PRCTICAS EDUCATIVAS I

Septiembre-Diciembre 2016

OBSERVACIONES AL CONTEXTO DEL AULA

Institucin
Educativa
Direccin

Escuela Secundaria Tcnica #53 Santa Catarina 400

Direccin: Calle 16 de Septiembre en Morelos, Lzaro Crdenas, 66350 Santa
Catarina, N.L.
Telfono: 01 81 8388 1598

Incluir
el
mapa del
lugar,
como
aparece en
Google
Maps.

Asignatura
, grado y
grupo
observado.
Aspectos a
observar:
Debers
describir
de manera
detallada
los
siguientes
aspectos,

Geografa 1er grado de secundaria. Grupo E

Geografa 1er grado de secundaria. Grupo B
Asignatura Estatal. 1er grado. Grupo D
Honores a la bandera.
Escuela Secundaria Tcnica #53 ubicada en el centro de Santa Catarina,
N.L.
La direccin exacta es Calle 16 de Septiembre en Morelos, Lzaro Crdenas,
66350 Santa Catarina, N.L.

Se encuentra en una colonia tranquila, de clase media-baja. Cerca de la

secundaria se hallan un CONALEP y una primaria lo que nos indica que
es una zona escolar.
En frente de la escuela hay algunas casas en obra negra y un cibercaf.
De lado de la escuela hay un parque algo descuidado y un terreno baldo
y un Oxxo.
Es una zona algo transitada ya que la calle Morelos da directo a la
avenida principal de Santa Catarina (Manuel Ordoez).
Ya enfocndome en la escuela, esta es algo extensa y se encuentra en
muy buenas condiciones tanto fuera como dentro de los salones.
Hay 3 edificios de 2 pisos cada uno los cuales son salones de clases y
otros dos en los que se imparten los talleres (electrnica, computacin,

etc.).
Adems de contar con reas verdes, tambin cuentan con un patio
techado que es en donde se realizan los honores a la bandera. Hay un
estacionamiento exclusivo para maestros o trabajadores.
Cuentan con una cancha de ftbol y cooperativa las cuales se llenan a la
hora del receso.
Hay tambin bao de hombres y de mujeres. Y los maestros cuentan con
su propio bao.
Tiene 3 puertas de acceso y salida.
La secundaria tiene circuito cerrado en ciertas zonas de inters como lo
son el patio, estacionamiento y algunos salones.
Ya en los salones se pueden ver 2 minisplit por grupo, adems de que
todos los salones cuentan con una pantalla y proyector. Tambin cada
saln est adornado con el reglamento interno del grupo; el cual fue
hecho por los estudiantes.
Cada saln cuenta con pintarrn y escritorio.
A parte de todo esto mencionado; en la institucin se halla un mdulo del
USAER en donde ayudan y canalizan a alumnos con discapacidades de
varios tipos.
En general la escuela se encuentra en muy buenas condiciones y es
considera de las mejores del municipio.

PRCTICAS EDUCATIVAS I
Septiembre-Diciembre 2016

GUA DE OBSERVACIN
LLENAR LA SIGUIENTE GUA PARA LA OBSERVACIN DE PRCTICAS EDUCATIVAS
AL FINALIZAR LAS 3 HORAS
ASIGNATURA: Geografa
FECHA DE OBSERVACIN: 19 de Septiembre 2016
GRADOY GRUPO OBSERVADO: 1 D
Da de inicio de la observacin: 19/09/16
Da de trmino de la observacin:
20/09/16
EL MAESTRO (LA MAESTRA)

1
2
3
4

Sigue un plan didctico durante la clase

Presenta al grupo los aprendizajes esperados de la clase
Recupera saberes y expectativas de los alumnos sobre los contenidos a
estudiar
Facilita que se relacione el contenido estudiado con la vida cotidiana de los
alumno

SI

X
X
X
X

NO

Fomenta la comunicacin entre los alumnos al realizar las actividades de

aprendizaje
Cmo?
El maestro permite que los alumnos que ya terminaron se levanten a ayudar a
los alumnos que an no lo han hecho. Dice Estamos aqu para ayudarnos.

Al mediar la interaccin de los alumnos con los contenidos:

a) Explica con claridad en qu consisten las actividades?
X
b) Se asegura que los alumnos entiendan cmo se realizarn las actividades? X
c) Modela cmo se realizan las actividades?
d) Plantea preguntas acerca del contenido de aprendizaje?
X
e) Escucha las respuestas de los alumnos?
X
f) Identifica los razonamientos de los alumnos?
X
g) Propicia la confrontacin respetuosa de los razonamientos de los alumnos? X
h) Retoma los razonamientos expresados por los alumnos en sus X
explicaciones?
i) Monitorea el trabajo de los alumnos y/o de los equipos?
X
j) Retroalimenta en corto a los alumnos y/o equipos durante la clase?
X
k) Identifica las estrategias de los alumnos para resolver problemas?
X
l) Gua la confrontacin respetuosa de las estrategias de los alumnos para X
resolver problemas?
m) Realiza comentarios u observaciones sobre las estrategias de los X
alumnos?
n) Corrige errores en las estrategias seguidas para resolver problemas?
X
o) Realiza actividades ajenas al proceso de enseanza durante la clase?
X
Facilita los recursos necesarios para el desarrollo de las actividades.
X
a) Cules recursos se utilizan?
En las clases que estuve presente slo utilizaron el libro de texto.
b) Quin(es) usa(n) los recursos?
Los alumnos y el maestro.
c) Para qu se utilizan los recursos?
Para facilitar la enseanza y aprendizaje.
Genera ambientes de aprendizaje
X
Cmo?
El maestro fomenta el aprendizaje colaborativo en el cual los alumnos se
ayudan unos a otros.
Adems de que l est dispuesto a resolver dudas y ayudarles para que estos
puedan lograr los aprendizajes esperados.
Anima el trabajo colaborativo

10

Cmo?
El maestro fomenta el aprendizaje colaborativo en el cual los alumnos se
ayudan unos a otros.
Menciona Estamos aqu para ayudarnos.
a) Obtiene evidencias del aprendizaje de los alumnos?
Cules?

Revisa la libreta y el libro para verificar que los alumnos trabajen en el tema y
corrige errores.

11

b) Comunica criterios de evaluacin en cada tarea?

Cmo?
Les encarg una tarea y les dijo que deba contener.

c) Retroalimenta los aprendizajes de los estudiantes?

Cmo?
Al finalizar la clase empieza a recordar lo que se vio y resuelve dudas que
hayan quedado.

d) Facilita tutora a quien lo necesita?

Quin(es) la proporciona?
El maestro ayuda y orienta a los alumnos que se le acercaban.
Los alumnos un poco ms avanzados se acercaban a ayudar a sus
compaeros.

e) Utilizar instrumentos y/o tcnicas especficas para el aprendizaje, para la

convivencia, para un ambiente propicio?
Cules?
El trabajo en equipo, colaborativo y la comunicacin entre alumno-alumno y
alumno-maestro.

Incorpora temas de relevancia social?

Cules? En la materia de Asignatura Estatal se ven costumbres, tradiciones e
historia de Nuevo Len.
Interesan a los alumnos?

OBSERVACIN 1
Materia:
Grado, Semestre
Tetramestre:

Asignatura Estatal.
o 1ero de Secundaria.

Fecha:

19/Sep./2016

Hora inicio y trmino 10:40-11:20.

de clase.
Nmero de alumnos Grupo mixto de 27 personas.
y alumnas presentes:
Aspectos a observar:

Al llegar al saln el maestro nos present al grupo y ellos nos

saludaron con un Buenos das cantadito.

Deber describir de
manera detallada los Ya los chicos se encontraban trabajando en equipos de 4 o 5
siguientes aspectos, integrantes en la materia de Asignatura estatal.

Algunos grupos eran mixtos (hombres y mujeres). Trabajan de

manera muy ordenada cada uno con su libro, aunque un poco
un poco ruidosa. Los grupos de puros hombres se notan un
poco ms juguetones y los de chicas ms platicadores.

El maestro se acercaba a cada equipo para ayudar y resolver

dudas. Explica de manera clara y paciente.
Presta su libro a un chico que lo haba olvidado.
Busca promover la comprensin lectora y hace que los
alumnos se enfoquen en eso. Adems del trabajo colaborativo.
El maestro tiene muy buen tono de voz y un gran control de
grupo ya que sin necesidad de gritar o regaar mantiene al
grupo ordenado.
Se destaca un joven el cual se encuentra alejado de todos en
una esquina. Se encuentra callado y concentrado en su libro
sin interactuar con nadie. Nos comenta el maestro que es un
chico con necesidades especiales y fue colocado por el
USAER en el grupo para ayudarlo a socializar.
El maestro da el aviso de que restan 2 minutos de clase y en
automtico los alumnos se paran y acomodan sus bancos.
Ya al finalizar les comenta que la actividad queda de tarea y se
despide.

OBSERVACIN 2
Materia:
Grado, Semestre
Tetramestre:
Fecha:

Geografa
o 1ero. de secundaria
19/Oct/2016

Hora inicio y trmino 11:20-12:00

de clase.
Nmero de alumnos y 30 alumnos (puras mujeres).
alumnas presentes:

Aspectos a observar:

Entramos al saln y las alumnas nos reciben con un Buenos

das y el maestro ve un papel en su escritorio y les pregunta
Deber describir de sobre el reglamento Cmo debe estar el saln? y le
manera detallada los responden:
siguientes aspectos,
-Limpio. Y el maestro tira el papel en el bote.
El maestro les explica el porqu estoy ah y mientras eso sucede
hay unas alumnas platicando. El maestro se queda callado y eso
hizo que las alumnas guardaran silencio.
Inician con el tema de La escala y empieza a hacer preguntas
sobre el tema anterior. Las chicas son muy participativas y
ordenadas.
La clase se mantiene muy dinmica mediante preguntas a las
chicas que levantan la mano. Despus empieza con las que
estn distradas.
Hay una chica en especial que est distrada y olvid su material
de clase.
El maestro se detiene a llamarle la atencin de manera tranquila
y continua con su clase.
La chica sigue distrada y el maestro decide cambiarla de lugar y
la sienta en el escritorio.
Despus el maestro pone un ejercicio en el pintarrn y pasa a la
chica que haba estado distrada a resolverlo; mientras ella no
puede, el maestro empieza a revisar los ejercicios realizados en
la libreta de las dems compaeras.
La chica contina parada frente al pintarrn y en eso se para
una compaera a ayudarle. Algunas de las chicas se quejan con
el maestro de que le estn ayudando a la alumna distrada, pero
el maestro dice Djenla que le ayuden, para eso estamos aqu
para ayudarnos.
Las chicas no se esperaban eso y despus el maestro dice: Las
que ya terminaron por favor ayuden a sus compaeras que an
no lo hacen.
Ya al faltar 2 minutos el maestro se despide.

OBSERVACIN 3
Materia:
Grado, Semestre
Tetramestre:
Fecha:

Geografa.
o 1er ao (Este es el grupo que me asignaron)
20/Sep/2016

Hora inicio y trmino 7:00-7:40 am.

de clase.
Nmero de alumnos y 35 alumnos (puros hombres)
alumnas presentes:

Aspectos a observar:

Llegamos al saln y los alumnos saludan con un Buenos das

tambin cantadito.

Deber describir de
manera detallada los Al ser primera hora algunos alumnos tienen cara de sueo.
siguientes aspectos,
El maestro al ver que varios alumnos traen el uniforme deportivo
puesto les pregunta si les toca Educacin fsica.
Empieza con una induccin sobre el tema anterior y le pregunta
a un alumno sobre el mismo, l responde que falt la clase
anterior y el maestro le llama la atencin por no pedir apuntes.
Estn sentados por nmero de lista.
El maestro inicia con la exposicin del tema y empieza a hacer
preguntas para activar el conocimiento. Los alumnos son muy
participativos a excepcin de uno que se encuentra dormido al
final de la fila.
Despus de la introduccin y la explicacin, el maestro les pide
hacer un mapa conceptual sobre el tema, pero para eso primero
tienen que leer y subrayar lo ms importante de la lectura.
Les recomienda que lean los aprendizajes esperados para as
saber que es lo importante y batallen menos a la hora de
subrayar
Los minisplits estaban apagados y tenan las ventanas abiertas;
al momento de que el conserje los enciende los alumnos se
paran a cerrar las ventanas.
No alcanzan a terminar el mapa conceptual y queda de tarea.
El maestro se despide y les dice que no vayan a olvidar la tarea.