SESIN DE APRENDIZAJE

1.- DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIN EDUCATIVA
REA
DOCENTES
TITULO DE LA SESION
PROPOSITO DE LA SESIN

Fe y Alegra N 52
GRADO
5
SECCIN
A, B y C
Comunicacin
BIMESTRE I
DURACIN
120
Zulmi, Alicia y Denny
UNIDAD
I
FECHA
01/04/2016
Elaboramos nuestras normas de convivencia
Los nios y nias usaran el lenguaje para dialogar y establecer las normas para la convivencia
respetuosa y el trato justo y solidario.
COMPETENCIA
Se expresa oralmente.

REA
Com.

CAPACIDAD
Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.

INDICADOR DE DESEMPEO
Participa en la elaboracin de sus normas de convivencia
preguntando y complementando en forma oportuna y pertinente.

MOMENTOS DE LA SESIN
PROCESOS
PEDAGOGICOS

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
ACTIVIDADES PERMANENTES: Saludo, oracin, revisin de la higiene personal y del aula.

INICIO
Problematizacin
Propsito
organizacin

Motivacin

Saberes previos

DESARROLLO
Gestin
del
acompaamien-to

Recuerda con los nios lo trabajado en la sesin sobre los conflictos ms frecuentes en el
aula, del por qu se dan y cmo podemos enfrentarlos y solucionarlos. Que expresen cmo
se estn tratando en estos primeros das, cmo se estn comportando.
Vuelve su mirada hacia el cuadro de planificacin de actividades y pregntales: qu de
todo lo que planificamos, necesitamos trabajar
para promover una convivencia armnica y de respeto entre todos?
por qu? Anota sus respuestas en la pizarra.
Presenta el propsito de la sesin: elaborar nuestras normas de
Convivencia.

ANTES DE LA ASAMBLEA
En grupos

Entrega a tus nios una copia de las normas del aula de aos anteriores o de las
establecidas por las otras aulas.

Pdeles leer con atencin cada una de las normas.

Orintales a que conversen entre ellos y analicen si promueven el bien comn o la

convivencia armnica entre todos; tambin que observen si las normas estn escritas en
forma negativa.

Solicita que despus de leer y conversar entre ellos, encierren aquellas normas que

consideran injustas y que no promueven una convivencia armnica entre todos, por ejemplo:
No hablar en clase, Saludar a las personas mayores.

Diles que completen el siguiente cuadro y que elijan a un representante para que exponga el
trabajo al grupo total.
En grupo clase

Pdeles que presenten sus cuadros explicando las razones de la clasificacin que hicieron.

Dialoga con ellos a partir de lo expuesto, luego pregntales: qu pasara si queremos

conseguir nuestras metas afectando el derecho de los compaeros?, podramos decir por
qu son importantes las normas?

Diles que para conocer lo importante que son las normas, leeremos un texto en cadena.
Antes de la lectura

Pdeles dar un vistazo al texto y qu indiquen qu tipo de texto ser el que vamos a leer.
Qu nos dir sobre las normas?
Durante la lectura

Pide que lean en cadena, para ello designa quienes sern los que lo harn en voz alta.
Despus de la lectura

Pregntales: cul es la importancia de las normas?, qu recomendaciones debemos tener

en cuenta para elaborar nuestras
Normas?
Anota lo que te dicen en la pizarra.

RECURSOS

Asistenciario

15

Pizarra
Plumones
Mota

10

Papelgrafo
Pizarra
Plumones

65

CIERRE
Evaluacin

En grupos

Solicita que elaboren una lista de cuatro normas para su aula, teniendo en cuenta las
recomendaciones del texto ledo y lo que est pasando en su aula. Diles que en una
asamblea decidiremos cules de las normas quedan.

Elige de entre los nios un representante para presidir la asamblea, luego nombra a un
secretario (quin anotar los acuerdos a los que se llegue y leer el acta final).

Ubica a los estudiantes en semicrculo y pide que observen las listas que el presidente ha
pegado en la pizarra.
DURANTE LA ASAMBLEA

Dile al presidente de la asamblea que solicite a sus compaeros elegir solo cinco normas.
Para ello deben revisar si hay propuestas repetidas, que el secretario subrayar para no
tenerlas en cuenta.

Recuerda al presidente de la asamblea, que invite a sus compaeros a elegir las normas
para su aula.

Cuando todos terminan de hacer su eleccin, pide al secretario que lea los acuerdos a los
que han llegado.

Pide al presidente de la asamblea que pregunte si estn de acuerdo con lo ledo por el
secretario. Recuerda que se debe buscar que todos estn de acuerdo.

Diles a los nios que pueden decidir entre todos si hacen ajustes a alguna de las normas
con la finalidad de que contribuyan a mejorar la convivencia en su aula.

Pdeles que acuerden en conjunto el lugar del aula donde irn las normas.
DESPUS DE LA ASAMBLEA
En grupos

Entrega a cada uno de cinco grupos uno de los acuerdos uno por
grupo para que lo escriba en tiras de cartulina y vea qu dibujo hace o pega al costado de la
misma. Al sexto grupo dale el papelote donde se ubicarn las normas, para que coloque el
ttulo y decore los bordes.
En grupos de clase

Despus de colocar en un lugar visible las normas, reflexiona con los nios sobre lo que
tendramos que hacer para ponerlas en prctica y qu hacer en caso de que no las cumplan.

Acuerda con los nios cada cunto tiempo evaluarn sus normas.

Sugireles que definan y asuman responsabilidades concretas, tales como dar a conocer las
normas y las consecuencias de no cumplirlas.
Repasa junto con los nios y las nias las actividades que desarrollaron en esta sesin, en la que
ACORDARON SUS NORMAS DE CONVIVENCIA.
Elaboran sus normas en casa.

DIRECTORA

Ficha

DOCENTE DE AULA

15

ANEXO 1
Las normas de convivencia son instrumentos que nos ayudan a regular el funcionamiento y la
dinmica del aula, de manera que todos y todas estemos a gusto en ella. Implica que todos y
todas nos comprometamos a respetarnos unos a otros, regulando nuestras acciones
personales.
Estas normas deben ser pensadas en el da a da, en cmo estamos conviviendo actualmente
y cmo nos gustara estar. Como son para el beneficio de todos y todas, debemos elaborarlas
en conjunto, de preferencia como parte de una asamblea. Sin embargo, no nos quedemos en
tenerlas lo ms importante es ponerlas en prctica! Eso tiene que ver con dos aspectos.
Por un lado, hacerles seguimiento constante: estoy cumpliendo las normas que hemos
propuesto?, estamos cumplindolas como saln? Por otro, las evaluamos cada cierto
tiempo. Las normas no son para siempre, van cambiando segn nuestras necesidades como
grupo. Puede que algunas desaparezcan luego de un tiempo o que surjan otras nuevas.
Todo esto exige que estemos dispuestos y dispuestas al dilogo, discusin y concertacin
sobre los asuntos que conciernen al grupo.
Tomado de: Ministerio de Educacin (2013). Qu y cmo aprenden nuestros
nios y nias? Fascculo 1. Ejerce plenamente su ciudadana. V ciclo. Quinto y
sexto grados de Educacin Primaria, p. 90.

ANEXO 1
Las normas de convivencia son instrumentos que nos ayudan a regular el funcionamiento y la
dinmica del aula, de manera que todos y todas estemos a gusto en ella. Implica que todos y
todas nos comprometamos a respetarnos unos a otros, regulando nuestras acciones
personales.
Estas normas deben ser pensadas en el da a da, en cmo estamos conviviendo actualmente
y cmo nos gustara estar. Como son para el beneficio de todos y todas, debemos elaborarlas
en conjunto, de preferencia como parte de una asamblea. Sin embargo, no nos quedemos en
tenerlas lo ms importante es ponerlas en prctica! Eso tiene que ver con dos aspectos.
Por un lado, hacerles seguimiento constante: estoy cumpliendo las normas que hemos
propuesto?, estamos cumplindolas como saln? Por otro, las evaluamos cada cierto
tiempo. Las normas no son para siempre, van cambiando segn nuestras necesidades como
grupo. Puede que algunas desaparezcan luego de un tiempo o que surjan otras nuevas.
Todo esto exige que estemos dispuestos y dispuestas al dilogo, discusin y concertacin
sobre los asuntos que conciernen al grupo.
Tomado de: Ministerio de Educacin (2013). Qu y cmo aprenden nuestros
nios y nias? Fascculo 1. Ejerce plenamente su ciudadana. V ciclo. Quinto y
sexto grados de Educacin Primaria, p. 90.