El avalo es una parte necesaria e indispensable en el ambiente de aprendizaje en lnea.

Por esto, es pieza clave cuando lo seleccionamos, porque tenemos que tener en cuenta, qu
nosotros debemos obtener y que queremos medir en ese aprendizaje. Segn Orengo (2010), cita a
Vera (2002), define avalo como un proceso mediante el cual se recopila informacin a travs de
diversas actividades en la sala de clase con el propsito de dar un seguimiento al aprendizaje y
as poder mantener niveles ptimos de calidad durante el proceso de enseanza-aprendizaje.
Haciendo una relacin entre enseanza aprendizaje y assessment para que el docente sepa
cunto aprendido el alumno y si tiene que tomar decisiones acerca de la enseanza y modificar
estrategia o actividades para el logro del aprendizaje.
Por otro lado, Medina (2013), cita a Joint Commitee (2003), que define la validez en el
aula como aquel criterio con el que se verifica que las evaluaciones estn desarrolladas e
implementadas de forma tal, que las interpretaciones sobre los estudiantes no estn abierta a
malinterpretaciones, se podra pensar en la existencia de tres tipos de evidencia para su
valoracin: evidencias curriculares que valoraran el grado en que los datos o mediciones reflejen
lo que se pretende conocer del estudiante, evidencias interpretativas que tendran a bien el
valorar que las interpretaciones o inferencias a partir de los datos reflejen lo que se pretenda
conocer y evidencias instrumentales que valoraran la existencia de consecuencias didcticas,
instruccionales y/o sociales deseables. Esta justifica cuan coherente son los instrumentos
utilizados y la enseanza del profesor. En otras palabras la validez plantea cuan efectiva fue el
aprendizaje por medio de la instruccin. Por otro lado, la confiabilidad segn Medina (2013),
cita a Parkers (2007), la confiabilidad se le reconoce un papel de especial importancia social y

cientfica. De esta manera, el docente utiliza la confiabilidad para las interpretaciones y no como
instrumentos.
Para finalizar, entiendo que la validez y la confiabilidad estn relacionadas al proceso de
avalo porque buscan desarrollar la calidad del aprendizaje del alumno. Al implementar el
avalo en un curso en lnea se debe tener en consideracin la validez y la confiabilidad de las
estrategias seleccionadas, fueron efectivas en el aprendizaje. El avalu tiene que ser vlido y
confiable, lo que considero que son de igual importancia en la educacin en lnea. Debido a que
las actividades de avalo a travs de diferentes estrategias y medios nos ayudan a mejorar la
calidad de la enseanza y el aprendizaje.

Referencias:

Medina, L. (2013). La evaluacin en el aula: reflexiones sobre sus propsitos, validez y

confiabilidad. Recuperado de:
http://redie.uabc.mx/redie/article/view/444/608
Orengo, J. (2010). Avalo, Medicin y Evaluacin. Recuperado de:
https://repasopcmasumet.files.wordpress.com/2008/12/evaluacion-medicion-yassessment.pdf

Orengo, J. (2010). Avalo, Medicin y Evaluacin. Obtenido de

https://repasopcmasumet.files.wordpress.com/2008/12/evaluacion-mediciony-assessment.pdf
Quesada, R. (2006). Evaluacin del aprendizaje en la educacin a distancia en
lnea. Obtenido de http://www.um.es/ead/red/M6/quesada.pdf