AO DE CONSOLIDACION DEL

MAR DE GRAU

Escuela de Educacin Tcnico Profesional

Polica Nacional Del Per

PROMOCIN:

Centinelas de la Ley
TEMA:

LA AUTOMOTIVACION

ASIGNATURA:

INTELIGENCIA EMOCIONAL

CATEDR:
SECCION

III

INTEGRANTES:

A2PNP DAVILA BRITTO Jhollye S.

A2PNP LIZARBO VERGARAY John
A2PNP LOPEZ QUEVEDO, Thas

PUCALLPA 2016

PERU

DEDICATORIA
Dirijo esta investigacin a nuestra familia, por ser
los seres ms importantes, y ante ello debemos
nuestro compromiso en el desarrollo profesional
como

miembro

de

NACIONAL DEL PERU.

la

respetada

POLICIA

PRESENTACION
En la presente Monografa trataremos de explicar en forma ordenada el estudio
realizado acerca del tema "LA AUTOMOTIVACION" elegido por comn acuerdo de
los integrantes de este equipo.
o Para la realizacin del trabajo nos proponemos analizar los conceptos de la
Motivacin y su influencia en el ambiente laboral dentro de la organizacin.
Nuestros objetivos para poder llevarlo a cabo son:
o Describir y analizar la influencia de la motivacin en las empresas y
organizaciones como clave del xito para mejorar el ambiente laboral.
o Desarrollar y analizar las teoras.
o Especificar cules son los beneficios de su influencia.
o Y por ltimo describir cmo afecta a las empresas dicha motivacin laboral.

NDICE

Portada
Dedicatoria
Presentacin
ndice
Introduccin
Desarrollo del Tema
La automotivacin

01
02
03
04
05
06

Conclusiones
Bibliografa

22
23

INTRODUCCION
Es necesario saber que toda sociedad necesita orden para su normal desarrollo y
el orden que necesita debe estar relacionado a la imposicin de normar y leyes
para adecuar positivamente la conducta de sus integrantes. Ya que cualquier
actividad en la que participan las personas, deben regularse las conductas para

evitar daos, a veces irreparables, a los miembros de la sociedad. Por ello es

importante que las conductas humanas tengan un modelo de comportamiento que
permita no slo el respeto al derecho ajeno, sino a la cooperacin mutua y la
solidaridad social para el desarrollo de su comunidad.
Ante la creciente delincuencia y falta de respeto por la vida humana y la propiedad
privada el Estado debe de ejercer su poder para asegurar el bienestar comn y por
ello es tema del presente trabajo "La Seguridad ciudadana" ya que las sociedades
se han formado para el desarrollo de las personas, para alcanzar sus metas y
aspiraciones tanto personales como sociales, pero esto se ve opacada por actos
de naturaleza delictiva donde ya no solamente es de intervencin del Estado sino
tambin de los organismos sociales como las juntas vecinales y las agrupaciones
de barrios quienes en coordinacin con la Polica Nacional, los Gobiernos Locales
y los Gobiernos Regionales entre otros, quienes plantean polticas de seguridad y
cooperacin, ya que estas tambin deben de tener como objetivos la educacin
para la prevencin y sancin del delito, porque todos debemos tener participacin
en lo relacionado a la seguridad ciudadana.
El presente Plan Nacional de Seguridad Ciudadana 2016-2018 es producto de los
aportes de varios actores sociales. Ellos convergen en el Consejo Nacional de
Seguridad Ciudadana (CONASEC)

como mximo organismo encargado de la

formulacin, conduccin y evaluacin de las polticas de seguridad ciudadana.

Utilizando la metodologa del rbol de problemas y bajo un enfoque de resultados,
se han definido seis (6) objetivos estratgicos:

LA AUTOMOTIVACION
I.

QUE ES LA AUTOMOTIVACION
Automotivarse es darse a uno mismo las razones, impulso, entusiasmo e
inters con el que provocar una accin especfica o un determinado
comportamiento.

Es INFLUIR en tu estado de nimo para que as puedas proceder de una

manera precisa y efectiva en un aspecto de tu vida.
1.1 Clave de la Automotivacin y Motivacin Personal: el yo
La automotivacin es el movernos desde nosotros

mismos.

La

automotivacin hace nfasis en el YO como sujeto. Muchas veces actuamos

para otros, sin que nosotros queramos realmente hacer algo, y ah surge la
desmotivacin.
El Desarrollo Personal y la superacin de los problemas de relacin,
profesin, pareja, miedo, angustia, depresin, autoestima, complejos de
inferioridad slo es posible en la medida en que el individuo est
motivado, y participa libre y comprometidamente en su proceso de sanacin
y evolucin.
La Motivacin Personal te lleva a experimentar y a vivir la vida
conscientemente. Motivarse es aprender a dirigir tu poder personal,
transformando tu presente y realidad actual.
I.2 La Automotivacin te lleva al Autoconocimiento
El Autoconocimiento personal a todos los niveles es imprescindible para
saber qu nos motiva, qu es lo que queremos realmente. Si no sabemos
cmo somos ni qu queremos, dnde vamos a buscar nuestra felicidad o
bienestar?
No es lo mismo lo que somos que lo que hemos aprendido o lo que nos han
enseado o inculcado; en numerosas ocasiones, lo que queremos no
corresponde con lo que los dems quisieron para nosotros. Distinguirlo
ayuda a clarificar y encontrar nuestro camino.
La automotivacin te lleva al autoconocimiento, el cual impulsa an ms la
motivacin personal.
I.3 Qu conlleva tener Motivacin Personal
La automotivacin tiene como fondo las siguientes claves fundamentales
relacionadas con el Crecimiento Personal:
- Descubrirte, conocerte, experimentarte, mirarte y verte -> proceso de
-

Autodescubrimiento
Conectar con el verdadero Yo, con el fondo autntico. Ser uno mismo ->
Autorrealizacin
6

Disolver nuestros conflictos, superar o afrontar miedos, etc. Aceptarse ->

Terapia Gestalt
Contactar con tus emociones y hacerlas partcipe en la vida cotidiana
Ser consciente, darse cuenta. Conocer y comprender tus experiencias
Aprender a mirar bien
Afrontar tu vida y tu ser hacindote responsable desde la propia libertad.

Atreverse a cambiar y tomar decisiones

Y tambin corregir actitudes o hbitos que no favorecen el bienestar,
aprender nuevos recursos, expresar desde el cuerpo, etc.

II.

TEORAS SOBRE LA MOTIVACIN

A continuacin se describen brevemente seis de las principales teoras
psicolgicas de la Motivacin.

Necesidades Fisiolgicas

Necesidades fsicas bsicas, como la

habilidad para adquirir alimento,
abrigo, descanso, entre otras.

Necesidades de Seguridad

Necesidades Sociales

Autorrealizacin

Ego

2.1

Un ambiente seguro y no
amenazante, como la seguridad en
el empleo, equipo y lugar seguro,
estabilidad, proteccin, orden
y lmites.
Pertenencia, contacto y cordialidad
con los compaeros de trabajo,
actividades sociales y oportunidades.
Desarrollo de
potencialidades, creatividad y
talentos.
Autoestima, respeto y reconocimiento
de los dems.

LOS DOS PRINCIPALES TIPOS DE MOTIVACIN

2.1.1 Motivacin Intrnseca
La motivacin es intrnseca, cuando la persona fija su inters por el
estudio o trabajo, demostrando siempre superacin y personalidad
en la consecucin de sus fines, sus aspiraciones y sus metas.
Se define por el hecho de realizar una actividad por el placer y la
satisfaccin que uno experimenta mientras aprende, explora o trata
de entender algo nuevo. Aqu se relacionan varios constructos
tales como la exploracin, la curiosidad, los objetivos de
aprendizaje, la intelectualidad intrnseca y, finalmente, la MI para
aprender.
La motivacin intrnseca se evidencia cuando el individuo realiza
una actividad por el simple placer de realizarla sin que nadie de
manera obvia le de algn incentivo externo. Un hobby es un
ejemplo tpico, as como la sensacin de placer, la auto superacin
o la sensacin de xito.
As se piensa que los estudiantes estn ms predispuestos a
experimentar la motivacin intrnseca si ellos:

o Atribuyen sus resultados educativos a los factores internos que

pueden controlar (ej. la cantidad de esfuerzo que invirtieron, no una
habilidad o capacidad determinada).
o Creer que pueden ser agentes eficaces en el logro de las metas
que desean alcanzar (ej. los resultados no son determinados por el
azar.)
o Estn motivados haca un conocimiento magistral de un asunto, en
vez de un aprendizaje maquinal que puede servir para aprobar.
La idea de la recompensa por el logro est ausente de este modelo
de la motivacin intrnseca, puesto que las recompensas son un
factor extrnseco.
En comunidades y organizaciones que comparten el conocimiento,
los individuos que las integran citan a menudo razones altruistas
de su participacin, incluyendo entre ellas el contribuir para un bien
comn, una obligacin moral hacia el grupo, una labor educativa o
un devolver a la sociedad.
Este modelo de la motivacin intrnseca ha emergido a partir de tres
dcadas de la investigacin por centenares de educadores y todava
se est desarrollando.
2.1.2 Motivacin extrnseca
La motivacin extrnseca proviene de exterior. Es el tipo de
motivacin que nos lleva a hacer algo que no queremos mucho
porque sabemos que al final habr una recompensa. Piensen en las
cosas de su vida que hacen para lograr una meta en particular:
quizs estudian mucho en la universidad no porque les guste
estudiar, sino porque quieren obtener un ttulo. O quizs trabajan en
algn trabajo aburrido porque quieren la paga. Es probable que
limpien su casa a diario porque probablemente quieran vivir en un
lugar placentero y no porque les guste limpiar en si mismo.
A veces las personas piensan que la motivacin extrnseca es
superficial o vacia pero puede ser una fuerza muy poderosa. Las
9

mayora de las cosas difciles se vuelven ms tolerables cuando

tenemos algo que obtener al final.
Con la motivacin extrnseca encontraremos que: nos resulta ms
dificil concentrarnos vamos a estar tentados a retrasar la tarea.
queremos completar la tarea con un grado de calidad suficiente para
obtener la recompensa, pero no nos importa que sea perfecta o
alcance la excelencia. vamos a estar mucho ms negados a hacerla
si no hay recompensa.
La motivacin extrnseca es ms facil de crear que la motivacin
intrnseca. Si tenemos una lista de tareas pendientes, que no nos
interesan en lo ms mnimo, podemos encontrar alguna motivacin
extrnseca? Podra ser: prometernos alguna recompensa al final (una
galletita, un nuevo DVD, o alguna otra cosa para mi). enfocarnos en
la meta y no en el proceso el resultado terminado. encontrar alguna
forma de que la tarea terminada nos brinde reconocimiento pblico
(es ms facil decirlo que hacerlo podra ser unirnos a alguna
organizacin que se enfoque en esa rea en particular).
Tradicionalmente, la motivacin extrnseca se ha utilizado para
motivar a empleados:

Recompensas tangibles tales como pagos, promociones (o

castigos).
Recompensas intangibles tales como la alabanza o el elogio en
pblico.

Con la transicin de economas de cadenas de produccin a

prestacin de servicios la importancia de la motivacin extrnseca
radica en:
Cuanto ms se distancian los trabajos de ser los tpicos de una lnea
de montaje, ms difcil se hace medir la productividad individual.

10

En tanto que la motivacin intrnseca no se basa en incentivos

econmicos, es barata en trminos monetarios pero cara en tanto que
las recompensas inherentes de la actividad deben ser internalizadas
antes de que puedan ser experimentadas como una motivacin
intrnseca.

III.

LOS BENEFICIOS DE ESTAR MOTIVADOS

3.1 Qu es la motivacin?
La motivacin es una herramienta importante para el xito. El grado en
que

T puedas seguir motivado y haciendo progresos determina la

realizacin de las metas que te propongas en la vida. La ventaja de

estar motivado no se refleja meramente en el hecho de lograr unas metas. Los beneficios de la motivacin son numerosos, y pueden cambiar
tu vida.
3.1.1 Conceptos:
La motivacin est constituida por todos los factores capaces de
provocar, mantener y dirigir la conducta hacia un objetivo. Hoy en
da es un elemento importante para llegar al xito por lo que se
requiere conocerlo, y ms que ello, dominarlo, slo as la persona
estar en condiciones de formar una cultura organizada slida y
11

confiable. La motivacin tambin es considerada como el impulso

que conduce a una persona a elegir y realizar una accin entre
aquellas alternativas que se presentan en una determinada
situacin.
En el ejemplo del hambre, evidentemente tenemos una motivacin,
puesto que ste provoca la conducta que consiste en ir a buscar
alimento y, adems, la mantiene; es decir, cuanta ms hambre
tengamos, ms directamente nos encaminaremos al satisfactor
adecuado. Si tenemos hambre vamos al alimento; es decir, la
motivacin nos dirige para satisfacer la necesidad.
En efecto, la motivacin est relacionada con el impulso, por
ejemplo, empuja al individuo a la bsqueda continua de mejores
situaciones a fin de realizarse profesional y personalmente,
integrndolo as en la comunidad donde su accin cobra
significado. El impulso ms intenso es la supervivencia en estado
puro cuando se lucha por la vida, seguido por las motivaciones que
derivan de la satisfaccin de las necesidades primarias y
secundarias (hambre, sed, abrigo, sexo, seguridad, proteccin.
etc.).

3.1.2.- Diferentes definicones de motivacin.

"La motivacin es, en sntesis, lo que hace que un individuo acte y
se comporte de una determinada manera. Es una combinacin de
procesos intelectuales, fisiolgicos y psicolgicos que decide, en
una situacin dada, con qu vigor se acta y en qu direccin se
encauza la energa." SOLANA, Ricardo.
"Los factores que ocasionan, canalizan y sustentan la conducta
humana en un sentido particular y comprometido adems la
motivacin es un termino genrico que se aplica a un amplia serie
de impulsos, deseos, necesidades, anhelos, y fuerzas similares.
STONER, James; Freeman, R. Edward y Gilbert Jr, Daniel R.

12

Kurt Goldman Zuloaga. (2007) En LIDERAZGO, MOTIVACIN

dice que: La motivacin es un proceso interno y propio de cada
persona, que consiste en la ejecucin de conductas hacia un
propsito que el individuo considera necesario y deseable. Es un
proceso producido por el resultado de una evaluacin que el
individuo realiza de una situacin determinada todo con buscar un
fin determinado.
En su artculo de motivacin. Dice que: motivacin es, en sntesis,
lo que hace que un individuo acte y se comporte de una
determinada

manera.

Es

una

combinacin

de

procesos

intelectuales, fisiolgicos y psicolgicos que decide, en una

situacin dada, con qu vigor se acta y en qu direccin se
encauza la energa. Lpez Adriana (2000).
En su artculo de motivacin. Dice que: Conociendo algunas
definiciones de motivacin podemos decir que la motivacin es el
mpetu que hace que un individuo se centralice en alcanzar un
objetivo, una meta, etc. Ya sea por necesidad, o por satisfaccin.
En el entorno laboral la motivacin juega un papel muy importante
para el desarrollo de la organizacin, ya que es este el factor
puede ser la diferencia para que los trabajadores tengan un mayor
desempeo en la organizacin. Lpez Adriana (2000).

3.2. Para qu motivar?

Una fuerza de trabajo motivada es vital para cualquier organizacin
que quiera tener buenos resultados. De all que motivar a los dems
se haya convertido en una habilidad esencial para cualquier gerente.
Para desatar el potencial de un empleado, las organizaciones se han
dado cuenta que deben alejarse de los mtodos comando y control,
y acercarse a aconsejar y acordar. Es decir, reconocen que premiar
el buen trabajo es mas efectivo que amenazar con castigar por un
trabajo mal hecho.

13

1.3. Cmo motivar?

Para motivar a una persona, es necesario descubrir sus propias
fuerzas de motivacin personal cada persona es motivada de forma
distinta, y tiene fuerzas distintas a los dems.
Desde mediados del siglo XX se ha venido estudiando el tema de la
motivacin en las organizaciones, y varias teoras han surgido al
respecto. En su mayora, sostienen que dada la oportunidad, y el
estmulo correcto, la gente trabaja bien y en forma positiva.

1.4.- Ciclo motivacional.

El punto de partida del ciclo motivacional esta dado por el surgimiento
de una necesidad. Esta necesidad rompe el estado de equilibrio en el
que se encuentra una persona, produciendo un estado de tensin que
lleva al inpiduo a desarrollar un comportamiento capaz de descargar
la tensin y liberarlo de la inconformidad y el desequilibrio. Si el
comportamiento fue eficaz, la necesidad quedar satisfecha,
retornando a su estado de equilibrio anterior.
Si enfocamos la motivacin como un proceso para satisfacer
necesidades, surge lo que se denomina el ciclo motivacional, cuyas
etapas son las siguientes:
a) Homeostasis. Es decir, en cierto momento el organismo humano
permanece en estado de equilibrio.
b) Estmulo. Es cuando aparece un estmulo y genera una
necesidad.
c) Necesidad. Esta necesidad (insatisfecha an), provoca un estado
de tensin.
d) Estado de tensin. La tensin produce un impulso que da lugar a
un comportamiento o accin.
e) Comportamiento. El comportamiento, al activarse, se dirige a
satisfacer dicha necesidad. Alcanza el objetivo satisfactoriamente.
f) Satisfaccin. Si se satisface la necesidad, el organismo retorna a
su estado de equilibrio, hasta que otro estimulo se presente. Toda

14

satisfaccin es bsicamente una liberacin de tensin que permite

el retorno al equilibrio homeosttico anterior.
Sin embargo, para redondear el concepto bsico, cabe sealar que
cuando una necesidad no es satisfecha dentro de un tiempo
razonable. Puede llevar a ciertas reacciones como las siguientes:
a) Desorganizacin del comportamiento (conducta ilgica y sin
explicacin aparente).
b) Agresividad (fsica, verbal, etc.)
c) Reacciones emocionales (ansiedad, afliccin, nerviosismo y otras
manifestaciones

como

insomnio,

problemas

circulatorios

digestivos etc.)
d) Alineacin, apata y desinters.
Lo que se encuentra con ms frecuencia en las escuelas es que,
cuando las rutas que conducen al objetivo del alumno (notas,
proyecciones, metas, habilidades deportivas, etc.), estn bloqueadas
ellos normalmente se rinden. La moral decae, se renen con sus
amigos y familiares para quejarse y, en algunos casos, toman
venganza u optan por conductas impropias, como forma de
reaccionar ante la frustracin.
3.5.- Clasificacin de las Motivaciones
De acuerdo al estudio o a la corriente psicolgica a la cual se cia un
autor, la motivacin tiene diferentes formas de clasificacin. As si
nace de una necesidad que se genera de forma espontnea se le
denomina: motivacin interna; o bien puede ser inducida de forma
externa: motivacin externa. La primera, surge sin motivo aparente,
es la ms intensa y duradera.
Existe otro tipo de motivacin interna que no surge de forma
espontnea, es inducida por nosotros mismos, o sea que nos autoimponemos y que exige ser mantenida mediante el logro de
resultados. Se trata de una motivacin vaca que difcilmente se
sostiene a menos que se consigan resultados apetecibles.
Otros Autores definen que la motivacin es positiva y negativa.

15

3.5.1.- Motivacin positiva. Es el deseo constante de superacin,

guiado siempre por un espritu positivo, puede ser intrnseca y
extrnseca.
3.5.2.- Motivacin negativa. Es la obligacin que hace cumplir a la
persona a travs de castigos, amenazas, etc. de la familia o de la
sociedad.
Otras clasificaciones de la motivacin:
3.5.3.- Motivacin Intrnseca (MI). Es cuando la persona fija su
inters por el estudio o trabajo, demostrando siempre superacin y
personalidad en la consecucin de sus fines, sus aspiraciones y sus
metas. Definida por el hecho de realizar una actividad por el placer y
la satisfaccin que uno experimenta mientras aprende, explora o trata
de entender algo nuevo. Aqu se relacionan varios constructos tales
como la exploracin, la curiosidad, los objetivos de aprendizaje, la
intelectualidad intrnseca y, finalmente, la MI para aprender.
3.5.4.- Motivacin Extrnseca (ME). Es extrnseca cuando el alumno
slo trata de aprender no tanto porque le gusta la asignatura o carrera
si no por las ventajas que sta ofrece. Contraria a la MI, la motivacin
extrnseca pertenece a una amplia variedad de conductas las cuales
son medios para llegar a un fin, y no el fin en s mismas. Hay tres
tipos de ME:

Regulacin externa.
La conducta es regulada a travs de medios externos tales como
premios y castigos. Por ejemplo: un estudiante puede decir,
"estudio la noche antes del examen porque mis padres me fuerzan
a hacerlo".

Regulacin introyectada.
El individuo comienza a internalizar las razones para sus acciones
pero esta internalizacin no es verdaderamente autodeterminada,
puesto que est limitada a la internalizacin de pasadas
contingencias externas. Por ejemplo: "estudiar para este examen
porque el examen anterior lo reprob por no estudiar".
16

Identificacin.
Es la medida en que la conducta es juzgada importante para el
inpiduo, especialmente lo que percibe como escogido por l
mismo, entonces la internalizacin de motivos extrnsecos se
regula a travs de identificacin. Por ejemplo: "decid estudiar
anoche porque es algo importante para m".

3.6 Recompensa de la motivacin.

3.6.1.- Recompensas extrnsecas generales e inpidualizadas.
Las recompensas inpidualizadas. Resultan eficaces para atraer
a los inpiduos a formar parte de la organizacin y para
mantenerlos en ella.
Son eficaces, tambin, para motivar a los miembros a realizar
sus tareas en los niveles de cantidad y calidad exigidos e
incluso superndolos aunque en ocasiones existen limitaciones
estructurales, o de otro tipo, que impiden una adecuacin
correcta de este tipo de recompensas.
Por otra parte, las recompensas de tipo inpidualizado resultan
difciles

de

utilizar

para

motivar

los

comportamientos

innovadores de los inpiduos.

a. Recompensas de tipo econmico. Su empleo eficaz
requiere al menos los siguientes requisitos:
- Deben
ser
percibidas
claramente

como

lo

suficientemente amplias para justificar el esfuerzo extra

que requiere la tarea que hay de cumplirse para
-

conseguirlo.
Deben ser percibidas como consecuencia directa de la

tarea requerida y seguirla contingentemente.

Deben ser, adems, percibidas como equitativas por la
mayor parte de los miembros.

b. El reconocimiento y la recompensa social.

Han de estar estrechamente vinculados al desempeo del
sujeto para resultar eficaces como recompensa extrnseca.
17

Los docentes han de evitar desigualdades o "injusticias" al

dispensar este tipo de refuerzos y aplicarlos de modo
contingente entre sus estudiantes.

c. Recompensas de grupo o generales.

Son necesarias cuando el patrn de recompensas
inpiduales resulta imposible porque la productividad en
tareas depende del funcionamiento eficaz de un grupo que
puede ser, en ocasiones, muy amplio. Este tipo de
recompensas no se conceden, por lo general, sobre la
base del esfuerzo inpidual, sino sobre la base de la
integracin del estudiante en el grupo.
Las recompensas generales son eficaces para mantener a
los alumnos enfocados hacia los contenidos impartidos y a
ser aprendidos, pero no lo son para conseguir una mayor
productividad y razonamiento crtico ya que todos los
miembros las reciben por igual y no son diferenciadoras. El
uso eficaz de estas recompensas requiere una aplicacin
uniforme de acuerdo con los criterios pre-establecidos.
Cualquier aplicacin diferenciadora en funcin de otros
criterios puede provocar resentimiento en una parte de los
estudiantes.
El aspecto esencial de este sistema de recompensa es que
tiene su propia lgica basada en la pertenencia, la
convivencia y el compartir y no en el rendimiento. Se basa
en la satisfaccin grupal por el logro del objetivo alcanzado
y no en el desempeo inpidual de cada uno de los
integrantes del mismo.

3.6.2.- Recompensas intrnsecas y sus consecuencias.

18

Quesada

Oviedo,

Lus Arturo.(2007)

El

poder de

la

Motivacin. En:
Si suponemos que el desafo de un trabajo, un contenido, un
tema, etc., por su complejidad o dificultad tiene poder
motivador para que el alumno desempee un mayor esfuerzo,
y que ese poder motivador depende de las mayores
posibilidades que desarrolle sus propias habilidades hay que
reconocer como un procedimiento para ampliar la motivacin
intrnseca, el enriquecimiento del estudio. Quesada Oviedo,
Lus Arturo.
Tal enriquecimiento disminuye el absentismo y la desercin
escolar y, cuando en l se introduce tambin un incremento
de autonoma y de responsabilidad personal en la toma de
decisiones, conduce a un incremento en la validacin de la
criticidad, en la calidad de los resultados y en la satisfaccin
que obtiene el estudiante con lo que ha logrado. Quesada
Oviedo, Lus Arturo.
Tambin se incluye, entre los patrones de motivacin
intrnseca, la pertenencia al grupo, especialmente porque ese
grupo puede tener un efecto considerable al proporcionar un
sentido de complexin de la tarea y ofrecer la posibilidad de
desarrollar un sentimiento de responsabilidad de grupo o
aspiracin de logro para todo el grupo. Quesada Oviedo, Lus
Arturo.
Otro tipo de clasificacin que se le da a la motivacin y que
esta ntimamente ligada a las anteriores es la siguiente:
A. Individuales primarias. Quesada Oviedo, Lus Arturo.
Representadas por las NECESIDADES (hambre, sed,
sueo, etc.)
B. Individuales complejas. Quesada Oviedo, Lus Arturo.

19

Donde se unen formas vinculadas al aprendizaje familiar,

escolar y social. Se destacan aqu, como MOTIVOS
bsicos:
a)
b)
c)
d)
e)

La ambicin.
El nivel de aspiraciones.
Los hbitos.
Las actitudes.
Los incentivos.

C. Sociales. Quesada Oviedo, Lus Arturo.

Que

son

productos

ms

marcados

de

factores

ambientales, de la cultura y el medio. En ellas hay mayor

complejidad, por la interaccin los diferentes factores que
concurren a formarla.
Tenemos:
a)
b)
c)
d)
e)
f)

La sociabilidad.
La sensacin de seguridad.
La adquisicin.
La escala de valores.
La respetabilidad.
Hacer lo que nos gusta.

Todos esos motivos constituyen elementos capaces de

impulsar al inpiduo hacia la accin. En tal sentido, los
motivos o las fuerzas son las que impulsan el logro de
una meta, permitiendo de esa manera que se produzca
la motivacin, desde el punto de vista psicolgico.
Quesada Oviedo, Lus Arturo.

20

CONCLUSINES
1. En este artculo se pretendi hacer una relacin entre el Retcambio Personal y
la Motivacin Personal, como una alternativa para la superacin humana,
debido a la alta exigencia que la globalizacin trae consigo, ya que en estos
das no se est brindando la atencin adecuada a los sentimientos de las
personas y por lo tanto su rendimiento a nivel familiar, social y empresarial esta
decayendo en gran medida, lo cual se puede convertir en frustracin, afliccin o
desinters.
2. Otro aspecto importante de mencionar es que no existe una manera de motivar
al personal de toda la empresa, sino que los objetivos deben ser ajustados a
cada grupo y/o persona de acuerdo con sus caractersticas, es aqu donde se
puede hacer uso de la Programacin Neurolingistica.
3. Finalmente, se debe recordar que la tarea ms importante de un Gerente es
motivar a su personal y fomentar la consecucin de metas por medio de
objetivos comunes.

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BIBLIOGRAFIA
o https://sites.google.com/site/formadorocupacionaljaen/inteligenciaemocional/automotivacion
o http://www.monografias.com/trabajos105/declaracion-universalderechoshumanos/declaracion-universalderechoshumanos.shtml#ixzz4McEzf9J2
o https://www.academia.edu/8856430/DERECHOS_HUMANOS_MONOGRAF
IA?auto=download
o http://www.monografias.com/trabajos90/derechos-humanos-proteccioninternacional/derechos-humanos-proteccion-internacional.shtml
o http://www.seguridadidl.org.pe/sites/default/files/Comentarios%20al%20Plan
%20Nacional%20de%20Seguridad%20Ciudadana.%20IDL-SC.
%20Setiembre%202013_0.pdf

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