21 DE NOVIEMBRE

Yusvan alumno del 2 grado realiza el control de la lista, la maestra da

gracias a Yusvan por llamar la lista, ordena algunos textos en la carpeta
aproximadamente uno 12 textos de diferentes contenidos, alguno
relacionados al estudio de la tierra y sus planetas, medio mabiente y otros
como cuentos, dice bien nios hoy da les he trado una novedad, pide que
se acerquen, se aproximen a la mesa donde se ubica los textos , los nios
cogen sus sillas y la maestra dice sin sillas, indica que cada uno va a decir
que es, pide que cojan los textos que les gusta, los nios cogen los textos, la
maestra dice, pero coge otro texto, no mires los mismo que l est mirando,
los nios, observan (mira el espacio que contiene los textos no es muy
apropiado, pues ya no hay espacio como para que los nios puedan
observar los textos).
En la pizarra la maestra escribe el propsito de la sesin, (Propsito; la
profesora Matilde trajo muchos libros al saln de 1 y 2 para exponer una
feria de libros Para qu nos trajo muchos libros la profesora Matilde? Que
vamos hacer con tantos libros? Porque es muy importantes los libros? Un
nio dice, profesora puedo llevar a mi carpeta para ver (expresa el nio al
ver que no hay espacio ni comodidad para poder observar el texto que
escogi), la maestra trajo, la cantidad equivalente a los nios del saln,
(creo que hubiera sido mejor llevarlos a la biblioteca del saln para que los
nios puedan tener mejor libertad para escoger el libro de su preferencia,
pide que coja lo que has agarrado y lean.
Aprate Hija, no puedes avanzar, tiene muchas hojas, indica la profesora,
haber Yanlu, si no te agrada el libro que hay, observa cual de tus
compaeros y te gusta y acrcate y observa, los nios de primero muestran
lo que ms les llama la atencin. Un nio termina de observar sus libros y
dice, no puedes coger otro, muy bien yo creo que has terminado.
Por segunda vez dice ya muy bien, hemos llegado a observar muchos libros
no cierto, sin embargo los nios solo pudieron observar un texto, rpido
noma, rpido noma, cada uno trae a su lugar, han tenido la oportunidad de
ver, los nios con ayuda de la maestra retornan los libros a la carpeta, todo
libro tiene su forro, su caratula, por Kiara vamos a empezar, lo que tiene un
libro, haber leemos. Los nios leen la portada de la tapa de los libros.
Hemos observado, hemos llegado a leer cada libro que ttulo tienen, cul de
los libros les ha llegado a tener ms atencin, un nio dice , historia del
Per, otros nios dicen, esto, esto, solo sealando el texto que les gusto, la
maestra pide que lean, lo que les dijo, sin embargo los nios siguen
sealando el texto de su agrado.
Haber porque habrn seleccionado esos libros, los nios mencionan por que
escogieron los libros, que cosa ah estanos aprendiendo con ese libro,
algunas partes has observado, sobre que menciona ese libro, un nio dice,
sobre los alimentos. porque es triste, Yanlu, una nia de 4 grado no habla
mucho, la maestra dice, habla porque no hablas que paso, haber lean lo que
dice en la pizarra, todos ustedes han observado haber bo ponemos rpido
noma, tenemos espacio tenemos que trabajar.

Que entendemos por la palabra exponer, un nio dice yo no entiendo eso,

haber hija, exponer es cuando alguien de aqu del saln va exponer lo que
ha entendido del libro expresa una nia. La docente indica y pide quien nos
explica sobre la palabra feria, Fernanda dice la palabra feria es y se calla,
otra nia dice alguna fiesta, Fernanda dice, ya me acorde, a eso que traen
todas las cosas, maana lo venderan, ahora si hemos entendido, Yusvan no
distraigas, ni te distraigas, la maestra dice yo le s comentos los nios y las
mama y profesores hicieron una feria de gastronoma, eso significa que han
preparado comida y han expuesto, los nios tenan que saber explicar, la
feria gastronmica quieres decir comidas de nuestra zona. En este caso
estamos hablando de una feria de libros donde es eso, en el slaon de 1 y 2
grado dicen los nios, aqu hay una pregunta, para que nos trajo muchos
libros la profesora, los nios responden para que vean Qu cosa van a ver?
Para que califiquen todas la figuras, otra nio dice, para leer, todo lo que
hay.
La nia Yanlu pasa a la pizarra y escribe, para leer, para aprender lo que hay
en libros, termina de mencionar la idea la docente
Qu vamos hacer con tantos libros?, la nia responde para hacer lectura y
escribe vamos a leer. Otra pregunta Por qu es muy importante los libros?
La nia escribe: los libros son importantes para leer, para aprender, para
sacar informacin (idea que responde la maestra)
De los 9 nios que tiene a su cargo la docente, participan 5 nios 4 de 2
grado y 1 de 1 grado, los dems solo observan, algunos nios se distraen
con los libros una nia de 2 grado prcticamente no habla, no participa y si
lo hace solo repite las frases que mencionan sus compaeros. Qu ms
podemos corregir all, vamos a leer la tercera pregunta desde el inicio, la
respuesta haber lean,
La maestra dice, una feria nos ensea primera mente la importancia que
tiene el, libro, por decir algunos nios dicen para mi este es mejor, la
maestra explica porque debemos leer los libro.
La maestra explica sobre el sistema planetario solar. Cuentan los planetas
que conforma nuestro sistema solar.
La maestra explica respecto a los primeros hombre pobladores en el mundo,
sobre violencia, terrorismo, presidentes, pregunta ahora sigue la violencia si
o no, los nios dicen Nooooooooooo, ahora sigue la violencia, ratero, dicen
los nios, coge otro texto dice, aqu tenemos otro libro, el gran libro de los
valores, tenemos como cuentos, hojea el libro, los observan el libro, las
imgenes, as muchas cosas.
Termina de observar y hojear los libros y dice, ahora vamos a nuestras
mesitas y vamos a copiar, profesora comunicacin si, si, pero tu vas hacer
otra cosa, rpido escribes, los nios sacan su cuaderno, y copian el
propsito de la sesin, escrito en la pizarra (la maestra no indica que es lo
que los nios van a copiar)

Temas para la asesora.

Formulacin del propsito
Preguntas respecto a los saberes previos
Participacin de los nios y nias
Reflexin, razonamiento y creatividad
Evaluacin
Son tres mitologas, que van a leer vuestros compaeros, y vamos a analizar
cada una de ellas

SESION HILARIO 22 NOV.

Haber nios ya terminaron, indica el profesor. Como estamos para el
examen final, los nios comentan de como era su profesor Rubn, los nios
comentan que llegaba tomado, se dorma durante las sesiones de clase, se
faltaba mucho, mientras nosotros solo jugbamos, el profesor hacer algunos
ejercicios dentro del saln, como arriba, abajo, y aplausos.
Ahora vamos a trabajar algo fcil, en un bocado cuantas gotitas se podra
tomar, se podr calcular, una nia dice no se puede, Gordy, dice si se
puede, si lo pones en un gotero, que quieres decir PROXIMADAMENTE, la
nia no responde solo se re, sin embargo el profesor da respuesta a la
pregunta, de Qu significa aproximadamente?

Dialoga con los nios respecto a la conducta de como deben comportarse

Les he trado un problemita, cierto que en la vida todos tenemos problemas
y yo lengo un problema, y quiero que me yuden a solucionar este problema,
pide a una nia que leael proeblam, Gordy, lee y luego dice, facilito es 9X25,
los nios leen el problema: Adair tiene S/25 y Juan 9 veces ms que Aldair
cuantos soles tiene Juan?
El profesor dice, cuanto han sacado, los nios multiplican 25X9 y mencionan
la respuesta, 225, 224, ae acerca a la mesa de una nia y le dice vamos a
multiplicar yo te boya ayudar, el profesor coge el lapicero y multiplican.
Mientras los dems nios miran de cmo trabaja el profesor. Tu cuanto has
sacado, 225 dice un nio Gato, primero saco el Gato, como lo hemos hecho,
responde hemos multiplicado, si es al revs como seria, y se pone a escribir
en la pizarra: Aldair S/ 225 que es 9 veces menos que Juan Cunto tiene
Juan. Una nia dice inmediatamente 215, Gato dice cero. No estoy diciendo
9 menos, sino 9 veces menos, 225/9.
Entonces para el da de hoy le he trado esto, coge la cartulina escrita con le
propsito de la sesin, Gatito lee cual es el propsito, el nio lee, luego
Daniela tambin le el propsito de la sesin.

Entonces para que haya orden nuestras reglas de convivencia, cual sera
nuestras reglas de convivencia una nia dice el respeto, levantas la mano,
entonces para hoy da vamos a tomar en cuenta dos normas de
convivencia, y otros el trabajo en equipo. Aqu tengo un problemita, vamos a
ver qu es lo nos trae, haber Luz clarita lee, la nia lee, se entiende si dice
Gato, 20880
El orofesor vuelve a leer y pregunta cuanto ahorro juan quien lo podra
hacer. Gato dice Yo, facilito esta, haber que tenemos que hacer, analiza el
problema, trata de conflictual mas el problema y confundir al los nios.
Pregunta para ti quien tiene mas dinero, parata los nios dicen Juan, bueno,
nuevamente lo vamos a leer, de repente no lo estamos entendiendo,
Pedro tinee 6990 que es tres veces mas de lo que tiene Juan, entonces
Pedro tiene mas dinero para saber cuanto de dinero tine juan tenemos que
hacer una divisin, pide a una nia que pase a la pizarra,
6990/3=2320, ya profesor, nos puedes explicar, la bia explica el proceso,
Danai nos puedes explicar la respuesta, Danai dice, Juan ahorro 2320
nuevos soles. Miuy bien ahora otro problemita. Rubi nos puedes leer la
repuesta del problema. Coloca otro problema en lapizarra y pide a Aldair
que lea, recuerda los acuerdos de convivencia cuando los nios hablan. El
profesor lee el problema, a ver que vamos hacer, gatito que operacin ests
haciendo, multiplicacin, pregunta que has hecho, los nios responden
multiplicacin Rubi dice multiplicacin el profesor se aproxima a lado de la
nia y no le quieres mostrar la operacin. Gordy dice vamos a copiar el
propsito tambin o ya no
Como titulo ponemos, les boya dictar, resolvemos problemas haciendo uso
de la multiplicacin y la divisin,
El profesor forma grupos de dos nios y luego entrega problemas
planteados en fotocopia y pide que resuelvan en grupo, indica wue le
perimerito les pudeo ayudar, el segudno han entendnido