Universidad abierta para adulto

UAPA.

Asignatura.
PSICOLOGIA I

Tema
Lectura y anlisis sobre el Aprendizaje

Facilitador (A)
ANNERY M.HIRALDO G.

Participante
Angeline Cruz Lora

Matricula.
15-7120

1- Elaboracin de un mapa mental, conteniendo dos

conceptos de aprendizaje de dos autores y elabora tu

propio concepto de aprendizaje.

JULIAN PEREZ
PORTO

Se denomina aprendizaje al
proceso de adquisicin de
conocimientos, habilidades,
valores y actitudes,
posibilitado mediante el
estudio, la enseanza o la
experiencia. Dicho proceso
puede ser entendido a partir
de diversas posturas, lo que
implica que existen diferentes
teoras vinculadas al hecho
de aprender. La psicologa
conductista, por ejemplo,
describe el aprendizaje de
acuerdo a los cambios que
pueden observarse en la
conducta de un sujeto.

JEROME BRUNER

Bruner dice que cada

generacin da nueva
forma a las aspiraciones
que configuran la
educacin en su poca.
Lo que puede surgir
como marca en nuestra
propia generacin es la
preocupacin por la
calidad y aspiraciones
de que la educacin ha
de servir como medio
para preparar
ciudadanos bien
equilibrados para una
democracia

EL APRENDISAJE PARA MI ES LA INCURSION DE NUEVOS

CONOCIMIENTOS RELACIONADO CON UN TEMA ESPECIFICO CADA SER
HUMANO TIENE LA CAPACIDAD DE ADQUIRIR NUEVOS CONOCIMIENTOS
DE DIFERENTES INDOLES, LA MEJOR FUENTE PARA PODER OBTENER
NUEVA INFORMACION ES LA LECTURA.

2.- Diga los principales representantes y en qu consiste los enfoques

tericos de:
a) CONDICIONAMIENTO CLSICO Y CONDICIONAMIENTO OPERANTE.

CONDICIONAMIENTO CLSICO.

Este procedimiento se conoce tambin como condicionamiento estmuloestmulo y como condicionamiento asociativo porque se produce una
asociacin entre dos estmulos. El procedimiento que sigui Pavlov consisti
en presentar comida (EI) a un perro que comenzaba a salivar (RI) ante el
alimento de manera natural. Posteriormente le presentaba un estmulo
neutro (EN), un sonido, y observ que no produca la respuesta de salivacin
del animal. Finalmente, le presenta varias veces la comida seguida del alimento
de tal forma que el perro comienza a salivar con la sola presencia del sonido,
se produce el condicionamiento. Cul es la explicacin? Que un estmulo que
no produca la salivacin (EN) al cabo de unos cuantos ensayos en los que se
presentan los pares de estmulos sonido-comida se convierte en un estmulo
condicionado (EC) que provoca una respuesta condicionada (RC). Mediante el
condicionamiento un organismo aprende a responder ante un estmulo
que al principio del condicionamiento era neutro.

EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Es una forma de aprendizaje mediante el cual un sujeto tiene ms
probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias
positivas y, por el contrario, menos probabilidades de repetir las que conllevan
consecuencias

negativas.

El

de aprendizaje

asociativo que

condicionamiento

operante

tiene

con

que

ver

el

es

un

desarrollo

tipo
de

nuevas conductas en funcin de sus consecuencias, y no con la asociacin

entre estmulos y conductas como ocurre en el condicionamiento clsico.
El trmino condicionamiento operante fue introducido por Burrhus Frederick
Skinner, aunque hoy se prefiere el de condicionamiento instrumental,
introducido por Edward Thorndike, por ser ms descriptivo. Este ltimo sugiere
que la conducta sirve de "instrumento" para conseguir un fin y se da por ensayo
y error, a diferencia del condicionamiento operante planteado por Skinner, que
establece que aquellas respuestas que se vean reforzadas tienen tendencia a
repetirse y aquellas que reciban un castigo tendrn menos probabilidad de
repetirse.
La investigacin sobre el condicionamiento operante ha dado lugar a una
tecnologa muy minuciosa para la enseanza, denominada modificacin de
conducta.

B)

ELEMENTOS

Y METODOLOGA

DE

AMBOS

TIPOS

DE

CONDICIONAMIENTOS.
EL CONDICIONAMIETO CLASICO
Tipo de aprendizaje en que una respuesta producida naturalmente por un
estimulo llega a ser provocada por otro estimulo neutral.
Lo descubri casi accidentalmente Ivn Pavlov (1849-1936) filsofo ruso. Los
experimentos realizados por Pavlov en los perros marcan el inicio del estudio
formal del condicionamiento clsico.
ELEMENTOS DEL CONDICIONAMIENTO CLSICO:
-Estimulo incondicionado (EI)
-Respuesta incondicionada (RI)
-Estimulo condicionado (EC)
-Respuesta incondicionada (RI)

ESTIMULO INCONDICIONADO:
Aquel que siempre hace que un organismo relacione de determinada
manera.
RESPUESTA INCONDICIONADA:
Aquella que presenta un organismo siempre que ocurre un estimulo
incondicionado.
ESTIMULO CONDICIONADO:
Estimulo originalmente neutral que se parea con un estimulo incondicionado y
que termina por producir por s mismo la respuesta deseada en un organismo.
RESPUESTA CONDICIONADA:
Despus del condicionamiento, es la reaccin que un organismo produce solo
cuando se le presenta un estimulo condicionado.
EL CONDICIONAMIENTO CLASICO EN EL SER HUMANO
El hombre aprende conductas nuevas a travs del condicionamiento clsico.
Ejemplo del condicionamiento clsico en el ser humano son las fobias que son
temores irracionales a ciertas cosas.
SIGMUND FREUD
Explico las fobias atribuyndolas conflictos internos no resueltos en los cuales
el objeto de la fobia representa otro problema que perturba el paciente.
WOLPE Y RACHMAN

Ve en las fobias un caso del acondicionamiento clsico: llegamos a temer a un

objeto despus de que se vincula a un estimulo atemorizador.

JOHN WATSON Y ROSELIE RAYNER

Efectuaron un experimento para entender cmo pueden desarrollarse las fobias

CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Son conductas aprendidas cuyo fin es operar sobre el ambiente para lograr
algo deseado o evitar algo desagradable.
EXPERIMENTOS DE CONDICIONAMIENTOS DE THORNDIKE
Quera determinar cmo aprendan los gatos (1898), coloco un gato hambriento
en espacios estrechos de la caja problema, con comida fuera donde el gato
poda olerla y verla para obtenerla deba encontrar la manera de abrir el cerrojo
de la puerta, mientras el cronometraba, al inicio el gato tardaba mucho y poco a
poco lo lograba en menos tiempo.
ELEMENTOS DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE:
LA RESPUESTA OPERANTE:
Es cuando escogemos una respuesta en particular, al analizar este tipo de
aprendizaje sin importar si aplicamos los principios del condicionamiento para
adquirir buenos hbitos de trabajo, o para no pasar por la misma calle con
exceso de velocidad y nos multaron.
CONSECUENCIA:
Que acompaa la conducta, y es lo obtenido despus de realizar lo aplicado,
como cuando un perro recibe una galleta por sentarse cuando se lo
ordenamos.

REFORZAMIENTO:
Un estimulo que cuando sigue a un comportamiento incrementa la probabilidad
de que este ultimo o conducta se repita. De lo contrario se da el nombre de
estmulos punitivos.
ESTIMULO PUNITIVOS:
Aquel que cuando sigue a una conducta disminuye las probabilidades de que
esta se repita.
LEY DEL EFECTO:
Teora de Thorndike segn la cual la conducta recompensada de manera
consistente quedara estampada como conducta aprendida y se eliminara la
que causa incomodidad (tambin se le llama principio del reforzamiento)
TIPOS DE REFORZAMIENTO:
REFORZAMIENTO POSITIVO:
Todo evento cuya presencia aumenta la probabilidad de que se repita la
conducta actual.
REFORZAMIENTO NEGATIVO:
Todo evento cuya reduccin o terminacin aumenta la probabilidad de que se
repita la conducta actual.
Conviene que utilice el signo (+), para designar al reforzamiento positivo (+),
que agrega (+), algo placentero al ambiente, y el signo menos (-), para
designar al reforzamiento negativo (-), que le resta (-), algo negativo o molesto
al ambiente.

c) De dos ejemplos prcticos de la vida diaria, donde interviene,

condicionamiento clsico y
CONDICIONAMIENTO CLSICO
Si el motor del carro de tu novio tiene un ruido caracterstico, t habrs hecho
una asociacin entre el ruido del motor y la alegra de ver a tu novio.