PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA V

I- DATOS GENERALES:
1.1. Institucin Educativa:
1140 Aurelio Mir Quesada Sosa
1. 2. Nivel:
Secundaria
1.3. DRE/UGEL:
Lima / o6
1.4. Grado: 4 Cuarto de Secundaria
1.5. Horas x semana: 02
1. 6. Docentes responsables: Lic. Gina Flores lvarez.
1.7. rea: Formacin Ciudadana y Cvica
TTULO DE LA UNIDAD
Conociendo las funciones de los poderes del Estado
SITUACIN SIGNIFICATIVA
En esta unidad, los y las adolescentes lograrn comprender el funcionamiento
del Estado peruano mediante el conocimiento de sus funciones y poderes.
Igualmente, es importante que comprendan los alcances de cada uno de estos
poderes para que se den cuenta que una autoridad no puede tomar decisiones
en asuntos que son competencia de otra autoridad. Es por eso que nos
planteamos la pregunta:
Se cumple realmente la independencia entre cada uno de los poderes del
Estado?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETEN CAPACIDADES
CIAS
Convive
Interacta con cada
respetndos persona reconociendo
e a s mismo que todas son sujetos
y a los
de derecho y tienen
dems.
deberes.
Construye y asume
normas y leyes
utilizando
conocimientos y
principios
democrticos.
Maneja conflictos de
manera constructiva a
travs de pautas,
estrategias y canales
apropiados.
Participa en
Aplica principios,
asuntos
conceptos e
pblicos
informacin vinculada
para
a la institucionalidad y
promover el
a la ciudadana.
bien comn.

INDICADORES
Analiza y cuestiona situaciones que
afectan los derechos de los grupos
humanos ms vulnerables en el Per y
cmo afecta a la convivencia
democrtica.
Antepone la importancia del bien
comn al actuar o argumentar de
determinada manera en relacin con
las normas de convivencia.
Analiza cmo funcionan los
mecanismos e instancias de resolucin
de conflictos a nivel del Estado.
Explica las caractersticas y funciones
de los poderes del Estado y las
instituciones locales, regionales y
nacionales del Per.
Utiliza la Declaracin Universal de los
Derechos Humanos, la Constitucin y
las leyes orgnicas para explicar
asuntos pblicos.

Asume una posicin

sobre un asunto
pblico, que le permita
construir consensos.

Emite opinin crtica sobre las

decisiones, acciones u omisiones que
se toman en el mbito nacional y que
puedan afectar a las personas.
Sustenta su opinin en los principios
democrticos y en los fundamentos de
la institucionalidad nacional e
internacional.

CAMPOS TEMTICOS
El Estado peruano.
Organismos autnomos.
PRODUCTO MS IMPORTANTE
Publicacin de artculo de opinin.
SECUENCIA DE LAS SESIONES
semanas (18 horas)
SESIN 1. Analizamos casos de
interferencia entre instituciones
(2 horas)
Indicadores:
Analiza y cuestiona situaciones
que afectan los derechos de los
grupos humanos ms
vulnerables en el Per y cmo
ello afecta la convivencia
democrtica.
Campo temtico
El Estado peruano: elementos.
Actividad importante:
Lectura de noticias sobre
interferencia de funciones entre
instituciones del Estado.

6
SESIN 2. Reconociendo las funciones
de cada poder del Estado en la
Constitucin
(2 horas)
Indicadores:
Explica las caractersticas y funciones
de los poderes del Estado y las
instituciones locales, regionales y
nacionales del Per.
Utiliza la Declaracin Universal de los
Derechos Humanos, la Constitucin y
las leyes orgnicas para explicar
asuntos pblicos.
Campo temtico
El Estado peruano: los poderes del
Estado.
Actividad importante:
Lectura de artculos de la Constitucin
sobre las funciones de los poderes del
Estado.

SESIN 3. Realizamos un
simposio en torno a las
funciones de cada poder del
Estado.

SESIN 4. Conociendo los mecanismos

de resolucin de conflictos a nivel del
Estado

(3 horas )
Indicadores:
Explica las caractersticas y
funciones de los poderes del
Estado y las instituciones
locales, regionales y nacionales
del Per.
Utiliza la Declaracin Universal
de los Derechos Humanos, la
Constitucin y las leyes
orgnicas para explicar asuntos
pblicos.

(2 horas)
Indicadores:
Analiza cmo funcionan los
mecanismos e instancias de resolucin
de conflictos a nivel del Estado.
Campo temtico
El Estado peruano: Tribunal
Constitucional.
Actividad importante:
Elaboran organizadores sobre el
Tribunal Constitucional.

Campo temtico
El Estado peruano: los poderes
del Estado.
Actividad importante:
Exponen las funciones de los
poderes del Estado.
SESIN 5. Redactamos nuestros
artculos
(2 horas)
Indicadores:
Emite opinin crtica sobre las
decisiones, acciones u omisiones
que se toman en el mbito
nacional y que puedan afectar a
las personas.
Sustenta su opinin en los
principios democrticos y en los
fundamentos de la
institucionalidad nacional e
internacional.
Campo temtico
Al ser una sesin
eminentemente prctica no se
ha considerado campo temtico.
Actividad importante:
Escriben artculos de opinin
sobre la interferencia de
poderes.
APRENDIZAJES ESPERADOS
SITUACI
COMPET
CAPACIDADES
N DE
ENCIAS
EVALUACI
N

SESIN 6. Expresemos nuestra opinin

(2 horas)
Indicadores:
Sustenta su opinin en los principios
democrticos y en los fundamentos de
la institucionalidad nacional e
internacional.
Antepone la importancia del bien
comn al actuar o argumentar de
determinada manera en relacin con
las normas de convivencia.
Campo temtico
Al ser una sesin eminentemente
prctica no se ha considerado campo
temtico.
Actividad importante:
Difunden, a travs de redes sociales y
otros medios, sus artculos de opinin
sobre la vigencia de las garantas
constitucionales en el Per.

INDICADORES

Publicacin
de un
artculo de
opinin.

Convive
respetn
dose a s
mismo y
a los
dems.

Participa
en
asuntos
pblicos
para
promove
r el bien
comn.

Interacta con cada

persona reconociendo
que todas son sujetos
de derecho y tienen
deberes.
Construye y asume
normas y leyes
utilizando
conocimientos y
principios
democrticos.
Maneja conflictos de
manera constructiva a
travs de pautas,
estrategias y canales
apropiados.
Aplica principios,
conceptos e
informacin vinculada
a la institucionalidad y
a la ciudadana.

Asume una posicin

sobre un asunto
pblico, que le permita
construir consensos.

Analiza y cuestiona
situaciones que afectan los
derechos de los grupos
humanos ms vulnerables
en el Per y cmo afecta a
la convivencia democrtica.
Antepone la importancia del
bien comn al actuar o
argumentar de determinada
manera en relacin con las
normas de convivencia.
Analiza cmo funcionan los
mecanismos e instancias de
resolucin de conflictos a
nivel del Estado.
Explica las caractersticas y
funciones de los poderes del
Estado y las instituciones
locales, regionales y
nacionales del Per.
Utiliza la Declaracin
Universal de los Derechos
Humanos, la Constitucin y
las leyes orgnicas para
explicar asuntos pblicos.
Emite opinin crtica sobre
las decisiones, acciones u
omisiones que se toman en
el mbito nacional y que
puedan afectar a las
personas.
Sustenta su opinin en los
principios democrticos y en
los fundamentos de la
institucionalidad nacional e
internacional.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 4 de Educacin
Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: ed. Santillana.
LANDA, C. y A. LOZADA (2007). Constitucin Poltica del Per 1993.
Sumillas. Reformas Constitucionales. ndice analtico. Lima: Fondo
Editorial de la Pontificia Universidad Catlica del Per.

RBRICA PARA EVALUAR EL ARTCULO DE OPININ

Nombre del estudiante: __________________________________________
CATEGORA
S

EXCELENTE
(5 pts.)

BUENO
(4 pts.)

SUFICIENTE
(3 pts.)

Introducci
n

El prrafo
introductorio tiene
un elemento
apropiado y
novedoso que
atrae la atencin
de la audiencia.
Esto puede ser
una afirmacin
fuerte, una cita
relevante, una
estadstica o una
pregunta dirigida
al autor.

El prrafo
introductorio
tiene un
elemento
apropiado que
atrae la
atencin de la
audiencia, pero
su conexin
con el tema
central no es
clara.

Desarrollo

La posicin del
autor presenta
una afirmacin
clara y bien
fundamentada
sobre el
problema.

El prrafo
introductori
o tiene un
elemento
apropiado
que atrae la
atencin de
la
audiencia.
Esto puede
ser una
afirmacin
fuerte, una
cita
relevante,
una
estadstica
o una
pregunta
dirigida al
autor.
La posicin
del autor
presenta
una
afirmacin
clara sobre
el
problema.
Incluye tres
o ms
elementos
de
evidencia
(fuentes
primarias o
secundarias
) que
apoyan la
opinin del
autor.

Incluye tres o ms
elementos de
evidencia (fuentes
primarias o
secundarias) que
apoyan la opinin
del autor. El
escritor anticipa
las
preocupaciones,
prejuicios o
argumentos del
lector y ofrece por
lo menos un
contraargumento.

INSUFICIEN
TE
(2 pts.)
El prrafo
introductori
o no es
interesante
y no es
relevante al
tema.

Existe una
opinin, pero
no expresa la
posicin del
autor
claramente.

No existe
opinin.

Incluye dos
elementos de
evidencia
(fuentes
primarias o
secundarias)
que apoyan la
opinin del
autor.

Incluye un
elemento
de
evidencia
(fuentes
primarias o
secundarias
) que apoya
la opinin
del autor.

PUNTA
JE

Conclusion
es

La conclusin es
fuerte y deja al
lector con una
idea
absolutamente
clara de la
posicin del autor.

La
conclusin
es evidente
y deja en
claro la
posicin del
autor.

La posicin del
autor es
ambigua.

No hay
conclusin.
El trabajo
simplement
e termina.