Ateneo de Matemtica y su Didctica

Arancio, Dolores Giovanola, Luca

Secuencia didctica
Fundamentacin
Elegimos el tema de las figuras planas, sus elem para Poder hacer una reflexin y anlisis
de las propiedades y elementos de las figuras partiendo del nivel perceptivo de los
estudiantes, para poder llegar a un nivel de concrecin donde se tornen observables
conceptos de las matemticas que no siempre tienen representatividad en el mundo fsico o
real.
Desde esta perspectiva proponemos poner en juego recursos ldicos para poner a los
estudiantes en situacin de resolver un problema donde se involucren los conceptos que se
quieren trabajar, sin la necesidad de exponer esos conceptos. En cambio, lo que se busca es
que luego de trabajar sobre situaciones problemticas, que los chicos puedan confrontar las
diversas formas de resolucin y a partir del dilogo y la discusin sobre las conclusiones de
los estudiantes puedan construir, conducidos por la docente, los conceptos relacionados a
las propiedades de las figuras, como el tringulo, el crculo y el cuadrado.
Objetivos
-Producir y analizar construcciones geomtricas -utilizando tiles de geometra- acudiendo
a argumentos basados en propiedades puestas en juego y evaluando la adecuacin de la
figura plana obtenida a la informacin dada.
-Producir y validar enunciados sobre propiedades de figuras planas y cuerpos, avanzando
desde comprobaciones empricas (plegados, superposiciones, comparaciones, usando regla
o comps) hacia argumentaciones ms generales.
Contenidos
Actividades
1.- Presentacin del tema: exploramos con cuadrados de papel
Primer momento.Pretendemos que los estudiantes en grupos de a 4 personas, trabajen con el plegado de un
cuadrado, en hoja en blanco, garantizando un cuadrado para cada estudiante. La propuesta

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es que con la coordinacin de la docente, los estudiantes plegaran el cuadrado de distintas

maneras, pudiendo sealar:
Las lneas (rectas) que surgen de la accin del plegado, al unir los vrtices (diagonales),
al plegar por el punto medio de los lados (mediana).
Las figuras planas que quedan plasmadas en el plegado.
Qu accin de plegado necesitamos hacer para obtener tringulos y cuadrados o rectngulos
ms pequeos y adems qu figuras se pueden formar de unir las figuras obtenidas.
En la puesta en comn cada nio presentara su plegado
Diagonales, tringulos, cuntas figuras quedan armadas, que otras figuras necesitaramos
para armar, partir desde el cuadrado para llegar al tringulo.
A continuacin entregamos un tringulo distinto a cada estudiante para que continen
plegando y observando los distintos tringulos y ngulos que surgen del plegado.
Segundo momento.Hacemos una puesta en comn para compartir las distintas maneras de resolucin.
A medida que los estudiantes muestran sus plegados, la docente dibujar en el pizarrn las
figuras que vayan saliendo con sus elementos: lados, diagonales, mediana, ngulos rectos y
agudos. Los estudiantes usarn como modelo el cuadrado y el tringulo que plegaron y
plasmarn en l, los elementos que conocieron y sus propiedades.
Tercer momento.Pretendemos contrastar las propiedades que trabajamos hasta el momento con una actividad
de plegado de un crculo.
2.- construccin de figuras, uso de compas
Qu elementos y propiedades de las figuras nos sirven para construir figuras como
tringulos, rectngulos y crculos.
Conceptualizacin
Propiedades de los tringulos y cuadrados, ambos polgonos, relacin a sus lados, y
ngulos, vrtices
3.- Evaluacin origami
Caras que presenta?
Conceptos como diagonales