1.

Qu se entiende por calidad educativa en funcin del

trabajo docente y el proceso de enseanza?
La calidad educativa hace referencia a una educacin eficiente y eficaz, que
favorece el aprendizaje y al correcto desarrollo humano. En funcin del trabajo
docente se refiere a una educacin que implique darle su importancia al rol del
docente, una mejora tanto en sus condiciones laborales como en su ambiente
de trabajo, es necesario adems que existan mejora en la calidad de los
docentes, ya que para que exista una buena calidad educativa, requiere que
una correcta educacin sea impartida con el mejor desempeo por parte de los
docentes. Entonces para esto debe existir una buena formacin y un cambio
para mejorar sus procesos de enseanza, puesto que el docente debe estar
preparado para el uso de diversas estrategias que favorezcan el que los
alumnos aprendan de la mejor manera posible.

2.- Cmo se relacionan la calidad educativa y el desarrollo

infantil?
En que una educacin de calidad es aquella que en el desarrollo infantil
promueve:

El desarrollo de procesos de pensamiento y estrategias cognitivas que le

permitan al sujeto aprender a aprender.
La apropiacin de instrumentos para participar en la vida econmica,
poltica y social, contribuyendo a la construccin de un modelo social
democrtico.
El desarrollo de habilidades bsicas que posibiliten al educando, la
insercin en condiciones adecuadas en el nivel siguiente del sistema
educativo o la incorporacin a la Vida activa.
La aplicacin del conocimiento para operar sobre la realidad
La consideracin de las caractersticas propias del sujeto de
aprendizaje, en sus aspectos cognitivos, socio afectivos y psicomotrices.

3. Cmo se relacionan las prcticas educativas con el

desarrollo infantil?
Desde este planteamiento, la interaccin del ser humano con el medio en que
se desarrolla est mediatizada por la cultura desde el mismo momento del
nacimiento, y los padres, los educadores, los adultos y en general las personas
que rodean al nio actan desde el principio como agentes de esta mediacin.
A partir de las mltiples oportunidades que se le presentan de establecer
relaciones interpersonales con estos agentes mediadores, el ser humano
puede llegar a desarrollar los procesos psicolgicos superiores. Las prcticas
educativas, por tanto, se convierten en el puente bsico entre la cultura y los
procesos de aprendizaje y desarrollo: mediante determinadas actividades y

prcticas educativas, las culturas ayudan a los individuos a adquirir nuevos

aprendizajes especficos y, a travs de ellos, a acceder a determinadas
capacidades y competencias psicolgicas. Con ello, la educacin se configura
como una pieza clave en el proceso de desarrollo personal, un factor
determinante del mismo, sin cuya intervencin el desarrollo y el crecimiento
humanos, tal como los conocemos, no seran posibles.

4. Qu papel juega el docente en la promocin del desarrollo

humano de sus estudiantes?
El maestro tiene una funcin esencial de mediador entre la cultura y el
desarrollo del pensamiento del estudiante, para lo cual debe planificar,
organizar, seleccionar, jerarquizar y ordenar los propsitos y contenidos a ser
trabajados. l debe garantizar que dichos propsitos y contenidos sean
acordes con el nivel de desarrollo del estudiante, tanto a nivel cognitivo como
socio afectivo. Su funcin esencial ser la de favorecer y propiciar el desarrollo
del estudiante, realizando un seguimiento completo e integral del mismo. El rol
del docente dej de ser el de un ser supremo que posee todos los
conocimientos para pasar a ser quien intercambia con sus estudiantes
experiencias, conocimientos, habilidades y conceptos; el educador de hoy es
alguien que lidera el aprendizaje y aprende de sus alumnos.

5. Cmo puede la educacin (desde la prctica docente,

programas y contextos educativos), interferir positiva o
negativamente en el desarrollo humano infantil?
La educacin es parte fundamental de la vida y desarrollo de un nio, por lo
tanto como muchas veces se dice la educacin no solo viene de la escuela, si
no desde casa, pero cuando se habla de un entorno solamente escolar, esto
puede llevar a los nios a un desarrollo distinto dependiendo el contexto en el
que estos estn estudiando, sus docentes y checar si sus aprendizajes
esperados se estn llevando de manera adecuada. Si nos enfocamos a lo
positivo en la educacin, es lgico que cuando son nios, son como pequeas
esponjas que absorben cada cosa nueva que ven o les ensean en la escuela,
lo nico que se necesita es guiarlos por un buen camino y prestarles la
atencin necesaria, para sacar el mayor potencial y motivarlos a seguir; si nos
referimos al entorno, no porque un nio estudie en una escuela pblica y otro
en una privada, quiere decir que uno es mejor que el otro, de igual manera se
supone que los planes y programas se tienen que llevar a cabo y cada docente
tiene la responsabilidad de llevarlos a cabo y adecuar los tiempos y considerar
los temas que realmente tengan importancia, y se logre avance en los
aprendizajes de los nios cuando van creciendo; si hablamos de lo negativo
tenemos que tener en cuenta que referente a la prctica docente y el entorno,
puede estar combinado, esto quiere decir que existen buenos entornos y

maestros no muy buenos, al igual que entornos no muy buenos y maestros

excelentes, es por eso que no debemos generalizar cuando se trata de educar,
pues a veces la educacin que el nio comience a desarrollar esta sumamente
ligada a sus padres y el apoyo de sus docentes.