Ensayo Los afanes cotidianos

Es muy hermoso ver como los padres de familia despiden a sus hijos
diariamente al llegar a la escuela, ya que los hacen con la esperanza y la confianza de
que aprendern cosas nuevas, tiles y pasarn un buen rato, sin embargo esta
actividades se hace tan cotidiana que con el paso del tiempo se va perdiendo la
importancia y los detalles de la misma, Philip W. Jacson.
Los padres de familia toman a la escuela como usa segunda casa, ya que
pasan la mayor parte del da dentro de esta. Cada una de las casa de los alumnos es
diferente como cada escuela es diferente, aun que todas comparten un mismo fin,
brindar educacin de calidad. Al salir los nios de la escuela, los padres de familia les
preguntan Cmo te fue?, Qu hiciste?, haciendo estas preguntas montonas por
que todos los das que solo levan al nio a contestar Bien son mayor explicacin,
mientras los padres se conforman con eso, no hay preguntas que lleven a los nios a
la reflexin de su da a da.
Como anteriormente mencion, cada escuela es como un segundo hogar, en
donde se llevan a cabo diversas actividades durante el da, donde se aprueban o
suspenden exmenes, en donde suceden cosas divertidas, en donde se tropieza con
nuevas perspectivas y se adquieren destrezas, pero tambin es un lugar en donde
unas personas, escuchan, guardan silencio, alzan la mano, entregan un papel, forman
filas y afilan lpices. En la escuela tambin se encuentran amigos y enemigos; all se
desencadena la imaginacin y se despejan dudas. Tambin es un espacio donde se
ahogan bostezos y se grababan inciales en las superficies de las bancas, en donde se
recoge dinero para algunos artculos, necesarios y se forman filas para el recreo. Los
maestros son el principal eje para que estas actividades se vuelvan afanes cotidianos,
pues no hay una innovacin y diversidad en las actividades del da escolar, sin
embargo el caer en esta rutina es debido al cumplimiento de un curriculum que se
exigen desde las autoridades o en la misma institucin, en donde el factor tiempo es
el principal enemigo de los maestros, digo enemigo porque siempre estamos contra
ste, pues son muchas materias, muchos los aprendizajes esperados, muchas cosas
que hacer y la mala organizacin del tiempo obstaculizan una prctica novedosa, til y
motivadora.
Es cierto tambin que muchos docentes recrean un ambiente hogareo en el
aula, como el colocar plantas, ciertos artculos de utilidad pero que tambin se pueden
encontrar en casa. Esto es algo atractivo para los alumnos, pues los sumerge en un
ambiente de confianza pero al mismo tiempo de trabajo. Para el cuidado de plantas y
decoracin del aula tambin se requiere de tiempo. Tiempo que se toma del da
escolar, sin embargo est bien invertido puesto que es para el cuidado y respeto de la
vida y responsabilidad de cuidar dicho ser vivo, en este sentido se estn vivenciando
los valores que es ciencia cierta entrara dentro de las actividades del curriculum
oculto.
En la mayora de las escuelas los alumnos son simplemente receptores de
conocimientos, en donde estn la mayor parte sentados, ya seas en filas o en equipos
pero sentados al final de cuentas. Deben poner en prctica la tolerancia y la paciencia,
pues todo lleva un tiempo y deben respetar esos tiempos. Pese a eso los alumnos
saber la secuencia de los que sigue, es decir hay un tiempo establecido para pasar
lista, para espaol, matemticas, exploracin, cvica y tica, artsticas, receso, revisin
de tareas, formarse, etc., sin embargo ellos saben que despus del pase de lista
sacarn cierto material porque comenzar cierta materia. Adems de que debe
armarse de mucha pero mucha paciencia ya que si quiere aportar algo dentro de la
clase debe levantar la mano, esperar hasta que la maestra le ceda la palabra o
simplemente se quedo con la mano levantada por que se termin el tiempo para

externar su aportacin o duda y simplemente debe quedarse con eso, pero tambin
estas cosas son aceptables pues es imposible escuchar a todos en todo momento.
Es cierto tambin que dentro del trabajo escolar hay mucha sin interrupciones a
lo largo de la jornada en las que el maestro no puede tener control en ellas, como
cuando algn pap llega al saln a querer hablar con el docente, cuando que hacen
que el tiempo se acorte aun ms para las actividades provocando que se dejen
inconclusas las actividades, no se logren los objetivos y por ende se pierde el orden
con los chicos.
Dentro del saln existe un distractor muy grande que es cuando los alumnos
comienzan a pedir permiso para ir al bao, basta con que uno comience para que
contagie a los dems, esto comienza a generar mucha inquietud entre los educandos
y es inevitable que se interrumpa una actividad, sin embargo este factor es importante
y debe atenderse al alumno, ya que pueden haber casos de emergencia que no
pueden esperar, pero tambin hay casos en los cuales no existe tal necesidad y solo
desean salir del saln para perder tiempo, esto generado por que el alumno se puede
encontrar aburrido o cansado debido a la monotona que se vive diariamente, de ah la
importancia de cambiar nuestra prctica docente, innovar e implementar actividades y
secuencias que sean diversas, atendiendo a los estilos de aprendizaje para que todos
puedan trabajar motivadamente sin que sienta la necesidad de salir por salir.
En el aula hay otro factor de suma importancia como lo es la evaluacin. Esta
evaluacin es llevada de forma muy diferente a comparacin de otros ambientes en
donde se desarrollan nuestros educandos. En la escuela la evaluacin es un elemento
indispensable de la prctica, la cual se realiza cotidianamente y en todo momento.
Esta evaluacin es cualitativa y cuantitativa, siendo la fuente principal en este proceso
el profesor, y va desde la observacin, revisin de trabajos y tareas, registros,
evidencias, exmenes, etc. En pocas palabras la evaluacin es un afn cotidiano y
reclusivo, porque nunca se dejar de evaluar a todo y a todos en todo momento.
Un afn que est presente en la mayora de la aulas es el regao y el elogio a
determinados alumnos, es decir el profesor siempre regaa a los mismo y siempre
felicita a los mismos. Este afn adems de ser cansado para los educandos es un
indicador que la ley del ms fuerte, el maestro decide a quien abatir con regaos
para mostrar su poder y a quien felicitar para demostrar tambin su poder. En esta
prctica que est presente a diario, debera de ser justo y equitativo, es decir, emitir
una reflexin cuando alguien hace algo mal, muchas veces decidimos sancionar a
todo el grupo a una parte de l simplemente porque alguien no sigui las reglas, o
tambin se da el caso de que se sanciona a todas las nias o a todos los nios porque
lo que hizo una sola persona y eso no es tico de ninguna manera. Es preciso que el
profesorado tenga claridad en su pensar y actuar cuando se enfrenta alguna situacin
problemtica con sus alumnos y adems variada, con la finalidad de que los alumnos
no se acostumbren a las mismas sanciones y pierda el sentido total de stas.
Otra de las cosas importantes que el profesorado no debe perder de vista es
que deben existir en el aula ms los elogios que los castigos. Esto con la finalidad de
que los alumnos se sientan motivados y felices ms que desconfiados dentro de su
segundo hogar, el aula.
Amanera de conclusin los afanes cotidianos son actividades que muchos de
ellos los profesores pueden cambiarlos, otros definitivamente forman parte del da a
da en las escuelas y que deben de suceder para que esta funcione y se logren los
objetivos, pero lo que el profesorado puede cambiar son las formas de dar una
ctedra, las estrategias y modalidades que utilice para el logro de los aprendizajes

esperados pero sobre todo para que los alumnos se sientan felices y motivados en su
aula y los resultados sean de lo mejor.
Es un deber y compromiso de los profesores estar actualizndose para mejorar
nuestra prctica docente, implementando nuevas metodologas, estrategias y
actividades y estar acorde a los tiempos actuales y a la demanda de nuestros alumnos
para brindar una educacin de calidad.