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ESCUELA PRIMARIA:

GRADO Y GRUPO:
NORMALISTA:
PROFESOR(A) DE GRUPO:

Gregorio Macedo Lpez T.V.


1 A
FECHA DE APLICACIN:
April Guadalupe Rodrguez Ventura
Katia Selene Velasco De La Luz

30 de Nov. de 2016

SECUENCIA DIDCTICA DE MATEMTICAS


COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN:
APRENDIZAJE ESPERADO:

Resolver problemas de manera autnoma.

INTENCION DIDACTICA:
EJE:
TEMA:
CONTENIDO DISCIPLINAR:
BLOQUE:

II

Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.


Que los alumnos usen los signos + y -, al tener que comunicar a otros las acciones de
agregar o quitar, respectivamente.
Sentido numrico y pensamiento algebraico
Problemas aditivos.
Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta,
usando los signos +, -, =.
DESAFIO: 26, Juanito el dormiln.

ACTIVIDADES DIDCTICAS
INICIO:
Preguntar a los nios si alguien ha visto una rana y cmo le hace al
saltar.
Bailar el baile de la ranita de Tatiana.
DESARROLLO:
Mostrar la recta numrica de la ranita y explicarles que si el signo es
ms la ranita avanza y si es menos la ranita regresa. (hacer varios
ejemplos)
Escribir en el pintarrn 4 operaciones y decirles que las apunten en su
libreta.
Repartir a los nios una copia con 4 rectas numricas de 1 al 10 (Anexo)
para que con ellas resuelvan las operaciones y escribir el lugar en que
quedaron las ranitas.
Comprobar las operaciones grupalmente en el pintarrn.

PROGRAMA DE ESTUDIO
Pg. 84
LIBRO DE TEXTO
RECURSOS Y/O MATERIALES
Cancin de la ranita de Tatiana.
Recta numrica
Fotocopias.
Cuaderno.

CIERRE:
Preguntar a los nios Qu ranita llego en 1 lugar? Qu ranita en 3
lugar? En qu lugar quedaron las ranitas que empataron?
EVALUACIN
OBSERVACIONES Y/O ADECUACIONES CURRICULARES
PRODUCTO: Rectas numricas.
Rodrguez Rodrguez Ivette Marisol
CRITERIO: Utiliza los nmeros ordinales al resolver
NEE asociada al aprendizaje.
problemas planteados de forma oral.
Recordarle que se ponga a trabajar cuando lo requiera.
INSTRUMENTO: Escala de valoracin.

ANEXO
Resuelve las siguientes operaciones utilizando la recta
numrica.
1.
2.
3.
4.

10 3 = 7
2+3=5
92=7
6 + 4 = 10

2
3
2
1

TITULO: La recta de la ranita.


DESCRIPCION: Con esta recta de la ranita los nios observaran grficamente cuantos se
suman o se restan dependiendo de los saltos que da la ranita.
NOMBRE: April Guadalupe Rodrguez Ventura

April Guadalupe Rodrguez Ventura

FORTALEZAS

Puntualidad.

ESTRETEGIAS DE
M EJORA

DEBILIDADES

Control del grupo.

Control del grupo.

Siempre llegaba a la escuela 15 Si mantuve mi grupo controlado Buscar nuevas estrategias que
o a ms tardar 10 minutos antes pero no tanto como le desee.
complementen la que yo realice.
de la hora de entrada.
Dura/exigente.
Dura/exigente.
Llamar
la
atencin
e
No fui muy dura con los nios
Material didctico.
implementar castigos leves a
Lleve material didctico que que le requeran ms.
los nios que lo requieran.
llamaba la atencin de los
Tiempos.
nios.
Tiempos.
No med bien los horarios y me
Simular
una clase para adaptar
Actitud.
llego a faltar o a sobrar tiempo.
un poco mejor los tiempos y
Siempre mostr una actitud
llevar distintas actividades que
Diario.
optimista.
No redacte bien el diario y se retroalimenten lo que vieron si
Buena presentacin. me fueron algunos puntos es que terminan antes.
Trate de ir lo mejor presentable importantes.
y al final me lo reconocieron.