Sistema Universitario Ana G.

Mndez
Universidad del Turabo Recinto de Gurabo
Escuela de Estudios Profesionales- Programa Ahora

Mapa de Conceptos
Taller 1

Nadya D. Rodrguez Alemn

Profa. L. Torres
ETEL602
5 de noviembre 2016

Definiciones de Conceptos:

1. Contenido Temtico educativo Son elementos o herramientas

que se utilizan en los ambientes educativos para producir y desarrollar los procesos
de enseanza-aprendizaje. Estos se redactan o realizan de acuerdo al nivel de
enseanza, se prepara para cada uno un contenido que sea apropiado y
pertinente para cada grupo.

2. Resultados de Aprendizaje (metas)- Las metas son el fin, lo que se pretende

alcanzar, el propsito que se pretende alcanzar en este caso ya sea un curso o una
clase, tarea, asignacin, examen entre otros. Conlleva procesos, conocimiento de la
audiencia, redaccin de objetivos deseados alcanzables. Los resultados del
aprendizaje es la recopilacin de la informacin al finalizar un proceso de
enseanza, Por eso toda meta debe ser medible y alcanzable; pues requiere que sea
evaluada. Lo que se espera pueda alcanzar un participante al finalizar un curso,
clase.
3. Actividades (estrategias) de enseanzaSon todas las maneras y formas en que se promover el proceso de enseanza aprendizaje
las mismas se crean con el fin de poder trabajar y complementar la
adquisicin del nuevo conocimiento. Estos deben ser medibles por un sistema
de medicin de avalo y evaluacin. Las estrategias en particular establecen
condiciones, tipos de actividades y la forma que se va a evaluar el aprendizaje.

4. Medicin, Evaluacin, Avalo- se asemejan e interrelacionan

continuamente le podramos llamar que son hermanos inseparables. La medicin

es un procedimiento mediante el cual se utilizan instrumentos para obtener datos de
manera cuantitativa. Implica comparar lo que se mide, su naturaleza es la
cuantificacin, se aplican criterios de validez y confiabilidad. La medicin responde
a escalas nominales, ordinales, intervalos y razones. (Estremera,R. Ed.Ph.) La
evaluacin es un proceso amplio que va ms all que la medicin y el assesment ya
que estos mencionados son la informacin que sirve para el proceso de evaluacin.
Existen 3 tipos de evaluaciones: diagnstica, formativa y sumativa.

5. Taxonomas de Objetivos educativos La taxonoma es una sistematizacin

jerrquica en el campo educativo se podra decir que son los niveles de profundidad
en el desarrollo del conocimiento. Los objetivos de las taxonomas estn sujetos a
las habilidades y capacidades intelectuales de los aprendices. Ya sea en el rea de
comprensin, traduccin e interpretacin del conocimiento. Siempre se debe tener
en cuenta la audiencia para la redaccin de objetivos ya que los mismos deben ser
reales y alcanzables. Hay diversas taxonomas en el mbito educativo las ms
utilizadas son: La Taxonoma de Bloom que va en niveles de pensamiento y La
Taxonoma de Norman Webb que actualmente es la promovida por el Departamento
de Educacin.

6. Objetivos de aprendizaje Los objetivos son lo que se aprende alcanzar o lograr, lo que se
espera de algo o alguien. Se utiliza para la planificacin estructurada y organizada de un
curso o una clase. Los objetivos deben ser reales y alcanzables por tal motivo es
muy importante conocer la audiencia con la que se trabajar para poder ser
pertinente en el proceso.

Referencias:
Bloom,B.(s.f.) Taxonoma de los objetivos de la educacin. 8va edicin. Recuperado de
http://www.terras.edu.ar/biblioteca/10/10DID_Bloom_1_Unidad_2.pdf
Delgadillo, R.E. (s.f.) CEPE-UNAM. Revista Digital Decires. Las actividades de
aprendizaje como estrategia de enseanza. El caso de tres cursos en lnea. Recuperado de
http://132.248.130.20/revistadecires/articulos/art12-4.pdf
Estremera,R. (2007). Modificaciones a las tcnicas de evaluacin.Distincin entre
conceptos evaluativos. Seminarios a Docentes. Braxton, Inc.
Minguilln, J. (2007). Revista de la Universidad y Sociedad del Conocimiento.Los
contenidos educativos digitales como lnea de accin estratgica.p.36.vol.4 no.I
Recuprado de http://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/monografico.pdf
Rosales,C.(1984).Criterios para una evaluacin Formativa. Espaa: Narcea,S.A. Ediciones.
UMET. (2015). Avalo del Aprendizaje. Biblioteca Digital. Recuperado de
http://www.suagm.edu/umet/oa_pe_edu_avaluo_aprendizaje.asp