PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA VI

I- DATOS GENERALES:
1.1. Institucin Educativa:
1140 Aurelio Mir Quesada Sosa
1. 2. Nivel:
Secundaria
1.3. DRE/UGEL:
Lima / o6
1.4. Grado: 3 Tercero de Secundaria
1.5. Horas x semana: 02
1. 6. Docentes responsables: Lic. Gina Flores lvarez.
1.7. rea: Formacin Ciudadana y Cvica
TITULO DE LA UNIDAD
Reconociendo los derechos de las personas en situaciones de conflicto armado
SITUACIN SIGNIFICATIVA
El docente pregunta: Cmo se garantiza la defensa de los derechos humanos?
Despus de que los estudiantes hayan identificado al Estado como uno de los
principales garantes, se les presentan los siguientes casos:
El padre y hermano mayor de Gerardo fueron arrestados y desaparecidos
porque fueron confundidos como terroristas en la poca del enfrentamiento
entre Sendero Luminoso y las Fuerzas Armadas del Per. Sus familiares,
luego de acudir a distintas instancias del Estado peruano para obtener sin
resultado una respuesta sobre su ubicacin, entablaron juicio contra este.
Mucho tiempo despus, el tribunal sancion con penas muy leves a los
acusados de la desaparicin y se neg a indemnizar a los deudos.

De acuerdo a los comits de coordinacin local sirios, desde el comienzo de las

manifestaciones, las tropas y fuerzas de seguridad sirias asesinaron a unos
7000 civiles y otros miles resultaron heridos. Segn el gobierno sirio, las bajas
entre las fuerzas leales al gobierno por las acciones de los rebeldes superaron
los 2000 fallecidos. Tambin se encuentran detenidas o desaparecidas entre
9000 y 15000 personas. Otras 75000 personas se han visto obligadas a
abandonar sus ciudades para buscar refugio y huir de la represin; de estas,
25000 ha emigrado a otros pases.
Qu pueden hacer los ciudadanos cuando el Estado no cumple con su
funcin de hacer valer sus derechos? El docente seala que,
dependiendo de las circunstancias, podemos apelar al derecho
internacional de los derechos humanos o al derecho internacional
humanitario. Les explica que al final de la unidad podrn responder la
siguiente pregunta: Es lo mismo hablar de derechos humanos que de
derecho internacional humanitario?
APRENDIZAJES
COMPETENC
IAS
Convive
respetndose

ESPERADOS
CAPACIDADES
Interacta con cada
persona

INDICADORES
Reconoce a los dems como sujetos de derecho.

a s mismo y
a los dems.

Participa en
asuntos
pblicos para
promover el
bien comn.

reconociendo que
todos son sujetos de
derecho y tienen
deberes.

Analiza y cuestiona situaciones que afectan los

derechos de los grupos humanos ms
vulnerables en el Per y cmo afecta a la
convivencia democrtica.

Construye y asume
normas y leyes
utilizando
conocimientos y
principios
democrticos.
Maneja conflictos
de manera
constructiva a
travs de pautas,
estrategias y
canales apropiados.
Cuida los espacios
pblicos y el
ambiente desde la
perspectiva del
desarrollo
sostenible.
Problematiza
asuntos pblicos a
partir del anlisis
crtico.
Aplica principios,
conceptos e
informacin
vinculada a la
institucionalidad y a
la ciudadana.
Asume una posicin
sobre un asunto
pblico que le
permita construir
consensos.

Analiza si las normas se plantean tomando en

cuenta el bien comn y los derechos humanos.

Analiza cmo funcionan los mecanismos e

instancias de resolucin de conflictos a nivel del
estado.

Desarrolla acciones en bien de la preservacin de

espacios pblicos a nivel de pas.

Identifica, en los asuntos pblicos, dilemas en los

que los valores de distintas culturas o grupos
sociales entran en conflicto.
Explica la relacin entre derechos humanos,
democracia y ciudadana.

Emite opinin crtica sobre las decisiones

acciones u omisiones que se toman en el mbito
nacional y que pueden afectar a las personas.

CAMPOS TEMTICOS
Derecho internacional humanitario (DIH)
Derecho internacional de los derechos humanos.
Organismos internacionales de proteccin de los derechos humanos
PRODUCTO MS IMPORTANTE
Infografa sobre los derechos de la poblacin civil en caso de conflicto armado

SECUENCIA DE LAS SESIONES

semanas (15 horas)

SESIN 1. El Estado y los derechos

humanos
3 horas
Indicadores:
Explica la relacin entre
derechos humanos, democracia
y ciudadana.
Analiza si las normas se
plantean tomando en cuenta el
bien comn y los derechos
humanos.
Campo temtico
Derecho internacional de los
derechos Humanos.
Actividad importante:
Elabora una lista de situaciones
donde se evidencie la vigencia de
los DDHH en el estado peruano.
SESIN 3. El derecho
internacional humanitario
3 horas
Indicadores:
Utiliza pautas y estrategias para
mediar en conflictos.
Fomenta los derechos de las
personas involucradas en un
conflicto armado al amparo del
derecho internacional
humanitario.
Campo temtico
Derecho internacional
humanitario.
Actividad importante:
Identificar la posibilidad de
accin del DIH en el caso del
conflicto armado de Siria.

SESIN 2. Reconociendo los organismos

internacionales de proteccin de los
DDHH
3 horas
Indicadores:
Emite opinin crtica sobre decisiones,
acciones u omisiones que se toman en
el mbito nacional y que pueden afectar
a las personas.
Campo temtico
Organismos internacionales de
proteccin de los derechos humanos
Actividad importante:
Dialoga sobre situaciones donde la
transgresin de los derechos humanos
haya sido juzgada por tribunales
internacionales.
SESIN 4. Reconociendo los derechos de
los grupos vulnerables.
3 horas
Indicadores:
Analiza y cuestiona situaciones que
afectan los derechos de los grupos
humanos ms vulnerables en el Per y
cmo afecta a la convivencia
democrtica.
Identifica, en los asuntos pblicos,
dilemas en los que los valores de
distintas culturas o grupos sociales
entran en conflicto.
Campo temtico
Organismos internacionales de
proteccin de los derechos humanos.
Actividad importante:
Elaboran una infografa sobre los
derechos de la poblacin civil en caso de
conflicto armado.

EVALUACIN
COMPETENCI
AS

CAPACIDADES

INDICADORES

Infografa
sobre los
derechos de
la poblacin
civil en caso
de conflicto
armado.

Convive
respetndos
e a s mismo
y a los
dems.

Interacta con
cada persona
reconociendo
que todos son
sujetos de
derecho y tienen
deberes.

Reconoce a los dems como

sujetos de derecho.

Analiza y cuestiona
situaciones que afectan los
derechos de los grupos
humanos ms vulnerables en
el Per y cmo afecta a la
convivencia democrtica.

Participa en
asuntos
pblicos para
promover el
bien comn.

Problematiza
asuntos pblicos
a partir del
anlisis crtico.

Identifica, en los asuntos

pblicos, dilemas en los que
los valores de distintas
culturas o grupos sociales
entran en conflicto.

Asume una
posicin sobre
un asunto
pblico que le
permita
construir
consensos.

Emite opinin crtica sobre

las decisiones acciones u
omisiones que se toman en
el mbito nacional y que
pueden afectar a las
personas.

INSTRUMENTO DE EVALUACIN
4 puntos
3 puntos
EXCELENTE
BUENO
Dialoga
Todos los
La mayora de
sobre
integrantes
los integrantes
situaciones
participaron
participaron
donde la
activa y
activa y
transgresi
satisfactoriam satisfactoriam
n de los
ente,
ente,
derechos
contribuyeron
contribuyeron
humanos
en el trabajo
en el trabajo
haya sido
por iniciativa
por iniciativa
juzgada por propia.
propia.
tribunales
internacion
ales.

2 puntos
ADECUADO
Solo la mitad
de los
integrantes
participaron
activa y
satisfactoriam
ente,
contribuyeron
en el trabajo
por iniciativa
propia.

1 punto
INSUFICIENTE
Menos de la
mitad de los
integrantes
participaron
activa y
satisfactoriam
ente,
contribuyeron
en el trabajo
por iniciativa
propia.

Elaboran
una
infografa
sobre los
derechos de
la poblacin
civil en caso
de conflicto
armado.

Se usan
adecuadamen
te palabras
clave.
Palabras e
imgenes,
muestran con
claridad sus
asociaciones.

La
composicin
permite
destacar
algunos
conceptos e
ideas
centrales,
pero no se
asocian
adecuadamen
te palabras e
imgenes.

La
composicin
permite
destacar
algunos
conceptos e
ideas
centrales,
pero no se
asocian
adecuadamen
te palabras e
imgenes.

Las palabras e
imgenes no
permiten
apreciar los
conceptos y
sus
asociaciones.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1. Texto escolar. 3 Formacin ciudadana y cvica (2012). Lima: Editorial
Santillana
2. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general
(2012). MINEDU
3. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo VI
(2013). MINEDU