Eliminacin de Oraciones Prueba N10 Ejercicios

Resueltos

Ejercicio N 1
(I) La crnica permite evidenciar la habilidad narrativa o descriptiva del escritor.
(II) Ah se puede plasmar los datos de su personalidad y su sentido crtico.
(III) Nos muestra la realidad desde su ptica, sin llegar a la sensiblera.
(IV) El matiz que se presenta permite reconocer la calidad y la competitividad del cronista.
(V) La crnica requiere de lenguaje claro y dominio tcnico.
a) III
b) I
c) II
d) V
e) IV
Solucin: El ejercicio trata sobre la habilidad y sentido crtico del escritor, expresados a
travs de la crnica. sta es un reflejo de la capacidad y calidad del cronista en el sentido que
refleja su punto de vista, su anlisis, sin llegar a ser efectivistas o a dejarse arrastrar por la pena, la
cursilera; en otras palabras: la sensiblera. La quinta oracin, plantea los requisitos que se debe
tener en cuenta para lograr una buena crnica, tema disociado del tema. Rpta. (d)

Ejercicio N 2
(I) Los occidentales son culpables de "europeocentrismo".
(II) Lo mismo puede decirse de algunas civilizaciones orientales.
(III) Es lo que ocurre con China, un "chinocentrismo".
(IV) Llaman a su pas Fen Kuo (centro del mundo), y consideran a Europa como el "brbaro"
exterior".
(V) sta, junto con otras culturas orientales, tienden a valorar en demasa la cultura europea.
a) V
b) IV
c) II
d) III
e) I
Solucin: Trata del ejercicio, fundamentalmente, sobre el carcter centralista, es decir
nacionalista, de algunas naciones, en especial de China. Los chinos consideran a su pas
como centro del mundo, en donde est la verdadera civilizacin. A tal punto sucede esto, que a todo
lo exterior, especialmente Europa, lo considera como "brbaro". La quinta oracin nos plantea una

informacin contradictoria al texto ya que platea que China valora en grado extremo a Europa, lo
cual resulta siendo un absurdo. Rpta. (a)

Ejercicio N 3
(I) El diccionario es la descripcin completa del lxico de un idioma.
(II) De manera que podemos reconocer en l dos elementos : los significantes y los significados.
(III) Para todo estudiante y profesional es un insustituible auxiliar.
(IV) Su constante eso enriquece nuestro vocabulario y mejora nuestra comprensin.
(V) Si tenemos dudas ortogrficas, el diccionario las absolver.
a) II
b) I
c) III
d) IV
e) V
Solucin: El tema central del ejercicio: la utilidad del diccionario para el estudiante y
profesional. Se trata de destacar la importancia de este libro, en el sentido de que nos ofrece una
serie de beneficios, como el mejoramiento y ampliacin de nuestro vocabulario, adems de
perfeccionar nuestra comprensin a nivel lingstico La segunda oracin nos plantea los elementos
del diccionario: significantes y significados; por tanto es una idea que se disocia del tema central.
Rpta. (a)

Ejercicio N 4
(I) El estado anmico, despus de veinte das, estaba totalmente decado.
(II) Pareca que toda esperanza de salvacin estaba perdida.
(III) El mar se agitaba a cada hora de una forma ms impetuosa.
(IV) De pronto, apareci en el horizonte una imagen.
(V) Muchos pensaron que era un barco, sin embargo era pura ilusin.
a) III
b) IV
c) I
d) II
e) V
Solucin: La idea central del ejercicio gira en torno al deprimente estado anmico de un
grupo de personas, producto de un naufragio. Casi no tienen ninguna esperanza de salvarse,
salvo en el momento en que les pareci ver un barco y alimentaron ilusiones, que finalmente fueron
vanas. Sin embargo, la tercera oracin nos plantea la situacin del mar que al parecer estaba
embravecido. Dicho tema se disocia del asunto planteado. Rpta. (a)
Ejercicio N 5
(I) En el estaco mucoso, los futuros huesos estn constituidos por clulas.
(II) De un hueso largo la substancia sea no aparece simultneamente en toda extensin.
(III) La oscificacin comienza por la dilisis mediante capas que cubren de manera de manguito.
(IV) Al mismo tiempo en esta regin del manguito, aparece el primer punto de osificacin.
(V) Al cabo de un tiempo aparecen en la eptisis dos puntos de osificacin llamamos puntos
secundarios.
a) IV
b) I
c) III
d) V
e) II
Solucin: Trata el ejercicio sobre el punto en el cual se inicia la osificacin en un hueso
largo. Se trata de establecer que no todo el hueso est formado por una substancia sea. La

osificacin comienza en la zona llamada dilisis, capa por capa hasta llegar, luego de un tiempo, a la
eptisis, que es la parte extrema de los huesos largos. La primera oracin plantea el estado mucoso
de los futuros huesos, tema que se disocia del tema central. Rpta. (b)

Ejercicio N 6
(I) El joven Borges, agusanado de antiguedad, rechaza a los poetas fundadores de la modernidad.
(II) Distorsiona la experiencia vanguardista, resuelve el conflicto sujeto y ciudad de una manera
tradicional, reniega de la novela.
(III) Borges no slo se resiste a la modernidad, sino que prescinde de ella.
(IV) La rechaza, convencido de la total inoperancia modernista.
(V) Borges ha devenido en icono preferido del universo meditico literario.
a) IV
b) III
c) I
d) II
e) V
Solucin: El carcter conservador de la literatura de Borges, es el tema tratado.
Conservador en el sentido que rechaza la modernidad por su ignorancia, y no llegar a en--- de
manera plena el vanguardismo. De ah su no aceptacin del gnero novelesco, por considerarlo
parte de la esencia modernista. En la quinta oracin se plantea la popularidad que posee Borges en
el mundo literario, tema que se disocia del tema central. Rpta. (e)

Ejercicio N 7
(I) El lenguaje cinematogrfico es un poderosa herramienta de expresin cultural.
(II) Su alto costo de elaboracin propici que culturas ms poderosas invadieran con su visin del
mundo.
(III) Culturas menos fuertes econmicamente tuvieron que ceder ante el embate ideolgicoimperialista.
(IV) Esta situacin trajo consigo la sobrevaloracin del cine y subvaloracin de la televisin.
(V) As, los pases subdesarrollados entraron en el peligroso juego de imaginar sueos ajenos.
a) IV
b) II
c) I
d) V
e) III
Solucin: El tema medular del tema es el lenguaje cinematogrfico como medio de
dominacin ideolgico-cultural. Debido a los altsimos costos de produccin, esta actividad ha
estado ligada siempre a los sectores dominantes, que utilizaban el cine para enviar sus mensajes e
ideologas a los sectores ms oprimidos, como un medio de control y dominacin. La cuarta oracin,
en cambio, el desmedro de la televisin, debido al avance del cine, informacin disociada ya que no
se compara un medio en funcin del otro. Rpta. (a)

Ejercicio N 8
(I) De todos los maestros de una institucin, el maestro de educacin fsica es el mejor tratado.
(II) Existe un mejor trato hacia l.
(III) Debido seguramente a la mayor confianza que le tienen sus discpulos.
(IV) El carcter ms libre de las actividades que dirige.
(V) Y, lo ms importante: la despreocupacin por el rendimiento acadmico.

a) V

b) III

c) IV

d) I

e) II

Solucin: La preferencia por el profesor de educacin fsica por parte de sus

discpulos, es el tema tratado en el ejercicio. Se fundamenta dicha predileccin por el hecho de que
existe mayor interrelacin de l con sus alumnos, adems de la libertad que posee para dirigir sus
actividades, y sobre todo la despreocupacin por el rendimiento acadmico. En la segunda oracin
se repite informacin ya expresada en la primera oracin, por tanto es la que debe eliminarse. Rpta.
(e)

Ejercicio N 9
(I) Se deben tomar ciertas preocupaciones para que nuestras palabras no causen dao alguno.
(II) Consideramos lo que decimos y por qu lo decimos.
(III) Es necesario tambin saber a quin se lo decimos.
(IV) Nunca olvidemos tampoco las consecuencias y el provecho de lo que diremos.
(V) Lo que decimos puede causar dao a nuestros receptores.
a) III
b) IV
c) V
d) I
e) II
Solucin: En el ejercicio se trata sobre las precauciones al momento de expresarnos sobre
las dems. Uno debe tener cuidado al momento de mencionar ciertas palabras, ya que se pueden
malinterpretar. Tambin debemos saber a quin le estamos dirigiendo nuestro mensaje, y a partir
de esto evaluar las consecuencias de lo dicho. En la quinta oracin se repite informacin ya
establecida en la primera unidad; por tanto, se hace innecesaria su presencia en el texto. Rpta. (c)

Ejercicio N 10
(I) En El silencio de las sirenas, Kafka ofrece una versin inusitada del antiguo mito.
(II) Odiseo se puso cera a los odos y orden ser encadenado al mstil, para observar las sirenas sin
sucumbir al canto.
(III) Odiseo ignoraba que posean un arma ms poderosa que su canto: su silencio.
(IV) Ellas eran divinidades terribles por el canto de su voz.
(V) Odiseo pens en haberse salvado del canto, pero en realidad stas nunca lo hicieron.
a) II
b) V
c) III
d) I
e) IV
Solucin: La idea central del texto se funda en el argumento de El silencio de las sirenas de
Kafka. Es una versin libre y sugiere del mito de las sirenas, en relacin a Odiseo. l crey haberse
librado del encanto de la msica de stas, pero en verdad ellas nunca cantaron. La cuarta oracin
nos plantea una caracterstica de las sirenas, con respecto a su canto, informacin que se disocia al
no ser parte del argumento y constituir una aclaracin impertinente. Rpta. (e)

Ejercicio N 11
(I) El sector social ms explotado durante el virreinato, fue el campesinado indgena.

(II) Los campesinos fueron despojados de sus ayllus y encerrados en las reducciones cerca de las
minas, talleres, haciendas y ciudades.
(III) Estaban obligados a cumplir con la mita en las minas o obrajes.
(IV) Los antiguos curacas o jefes de ayllus se convirtieron en autoridades que servan de nexo entre
los indgenas sometidos y la autoridad virreinal.
(V) La respuesta ante tanta explotacin fueron las rebeliones continuas pero dispersas en el siglo
XVIII.
a) I
b) II
c) V
d) III
e) IV
Solucin: La explotacin padecida por el indgena durante el virreinato, es la idea
medular del texto. Fueron obligados a trabajar en las minas, talleres u obrajes, tanto en el campo
como en la ciudad. Los curacas pasaron a ser caciques, se transformaron en lacayos y cmplices de
la autoridad virreinal. Ya la oracin V, y slo ella, plantea las consecuencias de dicha explotacin; a
saber, las dispersas rebeliones que se dieron a lo largo del siglo XVIII; por tanto se disocia de la
idea central. Rpta. (c)

Ejercicio N 12
(I) Cog al gato; pero l, espantado de mi violencia, me hizo una ligera herida.
(II) Repentinamente, se apoder de mi un furor espantoso.
(III) Dej de conocerme y una ruindad inefable se infiltr en cada fibra de mi ser.
(IV) Saqu del bolsillo un cortaplumas, lo abr y luego le vaci un ojo.
(V) Este horrendo acto se dio a raz de la ira que experiment.
a) II
b) V
c) I
d) IV
e) III
Solucin: Se trata fundamentalmente sobre las razones por las cuales se ataca cruelmente
a un gato. Al parecer, la manera tosca de coger al gato, origin el ataque del animal. Esto hace
enfurecer enormemente al protagonista, quien, en respuesta, le vaca el ojo. La oracin V nos
plantea el fundamento de la reaccin, informacin redundante pues ya est planteada en la oracin
II y III. Rpta. (b)

Ejercicio N 13
(I) La mujer no deber tener miedo de quedarse sin apoyo, con sus nios en brazos.
(II) En una nueva sociedad, la mujer no depende de su marido, sino de su trabajo.
(III) No la mantiene l, sino sus brazos trabajadores.
(IV) No tendr angustia respecto al porvenir de sus hijos, ya que la nueva sociedad s le brindar
oportunidades.
(V) As, el matrimonio se trasforma en una asociacin sublime de dos almas que se aman, sin el lado
material que lo deforma.
a) II
b) I
c) III
d) V
e) IV
Solucin: En el texto se plantea el bienestar de la mujer en una nueva sociedad. Ella ya no
deber sentirse desamparada porque no depender del varn sino de su trabajo. Es esta actividad la
que se asegurar su tranquilidad. Adems, la nueva sociedad le brindar mayores oportunidades. La

ltima oracin nos plantea un tema totalmente disociado: la esencia del matrimonio, por tanto es la
oracin a eliminar. Rpta. (d)

Ejercicio N 14
(I) Isadora Duncan era considerada por sus contemporneos como la ninfa.
(II) Bailaba descalza con una simple tnica griega de seda transparente.
(III) Improvisaba el baile, dejbase arrastrar por la msica.
(IV) Su arte es una sntesis personal del espritu de Boticelli y sobre todo de la danza griega.
(V) Con una sencilla prenda puesta, bailaba sin ninguna pauta establecida.
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V
Solucin: Modularmente, el texto trata sobre el arte de Isadora Duncan expresando en la
danza que ella ejecutaba con gran maestra. Se describe la vestimenta que utilizaba y la
influencia que ejercieron en ella Boticelli y la danza griega. La oracin V, al plantearnos la
vestimenta de la protagonista cae en redundancia con la oracin II, y al plantear la falta de pautas,
redunda con la oracin III. Rpta. (e)

Ejercicio N 15
(I) Esta noche, aunque clara, esta llena de soledad.
(II) La luna desde lo alto parece un ojo mirando mi conciencia.
(III) Muchas veces he mirado el cielo atentamente buscando mi verdad.
(IV) Su rayos plateados caen sobre el solitario rbol que hay en mi jardn.
(V) Y las estrellas parecen diminutos ojitos abrindose y cerrndose intermitentemente.
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V
Solucin: La descripcin de una solitaria noche es el tema central del ejercicio. El autor
empieza a describir cada uno de los detalles que posee la nocturnidad; la luna iluminndolo y
dejando caer sus rayos en el jardn, las estrellas que son comparadas con ojitos. En cambio, la
oracin III nos plantea una reflexin del autor, a partir de la noche observada, no siendo tema del
ejercicio, es decir se disocia. Rpta. (c)

Ejercicio N 16
(I) El mimetismo es un fenmeno de los insectos.
(II) Consiste en confundirse con la naturaleza.
(III) Algunos adoptan formas de ramitas para evitar ser devorados.
(IV) Muchos otros se ocultan en tneles para protegerse de sus depredadores.
(V) Otros presentan colores semejantes a los de su hbitat.
a) IV b) I c) V d) III e) II
Solucin: La idea principal del ejercicio alude al mimetismo practicado por algunos
insectos. Bsicamente, el mimetismo consiste en la irritacin de la naturaleza sea mediante la
forma o adoptando el color del hbitat. La oracin IV nos plantea un ejercicio de proteccin de los

insectos pero que no se refiere al mimetismo, por tanto es un tema disociado de las dems
oraciones. Rpta. (a)

Ejercicio N 17
(I) El concepto educacin liberalizada y educacin liberadora no son lo mismo.
(II) Esos conceptos son producto de la modernidad.
(III) La educacin liberalizada no es ms que la negacin de la ciencia misma de la educacin.
(V) La liberador encaja su estudio a un mejor y justo orden social.
(V) La primera, entonces, es irresponsable; mientras que la otra es consciente de la sociedad.
a) II
b) I
c) IV
d) V
e) III
Solucin: El tema central del texto es la diferenciacin entre el concepto educacin
liberalizada educacin liberadora. El primero es anticientfico el segundo apunta a un mejor
orden social. Por eso se concluye que una sea irresponsable y la otra asuma una actitud certera y
consciente. La oracin que en este caso se disocia es la II, pues plantea el contexto en el que surgen
los trminos, que son producto dela modernidad. Rpta. (a)

Ejercicio N 18
(I) El trmino hedonismo procede del griego hedone, que significa "placer".
(II) Esta doctrina le otorga un mximo valor a las cosas, un carcter placentero.
(III) El fundador de la doctrina fue Aristipo de Cirene.
(IV) Manifestaba que exista un solo bien para el hombre: el placer; y un solo mal: el dolor.
(V) Para Charles Fourier, ms adelante, el valor mximo ser los sentimientos y las pasiones.
a) I
b) IV
c) V
d) III
e) II
Solucin: En el ejercicio se trata fundamentalmente sobre el origen y la esencia del
hedonismo. Se plantea, primero, su sentido etimolgico y su finalidad. Luego, destacamos del
placer. La oracin V plantea ya la opinin de Charles Fourier acerca del valor mximo, que ya no
radicar en el placer sino en la pasin, tema disociado del texto. Rpta. (c)

Ejercicio N 19
(I) Las partculas vricas solo pueden observarse mediante el microscopio electrnico.
(II) Sus dimensiones son aun menores que las de las bacterias.
(III) Son incapaces de vivir de forma independiente: han de hacerlo como parsitos de clulas.
(IV) No son capaces de nutrirse por s mismas y carecen de todas las enzimas necesarias para el
metabolismo.
(V) A diferencia de los virus, las bacterias tienen una naturaleza celular.
a) IV
b) I
c) V
d) III
e) II
Solucin: Las caractersticas de las partculas vricas vienen a ser la idea principal del texto
en mencin. Se seala su carcter microscpicas, su capacidad de vida autnoma y, en
consecuencia, la incapacidad de nutrirse a s misma. En la oracin V, se nos plantea la diferencia

de virus y bacterias. Estas ltimas poseen naturaleza celular. Por tanto, es tema disociado del
ejercicio. Rpta. (c)

Ejercicio N 20
(I) Muchos animales son alrgicos a los humanos.
(II) stos le provocan a los animales sarpullido o estornudos persistentes.
(III) Se dice que las principales razones son las escamas de la piel humana.
(IV) Se sabe, adems, que los alimentos que ingieren los humanos producen alergias en los
animales.
(V) Si la mascota se rasca, se lame o se mordisquea sin tener pulga, sabr que es alrgico a las
personas.
a) III
b) II
c) II
d) V
e) IV
Solucin: El texto se centra en la alergia causada a los animales, por los seres humanos.
Se explican las formas de alergia a travs de estornudos y sarpullidos, se seala como causa
principal a las escamas desprendidas de la piel humana y, finalmente, se anuncia que si el animal se
rasca sin tener pulgas, es alrgico a las personas, a manera de conclusin. La oracin IV habla de
otros factores de alergia en los animales, por ejemplo, los alimentos que ingieren los humanos, mas
ya no se seala a los mismos humanos. Hay disociacin. Rpta. (e)