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Objet d'tude de la grammaire thorique du franais

La grammaire thorique d'une langue est une application des ides de linguistique gnrale aux
problmes spcifiques de la langue donne.
Un cours de grammaire thorique a pour but d'initier les tudiants et les chercheurs la lecture des
ouvrages linguistiques spcialiss aux confrontations des points de vue des linguistes et grammairiens,
afin d'en dgager les ides essentielles.
Or, la grammaire est la science qui a pour but de montrer la structure de la langue, les
mcanismes du langage, d'expliquer les rgles de changement et de combinaison de mots pour
former un nonc.
Depuis F. Saussure1la linguistique a tabli une diffrence entre le langage, la langue et la parole
(discours) .
Le langage est compris comme la facult humaine caractristique universelle et immuable de
l'homme ou l'activit qui consiste produire et interprter les signes linguistiques. Le langage est autre
chose que les langues. La linguistique s'occupe des langues, c'est la thorie des langues.
Le langage recouvre la langue et la parole qui en sont les manifestations.
Donc la linguistique a un double objet: d'une part la linguistique est la science du langage, d'autre
part elle est la science des langues.
Outil de la communication le langage entre dans l'objet des recherches de la science qui se propose
d'tudier le fonctionnement des signes dans les socits et que Saussure a appel la smiologie
(science qui tudie la vie des signes au sein de la vie sociale ):( Saussure, Cours. P. 1966, p. 33).
Qu'est-ce qu`un signe ? Un signe c'est une unit linguistique forme d'une partie sensible (sons,
lettres) qui est son signifiant et d'une partie abstraite, son contenu smantique, son signifi,
(morphmes, mots, constructions etc. sont des signes.)
Donc le signe linguistique est un signe deux faces / signifiant, signifi/. Tous les moyens
linguistiques employs par l'individu pour l'change d'information sont smiotiques, et le systme des
signes s'appelle smiologie.
L'change d'information dans les socits, se fait de la sorte : Au destinataire ( linterlocuteur) est
adress non pas les objets dont on parle, non plus les ralits qui servent de thme de communication,
mais leurs remplaants qui voquent l'image de ces objets et de ces ralits. Donc au destinataire est
adress non pas un A (l'objet dont on parle), mais un B qui remplace et reprsente ce A. (aliquid stat pro
aliquo ce qui est la place d'un autre), cest ce qui intresse au cours de la communication, au cours
des changes d'information ralise par les locuteurs.

C'est F. de Saussure qui le premier se propose de rsoudre le problme (langue, langage, parole) dans son Cours de
linguistique gnrale, profess l'universit de Genve entre 1906 et 1911 et publi en 1916 par ses deux tudiants Charles
Bally et Albert Schhaye.
1

On peut citer d'autres signes : les images, les signes routiers.


Les signaux routiers (panneaux d'interdiction, panneaux d'indication, panneaux de fin
dinterdiction etc.) informent les conducteurs d'un danger, d'une interdiction, d'accomplir certaines
actions. Ces signes sont diffrents du signe linguistique. Ces signes ont un signifiant qui est conu par
nos sens (l'oue, l'odorat, la vue(vert, jaune, rouge etc,), le got, le toucher). Ces signes ont un aspect
matriel qui est toujours prsent dans la panse des interlocuteurs. Mais ils ne servent pas crer de
situations de communication. Il en

manque le destinateur (auteur, sujet parlant du message

linguistique) et le destinataire,(interlocuteur), qui est adress le message. Il serait juste d'appeler ces
signes symptmes, indices, indicateurs. Ce sont ces signes qui nous permettent de prvoir (prsager,
marquer) ex. les nuages, les hirondelles et le parapluie.
La langue reprsente lensemble des moyens linguistiques qui se trouvent la disposition des
locuteurs. Saussure a dfini la langue comme indpendante. Elle est la fois produit social et
ralisation individuelle. La langue ne se ralise qu'individuellement dans la parole (discours) ou dans
l'crit des locuteurs. C'est ainsi que Saussure est arriv distinguer deux plans : celui de la langue et
celui de la parole.
La parole ou le discours est la ralisation par l'individu des possibilits que lui offre la langue
lors de la formation des noncs. C'est ce niveau, dans les actes de langage, que le locuteur met en
uvre le mcanisme du langage qu'il possde.
La langue existe dans la collectivit. Il n'y a rien de collectif dans la parole ; les manifestations
en sont individuelles, momentanes.
On distingue deux aspects de l'organisation de la langue ; le systme (la structure) et la norme.
Le systme est l'ensemble d'lments homognes, du mme plan, qui sont lis entre eux et se
dterminent mutuellement. La structure fait penser aux relations intrieures qui unissent les lments
d'un systme. Ex. dans le systme des temps verbaux on doit numrer les formes temporelles du
verbe franais et montrer les rapports qui existent entre ces formes.
La structure du temps verbal fait penser l'organisation intrieure de ces formes temporelles.
On notera, par ex. , la structure analytique du pass compos ( de mme que du plus-que-parfait, du
pass antrieur, du futur antrieur.) qui sont constitus de deux lments ; verbe + participe pass et
la structure synthtique du prsent ( de mme que de limparfait, du pass simple, et du futur
simple.) qui sont composs du radical du verbe et des dsinences temporelles.
La norme est la forme tablie du signe linguistique, l'expression d'une catgorie
grammaticale. Ex. la modle du pass compos (verbe auxiliare + participe pass) appartient la
structure, mais le choix de l'auxiliaire avoir ou tre appartient la norme. Or, d'aprs la norme on dit

je suis parti et non *j'ai parti. La place du sujet et de l'objet dans Pierre aime sa sur est dicte par
la norme du franais, langue analytique.
Les lments de la norme ne se choisissent pas. Ils reprsentent une servitude grammaticale.x.
On ne peut pas modifier l'ordre des mots dans la phrase Pierre ne le lui a pas expliqu.
La parole se prsente sous deux aspects : un lment individuel (qui ne fait pas l'objet dtude
de la grammaire, il fait l'objet ddude de la stylistique) un lment non individuel qui fait l'objet
d'tude de la grammaire. Dans la linguistique cet lment non individuel a reu le nom de parole
commune ou usage.
Il est donc ncessaire de distinguer la langue et lusage de la langue. Le discours est forme
Pour bien possder une langue il ne suffit pas d'en connatre toutes les formes et constructions,
mais il faut savoir les rgles d'utilisations de ces formes et constructions suivant les situations et les
contextes.
Donc, dune part la grammaire explique les rgles de lorganisation de la langue, son systme sa
structure, cest--dire, les rapports entre forme et contenu(signifiant,signifi), dautre part le
mcanisme du langage, cest--dire, le choix de llment linguistique lors de la formation des
noncs comme units de communication.
Les registres de langue
Parfois, la norme nest pas toujours observe. Les causes en sont diffrentes et nombreuses. Ce sont :
1. les comptences linguistiques des interlocuteurs. Elles ne sont pas toujours les mmes chez les
porteurs de la mme langue.
Ex.; hote dogue : chez les Canadiens chien chaud et hot dogue chez les Franais et les Italiens.
On voit bien que les Canadiens admettent la traduction du mot.Autres exemples ;
1. Il sapproche de, la fentre. Je me rappelle notre prof, mais je me rappelle de toi.
2. Les registres de langue (registre de langue familier, registre de langue courant, registre de
langue soutenu ).
Ex.; je sais pas ; Vous parlez franais?; Si jai(avais voulu) elle partira pour elle partirait.
Mme sil aurait des scrupules il finirait par accepter. Les mesures seront svres, mme si les familles
seront pargnes. Je lui ai demand quest-ce quil a mang pour ce quil a mang.
3. Analogie. La norme nest pas observe par analogie : Ex. :Au lieu de se rappeler qqch, on dit
se rappeler de qqch par analogie avec se souvenir de qqch.
A ce propos les grammairiens distinguent les phrases

grammaticales, (grammaticalement

correctes) et agrammaticales,( grammaticalement incorrectes). En gnral on distingue trois cas :


1. Le purisme : Dans ce cas on doit strictement observer les rgles de grammaire pour construire
des phrases grammaticales. Il faut observer les accords, les inversions, accords des temps et des modes.
2. Laxisme. Dans ce cas toute dviation est permise et tolre.
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3. Tolrance. Dans certains cas il est permis de ne pas observer la norme stricte qui est admise
par les grammaires . Pour bien sorienter il faut ncessairement consulter les arrts ministriels o lon
prvient les enseignants les fautes de grammaire quon doit tolrer. Ex. : laccord du sujet avec son
prdicat, laccord des participes dans les constructions infinitives : je lai entendu chanter et je lai vue
chanter. La concordance des temps etc.
Actualisation. Lactualisation cest lutilisation dans le discours des moyens linguistiques. Dans
la pense les locuteurs ont des signes linguistiques virtuels qui sactualisent dans la parole. Dans la
linguistique franaise la thorie de lactualisation a t labore par Charles Bally et Gustave Guillaume
Charles Bally distingue deux types de signes : signe linguistique virtuel, appartenant la langue (comme
un mot dans le dictionnaire), et signe linguistique actuel : ( un mot dans la phrase). Pour dfinir la notion
dactualisation Ch. Bally part de la distinction saussurienne langue / parole. Il montre comment un mot
qui a un sens virtuel/gnral prend dans un texte, dans la parole,( dans le discours) un sens concret,
actuel et commence dsigner un objet unique, concret de la ralit.
Lactualisation, selon Guillaume, est le mouvement par lequel la langue devient parole, lusager
passe du systme quil possde la ralisation effective de ce systme. Dans une langue comme le
franais. on peut situer dans le processus dactualisation quelques grands faits comme la distribution
morphologique entre nom et verbe.Or, ce qui caratrise un nom, plus exactement un substantif dans cette
langue, cest quil ne saurait parvenir au discours , tre actualis sans stre accompagn dun article ou
dun substitut darticle. Le discours prsente la table, cette table, ma table(sil survient en discours le
pur syntagme table ne peut tre compris que comme une actualisation article zro, ralisant une valeur
particulire ) Ce qui caractrise galement un verbe, cest quil est actualis suivant les catgories
dnommes personne, temps, mode, voix dans la tradition
D'aprs Guillaume et Bally actualiser une pense, une notion c'est l'identifier avec sa reprsentation
relle chez l'interlocuteur. Actualiser une pense c'est la localiser ou la dterminer par rapport aux trois
aspects suivant :
1.

par rapport au sujet parlant(moi)

2.

par rapport au temps de la parole(maintenant)

3.

par rapport l'espace(l'endroit(le lieu)o se trouve l'objet du discours(ici)

Dans la phrase Je vois l-bas une maison le mot maison est concrtis par rapport son sujet jemoi, et par rapport au moment de la parole je vois - maintenant, et l'espace l-bas, je vois l-bas une
maison.
Bally montre que pour le substantif la fonction d'actualisation est dvolue l'article et aux substituts
darticles(les dterminatifs(dterminants) possessifs, dmonstratifs, indfinis) ex.: table, une table, la
table, cette table, ma table, plusieurs tables etc. Ces dterminatifs tout en indiquant le genre, le nombre et
la dtermination du substantif y ajoutent dautres nuances smantiques et grammaticales. .
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Les actualisateurs du verbe sont : les pronoms: je, tu, il etc. Les dsinences qui prcisent les
rapports temporels et modaux et les dsinences(lments variables qui sajoutent au radicauxdes mots
pour produire les formes des conjugaisons, des dclinaisons : flexions terminaisons) verbales.
D'aprs Guillaume au cours de l'actualisation l'esprit humain va de luniversel, du
gnral (gnralisation)au concret, au particulier , au singulier(particularisation) et vice versa. Il appelle
ces mouvements de la pense tension (tension gnralisante, tension particularisante). Il distingue les
tapes suivantes de l'actualisation
I.

degr zro, notion non actualise les formes non-personnelles du verbe,

le substantif

s'emploie sans article,


II. degr, notion dans son devenir le mode subjonctif et l'article indfini avec les substantifs.
III. degr, notion dans son existence le mode indicatif, larticle dfini avec les substantifs

Les niveaux de la structure grammaticale


Lorganisation de la langue se prsente comme une structure, cest--dire un ensemble dlments
linguistiques qui sont lis entre eux et forment des niveaux. La combinaison des units de niveau
infrieur constitue une unit de niveau suprieur.
On parle en produisant des noncs qui se subdivisent en mots. Les mots sont faits de morphmes, et
ces derniers sont constitus de phonmes.
Le phonme cest la plus petite unit distinctive de langue. Il na pas de signification. Il sert
distinguer les diffrents mots et morphmes.
Ex. : cure, cour(la), bien, lien, mien , rien, poule, boule, coule(il), foule, pomme, comme, pour,
four.
Les phonmes ne font pas lobjet dtude de la grammaire. Ils sont tudis dans la phontique.
Le morphme cest la plus petite unit significative de langue. Il est constitu dun ou de plusieurs
phonmes. On distingue trois espces de morphmes :
1. lexicaux: marche, table
2. drivationnels : -ment, -ette, -eur, marcheur, lentement, maisonnette,
3. grammaticaux : parlait, marchions, amie, enfants.
Les morphmes lexicaux ont une signification lexicale. Dans la phrase La fillette chantait
gaiement il y a 3 morphmes lexicaux: fille, chante, gai ; 2 morphmes drivationnels: -ette, -ment et
un morphme grammatical ait.
Les morphmes drivationnels servent former de nouvelles units lexicales (des mots nouveaux)
(-ette, maisonnette, fillette, gaiement, tenir, tenailles, tenailler, teneur. Les morphmes drivationnels
font lobjet dtude de la lexicologie.

Les morphmes grammaticaux sajoutent aux morphmes lexicaux pour constituer les diffrentes
formes du mme mot. A laide des morphmes grammaticaux on forme le genre, le nombre, les temps, les
modes. Les morphmes grammaticaux font lobjet dtude de la grammaire.. Un morphme grammatical
est caractris par lunit de forme et de sens. Un mme morphme peut avoir ses variantes :
allomorphes.
Ex. : le pass simple a ses allomorphes suivantes : il parla , il aperut, il partit, nous allmes, nous
voulmes, nous finmes. Le pluriel des substantifs : chapeaux, clous etc.
Le mot. Les morphmes se runissent dans les mots qui peuvent avoir des morphmes drivationnels
et grammaticaux.
Le sens dun mot peut avoir deux aspects : le sens notionnel, gnral de lobjet de la ralit quil
reprsente et lappartenance catgorielle de cette notion. Le premier cest le sens du mot , le deuxime
cest lappartenance du mot une partie du discours.
Les mots tels que lent, lentement, ralentir, lenteur ont le sens gnral, commun tous les mots de
la mme famille(lenteur) ; le premier mot lent exprime la qualit de la substance, le deuxime exprime
la qualit de laction, le troisime exprime une action, le dernier exprime une substance. C'est cela qui
permet de distinguer les parties du discours. Comme unit de langue le mot est caractris par: a. sa
mobilit positionnelle, b. sa sparabilit., c. sa substitution.(il est substitu par une autre partie du
discours.). Ex.: Pierre m a donn son livre/Il me l a donn..
Le mot peut fonctionner aussi au niveau syntaxique et devenir membre de la phrase (sujet,
prdicat, objet etc.). Donc le mot peut faire l'objet d'tude et de la morphologie et de la syntaxe. On
distingue donc deux types de mots: mots autonomes,( mots sens plein, mots sens lexical) et mots
non autonomes,(mots sens grammatical ou mots outils). Les mots-outils occupent une place
intermdiaire entre le mots autonomes et les morphmes.
Membre de proposition(phrase). Dans la proposition le mot entre dans diffrents rapports avec
d'autres mots, prend une forme spciale, devient une unit spciale du discours appele membre de la
proposition. Comme membre de la proposition le mot remplit diffrentes fonctions syntaxiques . Par ex.:
dans la phrase le substantif remplit les fonctions syntaxiques suivantes: sujet,

complment dobjet

direct. complment dobjet indirect, diffrents complments circonstanciels etc.


Dans la phrase Les enfants rentrent la maison il y a six mots mais trois membres de la
proposition. Il ne faut pas confondre la forme morphologique du mot et la forme syntaxique du mot.
Dans la phrase prcite les formes morphologiques du mot sont : enfants, rentrent; les formes syntaxiques
du mot sont: les enfants, l'cole.
Groupe de mots. Le groupe de mots c'est la plus petite unit syntaxique qui est compos au moins
de deux mots autonomes(pleins) unis par un lien syntaxique(prposition ou ordre des mots) dont l'un est
subordonn l'autre(terme principal et terme subordonn). Le groupe de mots occupe une place
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intermdiaire entre le mot et la proposition. Comme le mot, il peut tre tudi et dans la lexicologie et
dans la grammaire. C'est dans le groupe de mots que se trouvent ralises les possibilits combinatoires
du mot. En outre, c'est dans le groupe de mots que l'on observe l'accord smantique des lments
formants le groupe de mots. Par ex.: le verbe penser peut tre associ des substantifs
anims( personnes, anthroponymes). L'homme pense, rit , croit.. Au cas contraire, si le mme verbe
penser de la proposition est associ un sujet inanim, on observe , soit un changement de sens(sens
figur ou personnification). Le loup pense et dit. ( La nature rit. L'honneur parle. Les faits parlent.
L'enfant chante; La rivire chante etc.), soit la proposition. n'a pas de sens Le plancher montre, rit, voit
D'aprs les liens smantiques et syntaxiques qui existent entre les lments des groupes de mots on
distingue groupes de mots libres et groupes de mots figs(phrasologiques). Dans les groupes de mots
figs les lments constitutifs ne sont pas remplaables et le sens ne dcoule pas du sens des lments
formitifs. Les groupes de mots figs font lobjets dtude de la phrasologie(lexicologie). Ex. avoir
maille partir avec qqn ; avoir peur, faire peur, prendre part etc. Dans le groupe de mots libre
chaque lment peut avoir des complments , cest--dire, peut tre enrichi laide des complments du
nom ou dune proposition relative: prendre son djuner et prendre son djeuner la mme heure.
Donc les lments du groupe de mots sont remplaables, libres. Or, cest le groupe de mots libre qui fait
lobjet dtude de la grammaire. Ex. : Le cur du village promne son chien de berger ; La fille du
meunier porte un bouquet de fleurs des champs.
La proposition (phrase). Cest lunit de communication . Elle est forme de mots et de groupes
de mots. Comme unit de communication elle est phontiquement et grammaticalement organise, cest-dire elle a la prdication et lintonation. La proposition a son sujet qui fait l action localise dans le
temps et dans lespace. La proposition est pluriaspectuelle. On distingue les aspects suivants de la
proposition : a. syntaxique ; b. smantique ; c. logico-communicative.
Aspect syntaxique .Lanalyse syntaxique relve lorganisation grammaticale de la proposition, cest-dire les membres et le schma de la proposition(sujet, prdicat verbal, nominal, les complments direct
et indirect. etc.)
Aspect logico-cmmunicatif . Laspect logico-cmmunicatif prsente la proposition comme unit
porteuse dinformation. On y distingue le thme et le rhme. Le thme cest la partie connue de
linformation. Le rhme cest ce qui est nouveau pour linterlocuteur. Cest ce que le sujet parlant veut
informer.( pourquoi , dans quel but on veut dire cela.)
Ex. : Dans la proposition Balzac a crit Le Chef-duvre inconnu en 1831 le mot Balzac fait
partie du thme, puisquon pose la question quand Balzac a crit son roman Le Chef-duvre inconnu ?
Tandis que Le Chef-d`uvre inconnu est crit par Balzac en 1831, le mot Balzac fait partie du rhme,
puisquon pose la question par qui est crit le roman Le Chef-duvre inconnu? Le rhme est le porteur
de linformation (ce que lon veut informer) . Le rhme est toujours exprim. Tandis que le thme
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(information connue) peut tre sous-entendu.. Lopposition thme/rhme est importante pour ltude de la
syntaxe : ordre des mots, mise en relief, emploi des dterminatifs etc.
Aspect smantique Laspect smantique de la proposition reflte une situation de la ralit dont on
parle. A ce niveau on relve lagent comme sujet smantique de la proposition, laction comme
prdicat smantique, qualit, porteur de qualit, objet de laction.etc.
Le sujet smantique cest le vrai agent de laction ou porteur de qualit, dtat. Le prdicat
smantique exprime laction, la qualit du sujet. Le sujet smantique peut correspondre au sujet
grammatical ou au complment dagent. Les ouvriers construisent un pont ; Le pont est construit par les
ouvriers. Dans la phrase Le pont est construit par les ouvriers le sujet smantique cest le complment
(par les ouvriers ) appel complment dagent.
On peut prsenter les niveaux essentiels et intermdiaires suivants(daprs V. Gak)
1 Texte(discours)
unit supraphrastique
2. Proposition
membre de la proposition
groupe de mots
3. Mot
mots-outils
4. Morphme
5. Phonme
Les units suivantes : morphmes, variantes du morphme, mot, groupe de mots , proposition
appartiennent au systme.
Les units suivantes: variante du morphme, membre de la proposition, groupe de mots,
proposition(nonc), unit supraphrastique, texte appartiennent la parole.
Chaque unit de niveau suprieur est compose d'une ou de plusieurs units de niveau infrieur.
Plusieurs phonmes composent un morphme. Un mot est compos soit d'un morphme(parle). Soit d'un
phonme, ou dun morphme ex.: eau, parle ! . Un groupe de mots est compos de plusieurs mots. Une
proposition est compose de plusieurs mots ou groupes de mots.
Dans la linguistique franaise les thories des niveaux de la langue ont t labores par

E.

Benveniste et A. Martinet.
Rsum. La syntaxe tudie les structures syntaxiques, l'ordre des mots etc. La morphologie tudie
les morphmes grammaticaux. La lexicologie tudie les morphmes lexicaux et drivationnels. La
phontique tudie les phonmes, la mlodie de la phrase, la structure phonique du mot etc. Le mot est
compos de morphmes grammaticaux, drivationnels et lexicaux. Les units de la syntaxe sont :

mot,.membre de la propositon, groupe de mots, phrase ou unit supraphrastique. Toutes ces units sont
considres comme lment constitutif du texte.
Les rapports syntagmatiques et paradigmatiques
Les lments linguistiques se runissent entre eux d'aprs deux types de relations:
syntagmatiques et paradigmatiques. Les rapports syntagmatiques sont ceux de contigut :Ils lient
les lments voisins pour constituer une unit de niveau suprieur. Ces lments peuvent se combiner,
mais ils ne se remplacent pas. Ex. : dans la phrase Pierre aime Marie les substantifs(Pierre , Marie) et
le verbe se trouvent dans les rapports syntagmatiques.
Donc les apports syntagmatiques lient :
Deux phonmes : i + l = il
Deux morphmes : parl + ez = parlez
Deux ou plusieurs morphmes dans un groupe de mots : le + chien + de + Pierre= le chien de
Pierre.
Deux mots ou groupe de mots dans une proposition : Pierre + aime + la +sur + de + Marie =
Pierre aime la sur de Marie.
Le choix dun lment sur le plan syntagmatique dpend de ses possibilits combinatoires.
Les rapports paradigmatiques sont ceux de ressemblance, de substitution. Ces lments
peuvent se remplacer mais ils ne se combinent jamais. Ex. : port, porter, porteur, supporter,
rapporter constituent un groupe paradigmatique. Ces lments sont runis autour de lide de port.
Les dsinences e, -es, -e, -ons, -ez, -ent sont runies par lide de personne
Le choix dun lment sur le plan paradigmatique dpend surtout de sa fonction, de son sens.
Donc lemploi dun lment linguistique est dtermin par linteraction de laxe syntagmatique
et de laxe paradigmatique.
I

II

III

Parl(er)

-e, -s

je, nous

Finir(ir)

-es, -s

tu, vous

Di(re)

-e, - t

il, elle , ils, elles

Ecri(re)

-ons, - issons

Le schma

reprsente trois groupes paradigmatiques : verbes(radical verbal), dsinences

verbales, personne exprime par les pronoms.

Pour obtenir la forme verbale nous parlons nous devons faire un choix sur le plan
paradigmatique en choisissant les lments voulus daprs le sens et la fonction : nous, parl, -ons.
Aprs avoir choisi les lments ncessaires nous devons les unir daprs leurs possibilits
combinatoires. Cest ainsi que - ons sera runi au radical parl et nous aurons parlons qui sera uni
nous. Ainsi nous aurons nous parlons. Donc on fait le choix daprs le sens et la fonction sur le plan
paradigmatique et on fait

aussi le choix daprs les possibilits combinatoires sur le plan

syntagmatique.
Quelles sont les possibilits combinatoires de -nous, - ons, -e, - issons , - vous, -ez,-issez

Les mthodes d'analyse grammaticale


Les mthodes d'analyse grammaticale sont bases sur les rapports

paradigmatiques et

syntagmatiques des lments linguistiques. Dans les tudes linguistiques les mthodes les plus
employes sont les suivantes : distributionnelle, transformationnelle, componentielle, contextuelle.
La mthode d`analyse distributionnelle Elle est base sur les rapports syntagmatiques sans
ngliger les liens paradigmatiques. Dans un nonc

chaque lment est caractris par son

environnement ou occurrence. Donnez lenvironnement dun lment c'est indiquer quel


lment le prcde et quel lment le suit(La linguistique, Guide alphabtique sou s direction de
A. Maitiuet.P.1960, p.29.).
Par exemple : l'adjectif franais peut avoir la distribution ( les environnements) suivante
1.

Dt. + Adj. + Subs. le (un ) grand arbre

2.

Dt + N + A le (un ) livre intressant

3.

Adv.+ A

bien joli

4.

V. + adj

Voir clair, coter cher, parler haut

5.

Adv. + S

Marie est trs femme

6.

V. + S

Pierre est devenu marteau

L'ensemble des environnements constitue la distribution de l'lment tudi. .


Tout lment qui peut remplacer le mot grand dans cet environnement

est qualifi

fonctionnellement d'adjectif. Ex. chapeau paille, gant beurre, voiture aubergine


La mthode distributionnelle est utilise dans la morphologie pour relever les morphmes
grammaticaux. Ex. Dans les mots calmer, a calme, a calmait on distingue les units minimales
significatives e, -er, -ait, qui sont appeles aussi morphmes (des monmes (daprs A. Martinet). Les
morphmes (monmes) gardent les mmes significations dans les autres mots, ex. calmer / fermer,
calmement / fermement, a calmait / a pesait.

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Mais si l'on compare les formes fermer et finir on voit que le mme sens est exprim par les
morphmes diffrents er, -ir. On relve, par l, des allomorphes ; les variantes positionnelles du
morphme. L'ensemble des allomorphes forme le morphme. Cela concerne aussi les morphmes
radicaux (les lexmes).
Ex. clair/clar peuvent tre considrs comme allomorphes du mme radical. Cette mthode est
employe aussi dans la morphologie pour identifier les diffrentes parties du discours.
Ex. Il a hrit cette ferme de son oncle.
Il a un caractre ferme.
Pierre ferme les yeux et sendort.
Le clou tient ferme.
L'appartenance du mot ferme aux diffrentes parties du discours est prcise par son environnement.
Dans la premire proposition le mot ferme est suivi du mot cette. Cette position est propre aux
substantifs.
Dans la seconde proposition la position du mot ferme est propre l'adjectif.
Dans la troisime proposition cette position est propre au verbe, et dans la dernire proposition
l'adverbe.
Cette analyse montre que les lments indentiques du point de vue fonctionnelle (smantique) ont la
mme distribution. L'identification des lments par leur interchangeabilit dans un contexte est la base
du principe de commutation qui reflte la correspondance entre la forme et le contenu.
C'est pourquoi tout lment qui peut remplacer le mot grand dans un grand arbre (bel, vieil) est
class parmi les adjectifs.
Une autre application de la commutation c'est la substitution qui consiste remplacer l` lment que
l'on veut identifier par un autre qui ne suscite pas de doute. Examinons : Il parle de venir ; et Il promet de
venir. Dans ces deux phrases la forme du complment introduit par de + s. ne permet pas d'identifier la
nature des complments. Pourtant la substitution pronominale montre clairement la nature du pronom
en- dans ces deux phrases.
1. Il en parle. 2. Il le promet . Les pronoms en et le servent distinguer les complments a) direct
(dans la II-me phrase) et b) indirect (dans la I-re phrase).

La mthode d`analyse transformationnelle


Cette mthode accentue les rapports paradigmatiques dans la langue.
Elle a une caractre dynamique, c'est--dire, elle relve les liens entre les formes, la drivation d'une
forme partir de l'autre ; elle permet de relever la ressemblance smantique l o la mthode
distributionnelle ne le permet pas.
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Ex. le syntagme l'invitation du mdecin a deux interprtations qui peuvent tre prcises en le
transformant en syntagmes verbal : Le mdecin a invit quelqu'un. Quelqu'un a invit le mdecin.
Donc la transformation permet d'identifier les formes ou constructions ambigus. Cette transformation a
montr de faon manifeste la formation d'un lment grammatical partir d'un autre.
L'tude des transformations permet de rduire les multiples formes d'expression une seule
invariante smantique. C'est ainsi que l'on distingue les structures de surface et les structures
profondes.
Les structures de surface sont caractrises par le dcalage entre la forme et le contenu.
Les structures profondes sont caractrises par le fait que les formes y sont employes dans leur
fonction primaire et n'ont qu'une interprtation directe.
On a recours la mthode transformationnelle et dans la syntaxe, et dans la morphologie. Elle se
trouve la base de la grammaire gnrative, pour montrer comment une structure est issue partir dune
autre et de relever des rapports syntaxiques sujet-objet, attribut.
Sujet - l'arrive du prsident le prsident arrive.
Objet - l'amour de Dieu On aime Dieu.
La construction du pont On construit le pont.
Active - Passive - Les ouvriers construisent le pont. Le pont est construit par les ouvriers
Attributive - L'obscurit des forts
Les forts sont obscures.
La beaut de Carmen. Carmen est belle.
Mthode d'analyse smantique (smique)
Cette mthode d'analyse s'applique aux formes grammaticales pour mieux tudier le contenu
smantique. Pour mieux tudier le contenu smantique, on applique aux formes grammaticales l'analyse
smantique labore par la smantique moderne en vue d'tudier les significations des mots.
Le contenu smantique des units linguistiques est constitu d'un ensembles de smes. Le sme
est une unit minimale de sens.
Sur le plan du contenu chaque sme reprsente un trait distinctif de l'vnement que l'on dcrit.
Sur le plan de l'expression les smes sont relevs par les oppositions des formes qui les renferment.
Si l'on compare les formes table tables on relve le sme nombre (unicit / pluralit) qui existe
entre ces objets (une table) et plusieurs objets de la mme espce (des tables, zro - s).
De mme l'opposition ami-amie

permet de relever le sme genre ; o-e.

On observe des cas ou une forme grammaticale s'oppose simultanment plusieurs formes de la
mme classe. Chaque opposition fait natre un sme. Alors cette forme cumule en elle plusieurs smes.

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C'est l que l'analyse smantique devient particulirement efficace et intressante, si on veut analyser
avec plus de dtail le contenu des formes grammaticales.
Par exemple : le pass compos s'oppose aux formes verbales suivantes ; prsent, imparfait, pass
simple, pass surcompos ;
a) Pass compos Prsent (sme commun=le moment de la parole)
1. action, ayant lieu au moment de la parole et action ayant lieu avant le moment de la parole
2. action antrieure au moment de la parole (prsent)
b) Pass compos Imparfait (smes communs - action passe , action limite, action non limite)
1. action limite dans le temps
2. action qui n'est pas limite dans le temps
c) Pass compos Pass simple (sme commun - action passe ; smes diffrentiels : rapport avec
le moment de la parole, sans rapport avec le moment de la parole)
1. action acheve lie au prsent
2. action acheve qui n'est pas lie au prsent
d) Pass compos Pass surcompos
1. action passe sans rapport avec une autre action passe
2. action passe antrieure une autre action passe
Ces quatre oppositions montrent que le contenu de chaque forme grammaticale comprend au moins
quatre smes : Pass compos = 1. action antrieure au moment de la parole
2. action limite dans le temps
3. action lie au prsent
4. action sans rapport avec une autre action passe
L'analyse smique donne la possibilit de mieux saisir les modifications (la transformation
smantique des formes grammaticales au cours de leur ralisation dans le discours (dans le contexte).
Les oppositions montrent que le contenu du pass compos constitue un ensemble de smes. Dans le
discours tous les smes ne sont pas raliss simultanment, ensemble. Selon l'intention des locuteurs tel
sme peu s'actualiser venir au premier plan et tel autre passe au dernier plan et s'estompe (il tourneprsent / il tournait - imparfait, la terre tourne/ /l'escalier qui conduit la rivire ; la clart qui tombe
des toiles) le le sme inachev du prsent Nous tions dans le parc :une inconnue sapproche de nous et
nous demande : voulez-vous que je vous dise la bonne aventure ?
L'ensemble des formes d'une mme classe recouvre un champ national : ex : toutes les formes
temporelles constituent le champ smantique notionnel du temps. Au sein de ce champ notionnel on
distingue les sous-champs du pass, du prsent, du futur. Chacune de ces formes reprsente une portion de
ce champ notionnel.

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Donc l'analyse smique s'applique aux formes grammaticales pour tudier 1) la polysmie, la
synonymie des formes grammaticales ; 2) les nuances smantiques (smes) qu'une forme grammaticale
peut recevoir ou qu'elle possde ; 3) le problme de champ smantique (de champ notionnel) .
La catgorie grammaticale
Le systme grammatical dune langue est caractris par lensemble de ses catgories grammaticales
(morphologiques et syntaxiques).
La catgorie grammaticale reprsente lunit de la valeur grammaticale et de la forme grammaticale.
La valeur ( le sens) grammaticale est trs gnrale, abstraite. Elle est propre tous les mots de la mme
classe et trouve son expression laide de formes telles que :suffixes, flexions, changements
morphologiques de mots, mots outils, ordre des mots etc.
Ex.. les mots tels que aller, nager, finir, partir, voir etc. se runissent dans la classe de verbe daprs
le sens trs large : processus
Les mots tels que rouge, beau, jaune cruel, etc. se runissent dans les adjectifs par leur sens
commun trs large qualit. Dans les mots autonomes le sens grammatical et le sens lexical sassocient et
reprsentent une unit.
Le sens grammatical, comme nous lavons dj dit, trouve son expression laide des mots outils,
des flexions etc.
Dans le mot la construction les catgories grammaticales du genre et du nombre sont exprimes par
le dterminatif(article) la.
Dans la phrase Pierre a crit le sens grammatical du pass achev, accompli et le mode indicatif sont
exprims laide du verbe aux. + pp.
Cest cette unit de valeur (sens) grammaticale et de sa forme dexpression qui sappelle catgorie
grammaticale.
Les moyens dexpression de la catgorie grammaticale peuvent tre morphologiques et syntaxiques
Chaque langue a ses propres catgories grammaticales. Le substantif du franais, par ex., a les
catgories grammaticales du nombre et du genre, alors quil na pas celle du cas.
Le verbe, lui, a les catgories verbales suivantes: temps, mode, voix, transitivit.
Ladjectif qualificatif a la catgorie du degr du comparaison.
Cest daprs leur sens grammatical et lexical que les mots se divisent en mots significatifs, sens
lexical et en mots grammaticaux. Dans un mot sens lexical le sens grammatical et le sens lexical sont
associs, cest dire, le sens grammatical accompagne le sens lexical: ex. aller, rouge, cheval, etc.
Dans les mots sens grammatical (mots outils) le premier plan est accord au sens grammatical. Le
sens lexical est rejet au second plan: ex. avoir et tre comme verbes et comme auxiliaires.

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Lexistence dune catgorie grammaticale est conditionne par des oppositions Les oppositions sont
la raison dtre dune catgorie grammaticale : ex. la catgorie du nombre et du genre en franais,
pourtant celle du genre en armnien ne est pas binaire et ne constituent pas de catgorie grammaticale..
Les formes qui sopposent dans une mme catgorie sappellent sous-catgories.
singulier
nombre
pluriel
Lopposition binaire est la raison dtre des catgories grammaticales. On distingue aussi des
catgories grammaticales multiples. Ex. : la voix, le temps, la personne, le mode etc.
Daprs leurs rapports avec la ralit extralinguistique les catgories grammaticales peuvent tre
significatives et non significatives. La plupart des catgories grammaticales sont significatives. : Ex .: le
temps, le nombres des substantifs. concrets, le genre des substantifs. anims. Les catgories
grammaticales non significatives sont celles qui ont perdu tout lien avec la ralit extralinguistique. Ex.:le
genre des substantifs inanims, le nombre des substantifs abstraits ou non nombrables. Ex. le mur, le
plancher, les joies, les vins , lles neiges, les soleils.
Les catgories significatives se divisent en catgories grammaticales. subjectives et en catgories
grammaticales objectives. Les catgories grammaticales. objectives refltent les rapports et les proprits
entre les objets indpendamment du sujet parlant. Ex. : le nombre des substantifs concrets, le genre des
substantifs anims, les relations temporelles, laspect du verbe.
Les catgories subjectives refltent les relations entre les objets par rapports au sujets parlant. Ex.: la
personne, le mode, la voix, la dtermination( le degr dinformation du sujet parlant au sujet des objets
extralinguistiques) etc.
On distingue des catgories purement grammaticales et des catgories lexicogrammaticales Les
catgories purement grammaticales concernent tous les mots de la mme classe. Ex. : le genre, le nombre
des substantifs et des adjectifs ; les temps : pass, futur, prsent etc.
Les catgories lexico-grammaticales concernent une partie des mots de la mme classe. : la voix
passive concernent les verbes transitifs , laspect concerne les formes temporelles, les verbes perfectifs et
imperfectifs etc.
Morphologie et syntaxe. Les aspects grammaticaux du problme du mot.
Les lments grammaticaux font partie soit du mot soit de la phrase toute entire. Les lments qui
font partie du mot appartiennent la morphologie Les lments qui font partie de la phrase appartiennent
la syntaxe. Or, la morphologie tudie la structure du mot, ses modifications, alors que la syntaxe tudie
la combinaison des mots dans les units syntaxiques(groupes de mots, phrase etc.).

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Examinons la phrase Les petits enfants jouent avec le chien de la voisine. Dans cette phrase on
peut relever les types suivants dlments grammaticaux : a) s, -ent, -e ; b)les, avec, le, de la. Les
premiers font partie du mot, appartiennent la morphologie. On les appellent flexions morphologiques.
Les deuximes font partie de la phrase, appartiennent la syntaxe. On les appelle morphmes syntaxiques
ou mots-outils..
La distinction de la morphologie et de la syntaxe dpend en partie de la conception de la limite du
mot(unit de mot).
Si lon considre les enfants, le chien, avec le chien, la voisine, de la voisine, au voisin comme un
seul mot, alors on doit admettre que ces lments font partie du mot et appartiennent la morphologie
comme flexions morphologiques. Dans ce cas on doit admettre que le franais a la catgorie du cas, la
dclinaison. le chien nomin.; du chien gen.; au chien datif etc. La prsence dans la langue franaise de
ces formes analytiques (qui sont composs de plusieurs lments)rend difficile la distinction entre la
morphologie et la syntaxe. Ex. la forme il a fait est considre comme une unit grammaticale, une forme
grammaticale exprimant la catgorie morphologique du temps : le pass compos.
On peut analyser de la mme faon la forme il va faire construction analytique exprimant le sens du
futur proche.
Si lon considre il veut faire, il doit faire, il commence faire comme une forme on doit
admettre quen franais il y a un mode optatif, un temps futur obligatoire, un aspect inchoatif, si lon les
considre comme la combinaison de mots, on doit admettre que les sens optatif, inchoatif et obligation
sont exprims syntaxiquement, cest--dire par la forme syntaxique du mot.
L'aspect grammatical du problme du mot
Il est difficile de relever et de tracer les frontires du mot, c'est dire o est le commencement et la
fin du mot ou bien combien de mots on compte dans un nonc, dans un groupe rythmique (syntagme).
Exemples ; je fais, en faisant, je ferai, il est venu sont-ils des formes diffrentes du mme mot?
Pour en trouver la solution il faut tenir en considration les critres phontiques, grammaticaux,
smantiques.
Critre phontique
La marque du critre phontique c'est l'accent. On sait que l'accent en franais frappe la dernire
syllabe du mot. Mais la liaison et l'enchanement effacent les frontires du mot. Ex. Elle a mal la tt.
Les amis de nos amis sont nos amis.
Donc le critre phontique ne suffit pas lui seul de trouver les frontires, les limites du mot.
Critre smantique
On sait que le mot sens lexical (ataunome)exprime une ide, une notion dune manire autonome.
Dans Pierre marche lentement, nous avons trois mots qui expriment trois sens lexico-grammatical. Mais
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en franais il y a aussi des groupes de mots qui aussi expriment une ide. Ex . arc- en- ciel, pot-de-vin.
Aussi, ce critre seul ne permet pas non plus de tracer les limites du mot.
Critre grammatical
Le rle du critre grammatical sousentend la forme du mot et tient en considration tout l'ensemble
comme une unit et non ses parties. Le mot portemanteau doit tre considr comme un seul mot, parce
que son pluriel se forme l'aide de la marque du pluriel x qui s'ajoute au mot portemanteau.
Pourtant il y a des mots composs qui ne suivent pas cette rgle bonshommes, choux-fleurs,
timbres-poste, faire peur=je ferai peur.
Le mot est indcomposable ; c'est--dire on ne peut pas insrer dans le corps du mot d'autres
lments. Ex. moulin caf, un moulin caf lectrique et non un moulin lectrique caf.
Parfois ce critre non plus n'est pas suffisant de tracer les limites du mot. Ex. un filet de pche, un
filet gris de pche, il n'a pas fait, , il n'a pas tout fait, il n'a pas encore tout fait.
L'ordre des morphmes au sein du mot mi-jambes, mi-corps, mi-figure, mi-raisin, une galerie misalle de billard, mi-cabinet de travail, mais cette rgle nest pas non plus toujours observer ex. devant
les articles, les possessifs son feu pre, feu sa mre.
RSUM

Les exemples montrent qu'il est difficile en franais comme langue analytique de tracer les

limites du mot et c'est pourquoi beaucoup de linguistes refusent de chercher les limites du mot comme
unit linguistique, et proposent d'autres appellations ; molcule syntaxique (Bally), syntagme autonome
(Martinet), lexie (Pottier).
Mais ce qui est positif chez ces linguistes c'est qu'ils ont mis une diffrence entre le mot actualis et
le mot virtuel, non actualis, par exemple (smentme et molcule syntaxique-Bally), monme et
syntagme autonome - Martinet, (morphme et mot - Dubois). En plus, dans la linguistique franaise il y
a des grammairiens qui ne se proposent pas de distinguer le mot, le mot compos et le groupe de mots (
portemanteau, chemin de fer, chien du berger ).
Certains linguistes (Dubois) ne mettent pas de distinction entre avaient mang dans les enfants
avaient mang et les enfants devait manger (avaient mang 1 mot / devaient mang 2 mots )
Il nous semble que les linguistes ne doivent pas rejeter au dernier plan la notion du mot (et ses
limites) comme unit de la structure linguistique. Lindividu parle en formant des noncs, qui se
rpartissent en syntagmes, en membres de la proposition, car il sait et se souvient de la langue travers
les mots comme une ralit psychologique et linguistique.
Les moyens de lexpression du sens grammatical. Il est exprim par
1.

un morphme ajout au mot agglutination table-tables

2.

un morphme qui remplace un autre nous allons nous irons

a)

une flexion qui modifie le mot par dautres (dsinence) allons allez
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b) une flexion sparable dans le mot analytique je suis all il est all
c)

un mot outil sajoute-lcole- lcole- de lcole

d)

lordre des mots (changement) Pierre aime Marie. Marie aime Pierre.

e)

Intonation Tu viens. Tu viens ?

Les deux premiers moyens appartiennent la morphologie, les trois deniers la syntaxe.
On distingue:
1. mot autonome des mots sens lexical verbe et substantif
2 mot non-autonome ( mots outils remplissant le rle grammatical (article, prp., conj.) et les
verbes auxiliaires.
La valeur grammaticale. Lexique et grammaire
On distingue dans chaque langue le lexique et la grammaire. Les mots, lments du lexique,
servent nommer des objets de la ralit.
Les lments grammaticaux servent former une phrase qui dcrit un vnement.
Les lments lexicaux possdent une valeur nominative autonome.
Les lments grammaticaux ont une valeur nominative non autonome.
La mme notion peut tre exprime de faon autonome (lexicalement) ou non autonome
(grammaticalement).
Examinons ; 1) Il arrive ra.
2) Il arrive demain.

Nous partirons.
Nous partons demain.

Dans ces deux phrases l'ide de futur est exprime de deux manires diffrentes : 1.
grammaticalement (1) et 2. lexicalement (2), dans la premire phrase ra et dans la deuxime demain.
A la question Quand arrivera-t-il? on peut rpondre demain et non pas ra. Donc demain a une
valeur nominative autonome (cet lment peut former une phrase indpendante) alors que la valeur
nominative de ra est non autonome. Demain est un lment lexical, ra est lment grammatical, qui
rentre dans le corps du verbe.
D'autres exemples ; 1) As-tu mis ton cahier dans le cartable ?
2) Qui je l'ai mis dedans.
3) Je l'ai mis dans.*
Dedans a une valeur nominative autonome.
Dans a une valeur nominative non autonome, il reprsente un lment grammatical et ne peut pas
former lui seul une phrase lexico-grammaticale.
Ces exemples montrent que les lments grammaticaux font partie des lments lexicaux (dans le
corps du mot arrivera) ou de la phrase (dans le cartable).

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Les parties du discours


Dans le vocabulaire d' une langue on distingue de grandes classes de mots appeles communment
parties du discours.
Les parties du discours sont caractrises par trois aspects: a. aspect smantique, b. aspect
syntaxique, c. aspect morphologique.
a. aspect smantique. L'aspect smantique c'est le sens gnral des mots formant la partie du
discours donne. Ainsi, les mots tels que chien et garon, maison et jardin expriment la substance au
sens large du mot., c'est--dire des tres et des objets.
b. aspect syntaxique . Les mots fille, chat, maison peuvent remplir dans la phrase les fonctions
syntaxiques du sujet, du complment direct / indirect etc.; les mots vient, va, lance remplissent dans la
phrase la fonction du prdicat verbal.
c. aspect morphologique. Cest la forme grammaticale du mot, cest--dire lensemble des
catgories grammaticales des mots de cette parties du discours. Les mots tels que le chat, la maison, les
garons etc. ont les catgories du nombre et du genre. pourtant les mots voit, vient etc. ont les
catgories verbales du temps, du mode, de la transitivit, mais ils n'ont pas de genre .
Les problmes en discussion dans les parties du discours
Les discussions se font au sujet des questions suivantes:
a.

la ncessit de distinguer dans une langue les parties du discours.

b. l'inventaire des parties du discours


c.

la hirarchie des catgories grammaticales dans les parties du discours

d. les principes de distinguer et de classifier les parties du discours


La distinction des parties du discours dans une langue est difficile cause des difficults objectives
qui surgissent devant les chercheurs. Premirement, les parties du discours ne forment pas un systmes
rigide, c'est dire elles ne sont pas nettement spares les unes des autres. Par ex.: on relve des faits
intermdiaires (la transposition du partie du discours, le passage des mots d'une classe une autre, la
neutralisation des indices catgoriels, grammaticaux dans certaines constructions) qui rendent difficile la
distinction des parties du discours et donnent lieu beaucoup de discussions .Par exemple
a.

les participes pass et prsent possdent et l'indice de l'adjectif et l'indice du verbe. Ex. les

drapeaux flottants et les drapeaux flottant au vent. Il a mang une pomme et une pomme mange.
b. Les dterminatifs ont l'indice d'un adjectif et d'un pronom. Ex. ce livre et ce sont des livres.
c.

Les mots avant et devant sont tantt adverbe, tantt prposition. La premire va devant(adv.),

devant la maison(prp.)
d. Dans certaines constructions les mots perdent leurs indices catgoriels. Ex. ma chre (adj.) amie
et les fruits cotent cher (adv.).

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La difficult de distinguer les parties du discours est tel point vidente que certains grammairiens
refusent dtudier ce problme et prconisent lide de sen dbarrasser le plus vite possible.
Dautres grammairiens se prononcent contre lemploi du terme partie du discours. Ils prtextent
que partie du discours est une traduction du latin partes orationis et affirment que le terme est mal
choisi , car il appartient la langue et non pas au discours. Alors ils proposent dautres termes : partie de
langue(G. Guillaume), catgorie lexicale (Ch. Bally) , espces de mots (Tesnire), classes
grammaticales(Dubois), espces grammaticales, classes distributionnelles, (Guiraud, Galichet).
Pourtant lexistence des parties du discours est une ralit linguistique indiscutable, car mme si les
grammairiens qui refusent lexistence des parties du discours, sont obligs demployer les termes
traditionnellement admis dans la grammaire, par ex. : substantif, verbe. adverbe, adjectif etc.

Linventaire des parties du discours


Dans les grammaires franaises on distingue

les parties du discours suivantes :le substantif, les

dterminatifs(actualisateurs des substantifs), ladjectif, le nom de nombre, le verbe, ladverbe, la


prposition, la conjonction, linterjection, les particules, les mots phrases(oui, non, etc.). Leur
nombre varie de 7 12.
Dans toutes les grammaires on distingue en premier lieu le substantif et le verbe. En franais on
reconnat le substantif par sa distribution(les mots qui lenvironnent), par les suffixes qui lui sont
propres. Lindice principal du substantif ce sont les dterminatifs, surtout larticle. Quant son sens le
substantif dsigne la substance, cest--dire nimporte quel objet de la ralit extralinguistique, les objets
qui nous entourent. Ces fonctions syntaxiques sont celles du sujet et des complments. Employ comme
attribut le substantif se rapproche de ladjectif (fonction secondaire) chapeau paille, il est tudiant
Le verbe, lui, exprime des processus et des tats attribus celui qui en est lauteur( son sujet). Ils
sont actualiss dans le temps.
Les formes personnelles du verbe remplissent la fonction du prdicat. Elles expriment, en outre, la
personne qui fait ou subit laction, le nombre des personnes, le temps de laction etc.
Les formes non personnelles (infinitif, participes, grondif) expriment des actions secondaires. Le
participe se rapproche de ladjectif, le grondif se rapproche de ladverbe, linfinitif se rapproche du
substantif.
La distinction des autres parties du discours concernent les problmes suivants :
a. Le nom de nombre. On le considre comme adjectif, de la son nom :adjectif numral cardinal et
ordinal. On le classe dans les dterminatifs ou on en fait une partie du discours part d'o son nom nom
de nombre.
b. Les dterminatifs : ils sont considrs comme une partie du discours part, ils sont tudis dans
les adjectifs pronominaux associs aux pronoms. On les appelle aussi actualisateurs du nom.
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c. Articles : Dans les grammaires franaises l'article est considr comme une partie du discours
part. On l'tudie aussi dans les dterminatifs. Parfois on le considre comme morphme du substantif. On
le classe aussi dans les pronoms.
d. Les particules: On les distingue comme une partie du discours part. Elles sont rparties entre les
adverbes et les interjections.
e. Les mots-phrases: Ils sont tudis dans les adverbes ou on en fait une partie du discours part.
f. Les pronoms en et y: Ils sont tudis dans les pronoms: Il en parle, et dans les adverbes:Il en
vient Il y pense et il y va.
g. On est considr tantt comme pronom indfini, tantt comme pronom personnel : On arrive(les
gens, nous) ; On est contente, petite?(tu).
Donc les trois critres sont la base de la distinction des parties du discours et sont intimement lis
entre eux. Et on doit avoir en vue que c'est le sens catgoriel qui dtermine les catgories morphologiques
et les fonctions syntaxiques du mot.
On y ajoute le aussi le nom de nombre ayant en vue que seule c' est cette partie du discours qui
exprime une ide prcise du nombre ,de quantit.
Dans les parties du discours on distingue aussi les parties du discours subsidiaires:ce sont les
pronoms, les interjections, les conjonctions.
Les pronoms sont des mots qui ont un sens abstrait, gnral. Ils dsignent des objets ou des
phnomnes sans les nommer directement. Les pronoms dmonstratifs indiquent seulement; les
pronoms personnels montrent la personne; On se sert des pronoms interrogatifs pour interroger sur les
personnes et les choses. Parfois les pronoms expriment l'absence ou la prsence de toute chose (pronoms
indfinis : personne, rien, aucun, certain, tout etc. )
Les mots-outils servent constituer la forme syntaxique du mot autonome, l' actualiser, soit le
remplacer, le lier, ou exprimer la modalit
Les parties du discours essentielles sont: le substantif, le verbe, l'adjectif, l'advverbe, le nom de
nombre.
Les parties du discours subsidiaires(secondaires )sont: le pronom, les dterminatifs, les
prpositions, les conjonction, les particules, les interjections, les mots-phrases.

Le noyau et la priphrie dans les parties du discours


Dans les parties du discours on peut distinguer le noyau et la priphrie. Le noyau comprend les
mots qui possdent les catgories grammaticales fondamentales et les fonctions essentielles qui
appartiennent cette partie du discours. Ex. : les substantifs tels que table, maison, enfant, arbre etc.
reprsentent le noyau, car ils possdent toutes les catgories grammaticales du substantif.(genre,
nombre).Elles sont smantiques. Les mots tels que blanc, rouge, large, petit etc. reprsentent le noyau
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des adjectifs, ils possdent toutes les catgories grammaticales de ladjectif( genre, nombre, degr de
comparaison) alors que blancheur, rougeur, bont, charit forment la priphrie du substantif et les
adjectifs mtallique, textile etc. en forment la priphrie, parce quils nont pas toutes les catgories
grammaticales propres ladjectif et au substantif. Les formes personnelles du verbe constituent le noyau
du verbe, car ils ont toutes les catgories grammaticales propres au verbe(temps, modes, personne, voix
etc.), tandis que les formes non-personnelles du verbe (infinitif, participes et le grondif) en forment la
priphrie. Elles nont pas toutes les catgories grammaticales propres au verbe. Les formes personnelles
remplissent la fonction du prdicat verbal, tandis que les formes non-personnelles sunissent le plus
souvent au prdicat verbal et expriment des actions secondaires. Les substantifs concrets forment le noyau
des substantifs, alors que les substantifs abstraits en forment la priphrie. Les adjectifs qualificatifs
forment le noyau des adjectifs et les adjectifs de relation en forment la priphrie: chanter faux, parler
bas,

coter cher, s'arrter net etc. Chaque partie du discours possde ses fonctions primaires qui

constituent la raison dtre de cette partie du discours. Les fonctions secondaires ne lui sont pas propres.
Elles sont remplies par cette partie du discours accidentellement. Les fonctions secondaires remplies par
cette partie du discours sont les fonctions primaires dune autre partie du discours: chanter faux, parler
bas, coter cher, s'arrter net, etc.
On sait que le substantif nomme les objets et les tres, pourtant il ne nomme pas la qualit. Si ce
dernier montre une qualit, cest quil lexpriment par sa fonction secondaire: chapeau paille, gant
tabac, tissu aubergine; le plus nes des trois, les plus gens de got ; la France a t une patrie plus
patrie que les autres ; les plus gens d'esprit d'Europe.

Le passage d'une partie du discours une autre


On sait que les frontires entre les mots dans les parties du discours ne sont pas stables. C'est cette
instabilit qui facilite le passage d'une partie du discours une autre.
On distingue deux types de procds permettant ce passage : a) drivation, b) conversion.
La drivation consiste former des mots laide des suffixes ex. : noir, noircir, noirceur, lent,
lentement ralentir, calme, calmer, accalmie etc.
La conversion consiste former des mots laide des moyens syntaxiques (dterminatifs,
prpositions, ordres des mots etc.) ex. : djeuner - le djeuner ; beau - le beau ; chercher (adv.)
Le changement des parties du discours est une manifestation particulire du phnomne appel
transposition des parties du discours.
La transposition fonctionnelle des parties du discours montre la corrlation entre les parties du
discours et leurs fonctions dans les phrases. La transposition fonctionnelle a t labore par les linguistes
franais Bally et Tesnire. Daprs ces linguistes la transposition fonctionnelle cest lutilisation dun mot
22

dans la fonction primaire dune partie du discours laquelle il nappartient pas. Donc la transposition
fonctionnelle

cest lemploi des parties du discours dans leurs fonctions secondaires. Dans la

transposition on distingue
a) la classe de dpart : courage = le transponende ;
b) la classe darrive : courageux= le transpos.
c) moyen de transposition :- eux = le transpositeur
On distingue : transposition syntaxique et transposition morphologique.
La transposition morphologique cest quand au moyen de transpositeurs on cre de nouvelles units
(courage courageux , psident -prsidentiel). Les moyens sont la drivation et la conversion
morphologique
La transposition syntaxique se fait laide des mots-outils (prpositions, lordre des mots). Par
exemple: un homme courageux = un home de courage, un homme plein de courage.
La transposition syntaxique cest quand le mot remplie les fonctions syntaxiques qui ne lui sont pas
propres (chanter faux, /haut, bas/, chien de berger, gant tabac).

LES

S U B S TAN T I F S

Comme toutes les parties du discours, ainsi que le substantif , il est aussi caractris par ses 3
aspects : sa valeur smantique, ses catgories grammaticales morphologiques et ses fonctions syntaxiques .
La valeur smantique : Le substantif distingue des substances, des tres anims , des choses, des
phnomnes de la nature. Nimporte quel mot peut tre compris substantivement

( achat, vente,beaut,

noirceur). Dans les substantifs on distingue les noms des tres et des choses (noms concrets) qui en
constituent le noyau.
Les noms dactions, de qualit, les noms abstraits forment la priphrie du substantif. Ces derniers ne
possdent pas toutes les catgories morphologiques du substantif. Cest- - dire ils nexpriment pas les
oppositions smantiques du nombre et du genre des substantifs, de mme que pour les substantifs propres,
car ces derniers ne possdent pas non plus toutes les caractristiques grammaticales et smantiques du nom
commun.
1) Aspect grammatical : Le substantif franais possde les catgories grammaticales du nombre et du
genre. Elles sont exprimes syntaxiquement (les dterminatifs) et (morphologiquement) par la forme du
mot en ajoutant s, x, par la flexion interne (cheval chevaux) .
2) Aspect syntaxique : Les fonctions syntaxiques du substantif sont :
a) fonction du sujet ( s ) Lenfant court . Le soleil brille . Le vent souffle .
b) fonction dobjet direct (cod.) ou indirect (coi) .- Il invite son ami .Il donne son stylo son ami .
c) fonction dattribut (classificateur) Le chat est un mammifre ou (identificateur) . Erervan est
la capitale de lArmnie .
23

d) fonction du complment dagent Les fautes sont corriges par le professeur .


fonction du complment circonstanciel d'instrument Il crit avec un stylo .
fonction du complment circonstanciel de lieu NotreDame de Paris se trouve dans l le de
la Cit .
fonction du complment circonstanciel de temps Cette anne l jai fait un long voyage en
Andalousie.
e) fonction dapostrophe Mes amis, coutez bien .
Les fonctions secondaires - 1 .attribut- Il est mcanicien (mdecin . . .)
2 .pithte table de bois, les yeux denfant, un enfant aux yeux bleus
3 . c. c. de manire prp. + nom abstrait : couter avec attention, : parler avec amour
4 . c. c. de cause - cause du mauvais temps , par la volont du peuple
5 .cond. Sans votre aide je naurais pas pu finir .
6 . concession Il a t envoy en mission malgr son dsir .
3) On distingue aussi les noms collectifs qui peuvent tre :
nombrables s'ils dsignent un groupe d'objets : troupe - nombre de soldats ; municipalit
ensemble des lus :
non-nombrables : feuillage, branchage, pierraille, herbe, poussire, humanit. Les noms
collectifs se divisent en collectif gnral et collectif partitif. Ex : le groupe des soldats, un groupe de
soldat. Certains mots collectifs changent de sens au pluriel ; l'humanit-les humanits.
4) anim inanim. Les anims montent des tre vivants. Ils montent la catgorie du genre qui est
smantique, significative ; les anims sont remplacs par des pronoms (qui, de qui, lui, de lui, etc.). Ils
remplissent la fonction du sujet des verbes expriment leurs actions ou leur tat (dire, dormir, manger,
chanter, dcider) leur emploi avec des noms inanims entran un changement de sens mtaphorisation. Le
sens anim renferme des objets actif , c'est--dire capables de se mouvoir (train, avion, navire) .Ex.Le
vent qui frappe une porte, me parle d amours mortes, devant le feu qui s'teint : C'est une chanson
d'amour dans la maison qui frissonne.
La catgorie du genre est significative dans les substantifs anims ou elle reflte la diffrence de sex.
La catgorie du genre tablit une diffrence entre les hommes et les femmes exerant le mme
mtier:un musicien une musicienne; nationalit : un Franais une Franaise, personne lecteur
lectrice, acteur actrice. Parfois le fminin sert distinguer les sens diffrent des mots : picier
picire (femme de l'picier) picire ( marchande d'pices), le / la critique, le / la moule, le / la voile
empereur impratrice (pouse de l'empereur), (souveraine de l'empire).
Dans les noms inanims la catgorie du genre est purement grammatical, classificatoire, servant
classer les substantifs en deux groupes : fminin et masculin (accord de l'adjectif, substitution des

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pronoms). Dans leurs fonctions secondaires la forme neutre est le masculin qui apparat lors de la
neutralisation ;
le (masc.) la (fm.)
le neutre
Ex : Madame est une bonne institutrice, mais les instituteurs de l'cole sont en grve.
Marie est une bonne tudiante. Mais les tudiants aiment travailler dans le jardin du
Luxembourg.
Pour dans les noms d'animaux on observe un nom qui est gnrique et un mot spcial pour le mle et
un mot spcial pour la femelle.
Oie cest la femelle ; le jars cest le mle le loie.Pendant la neutralisation cest la femelle qui est
employ : Loie est un oiseau palmipde au long cou
Mouton

blier

brebis

On peut rencontrer des cas o le masculin n'est pas marqu :


Ex. ; le canard est le nom gnrique de l`oiseau palmipde, au bec jaune,large aux ailes pointues et
longues.; la cane cest la femelle . le mle cest le mme mot canard. Pendant la neutralisation cest le
mot canard qui est employ; une forme pour le nom gnrique et le masculin
Le canard est un oiseau palmipde

Les sous - classes lexicogrammaticales des substantifs


Daprs leurs caractristiques smantiques et grammaticales les substantifs se divisent en classes
lexico-grammaticales On fait cette classification pour mieux tudier le fonctionnement des catgories du
nombre, celle du genre, et pour lemploi des dterminatif ( larticle avant tout ) et pour les fonctions
syntaxiques du substantif .
1) La distinction entre les noms communs et les noms propres est importante pour lemploi de
larticle (dfini, indfini, partitif) . En franais les noms des peuples et dhabitants scrivent en
majuscule, mais ils sont considrs comme noms communs, les noms propres de villes et de personnes
ne smploient pas avec article. Larticle semploie quand il y a une pithte ; le vieux Paris, le petit
Marc.
2) La distinction des substantifs anims et inanims est importante pour le fonctionnement des
catgories du genre qui est significatif pour les anims et non significatif pour les inanims. Ainsi pour
les fonctions syntaxiques (un nom anim remplit la fonction du sujet, nom dagent, et un nom inanim
remplit la fonction du complment dobjet).Marie frappe la porte ; Le vent frappe la porte .
3) La distinction entre les mots concrets et abstraits est ncessaire pour le nombre ,pour larticle,
ainsi que pour lemploi syntaxique. Le plus souvent le nom abstrait joue le rle du complment
circonstanciel.

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4) La distinction des noms discrets et non nombrable est capitale pour lemploi des articles (dfini,
indfini, partitif) et pour le nombre.le pain, du pain un pain, les pains
5) Le nom unique montre les objets uniques (ciel, soleil, paradis, enfer), cette distinction est
ncessaire pour le nombre et larticle (un soleil gai, il fait du soleil, le soleil claire , les soleils
couchants).
6) Les noms collectifs cette distinction est ncessaire pour les articles et pour le nombre.
A lintrieur des noms collectifs on distingue des noms nombrables (troupe, nombre de, groupe,
foule) ou non nombrables (poussire, herbe, humanit).
7) A lintrieur des noms collectifs nombrables on distingue des substantifs composs de 2 parties,
mais ils dsignent un seul objet sous forme plurielle (ciseaux, parents, lunettes).

LA D J E C T I F
Ladjectif est une partie du discours qui exprime la qualit ou proprit dune substance. Le substantif
peut tre caractrise par ses qualits propres ou par ses relations avec dautres substances. On distingue
deux grandes sousclasses smantiques dadjectifs ; adjectifs qualificatifs et adjectifs de relation. Ces
deux sousclasses diffrent ( se distinguent ) de leur origine, de leur sens, et de leurs fonctions
syntaxiques.
Ladjectif franais a les catgories grammaticales suivantes : le nombre, le genre, le degr de
comparaison. Les catgories grammaticales du nombre et du genre sont asmantiques. Leurs moyens de
formation sont analogues ceux du nombre et du genre des substantifs.
La catgorie du degr de comparaison est smantique. Elle dpend de la signification des adjectifs et
elle est propre aux adjectifs qualificatifs.
Les fonctions premires de ladjectif :
1) pithte (caractristique non prdicative )
Dans cette fonction ladjectif se place directement soit aprs soit devant le substantif sans autre lien
grammatical.
Les fonctions secondaires sont celles o il remplit les fonctions des autres parties du discours
(substantif, adverbe).voter communiste, parler franais, coter cher sarrter net:
2) caractristique prdicative attribut (ex. sous la lune le sable est rose )
La copule joue le rle de verbalisateur. Ce groupe peut tre remplac par un verbe ayant le mme sens
(ex. il est bavard il bavarde, il est fumeur il fume).
Attribut du c. c. dans cette fonction il quivaut un adverbe. Ex. a) Le paysan rpondit calme et
ttu (calmement et avec enttement). b) Le bonhomme, honteux, battait en retraite. Dans ces deux
phrases ladjectif priv de ces liens immdiats avec les substantifs prend une valeur semi- prdicative. c)
Lenfant dort tranquille. Dans cette phrase ladjectif indique la caractristique du sujet au moment de l
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action. Cette caractristique devient facilement celle de laction et ladjectif peut commuter avec l
adverbe (tranquillement, travailler dur, ferme, coter cher).
Le degr de comparaison indique quune caractristique (qualit) est gale, suprieure ou
infrieure soit la mme qualit chez des tres diffrents ou aux qualits diffrentes chez un mme
tre(ex. Il est plus intelligent que ses amis).
La comparaison est exprime grammaticalement l'aide des lments non-autonomes : plus , moins,
aussi qui peuvent tre considrs comme des mots outils(formatifs). Le degr de comparaison a trois
aspects smantiques, trois souscatgories; positif, comparatif (d'galit, de supriorit, dinfriorit) et
superlatif.
Le degr d'intensit : Le degr de comparaison et le degr d'intensit sont considrs comme une
seule catgorie grammaticale de l'adjectif. Ces derniers temps pourtant, le degr d'intensit est
considre comme une catgorie diffrente de celle du degr de comparaison.
La catgorie de l'intensit est exprime lexicalement (un peu, trs, trop, fort). Sur le plan du contenu
on distingue le haut degr, le moyeu degr, le bas degr.
Ils sont exprims :
a) l'aide des adverbes; un peu, aussi fort, tellement et autres adverbes en -ment
b) locutions adverbales; plus que, on ne peut plus, tout ce qu'il y a de plus
c) expressions phrasologiques comparatives; blanc comme neige
d) les prfixes; sous-, hypo-, archi-, extra-, super-, sur-, hyper-, ultrae) les suffixes; -issime, -tre, -elet, -t.
On distingue deux grands groupes d'adjectifs; adjectif qualificatif et adjectif de relation.
L'adjectif qualificatif marquent les qualits des objets; rond, long, petit, rouge, grand, fort.
L'adjectif de relation manquent la qualit des objets par rapport d'autres (substances) objets (ex.
prsidentielle, textile, mtallique, parisien, pastoral, patronal).
Les adjectifs qualificatifs constituent le noyau des adjectifs {ces derniers ont toutes les catgories
grammaticales des adjectifs}, et les adjectifs de relation constituent la priphrie des adjectifs, car ils n'ont
pas la catgorie du degr de comparaison.
LES N O MS D E N O M B R E
Dans la grammaire franaise on peut trouver les points de vues suivants au sujet du nom de nombre
comme partie du discours;
1. Tous les mots exprimant le nombre sont regroups dans les adjectifs (appels adjectifs numraux).
2. Ils forment une partie du discours part y compris les adjectifs numraux cardinaux et ordinaux.
3. Les adjectifs numraux cardinaux forment un groupe spcial tandis que les ordinaux sont

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rapports aux adjectifs. On sait bien que les parties du discours sont dfinies par trois critres;
smantique, morphologique et syntaxique.
De ce point de vue les cardinaux et les ordinaux se regroupent par le sens commun de nombre. Mais
leurs particularits grammaticales sont diffrentes. Les ordinaux se comportent comme des adjectifs; (ex.
faire ses premiers pas, mon premier livre) et aussi on peut les classer dans les adjectifs. Pourtant les
cardinaux se comportent autrement, ils peuvent remplacer les dterminatifs et aussi bien s'employer avec;
deux hommes, mes deux livres. Ils peuvent se trouver dans la position des substantifs sans articles; deux
et deux font quatre. Aussi d'aprs leurs particularits smantiques et grammaticales (distributionnelle les
cardinaux n'ont rien de commun ni avec les adjectifs, ni avec les dterminatifs, ni avec les substantifs. On
les considre comme une partie du discours part (appele nom de nombre).
Le sens commun des noms de nombre c'est l'expression du nombre prcis, ce qui les distingue des
adjectifs montrant le nombre abstrait ou indfini (nombreux, plusieurs beaucoup, multitude).mais il
est vrai que dans certains cas le nom de nombre n'exprime pas le nombre prcis ; (ex. dire deux mots,
deux pas d'ici, faire voir trente-six chandelles, plus de vingt fois, cinq ou six personnes).
Les particularits morphologiques : Les numraux ne varient pas en genre et en nombre sauf un
(e), cent et vingt. On divise les numraux en simples et composs;(ex. huit, dix-huit).

Les particularits syntaxiques : Comme les substantifs ils peuvent se trouver dans les
fonctions du sujet et de l'objet (ex. deux et deux font quatre), attribut (ex. nous sommes dix),
circonstanciel (ex. travailler deux). Ils peuvent s'employer avec les dterminatifs (ex. les deux livres,
mes deux copains). Ils peuvent s'employer avec les pronoms (ex. nous deux) et dans les transpositions
(ex. il habite au 19). La fonction premire des noms de nombre c'est quand ils montrent le nombre exact.
Dans leur fonction secondaire ils expriment l'ordre des substantifs (ex. page quatre, deux cent, Pierre
premier etc ).
Les fonctions premires du nom de nombre c'est d'exprimer le nombre exact des substantifs (ex. deux
amis, il a trois fils). Sans article le nom de nombre est remplac par en (Jen ai deux). Le nom de
nombre peut s'employer avec les dterminatifs (ex. mes deux amis, ces trois livres). Ils peuvent
s'employer aussi avec les pronoms indfinis (ex. tous les deux, tous deux).
Les fonctions secondaires c'est leurs emplois la place des ordinaux (ex. page cinq, le dix janvier).

LE P R O N O M
Les questions en discussion sont
1. Faut-il considrer les pronoms comme une partie du discours part?
2. On en fait une partie du discours part.
4 ) On leur associe les adjectifs pronominaux (mon, ce...).
5) La nature des pronoms conjoints (je, tu..., le, la , lui, en , y, on, etc.).
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La valeur smantique des pronoms


Les pronoms constituent une partie du discours part. Ils sont des mots significatifs, mais, la
diffrence des autres parties du discours ils ont un sens trs gnral. Les pronoms ne nomment point les
tres, qualits, les actions. Ils les dsignent seulement. Ils expriment les phnomnes sans les nommer
directement. Ils les indiquent tout simplement (pronoms dmonstratifs), ils indiquent le possesseur
(pronoms possessifs), ils tablissent des rapports entre les interlocuteurs (pronoms personnels). Ils
servent interroger (pronoms interrogatifs) ; ils expriment l'absence de toute chose ou de tout tre
(pronoms indfinis, rien, nul, personne). Bref, ils servent de substituts aux autres parties du discours ,
le plus souvent aux noms et aux adjectifs.
Les pronoms dsignent les tres, les objets, les qualits de deux faons :
a) par dixis- c'est--dire, ils indiquent l'tre, l'objet par rapport au sujet parlant (personnels,
possessifs, dmonstratifs). Ex : je prends celuici. Le mot je - c'est le sujet parlant, celui qui prononce je
il montre l'objet que (je) dsigne.
b) par anaphore Il revoie aux objets dj nomms. De ce point de vue puis qu'il reprend des
objets diffrents. le mme pronom peut recevoir des significations varies. Il peut renvoyer des objets
diffrents. Ex ; Regardez cet homme bizarre ! Le reconnaissez-vous ? Le exprime le mme tre que cet
homme.
Le mot remplac par le pronom s'appelle source smantique, reprsentant ou rfrent

I. Si la source smantique prcde le pronom c'est la reprise. Ex ; - C'est un bon film,-l'as-tu vu ?


Nous avons fait un bon voyage. On s'en souviendra. Les plaisirs de la vie du couple, il y a dj got.
II. Si la source smantique suit le pronom c'est l'anticipation (cataphore).Ex ; - L'as-tu vu, ce
film ? On s'en souviendra, de ce voyage.
La reprise est plus typique au franais que l'anticipation, la reprise a une nuance logique (accent
logique), l'anticipation est plutt un moyen affectif (stylistique) .
III. Pourtant il y a des pronoms qui n'ont pas de source smantique. Ex ; je, tu, moi, toi les
indfinis (tous, on, personne, rien), ils ne remplacent pas un mot du contexte mais ils jouent le rle de
substantifs.
Certains linguistes distinguent (F. Brunot) :
a) n o m i n a u x me, te, moi, toi, lui, le, la, leur, cela, quelqu'un, rien, tout, personne, qch.
b) r e p r s e n t a n t s lui, qui (relatef), le sien (possessif), celui (dmonstratif), les pronoms
personnels (je, tu..) servent reprsenter les noms des tres (choses, actions). Ex ; J'aime mieux son
frre, lui est sincre. J'aime son frre qui est sincre .Je n'aime pas ton frre, j'aime le sien. Je ne prends
pas cette fleur-l, je prends celle-ci.

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Les personnels de conjugaison sont les pronoms sujets conjoints je, tu, il (ils ne portent pas d'accent).
Les ides de Brunot ont trouv leur ralisation dans la syntaxe de G. et R. Le Bidois. Ils n'admettent pas
les pronoms en tant que partie du discours.
E. Benveniste distinguant les lments dictiques et les lments anaphoriques, il spare les 1-2-e
personnes de la 3-e personne. Daprs lui les deux premires personnes

sont de vrais pronoms

personnels. Tandis que la troisime personne est un substantif, qui remplacent d'autres lments de
l'nonc.
Les pronoms se divisent en personnels, possessifs, dmonstratifs, interrogatifs, indfinis, relatifs.
Ils se distinguent par le moyen de la dtermination cest--dire, comment ils nomment l'objet quils
dterminent (leurs particularits smantiques et grammaticales).
Le pronom remplit les mmes fonctions syntaxiques que le substantif.
Marie(sujet) adore son petit frre(cod). Elle(sujet) l(cod) adore
Pierre(sujet) achte des bonbons(cod) sa sur(coi) Il lui en achte ;
Pierre est aviateur(attr.) Pierre l(attr.) est.Pierre et Georges sont aviateurs. Ils le sont
Ils peuvent remplacer n'importe quel partie du discours mme toute une proposition.
a) sujet Il va, vient, lance la graine au loin.
b) compl. Je la vois/ qui arrive.
c) attribut Je le suis.
d) compl. ind. Il lui parle, il s'intresse elle

Les catgories grammaticales et les formes des pronoms


Les pronoms ont les catgories morphologiques suivantes : dterminations/indtermination, le genre,
le nombre, la substantivit / non- substantivit, anim / inanim.
La substantivit
Les formes des pronoms exprimant la substantivit sont celles dont le rfrent est exprim par un
substantif.
Les formes des pronoms exprimant la non-substantivit sont celles dont le rfrent est exprim par
un infinitif, un adjectif, toute une proposition, ou un substantif transpos. Ce sens de nonsubstantivit est exprim exclusivement par le pronom de la 3e et le neutre.
La substantivit se traduit par les pronoms de la 3 e personne (il, elle, lui) qui peuvent dsigner les
substances tres et objets
Ex ; Tu as vu ces tableaux ? Oui, ils m'ont plu.
Savez-vous la date sa naissance ? Je le sais.
Savez-vous que la terre tourne ? - Je le sais.

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Anim et inanim.
Cette catgorie se manifeste dans les cas o les rfrents des pronoms sont exprims par des
substantifs anims/ inanims. Dans le systme des personnes cette opposition est exprime par;
a) tous les pronoms personnels (je, tu, nous, vous ) lui (anim)/ y(inanim)
Je lui fais confiance ( cette personne). anim
J'y fais confiance ( ces paroles). inanim
Il y pense, il en parle - inanim
il lui parle - anim
il en parle - inanim
Je pense lui - anim
j'y pense - inanim
anim lui, de lui, en
en = quivaut

inanim y, en

de moi, de toi, de lui, delle, de nous, de deux, delle, de chez moi, de chez toi,

de chez lui.
y = quivaut moi, toi, lui, chez moi, chez toi, chez lui
Ex ;

Elle voulait plus de toi ?


Mais, si, au contraire, elle en voulait bien.
Ne mexplique pas que je navais pas souffrir de toi, si jen ai souffert.

b) sur moi,toi lui ,elle )anim / dessus inanim.


c) Les dmonstratifs - cela / ceci ne s'emploient pas normalement pour les anims
d) Les relatifs qui anim / quoi - inanim
e) Les interrogatifs qui ? qui est-ce qui anim-sujet ;
qu'est-ce qui ? sujet inanim
que ? qu est-ce que ? cod. inanim
qui ?, qui est-ce que ? cod. anim
e) les indfinis anims - personne, quelqu'un ;

rien, qch

inanims

Dtermination
Sans parler des pronoms on, a qui sont indfinis, cette valeur est exprime par les pronoms conjoints
le, la, les / en la 3e personne. Ex. Je vois ta mre je la vois. Jachte des livres - jen a achte.
Le genre et le nombre
Ils sont exprims par les pronoms personnels (il, elle, ils, elles) ; par les possessifs (le mien, la
mienne, les miens, les miennes), par les dmonstratifs (celui, celle, ceux, celles), les relatifs composs
(lequel, lesquels, laquelle, lesquelles), les indfinis (aucun /aucune), par les formes toniques et atones le
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russe et larmnien ne possdent pas ces formes. Lemploi des formes autonomes avec le verbe nest pas
de norme.
Ex ; Qui vient ? Moi(toi, lui).
Je vois ces enfants, Je les vois ;
Je vois des enfants - Jen vois ;
Jai du bon tabac tu nen auras pas.
On distingue six sous-classes de pronoms : personnels, possessifs, dmonstratifs, interrogatifs,
relatifs, indfinis.
Les fonctions syntaxiques de pronoms correspondent aux diffrentes formes ou espces de pronoms. De
ce point de vue on distingue des pronoms ayant une forme commune pour toutes les fonctions
syntaxiques (pronoms toniques moi, toi, pronoms atones :me,. te, nous, vousles dmonstratifs
cela, celui-l, les indfinis personne, tout, chacun, rien ) :
1. dans ce cas cest lordre des mots ou le rgime du verbe qui nous oriente les distinguer.
Vous ntes point vous ; le temps, les biens, la vie, rien ne vous appartient. Tout est la patrie.
2.une forme pour une fonction (on sujet ; soi, autre - objet)
Que restetil des fautes quon a commises ?
3. des formes spciales qui diffrent le sujet et lobjet.
Je / me ; tu / te ; il / le, la, lui ; ils / les leur
Qui est-ce qui / quest-ce qui / quest-ce que
La grammaire traditionnelle trouvait une dclinaison dans les formes il, le, lui. Ce point de vue nest
pas admissible. Il serait plus juste de les considrer comme diffrentes formes de pronoms qui ont chacun
une fonction et un sens spcial.

Les pronoms personnels


Le pronom personnel distingue la catgorie de la personne. C'est sa raison d'tre ; les deux
premires personnes s'opposent la 3e personne par le fait comment elles participent la communication
(le locuteur l'auditeur, destinateur/destinataire,) : tandis que la 3e ne renvoie ni l'un ni l'autre. Les
deux personnes sont anims, la 3e est aussi bien anime qu'inanime.
La tradition grammaticale distingue en franais 3 personnes. Pourtant la ralit linguistique est plus
complique. Il faut dire que 1e personne du singulier est la plus prcise parce qu' chaque acte de parole il
n'y a qu'une personne prcise. La 2 e personne du singulier est moins prcise. Il peut se faire qu'il y ait
plusieurs auditeurs et le sujet parlant soit oblig de prciser

qui il adresse sa parole. Les 1 re et 2e

personnes du pluriel (nous, vous) sont encore moins prcises. En gnral nous = moi + toi +vous ou moi

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+ lui, ou moi + toi + lui ; vous = toi + toi, ou toi + lui. La 3 e personne est encore moins prcise ; elle
renvoie un non- participant la communication.
La personne indfinie s'exprime par le pronom on . On est toujours anim.
La personne limine s'exprime l'aide des pronoms a, ce. On sait que on est toujours anim, a
au contraire nomme un sujet vague, on ne sait pas s'il est anim ou inanim ; a brle, a mord si bien le
soir ; a commence, a barde.
En franais le domaine de l'emploi de a a largi. Il peut s'employer la place de cela J'aime a /
cela.
b) comme pronom personnel un avion, a vole. Une bonne a ne plaisante pas avec les patrons
a reste sa place ou a se fait flanquer la porte.
c) comme un pronom impersonnel a pleut ; la place de il pleut
Fonctions secondaires
a) la neutralisation : elle concerne les formes des pronoms anims
je. tu(le genre), il, elle anim/inanim), nous, vous (genre,nombre), ils, elles(anim/inanim)
on- personne gnralis neutralisation du nombre, du genre
on personne connue ; On vous coute, parlez !(je, nous etc.)
personne inconnue ; On vous demande.(les gens, qqn)
C'est la forme indfinie on qui s' emploie surtout pour exprimer la gnralisation : Quand on est
paysan,on reste toujours paysan. On rcolte ce qu'on a sem..
Transposition smantique : c'est l'emploi d'un pronom la place d'un autre dans le cas de changement
de personne, de.nombre etc.
a) nous pour je nous de modestie ou de majest
vous pour tu vous de politesse
b) le transposition de personne
il pour vous - il de politesse
je,nous, pour vous
c) les indfinis au lieu des dfinis
on / a pour des pronoms anims rend des nuances affectives; a fume dj ( il fume dj) ; un
chat, a ronronne.
Les pronoms on et il s'emploient dans certains cas dans le but de construire une phrase (cette fonction
des pronoms nest pas significative). Ex. On sait. On voit. Il est arriv des trains(deux trains, des
voyageurs etc.)

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Les pronoms possessifs


Le pronom possessif(le mien, le tien) est autonome. Les formes atones(mon, ton)

sont classes

dans les dterminatifs. Le pronom possessif indique d'une par la catgorie de la personne et d'autre par le
rapport de possession au sens large du mot entre le possesseur et l'objet possd. En reprsentant le
possesseur il en indique la personne (1e, 2e, 3e), le nombre (le mien / le ntre, les ntres En dsignant
l'objet possd il dsigne les catgories du substantif ; a. le genre (le mien,/ la mienne) et le nombre (le
mien/ les miens).

Les pronoms dmonstratifs


On peut relever les dmonstratifs autonomes (1); (ex. : prends ceci ; je prfre ceci que cela. N'oublie
pas cela. Cela est ncessaire) et non-autonomes ; 1) comme sujet c'est, ce doit tre
2) avec les substantifs celui de+S; celle qui+S, celle de +S ; ceux+qui+V, ceux+de +S .
Les pronoms dmonstratifs peuvent exprimer la substantivit / non-substantivit.
Ex : Sais-tu qu` il arrive demain, n'oublie pas cela.
Prends ce livre ; cela est beaucoup intressant .
A ces deux fleurs je prfre celle-ci.
L'opposition anim / inanim n'est pas distincte dans le systme des dmonstratifs celui/celle
peuvent remplacer ou renvoyer aussi bien qu'aux substantifs anims qu' inanims. Ex : Les livres de
mon ami et ceux de ma cousine. Les amis de mon frre et ceux de ma sur.
Le nombre et le genre sont exprims par les dmonstratifs quand ils remplacent un substantif (celle /
celui ; celles / ceux).
Les mmes formes peuvent avoir des fonctions syntaxiques diffrentes (sujet, objet, objet indirect
etc.). La catgorie de dmonstration est la raison d'tre des dmonstratifs. Elle sert exprimer les objets
rapprochs ou loigns dans lespace ou dans le temps par rapport au sujet parlant. La proximit et
lloignement sont exprims par les lments ci et l. Mais si l'opposition spatiale ou temporelle n'est pas
souligne ou emploie les formes en l ; cela, celui-l, ceux-l, celle-l.
Le pronom ce garde sa valeur dmonstrative quand il dsigne un objet qui est voqu par la
situation. Cest mon frre(vous lindiquez) ;cest une balle, cest difficile. Dans certains cas ce perd cette
valeur pronominale-dmonstrativet devient superflu, un lmentoutil de structure syntaxique. Ex.
vouloir cest pouvoir : lunion cest la force.

---------------------------------------------------------------------------------------------(1) Les formes atones{ce, cet. cette. ces } sont rangs dans les dterminatifs
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Les pronoms relatifs


La difficult de ltude des pronoms relatifs vient du fait quils sont rpartis de faon incohrente
(manque de liens logiques entre leurs formes). On observe les trois oppositions principales suivantes
1) indpendance / non-indpendance. 2) anim / inanim 3) fonctions sujet / objet
La premire se manifeste dans lemploi absolu ou non-absolu des pronoms relatifs. Dans lemploi
absolu le pronom na pas dantcdent. Ex : Qui dort dne. qui est le sujet de la principale ( qui dne) et
de la subordonne (qui dort). Dans cette fonction ils sont comme les interrogatifs.
Dans cet emploi absolu le pronom relatif a une nuance de sens gnralisante. Aussi on lemploie dans
les proverbes. Ex : Qui dort dne. Qui aime bien, chtie bien.
Lopposition anim / inanim nest pas observe dans le systme des pronoms relatifs sauf le cas de
quoi / qui. Pour les pronoms relatifs l'essentiel cest leurs fonctions syntaxiques. sujet, objet direct,
objet indirect. Le nombre et le genre sont exprims dans les formes composes : lequel, laquelle,
lesquels, lesquelles. Ces formes composes se contactent avec les prpositions et de ; auquel,
auquels,auxquelles, duquel, desquel, desquelles.

Les pronoms interrogatifs


Les formes des pronoms interrogatifs sont : sujet qui, qui est-ce qui ( pour les anims), qu'est-ce
qui (pour les inanims), objet direct ; qui, qui est-ce que(pour les anims), que, qu'est-ce que(pour
les inanims), objet indirect. qui / qui est-ce que ? (pour les anim/) ?, quoi/ quoi est-ce que?
Les formes autonomes peuvent s'employer
a) avec les prpositions
qui ?, quoi ?, de qui ?, de quoi ?
b) aprs les verbes
Tu demandes quoi ?
Lopposition anim / inanim est rendue l'aide des pronoms qui/quoi ?

LES DETERMINATIFS (dterminants) et l'article


Les dterminatifs franais forment une partie du discours (groupes de mots-outils spcifiques). Ils
sont caractriss par trois aspects :
1. Aspect syntaxique La fonction syntaxique permet aux dterminatifs de former des groupes
nominaux, . Ex. un ami, l'ami, mon ami , quelques amis
Chaque semaine l'ami de Pierre va la campagne.
Les dterminatifs sont les actualisateurs du substantif.
2. Les fonctions morphologiques des dterminatifs constituent prciser les catgories grammaticales
des substantifs : le nombre, le genre. Ex. Les fentres de ma chambre donnent sur la cour.
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3. Les fonctions smantiques et syntaxiques des dterminatifs c'est dexprimer la dtermination.


Premirement cest l'article qui sert exprimer la catgorie de la dtermination qui constitue la raison d'
tre des dterminatifs. Les autres dterminatifs(mon, ce, aucun, plusieurs etc. y ajoutent chacun une
nuance de sens). Ex. un ( le / mon / ce / chaque / plusieurs chien(s)) .
En franais la dtermination est considre comme une catgorie smantique et syntaxique parce
qu'elle est reflte dans l'nonc, c'est l que s'explicite cet aspect smantique. Elle est syntaxique parce
qu'elle est lie l'organisation de l'nonc dans un contexte.
Dans la ralit extralinguistique les locuteurs peuvent avoir affaire soit la totalit des objets
dsigns par le groupe nominal, soit une partie de ces objets, soit un seul objet de ce genre.
L'ensemble des objets reprsents dans notre esprit au moment de la parole peut avoir une extension
diffrente. Examinons les phrases suivantes :
a) Le chien est un mammifre.
b) Il cherche le chien gar.
c) Il a un chien.
Dans la premire phrase il s'agit de tous les chiens de cette classe, dans la phrase b)et c) il s'agit d'un
seul chien. C'est cette dlimitation des objets de la mme classe qu'on l'esprit au moment de la parole,et
qui constitue la dtermination. La dtermination donc peut exprimer la gnralisation (quand il s'agit de
tous les objets de la mme classe) ; l'individualisation (quand il s'agit d'un seul objet de la mme classe)
et la particularisation (quand il s'agit d'un objet indfini de la mme classe). Dans les phrases a) et b) le
mme dterminatif peut remplir les fonctions

gnralisante dans

a) individualisante et dans

b)particularisante.
Donc la dtermination sous-entend nos connaissances cest--dire les connaissances que nous avons
au sujet des objets, sils'agit d'un objet donn, de son sens gnral, individuel et particulier, connu /
inconnu, dfini / indfini. Les dterminatifs rendent claire, prcise l'information, tout ce qui n'est pas
clair pour les locuteurs.
Il ne faut pas confondre les notions d'actualisation et celle de dtermination. L'actualisation
c'est le passage du mot (substantif, verbe) de la langue la parole. Pourtant la dtermination reprsente
nos connaissances de ce mot ,de cet objet. La dtermination reprsente une des manifestations de
l'actualisation.
La dtermination peut avoir un sens qualitatif et un sens quantitatif, selon qu'on veut prciser
l'identit de l'objet ou sa qualit.
La dtermination qualitative exprime le degr de connaissance de l'objet par les interlocuteurs. Elle
est exprim par les dterminatifs qui renvoient un objet connu du contexte ou de la situation (les articles
dfinis, les possessifs, les dterminatifs, les interrogatifs qui renvoie un objet connu, o un objet
connatre).
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Les dterminatifs quantifiants sont les articles et les adjectifs indfinis. Ils expriment les diffrents
degrs de prcision, notamment 1) l'absence totale (pas un, nul, aucun) ; 2) l'unicit (un, chaque,
quelque, tout) ; 3) la pluralit (plusieurs, certains) ; 4) totalit (tout le, tout un).
Les dterminatifs se divisent en dfinis et indfinis:
dfinis

indfinis

le, la, les

un, une, des


du, de la

ce, cet, cette, ces

un de ces

mon, ma, mes, notre, nos

un de mes

l'autre, les autres

d'autres, un autre

tous les

tout, chaque

les deux, les trois

divers, certains
aucun, plusieurs

On les distingue par la possibilit de remplacer les dfinis par les pronoms le, la, les ; les indfinis
par en. Ex. J'ai traduit ce texte je l'ai traduit.
J'ai traduit un texte j'en ai traduit un.
J'ai traduit tous les textes je les ai traduits tous.
J'ai traduit plusieurs textes - j'en ai traduit plusieurs.
J'ai traduit les deux textes - je les ai traduits (tous les deux)
J'ai traduit deux textes - j'en ai traduit deux.
J'ai traduit ces textes - je les ai traduits.
En franais on comte 5 sous-classes de dterminatifs ; articles, possessifs, dmonstratifs,
interrogatifs, indfinis.

Les problmes des dterminatifs en tant que partie du discours.


1. Les dterminatifs sont tudis dans les adjectifs (adjectifs pronominaux). Mais la diffrence des
adjectifs ils ne peuvent pas se combiner avec d'autres dterminatifs (mon / ce livre). Mais divers,
diffrents, tel sont tantt adjectifs , tantt dterminatifs.
Ex. On signale dj en divers endroits des chutes de neiges.
Il a une telle peur du noir qu'il dort avec la lumire allume.
Les langues telles que l'italien, l'anglais, l'espagnol sont enseigns dans nos coles.
Autre et mme sont accompagns de dterminatifs (un autre, cet autre, le mme).
Les dterminatifs ne sparent jamais les substantifs et les adjectifs.
Ex. la grande maison
Sauf feu feu ma cousine ; tout tout le livre tout ce, mon...+ subs.
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Ils

ne

sont

jamais

placs

aprs

le

substantif,

d'o

une

autre

appellation

prdterminatifs(prdterminants).
2. Les dterminatifs et les pronoms
Au point de vue smantique les dterminatifs sont identiques certain pronoms (mon / le mien, ce /
celui-ci, chaque / chacun) ce qui fait ranger les dterminatifs et les pronoms dans deux classes diffrentes
de mots : ce sont leurs particularits syntaxiques et morphologiques (distributions).
Ex. Une grande maison celle-ci, celle-l ; la mienne, elle...
En franais les fonctions diffrentes sont doubles par les formes diffrentes. Ce sont les
dterminatifs qui expriment la rfrence adjectivale comme mots autonomes (par leur distribution).
Pourtant la substitution des substantifs se fait l'aide des pronoms nominaux autonomes (celui-ci, lui)
et les pronoms non-autonomes (le, ce, il).

L'article; formes et fonctions


Particularits de l'article en franais
L'article est un mot-outil signe de la dtermination catgorie syntaxique du nom. Il est de
l'actualisateur principal du nom.
La grammaire franaise distingue d'habitude trois types d'articles : dfinis, indfinis et partitifs.
Les discussions thoriques portant sur l'article concernent les problmes suivants :
a) le nombre des articles en franais
b) son statut morphologique
c) ses fonctions dans la langue et ses significations
A ceci viennent s'ajouter les problmes spcifiques concernant certains formes de l'articles : du, des,
de au lieu de du, des, l'absence de l'article.
Les discussions se font au sujet du nombre de l article. Certains linguistes (Galichet) ne distinguqnt
que deux types d'articles : le et un. D'autres (Wagner, Pichon) y ajoutent les articles du, de la quils
nappellent pas partitifs.
La grammaire Larousse, comme Guillaume, distinguent 4 types d'articles : dfinis, indfinis,
partitifs et article zro.
Damourette et Pichon distinguent aussi 4 types d'articles : article zro, articles indfinis,
dmonstratifs (ce) et dfinis (l'article dfini est considr comme variante d'article indfini) .
La grammaire franaise distingue d'habitude trois types d'articles : dfinis, indfinis et partitifs
auxquels certains grammairiens ajoutent article zro (absence d'articles). Ces trois articles admis dans la
grammaire franaise, recouvrent les oppositions suivantes ;
1. substantivit / non- substantivit (absence / prsence d'article)
2. dfini / indfini (le, la, les, / un, une, des)
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3. totalit / partitivit (le, la, les, / du, de la)


4. singulier / pluriel ( le nombre : le, la, un, une, / les, des)
5. masculin / fminin (le genre : le, un, la, une)
Les trois premires oppositions appartiennent l'article, tandis que les deux dernires n'appartiennent
pas l'article, mais plutt au substantif avec lequel l'article est employ.
1. Substantivit et non-substantivit
Cette opposition est exprime par la prsence ou l'absence de l'article (article zro)qui, dans certains
cas, montre que le substantif sans article a perdu sa valeur substantivale. Cela veut dire que dune
manire gnrale le nom garde sa valeur substantivale avec l'article.
Prsence d'article substantivit (le chien du berger)
Absence d'article non-substantivit (le chien de berger)
La non-substantivit apparat dans la cas o le substantif apparat dans sa fonction secondaire
(fonction premire d'une autre partie du discours : adjectif, adverbe).
a) dans les locutions verbales : avoir peur / faim, prendre part, faire peur etc.
Dans ces locutions il est impossible de remplacer le substantif par un pronom (A-t-il peur il l'a).
b) devant les substantifs en fonction d'attribut : Mon pre est agronome / mdecin, musicien.
Dans cette fonction le substantif s'emploie aussi avec article (un).Ex. Le chat est un mammifre
(classification du sujet).
c) fonction caractrisante Le loup est carnivore
Dans cette fonction le substantif prend un autre sens : sens figur.
Ex. Il est devenu marteau. Il tait trs rasoir. Jeanne est trs femme. (caractrisation du sujet).
Les exemples prcits montrent que dans cette fonction le substantif a perdu la substantivit au point
qu'il s'emploie avec un adverbe.
Ex. Je ne grelotterai plus dans l'eau de l'Atlantique en criant mes enfants, pour faire plus homme,
qu'elle est trs bonne (Daninos).
Dans cette fonction d'attribut le substantif peut garder son article dfini, alors c'est sa fonction
d'identification. Ex. Paul est le directeur de cette usine.
d) le substantif en fonction d'adverbe : ex : couter avec attention
e) le substantif en fonction d'adjectif : ex .: une table de bois, chien de berger, avoir les cheveux
carottes(roux), poil de carotte.
II. Fonction assymtrique
a) Malgr l'absence de l'article le nom garde sa valeur substantivale. Cet emploi est observ dans les
cas suivants :
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dans les archasmes : mauvaise herbe crot toujours, bon chat, bon rat. Cet emploi remonte

l'ancien franais o l'article n'avait pas un emploi stable gnralis devant le substantif.

En franais moderne dans les constructions existentielle avec il y a. Il y a runion ce soir ; dans

les titres : grammaire franaise ; mots mis en apostrophe : Bonjour, amis ;:ami(e) l'univers nous envie.
Dans les constructions caractrisantes du sujet et de lobjet : Marc est musicien (attribut du sujet) :
On a lu Marc prsident (attribut du comlment).

dans les numrations : Hommes, femmes, enfants, tous se prcipitrent vers le pont.

dans les comparaisons du type blanc comme neige. Dans le cas o le mot dsigne le mme mot
lui mme : comment dire le singe en armnien. C'est un forgeron. C'est en forgeant qu'on devient
forgeron.

dans les phrases ngatives les articles sont remplacs par la prposition de (absence totale). Ex :

Je n'ai pas de livre(s). Si la ngation porte sur la qualit l'article ne change pas. Ex : Je ne mange pas du
pain noir. On ne mange pas des ortolans tous les jours (mets coteux et raffins). Ils ne mangent pas
des lgumes et des fruits. Ce n'est pas du vin, c'est de l'eau.
malgr la prsence de l'article le nom ne garde pas sa valeur substantivale : la colre du pre ;
l'avarice du prtre.
S (1) + de + S(2) - l'absence de l'article devant le S(2) entrane la dsubstantivation ; table de bois,
un visage de femme, une fille de paysan(s), les patins dargent.
Mais cette rgle n'est pas toujours observe ; l'absence ou la prsence de l'article dpend de l'usage.
Cet emploi est non-significatif ; ex. 1) On dit le gouvernement de France, de Syrie, mais du Liban. 2)
On dit les fleurs de jardin, mais les fleurs des bois et les fleurs des champs, une filles des champs; le
rat de ville, mais le rat des champs ; le travail de nuit, mais le travail du jour, jardin de dlices,
jardin des Oliviers,le jardin du cur, le jardin d'Eden.

Article dfini / article indfini


Le premier facteur qui se trouve la base de l'emploi des articles dfinis ou indfinis c'est la
dtermination. Cette notion (de dtermination) qui n'est pas si facile prciser repose sur la possibilit o
l'impossibilit du choix des objets de la situation donne. Si entre les objets de la situation le choix de
l'article est possible, on est en prsence de l'indtermination et c'est l'article indfini qui est employ ;
Si entre les objets de la situation le choix n'est pas possible c'est l'article dfini qui est employ ; ex ;
Ouvrez vos livres la pafe 10 J'ai vu un enfant qui pleurait. J'ai vu (l') un enfant qui pleurait
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Les facteurs de la dtermination


On emploie les dfinis dans les cas suivants :
1. pour exprimer l'unicit qui est assure par la situation : ex Passez-moi le journal ! Fermez
les livres ! Ouvrez la porte!
2. le sens dfini se fait par le contexte : ex Un homme marchait dans la plaine. Tout coup il vit
un enfant. L'homme et l'enfant s'arrtrent et se regardrent un moment. J'ai pris le livre que tu as mis
sur le bureau.
Donc, dans ce cas l'objet devient unique comme c'est le cas des noms propres qui dans la situation de
la communication sont uniques. Donc, l'impossibilit du choix rapproche les noms concrets des noms
propres. Dans les phrases pareilles l'article dfini montre qu'il s'agit d'un objet dj identifi. Ex : Comme
Charles passait par Vassonville, il aperut, au bord d' un foss, un jeune garon assis sur l'herbe. Etesvous le mdecin ?,-demanda l'enfant(Flaubert). L'enfant a voulu savoir s'il tait le mdecin qui il devait
montrer la route. L'enfant pouvait mme lui demander s'il s'appelait Ch. Bovary.
On avance aussi un autre facteur qui se trouve la base de l'opposition dfini / indfini. C'est la
prsupposition. Ce qui se trouve dans le domaine de la prsupposition entrane l'emploi de l'article dfini.
Ce qui est dehors du domaine de la prsupposition entrane l'emploi de l'article indfini. Ex : En revenant
vers le pr, il entendait le clocher qui sonnait cinq coups...(le clocher du village),Depchez-vousde
revenir, dit Gretel en riant ; nous ferons la course sur le canal ce soir,si la mre le permet.
Les deux articles ont un rle particulier pour l'organisation du texte. L'indfini indique le passage au
nouveau (rhme), tandis que le dfini renvoie la proposition prcdente (comme fonction anaphorique).
Ex : Un enfant nous ouvrit. La bohmienne lui dit quelques mots dans une langue moi inconnue.
Aussitt l'enfant disparut.
3. Par l'information pralable. Ex : Le directeur a longuement parl.
le nouveau(rhme) Une dlgation est arrive Ervan.
le connu(thme)

- La dlgation vient d'arrive Ervan.

La premire phrase met en relief le fait qu'une dlgation (indfinie) arrive, alors que la deuxime
accentue le fait que la dlgation (dfinie) dont on met au courant linterlocuteur arrive Ervan.
4. Neutralisation : elle se fait gnralement par
a) l'article dfini (gnralisation).Ex : L'homme est un roseau pensant.
b) l'article indfini (particularisation).Ex : Une mre doit bien lever ses enfants. Une nonc doit
tre clair.
c) l'absence de l'article : Plaie d'argent n'est pas mortelle. Pauvret n'est pas vice.
5. le / un fonction emphatique : La belle affaire ! Quelle belle affaire !
6. trait caractristique : un soleil ple

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Avec les substantifs de matire l'article indfini montre une portion indfini. Ex : prendre un
apritif. Garon, un poulet, svp.

Totalit / partitivit article dfini / article partitif


Cette opposition est explicite par l'opposition des articles le /du. Elle concerne les substantifs nonnombrables (qui dsignent une matire, une substance continue). Examinons les phrases :
1) Elle a apport du vin.
2) Le vin de ce pays est clbre.
Dans la phrase (1) il s'agit d'une qualit indtermine de vin il ne s'agit pas de tout le vin (totalit),
mais d'une quantit indfinie de vin. Pourtant dans la phrase (2) il s'agit de tout le vin du pays (totalit).
La neutralisation de l'opposition totalit / partitivit est exprime par l'article le / la. Ex : Le vin est
nutritif. L'eau est incolore, inodore, insipide.
Le problme de l'article partitif Dans la grammaire franaise l'article partitif pose les problmes
suivants : 1. Il n'est pas considr comme un troisime article. Henri Bonnard trouve mme ce
terme malheureux, mais G. Guillaume trouve le terme partitif fort exact. Les grammairiens qui
refusent l'existence de l'article partitif, prconise l'ide que c'est le mme article dfini contract. Dans les
exemples suivants : la maison du berger, la conqute du Mexique ; Marie arrive du Japon ; Pierre mange
du pain et du fromage ; il s'agit toujours du mme article du qui remplit des fonctions diffrentes. Mais
ce point de vue est difficile admettre, il est vulnrable. Dans un article contract l'lment de est une
prposition. Le propre de la prposition c'est de jouer le rle de lien syntaxique ; elle lie les termes de la
proposition. Tandis que l'article partitif, comme tous les dterminatifs, formant un groupe nominal,
s'emploie avec les substantifs non nombrables et sa fonction primaire et de montrer une quantit indfinie
d'un tout, la partitivit. De l les diffrentes fonctions de l'lment du montre l'existence des formes
homonymiques en franais. Ex : Il ne boit que du vin et il ne parle que du vin. L'article partitif est
appel aussi article de matire (Gougenheim) ; article de massivit (Damourette et Pichon). Souvent
devant les noms de certains animaux les articles le, un, du servent distinguer les noms nombrables (le
veau, un veau) des noms non-nombrables (du veau) :
le poulet, un poulet du poulet ; le mouton, un mouton, du mouton
le porc, un porc du porc, le bf ,un bf du bf

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L'opposition un / du n'est pas purement grammaticale pour distinguer les noms nombrables nonnombrables. L'emploi de ces deux articles est smantique. Il y a lieu un changement de sens , changement
de classes lexicogrammaticales du substantif.
un veau du veau ; de la soupe une soupe( une portion de soupe)
D'aprs certains grammairiens l'article partitif est considr comme une forme spciale de l'article
indfini, qui se met devant les noms non-nombrables (Grvisse, Guillaume, Bonnard). Les grammairiens
de ce point de vue trouvent que les articles un / du manifestent un certain paralllisme d'emploi. Ex :
C'est un mouton - C'est du mouton. Elle a de l'amour propre ; elle boit de leau/ de l'eau frache/une
eau frache ;un courage exceptionnel/ du courage,
Pour comprendre la nature de l'article partitif il faut avoir eu vue sa fonction primaire et sa fonction
secondaire. La fonction primaire de l'article partitif c'est d'exprimer une quantit indfinie d'un tout la
partitivit. Il s'emploie avant tout avec les noms non-nombrables. La partitivit concerne les objets
continus (non-nombrables).
La catgorie du nombre (opposition singulier/pluriel) ne concerne pas les noms non-nombrables. Ces
derniers ne connaissent pas le pluriel.

LE VER B E
Le verbe comme le nom est une partie du discours essentielle. Il dsigne une action (Il va ; il vient,
lance la graine au loin), une relation ou un tat reprsent sous forme d'un

processus qui

mane (provient) d'un sujet et se dveloppe dans le temps (Marie aime la nature) : une existence : Il
existe . un tat : il dort.
Le verbe se distingue du substantif qui, lui aussi, dsigne une action ou un tat. Mais le substantif
dsigne une ide daction d'une manire gnrale, il ne la situe pas dans le temps et ne dsigne pas son
sujet. Comparez Il descend : la descente.
L'aspect syntaxique du verbe c'est la fonction du prdicat verbal. Seules les formes personnelles
remplissent cette fonction.
L'aspect morphologique : Les catgories morphologiques du verbe sont : le mode, le temps, la voix
lie la transitivit, la personne, avec la nombre et le genre.
Les problmes en discussion sont d'ordre structurale ou fonctionnelle.
a) tre + p.p (le plancher est cav) forme passive ou prdicat nominal
b) se + verbe (se peigner les cheveux) voix pronominale ou le verbe avec son complment
c) aller (venir de) forme analytique temporelle ou priphrases syntaxiques
43

d) faire, laisser + infinitif voix causative ou construction analytique de la voix, exprimant il voix
factitive.
Les problmes en discussion d'ordre fonctionnelle sont ;
2. les formes surcomposes appeles temps surcomposs: Il a eu fait. Il aura eu fait ; il avait eu
fait sont peu usits et aussi ne sont pas inclus dans les manuels de grammaire.
3. L'imparfait et le plus-que-parfait du subjonctif qui non seulement ne sont pas employs, mais ne
sont pas non plus enseigns.
4. La grammaire traditionnelle distingue dans le systme du verbe les 22 formes verbales suivantes :
Indicatif

Conditionnel

il fait a fait

il ferait il aurait fait


Subjonctif

il faisait avait fait

qu'il fasse - qu'il ait fait

il fit eut fait

qu'il ft - qu'il et fait

il fera aura fait


Infinitif
faire avoir fait
P a r t i c i p es
(prsent)faisant, (pass)fait
ayant fait

en faisant

I m p r a tif
(prsent) Fais ! (pass)Aie fait!
Ces 22 formes se divisent en 4 modes :l`Indicatif 8 temps : le Subjonctif 4 temps : le Conditionnel
2 temps ; L`Impratif 2 temps les formes non personnelles - 2 formes; les participes

3 formes ; le

grondif.
2. Un autre problme c'est le problme de l'homonymie grammaticale dans les formes temporelles.
Ex: il ferait futur dans le pass ou cond. prsent ou forme polysmique.
il et fait une forme polysmique ou plus-que-parfait du subjonctif et cond. pass deuxime
forme.
en faisant forme spciale qui se diffre de faisait ou une variante structurale de faisant.
il fait, il ferait sont des modes (impratif, conditionnel) ou formes temporelles faisant partie de
l'Indicatif.
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Henri Bonnard a crit ce propos. Il serait chimrique d'esprer une solution parfaite, invulnrable
au problme du classement des formes verbales. En effet si nous rduisions le nombre des modes nous
augmentons le nombre des formes temporelles et vice versa.

Les sous-classes lexico-grammaticales des verbes


On distingue diffrentes sous-classes lexico-grammaticales des verbes :
a) verbes pleins / verbes auxiliaires
b) verbes perfectifs / imperfectifs (duratifs)
c) groupes de valence verbale (verbes avalants, monovalents, bivalents et trivalents)
Les verbes auxiliaires, ou sens grammatical se distinguent des verbes pleins par la
dsmantisation

partielle ou complte de leur sens. Ils ne peuvent pas remplir la fonction de membre

de proposition.
Les verbes outils ou auxiliaires franais sont des variantes fonctionnelles, smantiques des verbes
pleins, autonomes. Ainsi beaucoup de verbes dans certaines distributions perdent leurs sens lexicaux et
deviennent verbes outils.
On distingue deux types de verbes sens grammatical :
1) quand le verbe joue la fonction d'attribut du sujet (devenir, tre, paratre, sembler, avoir l'air, se
faire, se montrer) et la fonction dattribut d'objet (faire, rendre, trouver ; ex : Cet vnement l'a
rendu malheureux.).
2) quand le verbe forme un prdicat compos avec l'infinitif en exprimant des nuances de sens
modal, de voix, d'aspect (avoir faire qch = pouvoir, devoir ; aller, venir de + inf.) et nuance de
sens d'aspect (tre en train de + faire ; finir de + inf., finir par + inf. ; commencer (de), ).
Etre et avoir - Le verbe tre est plein, sens lexical dans le sens d'exister : Je pense donc je suis.
Dans le reste des cas son sens et sa fonction sont prciss par son environnement.
Ex : Il est musicien, intelligent.
Il est Paris, Il est sa patrie. Ce livre est moi.
Le cahier est sur la table (sous ..., ...).
Il est faire qch. en train de faire qch.
Le verbe avoir est autonome a son sens de possder dans la phrase du type : J'ai une ferme, une
maison, quatre enfants etc. Il peut semployer :
1.comme verbe de mode - J'ai deux mots vous dire.
45

2. commme verbe auxiliaire - J'ai t.


3. avec une nuance de sens modal, aspectuel Il est en marche, il a eu un cri.
tre et avoir sont considrs comme des conversifs. Ex : J'ai ce livre ce livre est moi.

Verbes perfectifs et imperfectifs Les verbes perfectifs sont ceux dont le sens lexical
expriment une action qui a une fin naturelle, qui ne peut pas durer toujours (donner, tomber, arriver,
oublier, laisser, entrer, sortir, mourir, natre). Le rsultat de la fin de l'action de ces verbes montre l'tat de
cette action. (crire - crit)
Les verbes imperfectifs sont ceux dont le sens lexical dsigne une action en dveloppement, une
action qui n'a pas de fin naturelle, qui peut durer toujours (aimer, regarder, estimer, travailler). Les verbes
imperfectifs peuvent s'employer avec les adverbes (encore, ne plus). Ex : Il vit encore : et non il meurt
encore. Il ne travaille plus ; il ne vit plus dans cette maison. On ne peut pas dire . Il ne nat plus.
Mais il n'y a pas une cloison tanche entre ces deux groupes de verbes. Un verbe cursif, duratif peut
se transformer en verbe perfectif (terminatif) ; ex : porter, apporter, emporter, supporter, courir, accourir,
faiblir, affaiblir, dormir, s'endormir. Un mme verbe par exemple :
perfectif dans son sens propre lexical
comprendre peut devenir
imperfectif dans le sens figur

perfectif / Il sort de la chambre. -


sortir peut devenir
imperfectif / La rivire sort.
imperfectif / Le volcan fume.
fumer peut devenir
perfectif / Il fume une cigarette.
Le sens perfectif se marie bien avec le temps perfectifs(comme le pass compos et le pass simple,
etc). Le sens imperfectif se marie bien avec le temps imparfait et le prsent. Ex : Il parle toujours.
: Il descend toujours ; Donnez toujours puisque sest sa dernire volont

Groupe de valence
Le sens du verbe est troitement li son sujet, son objet, ses circonstances. La possibilit du verbe
d'avoir des complments et d'entrer en rapport syntaxiques avec ces derniers s'appelle la valence.

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La valence peut tre facultative et obligatoire. Dans la phrase Pierre a un ami la valence de Pierre et
ami est obligatoire. Sans Pierre et ami la phrase ne serait pas grammaticalement et smantiquement
correcte. Mais Pierre donne son livre sa sur ; - sa sur est une valence facultative.
La valence est obligatoire dans les cas suivants:

sujet Il dort. Il fait chaud.

c.o.d. expliquer qch q'un : substituer qch. qch

attribut(du sujet et du complment) Il est devenu sage. On l'a lu prsident.

Le sens du verbe dpend, dans la plupart des cas, des catgories grammaticales telles que : le sens
abstrait/concret , unicit/pluralit de l'objet , anim/nanim du sujet ou de lobjet sujet etc.
Examinons les phrases
1. Le vent frappe ma porte ; me parle d'amours mortes. Le voyageur frappe la porte. Marie parle.
2. Le poisson abonde dans cette rivire. La rivire abonde en poisson.
3. Il ne mange que du pain. Sa barbe lui mange le visage. Il vous mange des yeux.
Le mot vent remplissant la fonction du sujet syntaxique, reprsente une chose qui en ralit ne peut pas
tre l'agent de cette action. Dans ce cas le sujet a un caractre mtaphorique (personnification).
Au point de vue grammatical les deux valences celle de sujet et celle d'objet sont les plus
importantes. En ce qui concerne le sujet, le verbe franais distingue verbe personnel, verbe
impersonnel. Tous les verbes franais ont leurs formes personnelles (I-e, II-e, III-e personnes) La forme
impersonnelle ne s'emploient qu' la III -e personne (il pleut). Les verbes impersonnels sont intransitifs (il
pleut, il arrive un malheur, il faut). La III-e personne de certains verbes transitifs employe avec le
verbe tre surtout la troisime personne ; comparons- Il a dit Il est dit ; Il a crit Il est crit. Cet
crit. Ces verbes sont appels avalents.
Les formes personnelles se divisent en :
1) monovalents (intransitifs).
P

est ( vit,existe,court, nat, dort, marche)

(cela)L'enfant

2) bivalents (transitifs directs)


P
S

prpare
O

Pierre

son discours

3) trivalents
P

donne (distribue, attribue)

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Od

Oi

Pierre

un livre (des cadeaux, un prix,) Marie

Une autre particularit du verbe franais c'est que la mme prposition peut exprimer des actions
contraires.(acheter,vendre, predre, apprendre )
La notion de valence est importante pour le fonctionnement des catgories grammaticales suivantes :
la voix (active, passive, pronominale, factitive)
la personne (pour la constitution de la phrase)
La valence verbale est troitement lie la catgorie smantique et syntaxique de transitivit.

La transitivit
Dans la langue franaise les verbes se divisent en transitifs et intransitifs. La transitivit est une
catgorie verbale smantico-syntaxique. Elle est smantique parce qu'elle exprime l'action du verbe qui
passe sur un objet et cre ainsi un lien smantique trs troit entre le verbe et son complment. Cela
signifie que le verbe smantiquement dpend des complments et ne peut s'employer sans un
complment, et, mme s'il s'emploie sans son complment, le sens change
Ex. Il boit de l'eau Il boit Il chante une chanson - Il chante.
Il fume. Il vend etc.
La transitivit est syntaxique puisqu'elle cre des liens concrets syntaxiques entre le verbe et ses
complments (directs, indirects, circonstanciels). Or, la transitivit traduit des rapports syntaxiques et
smantiques entre le verbe et ses complments.
Dans la linguistique franaise il y a des points de vue diffrents au sujet de la transitivit. Du point de
vue syntaxique De Br, Bally, Blinkenberg considrent transitif tout verbe qui exige un complment et
mme un circonstanciel. Ainsi , De Br considre que Il dne Paris le verbe dner est intransitif, alors
que Il va Paris le verbe aller est transitif, parce que le verbe a besoin dun complment marquant le lieu
la direction
Dautre part, le verbe est transitif sil a un complment direct. Mais si le verbe a un complment
indirect il est intransitif Il a nui son frre
Examinons aussi les phrases suivantes :
a) Il marche dans la rue.
b) Il travaille la nuit.
c)Il adhre au parti travailliste.
d) Il rdige un article.
D'aprs leur caractristique smantico-syntaxique, les deux premires phrases sont intransitives mme
si le complment la nuit est li son verbe sans prposition. Il est un complment circonstanciel de temps.
48

Pourtant dans la phrase Il travaille le fer le verbe travailler est transitif. Tandis que les deux dernires (c,
d)phrases sont transitives. La grammaire franaise distingue aussi des verbes transitifs directs et transitifs
indirects : ex. : regarder qch. (sans lien grammatical est une construction directe). Il arrive souvent qu'un
mme verbe change de valence et il s'emploie dans des constructions transitives ou intransitives. Cet emploi
peut ou ne peut entraner un changement de sens :
On finit le travail Le travail finit.
On descend... ------ On descend les bagages.
La grammaire franaise considre les verbes des deux dernires phrases adhrer , et rdiger qch
comme

verbes transitifs (indirect et direct) par le sens troit avec leurs complments et le lien

syntaxique. On peut donc prsenter la transitivit par le schma suivant :


Transitivit
transitif (aimer, donner)
direct(aimer)

intransitif (aller, venir)


indirect(donner )

Trs souvent les verbes transitifs indirects ont leur variantes synonymiques :
succder et suivre qch.
quivaloir et galer qch.
se souvenir de et se rappeler qch.
Le plus souvent un mme verbe exprime des sens diffrents selon quil est transitif ou intransitif:
ex.:rflchir la lumire Le miroir rflchit les images ; rflchir (sur) un problme.Rflchissez
(sur) ma proposition.
Parfois, selon lappartenance catgorielle des complments, le mme verbe exprime des notions
diffrentes selon quil est transitif direct ou transitif indirect ex. :

commander(donner lordre de, diriger) une arme commander (dominer)ses passions

applaudir un artiste(laccueillir, le saluer par des applaudissements)

applaudir une

dcision (donner son complet assentiment)


viser une cible(diriger son regard, une arme vers le but.) viser ( )aux bonheurs
toucher qch.

toucher qch.

Les complments(dfinis) des verbes transitifs sont remplacs par les pronoms le, la, les et les
indfinis par en. Ces verbes ont les catgories de la voix active, passive, pronominale et factitive. En
franais les verbes transitifs ont un emploi frquent.

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Changement de valence
Le passage d'un verbe transitif un verbe intransitif
En franais un mme verbe peut semployer dans les constructions transitives et intransitives et le
sens du verbe ne change pas (reste le mme).
Le sens du verbe ne change pas :

On finit le travail( v,tr.)

On commence la leon (v.tras.)

le travail finit(v.intr.)
la leon commence(v.intr.)

Le sens du verbe change :

Il descend Il descend ses affaires. Il monte Il monte ses valises.

Le passage du verbe intransitif au verbe transitif se fait:


a) par l'emploi d'un complment direct vivre (vi) vivre sa vie(vtr.) :aller et aller son chemin :
Ex. Il veut mieux vivre sa vie que la vivre des jours heureux. L'homme ne vit pas seulement de
pain, mais aussi de toute parole qui vient de Dieu
dormir (vi) dormir :(vtr.)Dormir d'un sommeil lger, Dormir son dernier sommeil.
- aller aller( passer) son chemin
- pleurer pleurer ses larmes
Donc, les complments de ces verbes ne sont pas de vrais complments directs. Ils ne se remplacent
par un pronom complment direct correspondant.Ces verbes ne s'emploient pas non plus la voix passive..

Le passage d'un verbe transitif un verbe intransitif


Tout verbe transitif peut avoir un emploi intransitif. Dans ce cas son complment est omis, il nest
pas employ. On le comprend soit par le contexte, soit par la situation.
Ex. : 1) Vous changez (le mtro). Vous prenez (un moyen de transport). Ces expressions sont
courantes dans la langue parle.
2) Vous fumez ? Il fume, il danse.
Parfois lomission de lobjete sert eprimer une

occupation permanente , une capacit, une

caractristique du sujet. :Il vend. Il chante. Il boit. Dans cette emploi il peut avoir des formes, des
constructions analytiques, synonymiques :

il dessine il fait des dessins

il tudie il fait ses tudies

il aime

il est amoureux

il vend

il est vendeur

Il boit Il est buveur


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Parfois cet emploi sans objet sert mettre en relief l'action du verbe. Ex. : Qui a des oreilles entend.
Qui a des yeux voit.
Parfois le changement de la transitivit sert exprimer des rapports : actif et passif. Dans ses
constructions l'objet du verbe transitif devient sujet du verbe intransitif
Ex : le soleil brunit le visage (vt).
le visage brunit au soleil (vi).
Les exemples montrent que le sujet du verbe transitift est anim, tandis qu'il est inanim pour les
verbes intransitifs. Ex :
Le paysan continue son travail (anim).
Le travail continue (inanim).
Pierre brle le papier (anim).
Le papier brle (inanim).

Changement de sujet
Souvent on observe que le sujet du verbe transitif est anim tandis qu'il est inanim pour les verbes
intransitifs. Ex :
Il fume une cigarette.
Le volcan fume.
Le tailleur l'a bien habill.Ce costume lhabille bien
Il chasse le livre.
Les roues de sa voiture ont chass.
Tous ces exemples montrent qu'il n'y a pas une cloison tanche entre la transitivit et l'intransitivit.
Cette opposition est neutralise dans certains verbes sans changer de sens.
Les verbes transitifs directs sont toujours de construction directe et le complment direct est remplac
par le, la, les / en.
En franais le changement de valence se fait par la rduction des actants:
a) dans l'actif : On a invit Paul
dans le passif : Paul a t invit.
On vend bien ces journaux.
Ces journaux se vendent bien.
b) par l'augmentation des actants . Ex : sortir(intr.) faire sortir qn(trans.) glisser faire glisser, couper
faire couper
voir faire voir qch

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Quelquefois un verbe impersonnel peut changer en verbes personnels. Alors nous sommes en prsence
d'un changement mtaphorique smantique du verbe :
Il pleut Les balles pleuvent.
L'enfant pleure Il pleure dans mon cur.
Il est arriv un train Un train est arriv.
On finit le travail. Le travail finit.
Parfois le sujet des verbes intransitifs est diffrent du sujet des verbes transitifs et lobjet du verbe
transitif et lobjet du verbe intransitif ne se concident pas.
Pierre fume une cigarette. Le volcan fume.
Le travailleur l'a bien habill. Cet habit habille bien.
Il chasse le livre. Les roues de la voitures ont chass.
Tous ces exemples montrent que les diffrents moyens de l'expression de la transitivit, de la voix
passive et pronominale peuvent devenir des constructions synonymiques.
Les verbes franais se divisent en verbes d'action (dynamiques) et verbes d'tat (statiques). Les
verbes statiques expriment l'tat dans lequel se trouve le sujet. Ex : Il dort, il est Paris. Les verbes
dynamiques(daction) expriment le processus, situ dans le temps. Ex : Il ouvre la bote, prend son stylo
et crit sa lettre.
Les exemples montrent que les frontires entre les verbes transitifs et intransitifs ne sont pas stables.
Un mme verbe peut s'employer tantt transitivement et tantt intransitivement. Les diffrents moyens de
l'expression de la catgorie transitivit / intransitivit ; passive et pronominale crent des formes
synonymiques dont il est difficile de distinguer le sens :
la glace a gel

il faut fondre le beurre

il s'est avanc

la glace s'est gele faites

fondre le beurre

il est avanc

la glace est gele

Le problme de l'aspect dans le franais contempregarderorain


L'aspect est une catgorie grammaticale du verbe qui exprime le caractre du droulement de l'action
(dure, rptition, phases, accomplissement / non- accomplissement etc.)
Les valeurs aspectuelles sont propres au verbe mais elles ne constituent pas toujours une catgorie
grammaticale.
Le mot aspect vient du mot latin aspectus, nom daction de aspicere -regarder au sens de regard. De
l on peut conclure que laspect peut se dfinir comme le regard dune personne qui est port sur
levnement(laction) dont il sagit. Cet vnement peut tre peru dans son droulement ou dans sa
globalit, etc.
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Le problme de laspect dans la grammaire franaise et dans quelques langues indo-europennes


Selon certains linguistes le latin exprime la notion daspect par lopposition des formes temporelles
prsent(praesens) /futur{fuiturum}/ pass(praeteritum) video/ vidi/ je vois/ jai vu ; Videbam/ videram je
voyais / javais vu ; Videbo/ videro je verrai jaurai vu
En anglais il existe , d`une part la forme progressive{to be + -ing} et la forme non progressive, d`autre
part une opposition entre le perfect{to have +participe pass} et le non perfect.
Dans le langues slaves, le verbe russe en particulier exprime la notion daspect par lopposition
perfectif et imperfectif ex ; tchitat (imperfectif) protchitat(perfectif),
Le problme de l'aspect suscite beaucoup de discussions dans la grammaire franaise.
A. Meillet, le reprsentant de la linguistique comparative trouve que l'aspect comme catgorie
grammaticale verbale a disparu durant son volution dans le systme verbal franais et a cd sa place aux
formes temporelles du verbe franais(ce sont les formes simples et composes du verbe qui servent
exprimer les valeurs aspectuelles en franais). Le franais contemporain ne possde pas cette catgorie. Il a
des formes temporelles qui, au besoin, peuvent exprimer des valeurs aspectuelles. Les linguistes tels que
Tesnires ,Vendryes, Damourette et Pichon expriment le mme point de vue.
Les linguistes Guillaume, Brunot, Grevisse

trouvent qui le verbe

franais a cette catgorie

grammaticale. Des linguistes guillaumiens (P.Imbs, R. Martin, G. Moignet, B. Pottier, M. Wilmet..,)ont


dveloppe des analyses approfondies des valeurs et des rlations linguistiues de laspect Guillaume
distingue temps extrieur (pass, prsent et futur) et temps intrieur et appelle aspect la dure de l'action .
Il trouve que chaque forme verbale contient l'accompli et l'accomplissement, c'est--dire
l'achvement ou bien la dure de l'action. L'opposition temps simples et temps composs ou temps linares
et ponctuels sert l'expression de l'aspect en franais.
L'aspect comme catgorie grammaticale peut avoir des moyens d'expression grammaticale (en russe) et
lexico- grammaticale (en franais, en armnien).
1. Moyens lexicaux : Ce sont les verbes duratifs et terminatifs (vivre, travailler, marcher, regarder). Les
verbes duratifs s'emploient avec les adverbes encore, ne... plus. Ex : Il vit encore, il regarde encore, il
travaille encore, il ne vit plus dans cette maison, il ne regarde plus, il ne travaille plus. On ne peut pas
dire : il nat encore, il ne nat plus. Pourtant il n'y a pas une cloison tanche entre ces deux sries de
verbes. Un verbe imperfectif peut devenir verbe perfectif l'aide des suffixes et prfixes ( toussoter,
crivailler, relire, porter, apporter, courir, accourir, faiblir, affaiblir, baisser, abaisser, dormir, s'endormir,
voler, s'envoler). Si le sujet du verbe sortir est anim il est perfectif, et au contraire. Ex : Il sort de la
maison. Cette rivire sort du lac de Sevan. L'absence du complment peut entraner aussi crer leur
sens aspectuel. Ex : Il fume une cigarette(perf) il fume(imp). Il chante une chanson. il chante. Il boit
du vin. il boit.
2. Moyens syntaxiques : se mettre , tre en train de
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3. Moyens morphologiques : C'est par l'opposition des formes verbales telles que:
temps simples / temps composs (prsent, imparfait montrent une action qui droule sous les yeux
du locuteur). Ex : Nous regardons(regardions) les enfants qui jouent(jouaient) dans la cour.
action simultane : Le caractre aspectuel du futur simple est duratif et le futur antrieur est action
accomplie, acheve. Ex : Ce jour-l nous subirons(aurons subi) un grand malheur.
pass compos : action acheve, passe.

imparfait action inacheve

liparfait au lieu du pass simple(action acneve): La guerre commenait en 1941 ;

le pass simple : une action rpte dan le pass :. Ex : Il se leva, sa casquette tomba, Elle abaissa

les paupires, Elle posa un lger baiser sur les lvres froides.
Le pass compos , le plus-que-parfait montrent des actions antrieures, acheves par rapport une
action prsente ou passe.

Le mode
Le mode est une catgorie qui exprime l'attitude du locuteur l'gard de la ralit dcrite dans
l'nonc. Le mode pose beaucoup de problmes dans la langue franaise, car les formes et significations
des catgories modales ne sont pas nettement distinctes.
La grammaire

franaise traditionnelle distingue quatre modes : l'Indicatif, le Subjonctif, le

Conditionnel, l'Impratif. Cette classification est tablie au 17e sicle. Elle est fortement influence par
la grammaire des langues classiques. A la bases de cette classification se trouvent les tendances de voir
dans le franais comme la continuation du latin langue-mre toute les catgories grammaticales que le
latin avait.
Dans la grammaire franaise au sujet des catgories grammaticales du verbe : temps, mode et
aspect, il y a trois points de vue distincts.
1. Certains linguistes runissent dans une mme catgorie le temps, le mode et laspect. La thorie
du verbe franais et de ses catgories, est expose par Guillaume dans son ouvrage Temps et verbe
(1929. Paris.).
D'aprs G. Guillaume, les formes du verbe franais servent reprsenter l'action dans son rapport
avec le temps. Toutes les formes verbales donc sont partages en trois groupes selon le degr de
prcision, selon la reprsentation de l'action et selon l'exactitude de la localisation de laction dans
dans le temps.
Le premier groupe prsente l'Infinitif et les Participes. Ils prsentent une ide trs gnrale de
l'action et prsentent laction non comme un processus, mais plutt qu'une ide gnrale d'action.

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Le deuxime groupe comprend les formes du Subjonctif. Elles donnent une ide vague, imprcise
de l'action. L'action du Subjonctif est prsente comme un processus seulement, en dehors du plan
temporel dtermin, prcis.
Le troisime groupe prsente les formes temporelles de l'Indicatif qui situent l'action dans le temps
avec prcision. Cette ide d'action est appele image-temps (Guillaume).
Le premier groupe prsente cette ide d'action possible, le deuxime la prsente l'action possible dans
son devenir, le troisime groupe la prsente dans son existence.
I degr

II degr

III degr

Infinitif

Subjonctif

Indicatif

Participe
La thorie de Guillaume peut tre donc rsum anssi.
Les formes de l'Indicatif prsentent l'action dans le temps, les formes du Subjonctif correspondent
une image-temps incomplte, l'image-temps n'est pas arrive son achvement sa ralisation.
Le Subjonctif exprime l'ide d'une action dont la localisation dans le temps reste imprcise.
Seul c'est l'Indicatif qui traduit l'ide dune action localise avec prcision dans le temps. La
ralisation ou la non ralisation de l'image-temps dpend du sens du verbe de la proposition principale
Ex : a) Je sais qu'il est venu.
b) Je veux qu'il soit venu.
c) Je dsire qu'il vienne .
Dans la phrase (a) le sens du verbe savoir affirme et permet de prsenter l'action avec prcision
dans le temps ce qui entrane lemploi de l'Indicatif. Dans la phrase (b) le sens du verbe dsirer ne
permet pas de prsenter dans le temps avec prcision l'action de la subordonne. La formation de l'imagetemps n'arrive pas son achvement.
Donc la thorie originale du mode labore par Guillaume correspond l'actualisation de l'action qui
passe par plusieurs tapes.
Les formes non personnelles expriment une action non actualise, c'est-- dire, non localise dans le
temps qui n'ont aucun rapport avec le sujet (action potentielle).
Le Subjonctif prsente une tape intermdiaire entre l'action non actualise et l'action actualise,Il
prsente une action avant d'arrive l'actualisation. Elles prsentent l'action dans son devenir. Cette action
a son sujet mais elle n'est pas nettement localise dans le temps.
L'Indicatif prsente l'achvement de l'actualisation. Cette action a son sujet concret et elle est
actualise nettement dans son temps.
D'aprs G. Guillaume, les temps composs du franais servent exprimer la catgorie de l'aspect.

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Donc a chaque tape de lactualisation on constate l'achvement de l'action et l'action acheve. Ex : je


chantai-je chanterai ; je chantais- je chanterai.
2. Le deuxime point de vue distingue deux catgories verbales : le temps (avec l'aspect) et le mode,
comme dans la grammaire traditionnelle. On distingue deux points de vue :
Plusieurs grammairiens trouvent que l'aspect n'est pas une catgorie grammaticale parce qu'il n'a pas de
moyens de son expression (Meillet, Vendrys, Damourette, Pichon, Brunot, Tesnire). Ils trouvent qu'en
franais le sens aspectuel est exprim par des moyens lexico-grammaticaux.
Imbs trouve que les formes temporelles expriment le sens aspectuel et temporel.
3. Le troisime point de vue prsente le temps,, le mode et l'aspect comme des catgories
verbales diffrentes, isoles (Dubois, Wagner, Pichon, Klume, Bonnard). Dubois, par exemple, trouve que
la catgorie dominante c'est l'aspect et non le temps.
RESUME :

Les diffrents points de vue sur le systme des catgories verbales montrent, que le

mode est une catgorie modificatoire qui exprime le rapport de l'action avec la ralit du point de vue du
locuteur. Laspect est une catgorie lexocogrammaticale du verbe.

Mode Subjonctif
Les problmes du Subjonctif
Les discussions se font au sujet des particularits morphologiques de l'expression du Subjonctif , de son
emploi syntaxique et de son sens.
Les arguments qui permettent de ne pas accepter le Subjonctif comme mode sont :
Sur le plan morphologique : le Subjonctif se distingue peu de l'indicatif. Par exemple : les
terminaisons du prsent du Subjonctif et de l'Indicatif concident (I, II, III p. du sing. et du pl.) seulement
quelques verbes ont des formes diffrentes (tre, avoir, faire, aller, savoir, pouvoir, falloir, vouloir,
valoir).
Sur le plan syntaxique : le Subjonctif s'emploie rarement dans les propositions indpendantes.
D'habitude il s'emploie dans les propositions subordonnes (compltives, relatives, circonstancielles).
Sur le plan smantique : le Subjonctif n'ayant pas de sens propre il double soit un autre mot, soit
il est vide de sens. Certains linguistes parlent mme de sa mort, de sa maladie (mode malade, mode mort).
Les thories du Subjonctif
Les points de vue au sujet du Subjonctif sont les suivants :
le Subjonctif ne prsente pas un mode. Les linguistes de ce point de vue admettent que son emploi
n'est pas li l'expression d'un sens. Il est conditionn par des raisons syntagmatiques. C'est une variante
syntagmatique de l'Indicatif. Ainsi aprs le verbe savoir on emploie l'Indicatif, aprs le verbe vouloir on
emploie le Subjonctif. Bally trouve que l'emploi du Subjonctif est conditionn par l'exigence de la syntaxe
morte. C'est une servitude grammaticale. Les linguistes de ces points de vue trouvent que le Subjonctif a
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un rle de subordination, il est l'indce de la proposition subordonne. Ex : Je conviens que cette


explication est obscure /Que cette explication soit obscure, j'en conviens.
Ayant en vue cela Brunot conclue que le Subjonctif est une forme de subordination et n'exprime pas de
modalit.
Certains linguistes (Guillaume, par ex.) soulignent que le Subjonctif exprime les diffrentes tapes
d'actualisation. Selon lui le Subjonctif occupe une place intermdiaire entre les formes non-personnelles
(formes non-actualises) et les formes de l'Indicatif (formes actualises).
Le Subjonctif est une mode et exprime une action possible ou ventuelle. Ex : Elle souhaite vivement
que vous russissiez.
Le Subjonctif est un mode qui exprime plusieurs acceptions (dsir, doute, volont). Par exemple : 1. Je
veux qu'il vienne. 2. Je doute qu'il vienne. Dans ces phrases le dsir et le doute sont exprims non pas
par la forme de la subordonne (qu'il vienne), mais par la valeur lexicale des verbes (je veux, je doute).
Donc selon le contexte le subjonctif (qu'il vienne) ne peut pas exprimer une demande, un ordre, un
espoir, une doute, une concession, une opposition etc.
Beaucoup de linguistes (M. Cohen, par ex.) sont contre la mort imaginaire du Subjonctif. M. Cohen
trouve que le Subjonctif est plein de vitalit non seulement dans la langue littraire, crite mais aussi dans la
langue vivante, parle. Il fait remarquer que si l'imparfait et le plus-que-parfait du subjonctif sont
rarement employs , c'est au profit du prsent et du pass du subjonctif. Les linguistes adoptent la
thorie du Subjonctif de G. Guillaume, selon lui les notions pouvant entraner l'emploi ou le non- emploi du
subjonctif sont : la possibilit, lventualit, la certitude et la ralit
Selon lui, seulecest la premire notion,la notion de possibilit qui entrane l'emploi du Subjonctif.
Les trois autres exigent lIndicatif
Ex : Il est certain (probable, rel) qu'il viendra (Ind.).
mais Il est possible qu'il vienne (Subj.).
Les linguistes qui admettent que le Subjonctif est un mode, trouvent qu'il a tous les indices
morphologiques, smantiques et syntaxiques

ncessaires pour un mode.

a) Morphologiquement il a les terminaisons suivantes e, -es, -e, -ent qui concident avec celles du
prsent de l'Indicatif et ions, -iez, qui concident avec celles de l'Imparfait de l'Indicatif. Les formes du
Subjonctif s'emploient toujours avec le conjonction que.
Pour relever la nature du Subjonctif il faut examiner l'opposition Indicatif / Subjonctif dans les
propositions o il est possible l'emploi de ces deux modes. Cet emploi parallle se rencontre dans les
subordonnes relatives, compltives et circonstancielles. Par exemple :
Je connais un remde qui peut le gurir/Connaissez vous un remde qui puisse le gurir.
Indiquez-moi une ville o je puisse passes agrablement l'hiver.
J'ouvre la fentre de sorte que je peux voir l'Ararat.
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Dans les phrases prcits si l'action est certaine on emploie l'Indicatif, si elle est possible c'est le
Subjonctif. Ex : Je connais une ville o je pourrai passer agrablement l'hiver.
Les verbes voir, savoir, penser, supposer, se dire, prtendre qui expriment une action certaine
gouvernant l'Indicatif, mais employs interrogativement ils expriment une possibilit et impliquent le
Subjonctif :
Pensez-vous que cela soit ncessaire ? Je ne vois pas qu'il soit malade.
La plupart des locutions impersonnelles qui n'expriment pas la possibilit gouvernent gnralement
l'Indicatif.
Ex : Il est certain que votre mre sera venue
Il est probable qu'il pleuvra demain.
Il est vrai que je ne l'ai pas vu de mes propres yeux.
Mais on emploie le Subjonctif si l'ide de possibilit prdomine.
Ex : Il arrive rarement qu'il russisse dans ses entreprises.
On peut conclure

que le

Subjonctif a ses formes et son sens propre. Son sens primaire c'est

l'expression de la possibilit.
Les temps du Subjonctif: Le Subjonctif a quatre temps : deux temps simples (prsent et
imparfait et deux temps composs : pass et plus-que-parfait . Les deux temps du subj . limparfait et
le plus-que-parfait ne sont pas utiliss dans la langue parle , ils ne sont employs qu la 3personnes du singulier et du pluriel dans la langue littraire)
Lemploi des temps du subjonctif dpend de lide quon veut exprimer. Dune manire gnrale si le
verbe de la proposition est au prsent ou au futur, le verbe de la proposition se met au prsent du subj.
pour exprimer une action encore faire ou une action simultane et au pass du subj pour exprimer une
action dj faite et antrieure celle qui est exprime dans la principale.
Ex. : Je suis heureux que vous soyez satifait (simult.)
Il faut que tu viennes demain (action future)
Je doute quil ait fini sa traduction(action antrieure)
Si le verbe de la proposition est lun des temps du pass ou du conditionnel le verbe de la
proposition subordonne se met au prsent du subjonctif( limparfait du subj. dans les textes
littraires) pour exprimer une action simultane ou une action postrieure et au plus -que-parfait du
subj. pour exprimer une action dj faite par consquent antrieure celle qui est exprime dans la
principale.
Ex : Je voulais quil vienne(vnt) ce soir. Je dsirais qiil partt avec moi demain.
Jtais content que vous soyez(fussiez)satisfait(action simultane)
Jignorais quil ait (et ) quitt hier la ville(action antrieure)

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Lon Cldat fait remarquer dans sa Grammaire raisonne de la langue franaise que lusage des
deux temps (limparfait et le plus-que-parfait) tend pratiquement disparatre. Comme le dit fort bien L.
Cldat : Je voulais bien quil vienne le lendemain est aussi clair que Je voulais quil vnt le
lendemain..Il est mme beaucoup plus logique dexprimer le futur dans le pass par le prsent que par
limparfait, car un pass implique lide la plus contraire celle du futur.
On emploie le Subjonctif dans les propositions indpendantes ou principales pour exprimer :
un ordre, un conseil la III-e personne. C'est le Subjonctif tenant lieu d'impratif :
... Que votre Majest.
Ne se mette pas en colre !(La Font.) Quon le fasse venir!
le souhait :
Viennent les ans ! J'aspire cette ge sauveur ; Puiss-je russir !
l'indignation :
Moi ! Que je fasse cela !
concession, supposition :
Soit !
Dans la phrase franaise , au lieu de rpter une conjonction, on la remplace par que et le verbe suivant
se met au mode et au temps que la conjonction demande.
Ex. : Quand on travaille et quon peut gagner sa vie, on doit tre content.
Bien quil pleuve verse et que je naie pas de parapluie.

Impratif
Les formes de l'Impratif expriment l'ordre adress directement son interlocuteur. Il y a dans la
grammaire franaise deux points de vues au sujet de l'Impratif.
Premirement l'Impratif comme mode n'est pas admis parce qu'il n'a pas de formes propres pour
l'expression de l'ordre. Dans ce but il emprunte ses formes soit l'Indicatif (parle, parlons, parlez), dans
certains cas soit au Subjonctif (sois, ayez, sache etc). De plus, il n'a pas son sens propre : l'ordre, selon ces
linguistes, peut tre exprim aussi par d'autres moyens (par les temps de l'Indicatif : vous prenez, vous
prendrez ; par l'Infinitif : Ne pas se dcourager, attendre. Ne pas se pencher dehors .par le Subjonctif :
qu'il vienne, qu'il sorte).
Toutefois nous pensons qu'il y a des raisons qui prouvent que l'Impratif est un mode car:

Le franais possde des catgories grammaticales qui n'ont pas toutes les formes morphologiques

de leurs expressions. Par exemple : la catgorie du genre de certains substantifs camarade..mdecin, etc, .
l'aspect qui s'exprime par des moyens lexicaux-grammaticaux. :se mettre , sautiller etc., premirement et

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puis, daprs certains linguistes(V. Gak)l'Impratif a ses formes propres qui le diffre de l'Indicatif (e, ons,
ez). On voit que le s manque la II-e personne du singulier.
Deux verbes le diffrent de l'Indicatif et du Subjonctif savoir, vouloir(sachez, veuillez, que vous
sachiez, que vous vouliez).
Certains formes verbales de l'Impratif le rapproche du Subjonctif (sois, aie).
Les fonctions primaires de l'Impratif

c'est l'expression de lordre adress directement son

interlocuteur.
Ex. : Apportez-moi du vin fort! Buvez ma sant ! Versez m'en encore ! Soutenez le, il va tomber .
Pourtant les autres formes n'expriment pas lordre proprement dit : Elles servent noncer un vu,
un dsir plus ou moins catgorique, plus polie. Par ex : Veuillez me prter ce livre !
Ayez la bont ou la complaisance de maccompagner .
Soyez assez bon pour me dire ce que vous pensez faire.
Daignez m'accorder votre pardon !
Pardonnez - nous de nos offenses !
Limpratif a des fonctions secondaires. Dans ses fonctions secondaires de l'Impratif exprime une
condition, une concession. Ces nuances de sens sont ralises dans la proposition subordonne. Par ex:
Dpends le pendard, il te pendra !
Passez-moi la casse, je vous passerai le sn.
Il semploie souvent la place de si : Lisez ce livre et vous connatrez mieux lArmnie(Si vous lisez
ce livre.).
Limratif a deux temps : le prsent parle et le pass Ayez termin ce travail pour trois heures. Cela
veut dire : Il faut que vous ayez termin ce travail pour trois heures.

Mode Conditionnel
Les problmes au sujet de la raison d'tre du Conditionnel comme mode dans le systme verbal sont
lies l'assymtrie de la forme et du contenue. Quand la forme le Conditionnel est une formation
romane. Ses indices morphologiques appartiennent l'Indicatif. Comme le futur simple il se forme sur
l'infinitif l'aide des terminaisons du verbe avoir l'imparfait. Ce que le Conditionnel a de commun avec
le futur c'est le morphme r et avec l'imparfait c'est le morphme ait.
Sur le plan du contenu la forme en rait a des emplois temporel et modal.
a) lemploi modal : c'est l'expression de la supposition (il le ferait volontiers) ou d'une condition (s'il
faisait beau on irait se promener).
b) lemploi temporel : C'est l'expression de la postriorit par rapport un temps pass (futur dans le
pass). Ex : Il a dit qu'il sortirait le mme jour.
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Le Conditionnel comme mode pose beaucoup de problmes. Certains grammairiens considrent le


Conditionnel comme forme temporelle faisait partie de l'Indicatif(Guillaume), tandis que d'autres le
considrent comme mode.:
Le Conditionnel est considr comme mode qui exprime une supposition, une condition. C'est sa raison
d'tre. Le sens futural (futur dans le pass) c'est l'une de ses fonctions secondaires (Brunot, Dauzat, Les
Bidois).
Le Conditionnel prsente deux formes homonymiques (conditionnel mode, conditionnel temps). Dans la
premire fonction il est un mode, tandis que dans la seconde il est un temps faisant partie de l'Indicatif.
Le Conditionnel est un temps faisant partie de l'Indicatif (appel futur hypothtique). C'est ce point de
vue qui est rpandu le plus dans la linguistique franaise d'aujourd'hui. Ce point de vue est bas sur le fait
que le futur et le Conditionnel ont en commun le morphme r et les terminaisons de l'imparfait ait de
l'Indicatif.
Ce point de vue n'est pas admissible, vu que le futur simple se rapporte au plan du rel, lIndicatif. Il
s'oppose au prsent et au pass comme temps rel. Tandis que le Conditionnel ne permet pas de prciser si
son action appartenant au plan du prsent, du futur ou du pass, surtout que le conditionnel prsent et le
conditionnel pass peuvent se rapporter au plan du pass.
En ce qui commence le sens modal du futur, il est exprim par transposition(emploi secondaire). Ex : Il
sera malade : Il se sera tromp.
Le sens du Conditionnel (supposition, condition, potentialit) est conserv mme dans futur du
pass. Ex : Il a dit qu'il viendrait, mais qu'il aimerait mieux rester chez lui. Dans cette phrase le
premier conditionnel (viendrait) exprime le futur dans le pass, tandis que le deuxime (aimerait
mieux) exprime une supposition, une action potentielle. Cf. :
Elle calcula qu'elle s'enfuira ds que don Cesare sera dans la chambre.
Elle calcula qu'elle s'enfuirait ds que don Cesare serait dans la chambre.
C'est ainsi que sont crs des emplois ambigus dans lesquels sont mls le sens modal et le sens
temporel.
Donc le futur s'emploie dans son sens futural (sens premier) , tandis que le Conditionnel s'emploie
dans son sens action ventuelle, action suppose . Le sens temporal du Conditionnel n'est pas prcis, alors
que le sens modal est plus stable. Mme les linguistes qui considrent le Conditionnel comme une forme
futurale (futur hypothtique) constate que le sens premier du conditionnel c'est d'exprimer une action
ventuelle qui peut ou non se produire si certaines conditions sont ralises, la ralisation de l'action
est possible, mais non certaine.
Les fonctions du Conditionnel

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Le Conditionnel s'emploie et dans les propositions indpendantes et dans les propositions


subordonnes. Les fonctions primaires du Conditionnel c'est l'exprimer d'une action ventuelle lie la
ralisation de certaines conditions.. :
Le prsent du conditionnel semploie
Pour exprimer une condition exprime ou sous-entendue :Si vous veniez vous me feriez plaisir
Pour exprimer un vif dsir : Je voulais bien russir. Jaimerais bien que vous soyez ici.
Dans certaines phrases interrogatives pour parler plus poliment : Voudriez-vos me prter votre livre ;
Dans certaines phrases exclamatives, pour marquer ltonnement : Quoi vous auriez peur de ses
menaces !
Dans certaines phrases affirmatives pour exprimer une
possibilit, une probabilit : Il ne remue plus, on dirait quil est mort.
Le conditionnel pass semploie pour indiquer quune action aurait eu lieu dans le pass :
Il serait venu vous voir hier, sil avait cru vous rencontrer
Pour exprimer une supposition relative une action passe : Il y a eu un grand incendie dans cette
ville : le feu aurait t mis par des malfaiteurs(On suppose que le feu a t mis par des malfaiteurs)
Le mme conditionnel pass est appel dans beaucoup de grammaires conditionnel pass deuxime
forme : Il eut fait cela volontiers, sil avait pu.

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