ANLISIS DE LOS TEXTOS

TEXTO 1

Nombre del texto y autor

TEXTO 3

Las competencias comunicativas La competencia comunicativa en Comunicacin

y
y lingsticas, clave para la la labor pedaggica.
cuestiones clave.
calidad educativa.

Autor: Ma. Victoria Reyzbal.

Objetivo del autor

TEXTO 2

educacin

Autores: Yanelis de la Caridad Autores: J. M Prez Tornero y M.

Pompa Montes de Oca y Idalberto De Foncuberta.
Amado Prez Lpez

Busca dar a conocer el concepto Hacer consciente al maestro de la Promover la educacin en medios
de competencia y todo lo que necesidad de convertirse en un multimediales.
subyace a l.
comunicador competente, pues es
una exigencia de la misma labor
docente

La competencia desde el currculo La habilidad comunicativa como La

educacin
debe
estar
integrado y direccionado desde las eje fundamental del quehacer estrechamente relacionada con los
distintas acciones del maestro en pedaggico y de la competencia medios de comunicacin, pues los

su prctica pedaggica.

profesional del maestro.

individuos
aprenden
ms
fcilmente sin el tedio del estudio
y la disciplina por su alto
contenido
multimedial
e
interactivo.

Las
competencias
deben
posibilitar al individuo resolver
cualquier situacin problema que
se le presente.

Ser competente, es manifestar en

la
prctica
los
diferentes
aprendizajes, satisfaciendo as las
necesidades y los retos que se
tienen que afrontar en los
diferentes contextos donde se
interacta con los dems, en esta
interaccin, por supuesto, se tiene
en cuenta la que se establece entre
los alumnos y entre los profesores
con ellos.

Los medios de comunicacin

influyen en la cultura de nios y
jvenes.

Tema central

Ideas centrales:

En la competencia comunicativa,
una prioridad es la organicidad
que caracteriza al proceso
comunicativo y que de esta
depende que cumpla su cometido.

La televisin debe convertirse en

mediacin social.
La televisin debe producir
contenido para enriquecer los
conocimientos de nios y jvenes.
Se vive en un entorno meditico.

La competencia comunicativa se
entiende como la forma de
desenvolverse en grupo y
desarrollar la habilidad para
entablar interlocuciones de unos
con otros.
Consideraciones personales

Similitudes entre los textos

Es necesario que profesores y

estudiantes se involucren en el
desarrollo de la habilidad
comunicativa el docente debe
poner en juego su creatividad para
hacer de su aula de clase el lugar
para fomentar interlocuciones e
interacciones de unos con otros de
tal manera que los individuos
puedan comunicarse de manera
asertiva con sus semejantes.

Los medios de comunicacin

juegan un papel influyente en la
educacin de los seres humanos,
ya que por su vistosidad,
informacin
audiovisual,
e
informacin
producen
transformaciones
en
los
aprendizajes de los estudiantes.

La competencia comunicativa La competencia comunicativa

como pilar en el desarrollo del como eje fundamental del trabajo
individuo
del aula y de la apropiacin de sta
por parte del docente en su
quehacer pedaggico.

Habla
de
la
competencia
comunicativa en cuanto a la
responsabilidad de coordinar
acciones entre educadores y
comunicadores sociales frente a la
formacin integral de los
individuos.

Se aborda la competencia desde Se habla slo de la competencia Se especifica el uso de los medios
los distintos puntos de vista hasta comunicativa como motor de audiovisuales e hipermediales

Diferencias entre los textos

Relevancia de las temticas a

nivel educativo y pedaggico.

Conclusiones

llegar
a
la
comunicativa
clasificaciones.

competencia desarrollo
en
y
sus pedaggica.

la

prctica como instrumentos de mediacin

en la formacin de nios y jvenes
a travs de acciones intencionadas
por docentes y comunicadores
sociales.

El texto hace un recorrido y

descripcin de los distintos tipos
de competencia y los niveles de
desarrollo, que dependen del
contexto, la edad y las
caractersticas especficas de cada
individuo, ah es donde est la
tarea del maestro como mediador
para el desarrollo de las
competencias.

La
habilidad
comunicativa
desarrollada en el docente
posibilita la apropiacin de esta
competencia en el trabajo de aula
lo que conlleva a obtener mejores
resultados en el desarrollo de las
clases.

Si se unieran de manera efectiva

los medios comunicacionales, los
comunicadores y los docentes en
pro de entablar un dilogo y
buscar tareas en comn con el
objetivo de mejorar los procesos
educativos, sera un gran avance a
nivel del proceso educativo.

Hay que trabajar las competencias

comunicativas y lingsticas,
mediante una educacin de
calidad en lo interdisciplinar, lo

Ser un comunicador competente

en la profesin pedaggica,
significa no slo el dominio del
proceso comunicativo en toda su
magnitud, sino adems, saber

Los medios de comunicacin se

deberan nutrirse de contenidos y
producciones que tengan su origen
en la comunidad escolar.

metodolgico y lo tico.

identificar,
interpretar,
argumentar y abordar diversas
situaciones con base en el
lenguaje, integrando el saber, el
saber hacer y el saber ser y
haciendo uso correcto de estilos,
mtodos y habilidades que hacen
de la comunicacin pedaggica un
tipo especial de comunicacin y
de la competencia comunicativa
profesional
pedaggica
una
competencia profesional.

La relacin entre los docentes y

los comunicadores sociales debe
ser asertiva con el objeto de
mejorar los procesos de aula.