MESTRIA EN DOCENCIA

MODELOS DE DISEO Y
DESARROLLO CURRICULAR
SESIN 6. EVALUACIN CURRICULAR

ASESOR: DRA. MARA DE LOS NGELES CUELLAR VALENCIA

ALUMNO: GRICELDA BERENICE CASTILLO DAZ

GENERACIN 12. MATRICULA 00000132162

INTRODUCCIN

Las polticas de evaluacin son los lineamientos que se deben de seguir y

respetar para otorgar calificaciones numricas o de nivel a las competencias
requeridas por el plan de estudios en vigor. Las cuales se establecen con el
propsito de normativizar el proceso de evaluacin y acreditacin de las
asignaturas.

La acreditacin de una asignatura, es la forma en que se demuestra o

confirma, que el alumno ha alcanzado todas las competencias establecidas en su
plan de estudios, y necesarias para encaminarse al egreso del mismo.

Las polticas que se enlistan a continuacin, sern aplicadas a todos los

estudiantes inscritos en cualquier asignatura de la carrera de Ingeniera Industrial
ofrecida por el Instituto Tecnolgico de Saltillo, sobre la cual baso mi propuesta.

POLTICAS DE EVALUACIN

1.

Se deber aplicar una evaluacin diagnstica al estudiante al inicio del

curso, con base en las competencias previas requeridas para el desarrollo
de las competencias especficas de la asignatura. Esta evaluacin no forma
parte de la evaluacin sumativa.

2. La evaluacin formativa se realiza durante todo el curso.

3. La integracin de la evaluacin sumativa se realiza al final del curso con el
objeto de verificar el alcance de la competencia de la asignatura mediante
los mtodos, tcnicas e instrumentos de evaluacin
4. Para que se acredite una asignatura es indispensable que se alcance el
100% de las competencias establecidas en el programa de estudio.
5. Para acreditar una asignatura el estudiante, tiene derecho a la evaluacin
de primera oportunidad y evaluacin de segunda oportunidad en los
cursos ordinario, repeticin y especial.
6. El curso ordinario es cuando el estudiante cursa una asignatura por primera
vez. El curso de repeticin es cuando el estudiante no alcanz las
competencias en el curso ordinario y cursa la asignatura por segunda vez.
El curso especial es cuando el estudiante no acredit la asignatura en curso
de repeticin y cursa dicha asignatura por tercera vez. Si el estudiante no
acredita la asignatura en el curso especial es dado de baja definitiva de su
plan de estudios del Instituto.
7. La escala de valoracin es de 0 (cero) a 100 (cien) en cualquier oportunidad
de evaluacin y la valoracin mnima de acreditacin de una asignatura es
de 70 (setenta).

8. Slo existen dos opciones de desempeo en la evaluacin de

competencias considerada: Competencia alcanzada o Competencia no
alcanzada. La opcin de desempeo de competencia alcanzada est
integrada por cuatro niveles de desempeo: excelente, notable, bueno y
suficiente; mientras que la opcin de desempeo de competencia no
alcanzada solo tiene el nivel de desempeo insuficiente.
9. Los resultados de las evaluaciones de cada competencia se promedian
para obtener la calificacin de la asignatura, siempre y cuando se hayan
alcanzado todas las competencias
10. Las valoraciones numricas asignadas por el profesor, a una competencia,
indican el nivel de desempeo con que el estudiante alcanz la
competencia.

CONCLUSIN

Es muy importante que estas polticas se den a conocer a los alumnos

desde su ingreso al Instituto, para que puedan concientizar sus actos y mtodos
de estudio, de la misma manera, las cuales a su vez le permitirn poder realizar
alguna aclaracin de calificacin con docentes, con el conocimiento de estas
polticas. De la misma manera el docente, podr responder a tales aclaraciones
con los puntos definidos en estos lineamientos.

Tambin es muy importante que las competencias a evaluar para cada

asignatura sean dadas a conocer al alumno desde el inicio del curso, para que el
alumno pueda administrar sus tiempos y poder cumplir a tiempo con cada una de
las competencias.

Es importante tambin que el docente establezca un criterio propio en todos

los puntos anteriores. Ya que muchas veces ser imposible para el alumno pueda
cumplir con el 100% de sus entregas en la primer oportunidad, por motivos de
salud o laborales por ejemplo.

REFERENCIAS

Daz Barriga, A. (s/f).

Fragmento de EVALUACIN CURRICULAR Y
EVALUACIN DE PROGRAMAS CON FINES DE ACREDITACIN. CERCANAS
Y DESENCUENTROS. Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Noviembre
28,
2016,
Sitio
web:
http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/MOD_DIS_CURR_C/Unidad6/Lecturas/23_Evaluacion_curricular_y_e
valuacion_de_programas.pdf