INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO EXTENSIN ACADMICA BOCON
LA DIDCTICA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
PROFESORA:
ESTUDIANTE:
Dr. (a) Omaira Briceo
Yunelsy Fernandez C.I: 23.960.990
Noviembre, 2016 LA DIDCTICA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
El aprendizaje y las teoras que tratan los procesos de adquisicin y de
conocimientos han tenido durante este ltimo siglo un enorme desarrollo debido fundamentalmente a los avances de la psicologa y de las teoras instruccionales, que han tratado de sistematizar los mecanismos asociados a los procesos mentales que hacen posible el aprendizaje. La intencin de la teoras educativas es el de comprender e identificar estos procesos a partir de ellos. As mismo describe el mtodo para que la instruccin sea ms disponible. En la mayora de las condiciones de la vida, el aprendizaje no constituye un gran problema, las personas aprenden a partir de las experiencias, sin preocuparse de la naturaleza del proceso de aprendizaje. Lo cual los padres enseaban a sus hijos, tambin los nios y los aprendices adquiran conocimientos, y los que enseaban sentan poca necesidad de comprender la teora del aprendizaje. En la misma forma la enseanza se efectuaba indicando y mostrando cmo se hacan las cosas, felicitando a los aprendices cuando lo hacan bien y llamndoles la atencin o imponer cuando sus trabajos eran pocos satisfactorios, aunado cuando se crearon las escuelas como ambiente especialistas para facilitar el aprendizaje, la enseanza dejo de ser una actividad simple por cuanto los contenidos que se ensean a ellos. Desde que se formalizo la educacin en las escuelas, los maestros se han dado cuenta que el aprendizaje escolar resulta a veces ineficientes sin obtener resultados apreciables. Por su parte muchos de los estudiantes parecen no tener inters alguno en el aprendizaje otros se rebelan y representan problemas serios para los maestros. Igualmente los alcances de la didctica en la educacin segn el autor Zabalsa el deca es evidente lo que se ha venido actuando en didctica de acuerdo con el siguiente esquema, teora-practica y practica-teora practica, estas teoras surgen como la elaboracin justificada a partir del estudio de las practicas y condicionadas por las caractersticas variables y complejidad que caracteriza
esas prcticas, sumado a lo expuesto encontramos algunas perspectivas
como la perspectivas de la didctica que es el producto de un conjunto de ideas, destrezas, capacidades y competencias el cual la perspectiva cultural intercultural se dice que la interculturalidad es el esfuerzo por la tolerancia y el enriquecimiento mutuo entre culturas. Tambin se considera algunos modelos por lo tanto el modelo del aprendizaje es donde el docente capta instrucciones de acuerdo con las caractersticas en el estudiante adems el modelo comunicativo requiere el dominio y desarrollo de las capacidades comunicativa, finalmente el modelo colaboratorio representa la actividad de la enseanza como una prctica colegiada entorno al apoyo en la vivencia en comn del proceso de enseanza-aprendizaje.