones que requieren de las
operaciones con nmeros decimales.
Identifica hbilmente, los elementos y caractersticas de
algunos solidos geomtricos.
D. Alto
Soluciona situaciones que requieren de las operaciones
con nmeros decimales.
Identifica los elementos y caractersticas de algunos
solidos geomtricos.
D. Bsico
Algunas veces soluciona situaciones que requieren de las
operaciones con nmeros decimales.
Algunas veces identifica los elementos y caractersticas
de algunos solidos geomtricos.

ESTRATEGIAS NIVELACIN
Actividades complementarias talleres
orientados a:

Fracciones decimales y nmeros


decimales.
Los decimales en la recta
numrica.
Aproximacin de nmeros
decimales.
Adicin y sustraccin de nmeros
decimales.
Multiplicacin de dos nmeros
decimales.
Divisin de un numero natural por
uno decimal.
Divisin de un numero decimal
por uno natural.
Divisin de un numero decimal
por uno decimal.

D. Bajo

Los prismas.

Los decimales y sus operaciones.


Solidos geomtricos y congruencia.
Ejercicios de aplicacin.

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS


Material concreto
Fotocopias
Variados objetos de formas:
Cilndricas, prisma, poliedros, cuerpos
redondos.
Aplicaciones virtuales didcticas

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


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_____________________________________________________________________________________________________________________________________
Las pirmides.
Se le dificulta solucionar situaciones que requieren de las
Los poliedros regulares.
operaciones con nmeros decimales.
Los cuerpos redondos.
Ampliacin y reduccin de figuras.
Se le dificulta identificar los elementos y caractersticas
Congruencias de figuras.
de algunos solidos geomtricos.
Semejanza de figuras.

EVALUACION:

Evaluacin Diagnostica, Evaluacin Continua y Evaluacin Formativa.

BIBLIOGRAFIA

Matemticas el valor de Educar. Proyecto S. 5. MinEducacin 2012.

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


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_____________________________________________________________________________________________________________________________________

AREA:

Matemtica

PROFESOR:

ASIGNATURA:

Viviana Arango Marulanda.

PERODO:

Matemtica

GRADO:

5to

Cuarto

I.H.S

Proporcionalidad y aplicaciones(Pensamiento numrico)


Estadstica y Variacin (Pensamiento estadstico y variacional)
Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa y producto de medidas.
Represento datos usando tablas y grficas.

UNIDAD TEMTICA:
ESTANDARES:

CRITERIOS DESEMPEO

CONTENIDOS

D. Superior
Utiliza
hbilmente
estrategias
y
procedimientos
adecuados que involucran magnitudes directamente e
inversamente correlacionadas en la solucin de
problemas.

PROPORCIONALIDAD Y
APLICACIONES

Interpreta con habilidad y usa representaciones basadas


en diferentes fuentes de informacin.
D. Alto
Utiliz estrategias y procedimientos adecuados que
involucran magnitudes directamente e inversamente
correlacionadas en la solucin de problemas.
Interpreta y usa representaciones basadas en diferentes
fuentes de informacin.
D. Bsico
Algunas veces

utiliza

estrategias

procedimientos

Razones y proporciones.
Propiedad fundamental de las
proporciones.
Magnitudes directamente
proporcionales.
Magnitudes inversamente
proporcionales.
Regla de tres simple.

Tablas y grficas.
Moda, mediana y media.
Ocurrencia de un evento.
Probabilidad.

ESTRATEGIAS NIVELACIN
Talleres orientados a :
Proporcionalidad y aplicaciones.
Estadstica y variacin

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS


Graficas
Tablas
Datos
Talleres
Ejercicios
Problemas
Aplicaciones virtuales didcticas

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


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_____________________________________________________________________________________________________________________________________
adecuados que involucran magnitudes directamente e
inversamente correlacionadas en la solucin de
problemas.
Algunas veces interpreta y usa representaciones basadas
en diferentes fuentes de informacin.
D. Bajo
Se le dificulta utilizar estrategias y procedimientos
adecuados que involucran magnitudes directamente e
inversamente correlacionadas en la solucin de
problemas.
Se le dificulta interpretar y usar representaciones basadas
en diferentes fuentes de informacin.

EVALUACION:

Evaluacin Diagnostica, Evaluacin Continua y Evaluacin Formativa.

BIBLIOGRAFIA

Matemticas el valor de Educar. Proyecto S. 5. MinEducacin 2012.

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

MALLA CURRICULAR AO 2016


COMPETENCIAS
LABORALES

INTELECTUAL

CONVIVENCIA Y
PAZ
PARTICIPACION Y
RESPONSABILIDAD
DEMOCRATICA

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

PLURALIDAD,
IDENTIDAD Y
VALORACION DE
LAS DIFERENCIAS.

SOLUCIN DE PROBLEMAS
Identifico problemas en una situacin dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa ms adecuada.

Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones.
Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad de mi entorno y expreso pacficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticias

Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institucin; las cumplo voluntariamente y participo de manera pacfica en su transformacin
cuando las considero injustas.

Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los dems se ven afectadas.

LOGRO
Los estudiantes de grado 6 desarrollaran habilidades relacionados con: la Identificacin y aplicacin de los conceptos matemticos para resolver situaciones problemas que requieran el uso de
operaciones matemticas, fortaleciendo la resolucin y formulacin de problemas, el razonamiento y la comunicacin matemtica, evidenciado en las evaluaciones, trabajos y dems actividades
desarrolladas dentro y fuera del aula de clase, evaluando el desempeo de acuerdo con los criterios estructurados para determinar el nivel de apropiacin de la competencia.
PROYECTO DE REA:

AREA:
PROFESOR:

Me gustan las matemticas

Matemtica

DIEGO F. ACEVEDO PAREJA

UNIDAD TEMTICA:
ESTANDARES:

ASIGNATURA:
PERODO:

Matemtica

GRADO:

Primero

I.H.S

Los nmeros naturales

Utilizo los nmeros naturales, para resolver problemas en contexto. Con actividades de la vida diaria
Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades fundamentales de la teora de los nmeros
Resuelvo y formulo problemas cuya solucin requiere de la potenciacin o radicacin. *

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
CRITERIOS DESEMPEO
DESEMPEO SUPERIOR
Muestra inters cuando aplica y desarrolla propuestas
para resolver y formular problemas de la vida cotidiana
cuya estrategia de solucin requiere de las relaciones y
propiedades de los nmeros naturales y sus operaciones.
DESEMPEO ALTO
Muestra inters cuando resuelve diferentes clases de
problemas, utilizando las propiedades y operaciones de
los nmeros naturales.
DESEMPEO BASICO
Muestra inters aunque se le dificulta utilizar algunas
tcnicas para resolver problemas y manifiesta algunas
dificultades en los fundamentos de la teora de los
naturales.
DESEMPEO BAJO
Muestra poco inters y se le dificulta utilizar las
propiedades y algunas operaciones
para resolver
problemas con nmeros naturales tambin manifiesta
algunas dificultades en los fundamentos de la teora de los
nmeros.

CONTENIDOS

1.

ESTRATEGIAS NIVELACIN

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

DIAGNOSTICO
Operaciones bsicas: adicin,
sustraccin, multiplicacin y
divisin.
NUMEROS NATURALES

1. Concepto de nmeros naturales


2. Conjunto de los nmeros
naturales.
3. Sistemas de numeracin
4. Adicin y sustraccin
5. Multiplicacin y divisin
6. Potenciacin y radicacin y
logaritmacin. Operaciones

Asignacin de actividades y talleres


de nivelacin, para jvenes con
dificultades en la apropiacin de
conceptos.
Actividades alternas en internet, que
requieren de acompaamiento
familiar.
Asignacin de lecturas y artculos
relacionados con la temtica.

Internet.
Texto gua.
Fotocopias del docente.
Computador.
sala de sistemas

7. Variacin y ecuaciones simples


con nmeros naturales.

EVALUACION:

Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas.

BIBLIOGRAFIA

Material del docente, matemticas 6

de Ed. Santillana, Estndares bsicos de matemticas y lenguaje educacin bsica y media. Ministerio de Educacin Nacional

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

AREA:
Matemticas
PROFESOR: DIEGO F. ACEVEDO PAREJA
Teora de nmeros
UNIDAD TEMTICA:
Estadstica bsica
ESTANDARES:

ASIGNATURA:
PERODO:

Matemtica
Segundo

6
4

Utilizo mltiplos, divisores de un nmero natural. diferenciando entre nmeros primos y compuestos.
Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades fundamentales de la teora de los nmeros
Resuelvo y formulo problemas cuya solucin requiere aplicacin de mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo.
Utilizo la estadstica para diferenciar las diferentes variables en las que puedo encasillar un numero un objeto una cualidad etc

CRITERIOS DESEMPEO

CONTENIDOS

DESEMPEO SUPERIOR
Muestra inters cuando aplica y desarrolla propuestas
para resolver y formular problemas de la vida cotidiana
cuya estrategia de solucin requiere de los fundamentos
de la teora de los nmeros y del conocimiento bsico de
la estadstica.

TEORIA DE NUMEROS

.
DESEMPEO ALTO
Muestra inters y resuelve
diferentes clases de
problemas, utilizando la teora de los nmeros y el
conocimiento bsico de la estadstica.

1. Mltiplos, divisores. nmeros


primos y compuestos
2. Criterios de divisibilidad y
descomposicin factorial de un
nmero.
3. Mximo Comn Divisor (MCD) y
Mnimo Comn Mltiplo(m c m)
4. Aplicaciones de la teora de
nmeros, resolucin de
problemas.
ESTADISTICA BASICA

DESEMPEO BASICO
Muestra inters aunque solo utiliza algunas tcnicas para
resolver problemas, y
manifiesta
dificultad en los
fundamentos de la teora de los nmeros.
DESEMPEO BAJO

GRADO:
I.H.S

1.
2.

Concepto bsico de estadstica.


Concepto bsico de variables:
Aleatoria
Cualitativa
Cuantitativa
Discreta

ESTRATEGIAS NIVELACIN

Asignacin de actividades y talleres


de nivelacin, para jvenes con
dificultades en la apropiacin de
conceptos.
Actividades alternas en internet, que
requieren de acompaamiento
familiar.
Asignacin de lecturas y artculos
relacionados con la temtica.

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS


Internet.
Texto gua.
Fotocopias del docente.
Computador.
sala de sistemas

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
Muestra poco inters y se le dificulta la utilizacin de
conceptos bsicos de la teora los nmeros para resolver
situaciones reales

EVALUACION:

Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas.

BIBLIOGRAFIA

Material del docente, matemtica 6 de Ed. Santillana, Estndares bsicos de matemticas educacin bsica y media. Ministerio de Educacin Nacional

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

AREA:
Matemticas
PROFESOR: DIEGO F. ACEVEDO PAREJA

ASIGNATURA:
PERODO:

Matemtica
Tercero

GRADO:
I.H.S

6
4

UNIDAD TEMTICA: Nmeros fraccionarios y decimales


ESTANDARES:

Utilizo los nmeros fraccionarios y/o su representacin decimal para resolver problemas en contexto de medida.
Justifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones que involucran nmeros fraccionarios y/o su forma decimal
Resuelvo y formulo problemas cuya solucin tenga aplicaciones de nmeros fraccionarios y/o su forma decimal.

CRITERIOS DESEMPEO

CONTENIDOS

DESEMPEO SUPERIOR
Muestra inters cuando aplica y desarrolla procesos para
resolver diferentes clases de problemas de la vida diaria
utilizando las operaciones con nmeros fraccionarios y/o
su forma decimal.

Los nmeros fraccionarios

DESEMPEO ALTO
Muestra inters y resuelve
diferentes clases de
problemas, utilizando nmeros fraccionarios y/o su forma
decimal.
DESEMPEO BASICO
Muestra inters aunque se le dificulta resolver problemas,
aplicar los fundamentos de los nmeros fraccionarios y/o
su forma decimal.
Muestra poco inters y se le dificulta resolver problemas,
aplicar los fundamentos de
las operaciones con
fracciones y/o decimal.
DESEMPEO BAJO
Muestra compromiso y esfuerzo, aunque se le dificulta
aplicar conceptos bsicos para la resolucin de
problemas.

1. Concepto de fraccin y relacin


de orden(ordenamientos)
2. Fracciones equivalentes y
conversin a decimal de una
fraccin.
3. Adicin y sustraccin de
fracciones
4. Producto y divisin de fracciones
5. Potencias y races bsicas con
fracciones.

ESTRATEGIAS NIVELACIN

Los Nmeros Decimales


6. Concepto de numero decimal,
lectura y escritura de nmeros
decimales
7. Operaciones de suma y resta con
decimales
8. Operaciones de producto y
divisin con decimales.
9. Ecuaciones simples con
decimales.

Asignacin de actividades y talleres


de nivelacin, para jvenes con
dificultades en la apropiacin de
conceptos.
Actividades alternas en internet, que
requieren de acompaamiento
familiar.
Asignacin de lecturas y artculos
relacionados con la temtica.

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

Internet.
Texto gua.
Fotocopias del docente.
Computador.
sala de sistemas

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
EVALUACION:

Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas.

BIBLIOGRAFIA

Material del docente, matemticas 6

de Ed. Santillana..Estndares bsicos de matemticas educacin bsica y media. Ministerio de Educacin Nacional

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

AREA:
Matemticas
PROFESOR: DIEGO F. ACEVEDO PAREJA

ASIGNATURA:
PERODO:

Matemtica
Cuarto

GRADO:
I.H.S

6
4

UNIDAD TEMTICA: La medida en la geometra


ESTANDARES:

Describo y represento situaciones de medida relacionando diferentes representaciones (graficas, expresiones verbales generalizadas y tablas de valores de medida).
Reconozco el conjunto de valores de una medicin en situaciones concretas de medicin de amplitudes y longitudes.
Utilizo mtodos informales (ensayo y error, complementacin) en la toma de medidas con elementos de medida angular y de longitud.

CRITERIOS DESEMPEO
DESEMPEO SUPERIOR
Crea estrategias y desarrolla procesos para aplicar la idea
de medicin en diferentes contextos
de espacios,
utilizando los instrumentos de medicin y unidades de
medida vistas.
DESEMPEO ALTO
Resuelve diferentes clases de problemas, utilizando las
mediciones para determinar las magnitudes que poseen
los objetos que son parte de su vida.
DESEMPEO BASICO
Muestra inters aunque se le dificulta resolver problemas
y aplicar los fundamentos de la medicin y usos de
unidades de medida.
DESEMPEO BAJO
Muestra compromiso, aunque se le dificulta utilizar los
conceptos bsicos de medicin de longitudes y uso de
unidades de medida en la vida cotidiana.
EVALUACION:

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS NIVELACIN

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

LA MEDIDA EN LA GEOMETRIA
1. Concepto de ngulo, grafica,
medicin y clases de ngulos
2. Punto, lnea y clases de lneas y
relacin de lneas rectas.
(perpendicularidad y paralelismo)
3. La longitud como medida de
magnitud ,Medicin de segmentos
de recta y calculo de longitudes ,
concepto de ancho Y largo
4. Figuras planas, tringulos,
cuadrilteros y polgonos.
5. La medicin de figuras planas, el
permetro como medida

Asignacin de actividades y talleres


de nivelacin, para jvenes con
dificultades en la apropiacin de
conceptos.
Actividades alternas en internet, que
requieren de acompaamiento
familiar.
Asignacin de lecturas y artculos
relacionados con la temtica.

Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas.

Internet.
Texto gua.
Fotocopias del docente.
Computador.
sala de sistemas

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

BIBLIOGRAFIA

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
Material del docente, matemtica 6 de Ed. Santillana, Estndares bsicos de matemticas educacin bsica y media. Ministerio de Educacin Nacional

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

MALLA CURRICULAR AO 2016


COMPETENCIAS LABORALES
SOLUCIN DE PROBLEMAS
Identifico problemas en una situacin dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa ms adecuada.

INTELECTUAL

COMUNICACIN
Escucho e interpreto las ideas de otros en una situacin dada y sustento los posibles desacuerdos con argumentos propios.

INTERPERSONAL

CONVIVENCIA Y
PAZ

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

PARTICIPACION Y
RESPONSABILIDAD
DEMOCRATICA
PLURALIDAD,
IDENTIDAD Y
VALORACION DE
LAS DIFERENCIAS.

Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones.
Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad de mi entorno y expreso pacficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticias

Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institucin; las cumplo voluntariamente y participo de manera pacfica en su transformacin
cuando las considero injustas.

Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los dems se ven afectadas.

LOGRO
Los estudiantes de grado 7 desarrollaran habilidades relacionados con: la Identificacin y aplicacin de los conceptos matemticos y geomtricos para resolver situaciones problemas que requieran el uso
de operaciones matemticas y el uso del pensamiento espacial, fortaleciendo la resolucin y formulacin de problemas, el razonamiento y la comunicacin matemtica y geomtrica, evidenciado en las
evaluaciones, trabajos y dems actividades desarrolladas dentro y fuera del aula de clase, evaluando el desempeo de acuerdo con los criterios estructurados para determinar el nivel de apropiacin de la
competencia.
PROYECTO DE REA:

Me gustan las matemticas

AREA:
Matemticas
PROFESOR: DIEGO FERNANDO ACEVEDO PAREJA

ASIGNATURA:
PERODO:

UNIDAD TEMTICA: Los nmeros enteros y conceptos geomtricos

Matemtica
Primero

GRADO:
I.H.S

7
4

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

ESTANDARES:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
Utilizo los nmeros enteros para resolver problemas en contexto de medida.
Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades fundamentales de la teora de los nmeros
Calculo permetros de figuras simples y compuestas.

CRITERIOS DESEMPEO
DESEMPEO SUPERIOR
Muestra inters cuando aplica y desarrolla propuestas
para resolver diferentes clases de problemas de la vida
diaria que involucren nmeros enteros y calcula
permetros correctamente.

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS NIVELACIN

DIAGNOSTICO
2. Operaciones bsicas: adicin,
sustraccin, multiplicacin y
divisin

ENTEROS
DESEMPEO ALTO
Muestra inters cuando resuelve diferentes clases de
problemas, utilizando la teora de los enteros y calcula
permetros.
DESEMPEO BASICO
Muestra inters aunque se le dificulta utilizar algunas
tcnicas para resolver problemas y manifiesta algunas
dificultades en los fundamentos de la teora de los enteros
y en el clculo de permetros.
DESEMPEO BAJO
Muestra poco inters y se le se le dificulta utilizar algunas
tcnicas para resolver problemas y tambin manifiesta
algunas dificultades en los fundamentos de la teora de los
enteros y en el clculo de permetros.

EVALUACION:
BIBLIOGRAFIA

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Concepto de nmeros enteros.


Conjunto
Adicin y sustraccin
Multiplicacin y divisin
Polinomios aritmticos
Potenciacin y radicacin
Potencias de la misma base

GEOMETRA
8. Paralelas cortadas
secante
9. Unidades de longitud
10. Permetros

por

Realizacin de talleres diagnsticos


sobre las operaciones bsicas
Asignacin de actividades y talleres
de nivelacin, para jvenes con
dificultades en la apropiacin de
conceptos.
Actividades alternas en internet, que
requieren de acompaamiento
familiar.
Asignacin de lecturas y artculos
relacionados con la temtica.

Internet.
Texto gua.
Fotocopias del docente.
Computador.
Aula mvil y/o sala de sistemas

una

Presentacin y sustentacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, evaluaciones escritas, recuperaciones escritas, auto, hetero y co-evaluacin
Material del docente, matemticas 7 de Ed. Santillana, http://descartes.cnice.mec.es/index.html
Estndares bsicos de matemticas y lenguaje educacin bsica y media. Ministerio de Educacin Nacional

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

AREA:
Matemticas
PROFESOR: DIEGO FERNANDO ACEVEDO PAREJA

ASIGNATURA:
PERODO:

Matemtica
Segundo

GRADO:
I.H.S

7
4

UNIDAD TEMTICA: Los nmeros racionales y polgonos


ESTANDARES:

Utilizo los nmeros racionales para resolver problemas en contexto de medida.


Realizo operaciones bsicas con nmeros racionales
Clasifico polgonos en relacin con sus propiedades.

CRITERIOS DESEMPEO
DESEMPEO SUPERIOR
Muestra inters cuando aplica y desarrolla propuestas
para resolver diferentes clases de problemas de la vida
diaria aplicando los nmeros racionales.
Construye correctamente polgonos regulares e identifica
sus elementos de forma acertada.
DESEMPEO ALTO
Muestra inters y realiza operaciones con nmeros
racionales.
Construye polgonos regulares e identifica sus elementos.
DESEMPEO BASICO
Muestra inters y realiza operaciones con racionales
aunque presenta ciertas dificultades con algunas
operaciones.
DESEMPEO BAJO
Muestra poco inters y se le se le dificulta realizar algunas
operaciones con racionales.
Muestra poco inters y se le dificulta la construccin de
polgonos.

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS NIVELACIN

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

RACIONALES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Concepto de nmeros racionales


Conjunto
Adicin y sustraccin
Multiplicacin y divisin
Potenciacin y radicacin
Expresiones aritmticas
Fracciones decimales
GEOMETRIA

8. Polgonos
9. Clasificacin y construccin de
polgonos regulares

Asignacin de actividades y talleres


de nivelacin, para jvenes con
dificultades en la apropiacin de
conceptos.
Actividades alternas en internet, que
requieren de acompaamiento
familiar.
Asignacin de lecturas y artculos
relacionados con la temtica.

Internet.
Texto gua.
Fotocopias del docente.
Computador.
Aula mvil y/o sala de sistemas

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

EVALUACION:
BIBLIOGRAFIA

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas, recuperaciones escritas.
Material del docente, matemticas 7 de Ed. Santillana, http://descartes.cnice.mec.es/index.html
Estndares bsicos de matemticas y lenguaje educacin bsica y media. Ministerio de Educacin Nacional

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

AREA:
Matemticas
PROFESOR: DIEGO FERNANDO ACEVEDO PAREJA

ASIGNATURA:
PERODO:

Matemtica
Tercero

GRADO:
I.H.S

7
4

UNIDAD TEMTICA: Proporcionalidad y sus aplicaciones


ESTANDARES:

Utilizo las propiedades de las proporciones para solucionar problemas de regla de tres y repartos proporcionales.
Justifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e inversa.
Describo y represento situaciones de variacin por medio de diagramas, expresiones verbales y tablas

CRITERIOS DESEMPEO
DESEMPEO SUPERIOR
Muestra inters cuando aplica y desarrolla propuestas
para resolver diferentes clases de problemas de la vida
diaria aplicando los conceptos de proporcionalidad directa
e inversa y las propiedades de las proporciones.
DESEMPEO ALTO
Muestra inters y resuelve problemas de regla de tres y
repartos proporcionales.
DESEMPEO BASICO
Muestra inters aunque a veces se le dificulta resolver
problemas de regla de tres y repartos proporcionales.
DESEMPEO BAJO
Muestra poco inters y se le dificulta resolver problemas
de regla de tres y repartos proporcionales.

EVALUACION:
BIBLIOGRAFIA

CONTENIDOS

1. Magnitudes directa e inversamente


proporcionales.
2. Razn y proporcin
3. Propiedades de las proporciones.
4. Cuarta,
media
y
tercera
proporcional.
5. Regla de tres simple
6. Regla de tres compuesta
7. Series de razones iguales
8. Repartos proporcionales

ESTRATEGIAS NIVELACIN

Asignacin de actividades y talleres


de nivelacin, para jvenes con
dificultades en la apropiacin de
conceptos.
Actividades alternas en internet, que
requieren de acompaamiento
familiar.
Asignacin de lecturas y artculos
relacionados con la temtica.

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

Internet.
Texto gua.
Fotocopias del docente.
Computador.
Aula mvil y/o sala de sistemas

Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas, recuperaciones escritas. auto, hetero y co-evaluacin
Material del docente, matemticas 7 de Ed. Santillana, http://descartes.cnice.mec.es/index.html
Estndares bsicos de matemticas y lenguaje educacin bsica y media. Ministerio de Educacin Nacional

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

AREA:
Matemticas
PROFESOR: DIEGO FERNANDO ACEVEDO PAREJA

ASIGNATURA:
PERODO:

Matemtica
Cuarto

GRADO:
I.H.S

7
4

UNIDAD TEMTICA: Geometra y Estadstica


ESTANDARES:

Calculo reas de regiones planas a travs de composicin y descomposicin de figuras.


Aplico transformaciones (rotacin, traslacin, reflexin) sobre figuras planas y digo que les sucedi.
Describo y represento situaciones de variacin relacionando diferentes representaciones (diagramas, expresiones verbales generalizadas y tablas).

CRITERIOS DESEMPEO

DESEMPEO SUPERIOR
Crea estrategias para realizar transformaciones,
componer y descomponer figuras planas con el fin de
calcular reas y utiliza adecuadamente el plano cartesiano
para representar datos estadsticos.
DESEMPEO ALTO
Realiza transformacin de figuras, calcula reas de
regiones planas y representa datos estadsticos
valindose del plano cartesiano..
DESEMPEO BASICO
Muestra inters aunque se le dificulta calcular el rea de
figuras compuestas y efectuar rotaciones de figuras..
DESEMPEO BAJO
Muestra poco inters y se le dificulta el clculo de reas y
la representacin de datos estadsticos.

CONTENIDOS
GEOMETRA
1. Unidades de superficie
2. reas
de
tringulos
y
cuadrilteros
3. reas de figuras compuestas
4. rea del crculo
5. Tringulos, teorema de Pitgoras
6. Cuadrilteros,
clasificacin,
construccin
7. Plano cartesiano
8. Traslaciones,
rotaciones
y
reflexiones
ESTADSTICA
1.
2.
3.
4.

Conceptos estadsticos bsicos


Poblacin y muestra
Variables cualitativa y cuantitativa
Conceptos
de
frecuencias
relativa, absoluta y acumulada.
5. Utilizacin e interpretacin de
grficos para representar datos

ESTRATEGIAS NIVELACIN

Asignacin de actividades y talleres


de nivelacin, para jvenes con
dificultades en la apropiacin de
conceptos.
Actividades alternas en internet, que
requieren de acompaamiento
familiar.
Asignacin de lecturas y artculos
relacionados con la temtica.

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

Internet.
Texto gua.
Fotocopias del docente.
Computador.
Aula mvil y/o sala de sistemas

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
EVALUACION:
BIBLIOGRAFIA

Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas, recuperaciones escritas.
Material del docente, matemticas 7 de Ed. Santillana, http://descartes.cnice.mec.es/index.html
Estndares bsicos de matemticas y lenguaje educacin bsica y media. Ministerio de Educacin Nacional

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

MALLA CURRICULAR AO 2016


COMPETENCIAS
LABORALES

INTELECTUAL

CONVIVENCIA Y
PAZ

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

PARTICIPACION Y
RESPONSABILIDAD
DEMOCRATICA
PLURALIDAD,
IDENTIDAD Y
VALORACION DE
LAS DIFERENCIAS.

SOLUCIN DE PROBLEMAS
Identifico problemas en una situacin dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa ms adecuada.
Comprendo que los conflictos ocurren en las relaciones, incluyendo las de pareja y que se pueden manejar de manera constructiva si nos
escuchamos y comprendemos los puntos de vista del otro.
Identifico y supero emociones, como el resentimiento y el odio, para poder perdonar y reconciliarme con quienes he tenido conflictos.
Analizo crticamente la informacin de los medios de comunicacin.

Comprendo que la discriminacin y la exclusin puede tener consecuencias sociales negativas como la desintegracin de las relaciones entre
personas o grupos, la pobreza o la violencia.
Comprendo que la orientacin sexual hace parte del libre desarrollo de la personalidad y rechazo cualquier discriminacin al respecto

LOGRO
Los estudiantes de grado 8 desarrollaran habilidades relacionadas con: la Identificacin, utilizacin y aplicacin de los conceptos matemticos y geomtricos para resolver situaciones problemas que
requieran el uso de operaciones matemticas y el uso del pensamiento espacial, fortaleciendo la resolucin y formulacin de problemas, el razonamiento y la comunicacin matemtica y geomtrica,
evidenciado en las evaluaciones, trabajos y dems actividades desarrolladas dentro y fuera del aula de clase, el desempeo de acuerdo con los criterios estructurados para determinar el nivel de
apropiacin de la competencia.
PROYECTO DE REA:

Me gustan las matemticas

AREA:
Matemticas
PROFESOR: Samuel Cardona Ocampo

ASIGNATURA:
PERODO:

Algebra
Primero

UNIDAD TEMTICA: Conjuntos numricos Adicin y Sustraccin de expresiones algebraicas


ESTANDARES:

Utilizo nmeros reales en sus diferentes representaciones en diversos contextos


Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada
Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas

GRADO:
I.H.S

8
4

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
Realizo operaciones de adicin y sustraccin con expresiones algebraicas
Construyo, clasifico, identifico los tringulos y utilizo sus propiedades en la solucin de problemas
CRITERIOS DESEMPEO

CONTENIDOS

DESEMPEO SUPERIOR
Crea estrategias y desarrolla procesos para resolver
diferentes clases de problemas de la vida diaria utilizando
Conjuntos numricos y operaciones de adicin y
sustraccin con expresiones algebraicas.
DESEMPEO ALTO
Resuelve diferentes clases de problemas, utilizando la
teora de los conjuntos numricos y las operaciones de
adicin y sustraccin de expresiones algebraicas.
DESEMPEO BASICO
Muestra inters y solo utiliza algunas tcnicas para
resolver problemas, manifestando dificultades en los
fundamentos de la teora de los conjuntos numricos y
expresiones algebraicas.
DESEMPEO BAJO
Muestra poco inters y se le dificulta la utilizacin de
conceptos bsicos en la teora de los conjuntos numricos
y expresiones algebraicas

DIAGNOSTICO
1. Operaciones bsicas: adicin,
sustraccin, multiplicacin y
divisin

EVALUACION:
BIBLIOGRAFIA

1. Conjuntos numricos ( N, Z, Q, I,
R)
2. Propiedades de la adicin y de la
multiplicacin
3. Trminos semejantes
4. El lenguaje del lgebra
5. Expresiones algebraicas
6. Adicin de monomios
7. Adicin de polinomios
8. Sustraccin de monomios
9. Sustraccin de polinomios
10. Tringulos

ESTRATEGIAS NIVELACIN

Realizacin de talleres diagnsticos


sobre las operaciones bsicas
Asignacin de actividades y talleres
de nivelacin, para jvenes con
dificultades en la apropiacin de
conceptos.
Actividades alternas en internet, que
requieren de acompaamiento
familiar.
Asignacin de lecturas y artculos
relacionados con la temtica.

Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas, auto, hetero y co-evaluacin
Material del docente, matemticas 8 de Ed. Santillana, http://descartes.cnice.mec.es/index.html
Estndares bsicos de matemticas y lenguaje educacin bsica y media. Ministerio de Educacin Nacional
Algebra de Aurelio Baldor

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

Internet.
Texto gua.
Fotocopias del docente.
Computador.
Aula mvil y/o sala de sistemas

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

AREA:
Matemticas
PROFESOR: Samuel Cardona Ocampo

ASIGNATURA:
PERODO:

Algebra
Segundo

GRADO:
I.H.S

8
4

UNIDAD TEMTICA: Multiplicacin, Divisin de expresiones algebraicas y Productos notables


ESTANDARES:

Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada


Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas
Trazo las diferentes lneas notables del tringulo y reconozco los criterios de congruencia.

CRITERIOS DESEMPEO
DESEMPEO SUPERIOR
Crea estrategias y desarrolla procesos para resolver
diferentes clases de problemas de la vida diaria, con las
EXPRESIONES
ALGEBRAICAS
Y
PRODUCTOS
NOTABLES utilizando los siguientes contenidos:
1. multiplicacin y divisin de monomios y
polinomios.
2. Cuadrados de un binomio y de un trinomio.
3. Producto de una suma por una diferencia.
4. Productos de la forma (x+a)(x+b)

CONTENIDOS
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
1. Multiplicacin de monomios
2. Multiplicacin de polinomios
3. Divisin de monomios
4. Cuadrado de un binomio
5. Producto de una suma por una
diferencia
6. Productos de la forma (x+a)(x+b)
7. Cuadrado de un trinomio.
GEOMETRIA

Traza correctamente las lneas notables del tringulo


1. Lneas notables del tringulo
DESEMPEO ALTO
Resuelve diferentes clases de problemas de la vida diaria,
con las EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y PRODUCTOS
NOTABLES utilizando los siguientes contenidos:
1. multiplicacin y divisin de monomios y
polinomios.
2. Cuadrados de un binomio y de un trinomio.
3. Producto de una suma por una diferencia.
4. Productos de la forma (x+a)(x+b)
Traza las lneas notables del tringulo

ESTRATEGIAS NIVELACIN

Asignacin de actividades y talleres


de nivelacin, para jvenes con
dificultades en la apropiacin de
conceptos.
Actividades alternas en internet, que
requieren de acompaamiento
familiar.
Asignacin de lecturas y artculos
relacionados con la temtica.

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS


Internet.
Texto gua.
Fotocopias del docente.
Computador.
Aula mvil y/o sala de sistemas

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
DESEMPEO BASICO
Muestra inters aunque solo utiliza algunas tcnicas para
resolver problemas de la vida diaria, con las
EXPRESIONES
ALGEBRAICAS
Y
PRODUCTOS
NOTABLES utilizando los siguientes contenidos:
1. multiplicacin y divisin de monomios y
polinomios.
2. Cuadrados de un binomio y de un trinomio.
3. Producto de una suma por una diferencia.
4. Productos de la forma (x+a)(x+b)
Traza correctamente algunas lneas notables del
tringulo
DESEMPEO BAJO
Muestra poco inters y se le dificulta el uso de conceptos
bsicos de las EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y
PRODUCTOS NOTABLES
utilizando los siguientes
contenidos:
1. multiplicacin y divisin de monomios y
polinomios.
2. Cuadrados de un binomio y de un trinomio.
3. Producto de una suma por una diferencia.
4. Productos de la forma (x+a)(x+b)
Presenta dificultades para la construccin de las
lneas notables del tringulo.

EVALUACION:

Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas, auto, hetero y co-evaluacin

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

BIBLIOGRAFIA

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
Material del docente, matemticas 8 de Ed. Santillana, http://descartes.cnice.mec.es/index.html
Estndares bsicos de matemticas y lenguaje educacin bsica y media. Ministerio de Educacin Nacional
Algebra de Aurelio Baldor

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

AREA:
Matemticas
PROFESOR: Samuel Cardona Ocampo

ASIGNATURA:
PERODO:

Algebra
Tercero

GRADO:
I.H.S

8
4

UNIDAD TEMTICA: Factorizacin


ESTANDARES:

Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada.


Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas

CRITERIOS DESEMPEO
DESEMPEO SUPERIOR
Crea estrategias y desarrolla procesos para factorizar
expresiones algebraicas por factor comn y por
agrupacin, como tambin para factorizar diversos
trinomios.
DESEMPEO ALTO
Factoriza expresiones algebraicas por los mtodos de
factor comn y agrupacin, y tambin factoriza trinomios.
DESEMPEO BASICO
Muestra inters aunque se le dificulta la factorizacin de
algunos trinomios
DESEMPEO BAJO
Muestra poco inters y se le dificulta notablemente la
factorizacin de expresiones algebraicas.
EVALUACION:
BIBLIOGRAFIA

CONTENIDOS

Factor comn monomio.


Factor comn polinomio.
Factorizacin por
agrupacin
Trinomio cuadrado
perfecto
Trinomio de la forma
x2 + bx + c
Trinomio de la forma
ax2 + bx + c

ESTRATEGIAS NIVELACIN

Asignacin de actividades y talleres


de nivelacin, para jvenes con
dificultades en la apropiacin de
conceptos.
Actividades alternas en internet, que
requieren de acompaamiento
familiar.
Asignacin de lecturas y artculos
relacionados con la temtica.

Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas. Auto, hetero y co-evaluacin
Material del docente, matemticas 8 de Ed. Santillana, http://descartes.cnice.mec.es/index.html
Estndares bsicos de matemticas y lenguaje educacin bsica y media. Ministerio de Educacin Nacional
Algebra de Aurelio Baldor

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

Internet.
Texto gua.
Fotocopias del docente.
Computador.
Aula mvil y/o sala de sistemas

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

AREA:
Matemticas
PROFESOR: Samuel Cardona Ocampo

ASIGNATURA:
PERODO:

Algebra
Cuarto

GRADO:
I.H.S

8
4

UNIDAD TEMTICA: Factorizacin de binomios y por divisin sinttica, conceptos geomtricos


ESTANDARES:

Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada.


Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas
Analizo los polgonos regulares y demuestro el teorema de Pitgoras

CRITERIOS DESEMPEO
DESEMPEO SUPERIOR
Crea estrategias y desarrolla procesos para factorizar
binomios, establecer los criterios de congruencia y
semejanza de tringulos y deducir el teorema de
Pitgoras
DESEMPEO ALTO
Factoriza binomios, polinomios por divisin sinttica y
establece algunosl criterios de congruencia y semejanza
de tringulos.
DESEMPEO BASICO
Manifiesta inters aunque a veces se le dificulta la
factorizacin de binomios y el proceso de la divisin
sinttica.
DESEMPEO BAJO
No muestra inters y se le dificulta factorizar binomios y
analizar la semejanza y la congruencia de tringulos.
EVALUACION:
BIBLIOGRAFIA

CONTENIDOS
FACTORIZACION
1. Diferencia de cuadrados
2. Suma o diferencia de cubos
perfectos
3. Binomios de la forma an bn
4. Divisin sinttica
1.
2.
3.
4.
5.

GEOMETRA
Congruencia de Tringulos
Semejanza de Tringulos
Teorema de Pitgoras.
Polgonos regulares
Clculo de elementos y reas de
polgonos regulares

ESTRATEGIAS NIVELACIN

Asignacin de actividades y talleres


de nivelacin, para jvenes con
dificultades en la apropiacin de
conceptos.
Actividades alternas en internet, que
requieren de acompaamiento
familiar.
Asignacin de lecturas y artculos
relacionados con la temtica.

Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas, auto, hetero y co-evaluacin
Material del docente, matemticas 8 de Ed. Santillana, http://descartes.cnice.mec.es/index.html
Estndares bsicos de matemticas y lenguaje educacin bsica y media. Ministerio de Educacin Nacional
Algebra de Aurelio Baldor

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

Internet.
Texto gua.
Fotocopias del docente.
Computador.
Aula mvil y/o sala de sistemas

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

MALLA CURRICULAR AO 2016


COMPETENCIAS
LABORALES

INTELECTUAL

CONVIVENCIA Y
PAZ

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

PARTICIPACION Y
RESPONSABILIDAD
DEMOCRATICA
PLURALIDAD,
IDENTIDAD Y
VALORACION DE
LAS DIFERENCIAS.

SOLUCIN DE PROBLEMAS
Identifico problemas en una situacin dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa ms adecuada.
Comprendo que los conflictos ocurren en las relaciones, incluyendo las de pareja y que se pueden manejar de manera constructiva si nos
escuchamos y comprendemos los puntos de vista del otro.
Identifico y supero emociones, como el resentimiento y el odio, para poder perdonar y reconciliarme con quienes he tenido conflictos.
Analizo crticamente la informacin de los medios de comunicacin.

Comprendo que la discriminacin y la exclusin puede tener consecuencias sociales negativas como la desintegracin de las relaciones entre
personas o grupos, la pobreza o la violencia.
Comprendo que la orientacin sexual hace parte del libre desarrollo de la personalidad y rechazo cualquier discriminacin al respecto

LOGRO
Los estudiantes de grado 8 desarrollaran habilidades relacionadas con: la Identificacin, utilizacin y aplicacin de los conceptos matemticos y geomtricos para resolver situaciones problemas que
requieran el uso de operaciones matemticas y el uso del pensamiento espacial, fortaleciendo la resolucin y formulacin de problemas, el razonamiento y la comunicacin matemtica y geomtrica,
evidenciado en las evaluaciones, trabajos y dems actividades desarrolladas dentro y fuera del aula de clase, el desempeo de acuerdo con los criterios estructurados para determinar el nivel de
apropiacin de la competencia.
PROYECTO DE REA:

Me gustan las matemticas

AREA:
Matemticas
PROFESOR: Armando Moreno Arrubla

ASIGNATURA:
PERODO:

Matemticas
Primero

UNIDAD TEMTICA: Diagnstico, Sistemas numricos y geometra de slidos.

GRADO:
I.H.S

9
4

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
ESTANDARES:

Diagnostico la comprensin de problemas y aplico operaciones bsicas para resolverlos.


Utilizo nmeros reales en sus diferentes representaciones en diversos contextos
Uso representaciones geomtricas para resolver y formular problemas en las matemticas y en otras disciplinas.

CRITERIOS DESEMPEO

CONTENIDOS

DESEMPEO SUPERIOR
Crea estrategias y desarrolla procesos para resolver
diferentes clases de problemas de la vida diaria utilizando
las operaciones bsicas, los sistemas numricos y
geometra de slidos.
DESEMPEO ALTO
Resuelve diferentes clases de problemas, utilizando las
operaciones bsicas, los sistemas numricos y geometra
de slidos.
DESEMPEO BASICO
Utiliza algunas tcnicas para resolver problemas,
manifestando dificultades en las operaciones bsicas, los
sistemas numricos y geometra de slidos.

DIAGNOSTICO
1. Operaciones bsicas: adicin,
sustraccin, multiplicacin y
divisin

DESEMPEO BAJO
Se evidencia falta de compromiso y esfuerzo personal en
la utilizacin de conceptos bsicos para resolver
situaciones reales utilizando las operaciones bsicas, los
sistemas numricos y geometra de slidos.

1.

2.
3.

4.

5.
6.

SISTEMAS NUMRICOS
Conjuntos numricos: Nmeros
reales (Naturales, Enteros,
Racionales e Irracionales) y uso
del diagrama de Venn para ubicar
los conjuntos numricos.
Exponentes y sus propiedades
Notacin cientfica: concepto,
operaciones, usos y aplicaciones
en el contexto cotidiano y como
herramienta en las ciencias.
Radicacin en nmeros reales
(Naturales, Enteros, Racionales e
Irracionales), propiedades de la
Radicacin ejercicios de
aplicacin.
Racionalizacin
Operaciones con radicales

GEOMETRIA DE SOLIDOS
1. Slidos geomtricos
2. rea del prismas y pirmides
3. rea del cilindro y el cono

ESTRATEGIAS NIVELACIN

Realizacin de talleres diagnsticos


sobre las operaciones bsicas
Asignacin de actividades y talleres
de nivelacin, para jvenes con
dificultades en la apropiacin de
conceptos.
Actividades alternas en internet, que
requieren de acompaamiento
familiar.
Asignacin de lecturas y artculos
relacionados con la temtica.

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS


Internet.
Texto gua (Ver bibliografa).
Fotocopias del docente.
Computador.
Aula mvil y/o sala de sistemas

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
ICFES Y RECUPERACION
1. Solucin pruebas tipo ICFES
2. Semana de recuperacin
Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas y orales.
EVALUACION:

BIBLIOGRAFIA

Talleres, tareas, participacin en clase: 25%


Evaluaciones (orales, escritas, digitales): 40%
ICFES: 25%
V.H.I.(Autoevaluacin, heteroevaluacin y cohevaluacin): 10%
Material del docente.
Libro de matemticas grado 9 de Ed. Norma Matemticas para pensar.
Libro de matemticas grado 9 de Ed. Santillana Hipertexto.
http://descartes.cnice.mec.es/index.html.
https://www.desmos.com/calculator
Estndares bsicos de matemticas y lenguaje educacin bsica y media. Ministerio de Educacin Nacional.

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


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_____________________________________________________________________________________________________________________________________

AREA:
Matemticas
PROFESOR: Armando Moreno Arrubla

ASIGNATURA:
PERODO:

Matemticas
Segundo

GRADO:
I.H.S

9
4

UNIDAD TEMTICA: Sistemas de ecuaciones lineales, ecuaciones cuadrticas y geometra de slidos.


ESTANDARES:

Identifico diferentes mtodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales.


Identifico y utilizo diferentes maneras de definir y medir la pendiente de una curva que representa en el plano cartesiano situaciones de variacin.
Generalizo procedimientos de clculo vlidos para encontrar el rea de regiones planas y el volumen de slidos.

CRITERIOS DESEMPEO
DESEMPEO SUPERIOR
Crea estrategias y desarrolla procesos para resolver
diferentes clases de problemas de la vida diaria utilizando
sistemas de ecuaciones lineales, ecuaciones cuadrticas
y geometra de slidos.
DESEMPEO ALTO
Resuelve diferentes clases de problemas de la vida diaria
utilizando sistemas de ecuaciones lineales, ecuaciones
cuadrticas y geometra de slidos.

DESEMPEO BASICO
Utiliza algunas tcnicas para resolver problemas,
manifestando dificultades en la utilizacin de sistemas de
ecuaciones lineales, ecuaciones cuadrticas y geometra
de slidos.

CONTENIDOS
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
1. La recta y su pendiente
2. Ecuacin general de la recta
3. Rectas paralelas y
perpendiculares
4. Ecuaciones lineales con dos
variables
5. Mtodos
a. Sustitucin
b. Igualacin
c. Eliminacin
d. Determinantes y regla de
Cramer
6. Sistema de tres ecuaciones con
tres incgnitas
7. Inecuaciones lineales
8. Sistema de inecuaciones lineales
ECUACIONES CUADRATICAS
1. La ecuacin cuadrtica
2. Solucin
de
ecuaciones
cuadrticas por factorizacin
3. Mtodo de completar el cuadrado
4. Formula cuadrtica

ESTRATEGIAS NIVELACIN

Asignacin de actividades y talleres


de nivelacin, para jvenes con
dificultades en la apropiacin de
conceptos.
Actividades alternas en internet, que
requieren de acompaamiento
familiar.
Asignacin de lecturas y artculos
relacionados con la temtica.

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS


Internet.
Texto gua (Ver bibliografa).
Fotocopias del docente.
Computador.
Aula mvil y/o sala de sistemas

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Aplicacin
de
la
ecuacin
cuadrtica
6. Inecuaciones cuadrticas
DESEMPEO BAJO
Muestra poco inters y se le dificulta la utilizacin de
conceptos bsicos para resolver situaciones donde deba
utilizar los sistemas de ecuaciones lineales, ecuaciones
cuadrticas y geometra de slidos.

GEOMETRIA DE SOLIDOS
1. Volumen del prismas y pirmides
2. Volumen del cilindro y el cono
3. rea y volumen de la esfera
ICFES Y RECUPERACION
1. Solucin pruebas tipo ICFES
2. Semana de recuperacin

Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas y orales.
EVALUACION:

BIBLIOGRAFIA

Talleres, tareas, participacin en clase: 25%


Evaluaciones (orales, escritas, digitales): 40%
ICFES: 25%
V.H.I.(Autoevaluacin, heteroevaluacin y cohevaluacin): 10%
Material del docente.
Libro de matemticas grado 9 de Ed. Norma Matemticas para pensar.
Libro de matemticas grado 9 de Ed. Santillana Hipertexto.
http://descartes.cnice.mec.es/index.html.
https://www.desmos.com/calculator
Estndares bsicos de matemticas y lenguaje educacin bsica y media. Ministerio de Educacin Nacional.

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

AREA:
Matemticas
PROFESOR: Armando Moreno Arrubla

ASIGNATURA:
PERODO:

Matemticas
Tercero

GRADO:
I.H.S

9
4

UNIDAD TEMTICA: Funciones y la circunferencia


ESTANDARES:

Identifico la relacin entre los cambios en los parmetros de la representacin algebraica de una familia de funciones y los cambios en las grficas que las representan.
Analizo en representaciones grficas cartesianas los comportamientos de cambio de funciones especficas pertenecientes a familias de funciones polinmicas,
racionales, exponenciales y logartmicas.
Generalizo procedimientos de clculo vlidos para encontrar el rea de regiones planas y el volumen de slidos.

CRITERIOS DESEMPEO

CONTENIDOS

DESEMPEO SUPERIOR
Crea estrategias y desarrolla procesos para resolver
diferentes clases de problemas de la vida diaria aplicando
las funciones y la circunferencia.

FUNCIONES

DESEMPEO ALTO
Muestra inters y resuelve
diferentes clases de
problemas, de la vida diaria aplicando las funciones y la
circunferencia.
DESEMPEO BASICO
Muestra inters aunque se le dificulta algunas tcnicas
para resolver problemas de la vida diaria aplicando las
funciones y la circunferencia.
DESEMPEO BAJO
Muestra compromiso y esfuerzo, aunque se le dificulta
aplicar conceptos bsicos para la resolucin de problemas
aplicando las funciones y la circunferencia.

1. Funciones, elementos de una


funcin
2. Funcin creciente y decreciente
3. Funcin inversa
4. Funcin lineal y afn
5. Funcin cuadrtica
6. Aplicaciones de las funciones
cuadrticas
7. Funcin exponencial
8. Funcin logartmica
9. Ecuaciones exponenciales y
logartmicas
10. Aplicaciones de las funciones
exponenciales y logartmicas
GEOMETRIA
1. Elementos de la circunferencia
(rectas,
tangentes
a
la
circunferencia)
2. Cuerdas,
arcos
y
ngulos
centrales

ESTRATEGIAS NIVELACIN

Asignacin de actividades y talleres


de nivelacin, para jvenes con
dificultades en la apropiacin de
conceptos.
Actividades alternas en internet, que
requieren de acompaamiento
familiar.
Asignacin de lecturas y artculos
relacionados con la temtica.

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS


Internet.
Texto gua (Ver bibliografa).
Fotocopias del docente.
Computador.
Aula mvil y/o sala de sistemas

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ngulos inscritos
4. Otros ngulos en la circunferencia
5. Medida de segmentos especiales
en la circunferencia
ICFES Y RECUPERACION
1. Solucin pruebas tipo ICFES
2. Semana de recuperacin
Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas y orales.
EVALUACION:

BIBLIOGRAFIA

Talleres, tareas, participacin en clase: 25%


Evaluaciones (orales, escritas, digitales): 40%
ICFES: 25%
V.H.I.(Autoevaluacin, heteroevaluacin y cohevaluacin): 10%
Material del docente.
Libro de matemticas grado 9 de Ed. Norma Matemticas para pensar.
Libro de matemticas grado 9 de Ed. Santillana Hipertexto.
http://descartes.cnice.mec.es/index.html.
https://www.desmos.com/calculator
Estndares bsicos de matemticas y lenguaje educacin bsica y media. Ministerio de Educacin Nacional.

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

AREA:
Matemticas
PROFESOR:

ASIGNATURA:
PERODO:

Matemticas
Cuarto

GRADO:
I.H.S

9
4

UNIDAD TEMTICA: Sucesiones y series, Probabilidad


ESTANDARES:

Modelo situaciones de variacin con funciones polinmicas.


Analizo los procesos infinitos que subyacen en las notaciones decimales.
Calculo probabilidad de eventos simples usando mtodos diversos (listados, diagramas de rbol, tcnicas de conteo).

CRITERIOS DESEMPEO

CONTENIDOS

DESEMPEO SUPERIOR
Crea estrategias y desarrolla procesos para resolver
diferentes clases de problemas de la vida diaria aplicando
las sucesiones, series y probabilidad.

SUCESIONES

DESEMPEO ALTO
Muestra inters en los procesos para resolver diferentes
clases de problemas de la vida diaria aplicando las
sucesiones, series y probabilidad.
DESEMPEO BASICO
Muestra inters aunque se le dificulta algunas tcnicas
para resolver problemas, manifestando dificultades en los
fundamentos de las sucesiones, series y probabilidad.
DESEMPEO BAJO
Muestra compromiso y esfuerzo, aunque se le dificulta
aplicar conceptos bsicos para la resolucin de problemas
donde se aplique las sucesiones, series y probabilidad.

1. Sucesiones crecientes y
decrecientes
2. Sucesin aritmticas
3. Sucesin geomtrica

ESTRATEGIAS NIVELACIN

SERIES
1. Series
2. Series aritmticas
3. Series geomtricas

PROBABILIDAD
1. Tcnicas de conteo con repeticin
2. Tcnicas de conteo sin repeticin
3. Probabilidad de eventos compuestos.
Ley de la adicin
4. Diagrama de rbol. Probabilidad

Asignacin de actividades y talleres


de nivelacin, para jvenes con
dificultades en la apropiacin de
conceptos.
Actividades alternas en internet, que
requieren de acompaamiento
familiar.
Asignacin de lecturas y artculos
relacionados con la temtica.

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS


Internet.
Texto gua (Ver bibliografa).
Fotocopias del docente.
Computador.
Aula mvil y/o sala de sistemas

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
condicional
5. Eventos dependientes e
independientes
6. Probabilidades totales
ICFES Y RECUPERACION
1. Solucin pruebas tipo ICFES
2. Semana de recuperacin
Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas y orales.
EVALUACION:

BIBLIOGRAFIA

Talleres, tareas, participacin en clase: 25%


Evaluaciones (orales, escritas, digitales): 40%
ICFES: 25%
V.H.I.(Autoevaluacin, heteroevaluacin y cohevaluacin): 10%
Material del docente.
Libro de matemticas grado 9 de Ed. Norma Matemticas para pensar.
Libro de matemticas grado 9 de Ed. Santillana Hipertexto.
http://descartes.cnice.mec.es/index.html.
https://www.desmos.com/calculator
Estndares bsicos de matemticas y lenguaje educacin bsica y media. Ministerio de Educacin Nacional.

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

MALLA CURRICULAR AO 2016


COMPETENCIAS
LABORALES

INTELECTUAL

CONVIVENCIA Y
PAZ

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

PARTICIPACION Y
RESPONSABILIDAD
DEMOCRATICA
PLURALIDAD,
IDENTIDAD Y
VALORACION DE
LAS DIFERENCIAS.

SOLUCIN DE PROBLEMAS
Identifico problemas en una situacin dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa ms adecuada.

Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacfica y constructiva mediante la aplicacin de estrategias
basadas en el dialogo y la negociacin.
Participo en iniciativas polticas democrticas en mi medio escolar o localidad.
Comprendo qu es un bien pblico y participo en acciones que velan por su buen uso, tanto en la comunidad escolar, como en mi municipio.

Construyo una posicin crtica frente a las situaciones de discriminacin y exclusin social que resulta de las relaciones desiguales entre personas,
culturas y naciones.

LOGRO
Los estudiantes de grado 10 desarrollaran habilidades relacionados con: la Identificacin y aplicacin de los conceptos trigonomtricos para resolver situaciones problemas que requieran el uso de
operaciones matemticas, fortaleciendo la resolucin y formulacin de problemas, el razonamiento y la comunicacin matemtica, evidenciado en las evaluaciones, trabajos y dems actividades
desarrolladas dentro y fuera del aula de clase, evaluando el desempeo de acuerdo con los criterios estructurados para determinar el nivel de apropiacin de la competencia.
PROYECTO DE REA:

El mundo de la trigonometra

AREA:
Matemticas
PROFESOR: Armando Moreno Arrubla

ASIGNATURA:
PERODO:

Trigonometra
Primero

UNIDAD TEMTICA: Razones trigonomtricas.


ESTANDARES:

Reconozco y diferencio los tres sistemas de unidades de medidas de los ngulos


Comprendo y explico los diferentes tipos de tringulos
Identifico las razones trigonomtricas para resolver tringulos rectngulos

GRADO:
I.H.S

10
4

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
Reconozco las funciones seno, coseno y tangente resolviendo ejercicios de aplicacin
Comprendo el concepto de identidad trigonomtrica y las compruebo utilizando las identidades fundamentales
CRITERIOS DE DESEMPEO

CONTENIDOS

DESEMPEO SUPERIOR
Crea estrategias para convertir ngulos de un
sistema a otro, deducir las razones trigonomtricas
de un ngulo en un tringulo rectngulo e identificar
y relacionar las identidades fundamentales. Aplica
los conocimientos en la solucin de problemas del
mundo real.

RAZONES TRIGONOMETRICAS

DESEMPEO ALTO
Convierte ngulos de un sistema a otro, deduce las
razones trigonomtricas de un ngulo en un tringulo
rectngulo e identifica y relaciona las identidades
fundamentales. Muestra inters en los proceso para
resolver diferentes clases de problemas de la vida
diaria aplicando los conocimientos anteriores.
DESEMPEO BASICO
Muestra inters aunque se le dificulta convertir
ngulos de un sistema a otro, deducir las razones
trigonomtricas de un ngulo en un tringulo
rectngulo e identificar y relacionar las identidades
fundamentales y aplicarlos a la vida diaria.
DESEMPEO BAJO
No muestra inters y se le dificulta para convertir
ngulos de un sistema a otro, deducir las razones

1. ngulos y sistema de medida.


2. Resolucin de tringulos
rectngulos
3. Razones trigonomtricas.
4. Identidades trigonomtricas
fundamentales.
5. Demostracin de identidades
6. Aplicaciones
ICFES Y RECUPERACION
1. Solucin pruebas tipo ICFES
2. Semana de recuperacin

ESTRATEGIAS NIVELACIN

Asignacin de actividades y talleres


de nivelacin, para jvenes con
dificultades en la apropiacin de
conceptos.
Actividades alternas en internet,
que requieren de acompaamiento
familiar.
Asignacin de lecturas y artculos
relacionados con la temtica.

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS


Internet.
Texto gua (Ver bibliografa).
Fotocopias del docente.
Computador.
Aula mvil y/o sala de sistemas

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
trigonomtricas de un ngulo en un tringulo
rectngulo e identificar y relacionar las identidades
fundamentales y no aplica los conocimientos para
soluciones de problemas reales.

EVALUACION:

BIBLIOGRAFIA

Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas y orales.
Talleres, tareas, participacin en clase: 25%
Evaluaciones (orales, escritas, digitales): 40%
ICFES: 25%
V.H.I.(Autoevaluacin, heteroevaluacin y cohevaluacin): 10%
Material del docente.
Libro de matemticas grado 10 de Ed. Norma Matemticas para pensar.
Libro de matemticas grado 10 de Ed. Santillana Hipertexto.
http://descartes.cnice.mec.es/index.html.
https://www.desmos.com/calculator
Estndares bsicos de matemticas y lenguaje educacin bsica y media. Ministerio de Educacin Nacional.

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

AREA:
Matemticas
PROFESOR: Armando Moreno Arrubla

ASIGNATURA:
PERODO:

Trigonometra
Segundo

GRADO:
I.H.S

10
4

UNIDAD TEMTICA: Razones trigonomtricas.


ESTANDARES:

Defino las funciones circulares a partir de la circunferencia unitaria


Diferencio las funciones inversas de las funciones circulares
Comprendo y realizo las grficas de las funciones trigonomtricas
Demuestro y aplico los teoremas del seno y del coseno
Resuelvo tringulos oblicungulos.

CRITERIOS DE DESEMPEO

CONTENIDOS

DESEMPEO SUPERIOR
Crea estrategias
para analizar
las funciones
trigonomtricas y su composicin con el fin de
identificar cada una de sus propiedades.
DESEMPEO ALTO
Identifica
las funciones trigonomtricas,
composicin y cada una de sus propiedades.

su

DESEMPEO BASICO
Muestra inters aunque se le dificulta identificar las
funciones trigonomtricas, su composicin y cada
una de sus propiedades.
DESEMPEO BAJO
No muestra inters y se le dificulta identificar las
funciones trigonomtricas, su composicin y cada
una de sus propiedades.

FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
1. Funciones circulares.
2. Graficas de funciones circulares
3. ngulos de referencia.
4. Suma y diferencia de ngulos
5. Funciones trigonomtricas: seno y
coseno
6. Transformaciones de las funciones
seno y coseno
7. Funciones trigonomtricas:
tangente y cotangente
8. Funciones secante y cosecante
9. Transformacin de las funciones
secante y cosecante
ICFES Y RECUPERACION
1. Solucin pruebas tipo ICFES
2. Semana de recuperacin

ESTRATEGIAS NIVELACIN

Asignacin de actividades y talleres


de nivelacin, para jvenes con
dificultades en la apropiacin de
conceptos.
Actividades alternas en internet,
que requieren de acompaamiento
familiar.
Asignacin de lecturas y artculos
relacionados con la temtica.

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

Internet.
Texto gua (Ver bibliografa).
Fotocopias del docente.
Computador.
Aula mvil y/o sala de sistemas

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas y orales.
EVALUACION:

BIBLIOGRAFIA

Talleres, tareas, participacin en clase: 25%


Evaluaciones (orales, escritas, digitales): 40%
ICFES: 25%
V.H.I.(Autoevaluacin, heteroevaluacin y cohevaluacin): 10%
Material del docente.
Libro de matemticas grado 10 de Ed. Norma Matemticas para pensar.
Libro de matemticas grado 10 de Ed. Santillana Hipertexto.
http://descartes.cnice.mec.es/index.html.
https://www.desmos.com/calculator
Estndares bsicos de matemticas y lenguaje educacin bsica y media. Ministerio de Educacin Nacional.

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_____________________________________________________________________________________________________________________________________

AREA:
Matemticas
PROFESOR: Armando Moreno Arrubla

ASIGNATURA:
PERODO:

Trigonometra
Tercero

GRADO:
I.H.S

10
4

UNIDAD TEMTICA: Identidades y ecuaciones trigonomtricas

ESTANDARES:

Deduzco y aplico las identidades para suma y diferencia de ngulos.


Deduzco y aplico las identidades para ngulos dobles y ngulos medios.
Comparo, diferencio y relaciono los conceptos de identidad trigonomtrica y ecuacin trigonomtrica
Resuelvo ecuaciones trigonomtricas y compruebo las soluciones
Demuestro y aplico los teoremas del seno y del coseno
Resuelvo tringulos oblicungulos.

CRITERIOS DE DESEMPEO

CONTENIDOS

DESEMPEO BASICO
Muestra inters aunque se le dificulta aplicar las
identidades
de
ngulos
mltiples,
resolver
ecuaciones
trigonomtricas
y
tringulos
oblicungulos.

IDENTIDADES Y ECUACIONES
TRIGONOMETRICAS
1. Identidades
2. Identidades para la suma y la
diferencia de ngulos
3. Identidades para ngulos dobles
4. Identidades para ngulos medios
5. Identidades para producto
6. Ecuaciones trigonomtricas
7. Sistema de ecuaciones
trigonomtricas
8. Curvas sinusoidales
9. Teorema del seno
10. Teorema del coseno
11. Resolucin de tringulos
oblicungulos
12. rea de un triangulo oblicungulo

DESEMPEO BAJO
No muestra inters y se le dificulta aplicar las
identidades
de
ngulos
mltiples,
resolver

ICFES Y RECUPERACION
1. Solucin pruebas tipo ICFES

DESEMPEO SUPERIOR
Crea estrategias para aplicar las identidades de
ngulos
mltiples,
resolver
ecuaciones
trigonomtricas y tringulos oblicungulos.
DESEMPEO ALTO
Aplica correctamente las identidades de ngulos
mltiples, resuelve ecuaciones trigonomtricas y
tringulos oblicungulos.

ESTRATEGIAS NIVELACIN

Asignacin de actividades y talleres


de nivelacin, para jvenes con
dificultades en la apropiacin de
conceptos.
Actividades alternas en internet,
que requieren de acompaamiento
familiar.
Asignacin de lecturas y artculos
relacionados con la temtica.

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS


Internet.
Texto gua (Ver bibliografa).
Fotocopias del docente.
Computador.
Aula mvil y/o sala de sistemas

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_____________________________________________________________________________________________________________________________________
ecuaciones
oblicungulos.

trigonomtricas

tringulos

2. Semana de recuperacin

Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas y orales.
EVALUACION:

BIBLIOGRAFIA

Talleres, tareas, participacin en clase: 25%


Evaluaciones (orales, escritas, digitales): 40%
ICFES: 25%
V.H.I.(Autoevaluacin, heteroevaluacin y cohevaluacin): 10%
Material del docente.
Libro de matemticas grado 10 de Ed. Norma Matemticas para pensar.
Libro de matemticas grado 10 de Ed. Santillana Hipertexto.
http://descartes.cnice.mec.es/index.html.
https://www.desmos.com/calculator
Estndares bsicos de matemticas y lenguaje educacin bsica y media. Ministerio de Educacin Nacional.

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_____________________________________________________________________________________________________________________________________

AREA:
Matemticas
PROFESOR: Armando Moreno Arrubla

ASIGNATURA:
PERODO:

Trigonometra
Cuarto

GRADO:
I.H.S

10
4

UNIDAD TEMTICA: Geometra analtica y probabilidad.


ESTANDARES:

Uso argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en contextos matemticos y en otras ciencias.
Conceptualizo los elementos bsicos de la geometra analtica, propiedades, trazado, clasificaciones y aplicacin en la solucin de problemas.
Interpreto conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos.

CRITERIOS DE DESEMPEO
DESEMPEO SUPERIOR
Crea estrategias para aplicar la geometra analtica y
la probabilidad en la solucin de problemas en reas
de la ciencia.
DESEMPEO ALTO
Aplica correctamente la geometra analtica y la
probabilidad en la solucin de problemas en reas
de la ciencia.

CONTENIDOS

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

GEOMETRIA ANALITICA
La recta
La circunferencia
La parbola
La elipse
La hiprbola
Traslacin de curvas
Ecuacin general de segundo
grado en dos variables

DESEMPEO BASICO
Muestra inters aunque se le dificulta aplicar la
geometra analtica y la probabilidad en la solucin
de problemas en reas de la ciencia.
DESEMPEO BAJO
No muestra inters y se le dificulta aplicar la
geometra analtica y la probabilidad en la solucin
de problemas en reas de la ciencia.

PROBABILIDAD
1. Eventos dependientes e
independientes
2. Probabilidad condicional
3. Teorema de Bayes
4. Variables aleatorias discretas y

ESTRATEGIAS NIVELACIN

Asignacin de actividades y talleres


de nivelacin, para jvenes con
dificultades en la apropiacin de
conceptos.
Actividades alternas en internet,
que requieren de acompaamiento
familiar.
Asignacin de lecturas y artculos
relacionados con la temtica.

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS


Internet.
Texto gua (Ver bibliografa).
Fotocopias del docente.
Computador.
Aula mvil y/o sala de sistemas

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_____________________________________________________________________________________________________________________________________
continuas
5. Funcin de probabilidad de
variables discretas
6. Propiedades de la funcin de
probabilidad
7. La estadstica desde la solucin de
problemas tipo ICFES y uso de
herramientas virtuales
ICFES Y RECUPERACION
1. Solucin pruebas tipo ICFES
2. Semana de recuperacin

Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas y orales.
EVALUACION:

BIBLIOGRAFIA

Talleres, tareas, participacin en clase: 25%


Evaluaciones (orales, escritas, digitales): 40%
ICFES: 25%
V.H.I.(Autoevaluacin, heteroevaluacin y cohevaluacin): 10%
Material del docente.
Libro de matemticas grado 10 de Ed. Norma Matemticas para pensar.
Libro de matemticas grado 10 de Ed. Santillana Hipertexto.
http://descartes.cnice.mec.es/index.html.
https://www.desmos.com/calculator
Estndares bsicos de matemticas y lenguaje educacin bsica y media. Ministerio de Educacin Nacional.

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MALLA CURRICULAR AO 2016


COMPETENCIAS
LABORALES

INTELECTUAL

CONVIVENCIA Y
PAZ

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

PARTICIPACION Y
RESPONSABILIDAD
DEMOCRATICA
PLURALIDAD,
IDENTIDAD Y
VALORACION DE
LAS DIFERENCIAS.

SOLUCIN DE PROBLEMAS
Identifico problemas en una situacin dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa ms adecuada.

Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacfica y constructiva mediante la aplicacin de estrategias
basadas en el dialogo y la negociacin.
Participo en iniciativas polticas democrticas en mi medio escolar o localidad.
Comprendo qu es un bien pblico y participo en acciones que velan por su buen uso, tanto en la comunidad escolar, como en mi municipio.

Construyo una posicin crtica frente a las situaciones de discriminacin y exclusin social que resulta de las relaciones desiguales entre personas,
culturas y naciones.

LOGRO
Los estudiantes del grado once, desarrollarn habilidades en relacin con: El anlisis, modelacin, establecimiento de relaciones, comparacin, generalizacin, formulacin y solucin de
situaciones de variacin, mediante la realizacin de talleres, exposiciones, trabajos grupales, debates y socializaciones para garantizar el mejoramiento de los niveles de competencia relacionados
con: el pensamiento numrico, variacional y geomtrico , al igual que el fortalecimiento de los procesos matemticos como: La resolucin y formulacin de problemas, el razonamiento y la
comunicacin matemtica, evidenciado en las evaluaciones, trabajos y dems actividades que desarrollar dentro y/o fuera del aula de clases.
PROYECTO DE REA:
AREA:
PROFESOR:

Mundo Matemtico

Matemticas
Armando Moreno Arrubla

ASIGNATURA:
PERODO:

Clculo

GRADO:

11

Primero

I.H.S

UNIDAD TEMTICA: Inecuaciones y valor absoluto


Encuentro la diferencia entre los nmeros racionales y los irracionales al representarlos en forma decimal.
Resuelvo desigualdades e inecuaciones mediante el uso de las propiedades de los nmeros reales.
ESTANDARES:
Establezco relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de nmeros reales para decidir sobre su uso en una situacin dada.
Comparo y contrasto las propiedades de los nmeros (naturales, enteros, racionales y reales) y las de sus relaciones y operaciones para construir, manejar y utilizar
apropiadamente los distintos sistemas numricos.

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CRITERIOS DE DESEMPEO
DESEMPEO SUPERIOR
Crea estrategias para identificar y diferenciar
propiedades, relaciones y operaciones de los nmeros
enteros, racionales e irracionales, aplico conceptos
estadsticos y geomtricos en la solucin de problemas
como
interpretacin del mundo y la forma de
solucionarlo y comprenderlo.
DESEMPEO ALTO
Identifica y diferencia
propiedades, relaciones y
operaciones de los nmeros enteros, racionales e
irracionales, aplico conceptos estadsticos y geomtricos
en la solucin de problemas como interpretacin del
mundo y la forma de solucionarlo y comprenderlo.

CONTENIDOS

NUMEROS REALES
1. Sistema de los nmeros reales y sus
propiedades
2. Orden en los nmeros reales
3. Intervalos de nmeros reales
4. Inecuaciones lineales con valor
absoluto
5. Inecuaciones cuadrticas
6. Inecuaciones lineales con dos
variables
7. Planteamiento y resolucin de
problemas

DESEMPEO BASICO
Muestra inters, aunque se le dificulta identificar y
diferenciar propiedades, relaciones y operaciones de los
nmeros enteros, racionales e irracionales, aplico con
dificultad conceptos estadsticos y geomtricos en la
solucin de problemas como interpretacin del mundo y
la forma de solucionarlo y comprenderlo.
DESEMPEO BAJO
No se interesa y se le dificulta identificar y diferenciar
propiedades, relaciones y operaciones de los nmeros
enteros, racionales e irracionales, no aplico conceptos
estadsticos y geomtricos en la solucin de problemas
como
interpretacin del mundo y la forma de
solucionarlo y comprenderlo.

ESTADISTICA
1. La estadstica desde la solucin de
problemas tipo ICFES y uso de
herramientas virtuales
GEOMETRIA
1. La geometra desde las pruebas de
preparacin para el ICFES.
ICFES Y RECUPERACION
1. Solucin pruebas tipo ICFES
2. Semana de recuperacin

ESTRATEGIAS NIVELACIN

Asignacin de actividades y talleres


de nivelacin, para jvenes con
dificultades en la apropiacin de
conceptos.
Actividades alternas en internet, que
requieren de acompaamiento
familiar..
Videos complementarios en la
pgina web del profesor.

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS

Pgina web del docente.


Texto gua.
Fotocopias del docente.
Computador (Objetos virtuales de
aprendizaje).
Aula mvil.

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_____________________________________________________________________________________________________________________________________

EVALUACION:

BIBLIOGRAFIA

Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas y orales.
Talleres, tareas, participacin en clase: 25%
Evaluaciones (orales, escritas, digitales): 40%
ICFES: 25%
V.H.I.(Autoevaluacin, heteroevaluacin y cohevaluacin): 10%
Material del docente.
Libro de matemticas grado 11 de Ed. Norma Matemticas para pensar.
Libro de matemticas grado 11 de Ed. Santillana Hipertexto.
http://descartes.cnice.mec.es/index.html.
https://www.desmos.com/calculator
Estndares bsicos de matemticas y lenguaje educacin bsica y media. Ministerio de Educacin Nacional.

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


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AREA:
Matemtica
ASIGNATURA:
Clculo
PROFESOR:
Armando Moreno Arrubla
PERODO:
Segundo
UNIDAD TEMTICA: Funciones y grficos.
Describo y modelo fenmenos peridicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonomtricas.
Reconozco y describo curvas y o lugares geomtricos.
ESTANDARES:
Analizo las propiedades de las grficas de una variedad de funciones en el plano cartesiano
Resuelvo problemas en los que veo como se relacionan las funciones con variable real y sus propiedades
Establezco relaciones entre propiedades de las grficas y las propiedades de las ecuaciones algebraicas
CRITERIOS DE DESEMPEO
DESEMPEO SUPERIOR:
Crea estrategias para representar grficas en el plano
cartesiano e interpreto los comportamientos de las
funciones lineales, cuadrticas, polinmicas, racionales
y exponenciales entre otras, adems establecer
relaciones entre propiedades de las grficas y
propiedades de las funciones.
DESEMPEO ALTO:
Representa grficas en el plano cartesiano e interpreto
los comportamientos de las funciones lineales,
cuadrticas, polinmicas, racionales y exponenciales
entre otras, adems establecer
relaciones entre
propiedades de las grficas y propiedades de las
funciones.
DESEMPEO BSICO:
Muestra inters aunque se le dificulta representar
grficas en el plano cartesiano e interpreto los
comportamientos de las funciones lineales, cuadrticas,
polinmicas, racionales y exponenciales entre otras,
adems establecer relaciones entre propiedades de

CONTENIDOS

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

FUNCIONES
Concepto de funcin
Funcin lineal y afn
Funciones cuadrticas
Funciones polinmicas
Funciones racionales
Funciones radicales
Funciones definidas a trozos
Funcin valor absoluto
Funcin parte entera
Funcin exponencial
Funcin logartmica
Funciones trigonomtricas
funciones inyectivas, sobreyectivas y
biyectivas
Funciones pares e impares

ICFES Y RECUPERACION
1. Solucin pruebas tipo ICFES
2. Semana de recuperacin

ESTRATEGIAS NIVELACIN

Asignacin de actividades y talleres


de nivelacin, para jvenes con
dificultades en la apropiacin de
conceptos.
Actividades alternas en internet, que
requieren de acompaamiento
familiar.
Videos complementarios en la pgina
web del profesor.

GRADO:
I.H.S

11
4

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS


Pgina web del docente.
Texto gua.
Fotocopias del docente.
Computador (Objetos virtuales de aprendizaje).
Aula mvil.

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_____________________________________________________________________________________________________________________________________
las grficas y propiedades de las funciones.
DESEMPEO BAJO:
No se interesa y se le dificulta representar grficas en
el plano cartesiano e interpreto los comportamientos de
las funciones lineales, cuadrticas, polinmicas,
racionales y exponenciales entre otras, adems
establecer relaciones entre propiedades de las grficas
y propiedades de las funciones.

Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas y orales.
EVALUACION:

BIBLIOGRAFIA

Talleres, tareas, participacin en clase: 25%


Evaluaciones (orales, escritas, digitales): 40%
ICFES: 25%
V.H.I.(Autoevaluacin, heteroevaluacin y cohevaluacin): 10%
Material del docente.
Libro de matemticas grado 11 de Ed. Norma Matemticas para pensar.
Libro de matemticas grado 11 de Ed. Santillana Hipertexto.
http://descartes.cnice.mec.es/index.html.
https://www.desmos.com/calculator
Estndares bsicos de matemticas y lenguaje educacin bsica y media. Ministerio de Educacin Nacional.

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


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_____________________________________________________________________________________________________________________________________
AREA:
PROFESOR:

Matemtica
Armando Moreno Arrubla

ASIGNATURA:
PERODO:

Calculo
Tercero

GRADO:
I.H.S

11
4

UNIDAD TEMTICA: Lmites y continuidad.


ESTANDARES:

Justifico resultados obtenidos mediante procesos de aproximacin sucesiva, rangos de variacin y lmites en situaciones de medicin.
Utilizo las tcnicas de aproximacin en procesos infinitos numricos.

CRITERIOS DE DESEMPEO
DESEMPEO SUPERIOR:
Idea estrategias para identificar lmites,
comprender y aplicar el concepto de continuidad
en la solucin de problemas reales.
DESEMPEO ALTO:
Representa y comprende en las grficas los lmites
y aplica el concepto de continuidad en la solucin
de problemas reales.
DESEMPEO BSICO:
Muestra inters aunque se le dificulta representar
grficas los lmites y aplica el concepto de
continuidad en la solucin de problemas reales.

DESEMPEO BAJO:
No se interesa y se le dificulta representar grficas
los lmites y aplica el concepto de continuidad en la
solucin de problemas reales.

CONTENIDOS
1.
2.
3.
4.

LIMITES
Nocin de limite de una funcin
Propiedades de los limites
Limites laterales
Tcnicas para calcular limites

CONTINUIDAD
1. Continuidad de una funcin
2. Limites infinitos, al infinito y asntotas
verticales, horizontales y oblicuas
3. Limites de funciones trigonomtricas
4. Limites de funciones exponenciales y
logartmicas
ICFES Y RECUPERACION
1. Solucin pruebas tipo ICFES
2. Semana de recuperacin

ESTRATEGIAS NIVELACIN

Asignacin de actividades y talleres


de nivelacin, para jvenes con
dificultades en la apropiacin de
conceptos.
Actividades alternas en internet,
que requieren de acompaamiento
familiar.
Videos complementarios en la
pgina web del profesor

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS


Pgina web del docente.
Texto gua.
Fotocopias del docente.
Computador (Objetos virtuales de aprendizaje).
Aula mvil.

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


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_____________________________________________________________________________________________________________________________________
Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas y orales.
EVALUACION:

BIBLIOGRAFIA

Talleres, tareas, participacin en clase: 25%


Evaluaciones (orales, escritas, digitales): 40%
ICFES: 25%
V.H.I.(Autoevaluacin, heteroevaluacin y cohevaluacin): 10%
Material del docente.
Libro de matemticas grado 11 de Ed. Norma Matemticas para pensar.
Libro de matemticas grado 11 de Ed. Santillana Hipertexto.
http://descartes.cnice.mec.es/index.html.
https://www.desmos.com/calculator
Estndares bsicos de matemticas y lenguaje educacin bsica y media. Ministerio de Educacin Nacional.

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
AREA:
PROFESOR:

Matemtica
Armando Moreno Arrubla

ASIGNATURA:
PERODO:

Calculo
Cuarto

GRADO:
I.H.S

11
4

UNIDAD TEMTICA: Derivada y sus aplicaciones

ESTANDARES:

Interpreto la nocin de derivada como razn de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a una curva y desarrollo mtodos para hallar las derivadas de algunas
funciones bsicas en contextos matemticos y no matemticos.
Analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las grficas de funciones polinmicas y racionales y de sus derivadas.
Modelo situaciones de variacin peridica con funciones trigonomtricas e interpreto y utilizo sus derivadas.

CRITERIOS DE DESEMPEO
DESEMPEO SUPERIOR:
Idea estrategias para apropiarse del concepto de la
derivada y relacionarla con aplicaciones prcticas
de la vida.
DESEMPEO ALTO:
Aplica el concepto de la derivada y relacionarla con
aplicaciones prcticas de la vida.
DESEMPEO BSICO:
Muestra inters aunque se le dificulta aplicar el
concepto de la derivada y relacionarla con
aplicaciones prcticas de la vida.
DESEMPEO BAJO:
No se interesa y se le dificulta aplicar el concepto
de la derivada y relacionarla con aplicaciones
prcticas de la vida.

CONTENIDOS
DERIVADA
1. Derivada y continuidad
2. Reglas de derivacin
3. Derivada de funciones
trigonomtricas
4. La funcin derivada y derivadas de
orden superior
5. Anlisis de la primera derivada
6. Concavidad de funciones
7. Anlisis de la segunda derivada
8. Regla de la cadena
9. Derivada implcita
10. Derivada de la funcin exponencial y
logaritmo
11. Derivada de la funcin inversa
12. Derivada de la inversa de una
funcin trigonomtrica
1.
2.
3.
4.

APLICACIONES DE LA DERIVADA
Razones de cambio relacionadas
Aplicaciones de la primera derivada
Problemas de mximos y mnimos
Significado de la primera y segunda

ESTRATEGIAS NIVELACIN

Asignacin de actividades y talleres


de nivelacin, para jvenes con
dificultades en la apropiacin de
conceptos.
Actividades alternas en internet,
que requieren de acompaamiento
familiar.
Videos complementarios en la
pgina web del profesor

RECURSOS Y MEDIOS DIDCTICOS


Pgina web del docente.
Texto gua.
Fotocopias del docente.
Computador (Objetos virtuales de aprendizaje).
Aula mvil.

CENTRO EDUCATIVO EL CHARCO


IPIALES- NARIO

_____________________________________________________________________________________________________________________________________
derivada
5. Trazado de graficas
6. Graficas de funciones racionales
ICFES Y RECUPERACION
1. Solucin pruebas tipo ICFES
2. Semana de recuperacin

Asignacin de talleres, Trabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas y orales.
EVALUACION:

BIBLIOGRAFIA

Talleres, tareas, participacin en clase: 25%


Evaluaciones (orales, escritas, digitales): 40%
ICFES: 25%
V.H.I.(Autoevaluacin, heteroevaluacin y cohevaluacin): 10%
Material del docente.
Libro de matemticas grado 11 de Ed. Norma Matemticas para pensar.
Libro de matemticas grado 11 de Ed. Santillana Hipertexto.
http://descartes.cnice.mec.es/index.html.
https://www.desmos.com/calculator
Estndares bsicos de matemticas y lenguaje educacin bsica y media. Ministerio de Educacin Nacional.